有关生物教学工作总结九篇.docx
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1、有关生物教学工作总结九篇 生物教学工作总结 篇1 各位老师:大家好!由于我刚参加工作不久,经验尚浅,接下来请允许我站在一名新老师的角度,以高中生物组为出发点,谈谈我对生物教学的两点看法。一、在课堂教学方面我觉得每位老师都会上课,但是是否达到教学要求,换句话就是学生能否真的掌握了知识点,是否能把知识点运用到平时的练习中,可能又是另外一回事了。为了达到以上目的,我是这样做的:1、认真备课、有的放矢。我要求自己,每堂课都要有明确的目的,在重点问题上多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功,根据教学大纲和当地的实际情况确定所讲内容的详略,不重要的知识点点到即止;对重要的知识点
2、,要通过补充典型实例,经过具体分析,再上升到理论的高度,从而加深学生对教材重点内容的理解。此外我觉得作为新教师一定要多看高考题型及多做分析和总结,这样讲课才能有一定的深度,才能居高临下、清楚、深刻地去启发学生。2、快与慢的关系常言道“欲速则不达”。有时我为了赶上进度,完成新课,以便增加复习时间。但是却发现了普遍的“消化不良”现象,有的学生甚至不想听课,因为追求速度时我忽略了学生的接受情况。而且后来我意识到,新课能否上好也进一步决定了复习课质量的高低。欲速则不达,想快反而慢了。有时进度虽然慢了点,但是能使学生很好的掌握知识点,那么在今后复习课中会达到一点就通的效果,反而会节约一定的时间,这是我在
3、讲课中的一点体会。二、在日常工作中1、课后多与学生沟通不是好孩子需要赏识,而是赏识使孩子变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使孩子变得越来越坏。对这些学习习惯不够好的学生,我们要承认差异,允许失败,在课后我们多和他们谈心,在平时的学习和生活上多关心他们,促使他们舒展心灵,尽展潜能。对于学习习惯好的学生,我们也时刻关心他们,多和他们总结成功与失败,使他们取得更大的进步。2、组里有团结协作意识我是一名刚刚毕业一年多,工作经验尚浅的新老师,在平时,我坚持多听老教师的课,虚心接受他们好的教学方式。所有的老师都是我的师傅,每次遇到难题、发现难讲的课我都会虚心请教其他老师,老教师们也毫不保留的把好的
4、解题方法和讲课方式告诉我,有好的习题我们也一起共享。这就是我们组,一个团结、和谐、共同进步的生物组。3、个人要有优胜劣汰的意识一个和谐的组,并不意味着没有竞争意识。没有竞争,永远不会有新的提高。教学就如逆水行舟,不进则退。对每次月考,学校都有科学的评价系统,比如每个老师的培优功值和保值率,不仅能反映出班级各学科之间是否平衡,而且能反映出本组每个老师之间教学成绩的差距,所以我们不敢懈怠,力争得到学校的认可。同时,我们不为失败找理由,只为成功找方法,寻找对策,缩小差距,共同进步。以上只是我个人的见解,毕竟我是一名经验不足的新老师,必然会存在一些认识不到位的地方,欢迎大家批评指正,谢谢! 生物教学工
5、作总结 篇2 大四,是我们大学的最后一年了,很多人在实习完后就紧接着面临择业、就业的问题了。教育实习我们师范生课程必修的重要,不仅是对我们三年中所学的教学理论的检验,同时也是也是师范生真正走上讲台、走进班级提高自身教学技能和班级管理经验的绝佳时机,也是我们的大多数人踏出学校走上职场的最后练兵。20xx年9月14日上午,带着新鲜感,匆匆来到了_市第一中学东城校区,时光荏苒,如今已接近教育实习阶段的尾声,我的实习就要结束了。七周多的时间,说长不长,说短不短,但是这段时间注定会在我今后的回忆中留下深深的烙印。实习阶段中,我的主要任务重心主要放在教学实习、班主任工作实习、教育调查等工作。教学实习是教育
6、实习的中心任务,通过七周多的实习,我初步掌握_市第一中学东城校区高一级生物学科教学各个环节的基本要求。实习学校为我们安排的教学实习主要分为两大任务:一是教育见习阶段;二是教育实习阶段,除掉假期共六周时间。教育见习:可以说贯穿整个实习阶段,从来到的第二天就开始听课,直到期中考试前。我的教学实习指导老师朱会会老师是东城校区高一级生物备课组长,所以她的每一堂新课我都会去听,高一级其他所有生物老师的课我都会在没有冲突的情况下听新课,也有机会到松岗校区(校本部)听高二老师的公开课,另外一个实习老师的课我也会有选择性的去听,其他学科(历史、语文、地理、化学等)也会有选择性的听课。由于实习学校是国家级重点中
7、学,是_地区最好的中学,教学硬件设施相对比较齐全,教师上新课一般都以多媒体课件为主,板书为辅。听了各个老师课,各个老师各有所长,教学方法不尽相同,但各具特色。虽然备课组会议上,主讲老师都会把下周要上课程的课件发到校内网共享,也会把下周的讲课内容教案,特别是难点突破、重点突出的方法讲出来以供参考,但是各老师都会根据自己的教学特色以及本班的学生特点来安排课程内容。或是突破难点时新加更适合的例子或模型,或是不是严格按照课本的章节顺序来安排上课内容(如第二章第一节就与第五节细胞中的无机物联系比较密切,朱老师就把他们接在一起安排新课),或是不按一节中知识点的顺序安排新课。总之,老师觉得怎么能让学生更容易
8、理解,就适当调整教学方法或教学内容。这一阶段也听过了两次公开课,与平时上课相比,公开课的教学方法、技巧等表现得更为明显,好像学生也更配合了些,无论是老师上课效率,还是学生听课效率都比平时要好些。可惜,平时上课不可能完全是这样准备很久才上这样一堂课,要随时调整教学进度、教学方法等。教育见习过程中,收获最大的应该是,备课组会议以及听完公开后的评课。在这两个时间段里,许多老师在一起,你一言我一语,不经意间就道出了我疑惑了很久的或者我还从来没有注意过的细节或要点。我是从第二周开始上课的,第一堂课是生物必修一第二章第四节生物体内的糖类和脂质。第一堂课没有准备充分,也是因为临时补课,没有足够的时间去熟悉本
9、节课的细节。第一堂课老师给的评价是声音要大一些,有一些细节忘记讲了,注意和学生进行眼神交流,要让每一个学生知道上课的时候你在注意他们等。在以后的每一次新课后,朱老师都会多少给一些很实际的建议。真正站上讲台,我发现以前在学校练习的师范技能的教学技巧等之类的很多与实际很不相符,一是因为教学进程很紧,没有足够的时间去让每一个知识点都花很长时间去想法设法完成它,学生要考试,就要有足够的时间做习题;二是因为我们在大学练习时对着的都是些一说就明白的准老师,很多细节就不能反映出来,真正走上讲台会发想,想当然认为一讲就懂得知识点,有时候要重复得讲才能是学生明白。而且每个班级的学生都不同,同一个知识在这个班讲一
10、遍就能够明白的,但是在隔壁班可能就要讲两遍。每次上重复课,我都会觉得比上次要讲得好些,细节就不会轻易错过,上课的语言也会更流畅,慢慢发现重复课就是发现自己缺点及时补救的最好办法,所以后来就很乐意去上重复课。高一的学生还很年轻,听课、讲课过程中发现,学生经常不注意,但是当教师的课件出现学生感兴趣的画面或者说些风趣的语言时,学生的注意力就会马上集中,认真听老师讲课。所以,总结在上课过程中的注意要点有:面带微笑,注意没一个学生,哪怕只是眼神交流;课堂举例生动,最好是贴近学生生活的例子;上课过程中,稍加些幽默风趣的语言就是本堂课的调味剂;根据每班班级的具体情况适当调整教学方法;及时总结,查缺补漏等。教
11、学实习过程中,除了听课和上课以及及时与老师请教交流外,还有两件经常做的事就是批改作业以及辅导作业。上完新课后,让学生及时做全程设计上练习题,在辅导的过程中又发现学生并不是在课堂上听懂了就万事大吉了,他们在做习题时依然不会利用所学的知识,最重要的是大多数同学在听完课后并不及时复习总结,而是等到说要检查作业时才去应付做题。在辅导学生作业的同时也是和学生一起交流的好机会,可以知道他们学习中存在的问题,同时也可以知道学生对老师上课的反应,好的方面继续保持,差的方面马上改正。 生物教学工作总结 篇3 本学期我担任高二年级(22)、(23)、(25)三个班的生物教育教学工作。一学期来,本人认真备课、上课、
12、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将这学期的工作总结如下:1、良好的开端是学年工作顺利进行保障。在新学期伊始,我们整个生物科组在陈其生、花家仁等师傅的带领下共同教研探讨,把学年的工作目标制定下来,知识内容进一步细化,并且调整教学章节,让学生能够与高一的知识衔接起来,循序渐进地进入高二的学习。而且要求我们在教育上,要对每一个学生,都针对实际情况,给与针对性的教育。好的开端必然会给以后的工作打下良好的基础。2、
13、充分利用多种教学方式,提高学习兴趣,降低教学难度。由于高二需要学生记忆的知识比较多,内容相对比较抽象,课堂教学中要把握住适当的教学方式,我们针对教学内容查阅了大量的可利用的教学资源,按照自己的教学意图修改后,运用于课堂教学,我们组研讨了多种教学方法,例如框图,表格,图片,等媒体方式,可以把抽象的知识形象直观的呈现出来,提高了学生学习的兴趣,更有利于学生接受新知识,同时也节省了课堂写板书的时间。3、细化教学内容,让学生接受起来比较容易。高二年级知识内容多,难度大,这样很多学生接受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐,学生可能觉得枯燥无味,这就要求教师将新知识体系建立在学生已有的知识或者经验的基础上
14、,这样学生既有成就感,接受新知识又会比较容易。我欣喜的看到,就连班上以前不喜欢学习生物的学生,现在也变得积极主动学习生物了。4.加强理论与实际的联系,关注生物学科研究的热点问题。近几年来,生物高考愈发注重社会生活中的热点问题,如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多,例如:无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题,并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。提高了学生学习生物的兴趣。5加强对学生实验能力的培养。连续几年的高考试题都十分强调
15、考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的,有利于提高学生的科学素质和创新精神,真正是在考能力。教师讲实验,学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理,思想汇报专题弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法,如对比实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验,放手让学生自己设计方案、动手操作,切实提高学生的实验能力。总之,经过我们全组成员的共同努力,在学期末,取
16、得了令人满意的成绩。新学期将要面临两个问题:生物必修一、必修二、必修三的会考和文科开课,为保证工作有条不紊、高效有序的进行,我们全组成员共同教研探讨,把学年的工作目标制定下来:三册书以章为单位,以复习导学案的形式进行复习,复习导学案以归纳、总结为主对每章知识点进行梳理,让学生有个清晰的知识网络,在导学案中还要体现出知识点之间的联系性,课堂后15分钟设置当堂练。每日一练检测学生的学习效果,同时进行滚动复习。作业设置,每天晚上的作业以当天复习内容为主,每星期天作业滚动前边复习过的知识。针对文科基础薄弱,必修二内容多难,文科学生不好接受,而且也要准备三册书的会考,思路是边复习边讲授新课,帮助学生回忆
17、高一的知识,更有利于高二的进一步学习,复习过程中可打乱顺序,把联系多的三册书的章节放在一起,比如讲必修二第二章减数分离可先复习必修一的第六章有丝分裂这学期学校又引进班班通,为我们教学提供了便利的设施,下学期在多媒体的应用上下功夫,可以从网上下课件演示片段,帮助学生理解较难的生物过程。充分发挥组里人员各自优点把导学案编辑的易懂易学,导学案分为两种,一种适合文科学习和滚动复习的双用导学案,主要从基础入手,及能让文科学生接受新东西又能复习旧知识(复习主要滚动,连接新旧进行);再有一种就是理科用的复习导学案,一章节为主,联系为辅,复习每一章节的同时又能联系出来一个知识体系,不为了复习章节而失去体系。希
18、望通过下半年复习能让学生对生物有个新的更高的认识,有个新的起点,不在认为生物难而乱,而是有体系有规律可以寻觅的。 生物教学工作总结 篇4 本次期末考试初二级基础知识掌握较好,成绩理想,合格率排在同类学校前列。但学生未能掌握很好的学习方法,基础知识不扎实,填空、选择等题目失分严重,成绩不理想。期末考试题难度不大。没有怪题、难题和偏题。且贴近生活,关注学生知识、能力、信息等的归纳处理能力,注重考察学生的创新精神和实践劝手能力。要求学生能读懂材料,提取材料,归纳总结,体现了生物学科的重点知识,考查了学生的思维能力。存在问题:1、书写不规范,字迹潦草,错别字较多。2、基本概念掌握模糊不清,基础知识不牢
19、固,复习不够系统,存在以练代复,解决问题的能力有待提高。3、审题能力差,不能提取题目中的隐含信息,不能依据题目提供的信息分析解决问题,对题意一知半解就凭经验或印象答题。4、语言表达不规范、不严密,表述混乱,辞不达意,生物专用词语书写错误较多。5、应用生物知识迁移的能力差,不能与社会、生产、生活相联系,缺乏生活的基本常识,对基础知识在新情景下不能正确应用,对问题不善于分析。6、对实验重视不够,科学探究和实验技能差。显微镜的构造和使用问题错误仍然较多,充分暴露出实验教学存在的问题,值得我们深思。今后改进措施:1、教师要尽快转变生物教学观念,牢固树立。新课程理念,明确生物教学的功能和目标,因为课堂教
20、学是以课程目标为基础的,而生物课程目标涵盖了生物学基础知识、能力以及情感态度与价值观等基本要求,是要通过每节课或每项活动来逐步完成的,要坚决防止穿新鞋走老路,要坚决杜绝“打无准备之战”。2、课堂教学,一定要面向全体学生,要认认真真地学习好课标,按课标的要求,突出重点、突破难点,精讲精练,扎扎实实落实好基础知识,方法须灵活多样,要启发不要硬灌,更不能死背硬记;要引导,不要代替;要让学生思考,不要一讲到底;要因学论教,而不要因教论学,要注重改变教学方法,变注重学习结果为注重学习过程。3、要加强实验教学,培养学生的实验操作能力,在本次学业考试中,学生的实验能力较弱,得分率很低(如显微镜的使用、实验操
21、作及探究过程等)。4、生物学的基本概念是生物学的基本组成单位,要重视基本概念和基本规律的教学,要重视理论联系实际,联系学生的现实生活和一些生产实际,重视培养学生运用基础知识解决实际实际问题的能力,重视创新意识的培养。5、要转变学习方式、学习习惯,学会主动学习积极思维。当前学生对生物学科的知识结构及特点不很了解,习惯用学习文史知识的方法来学习生物学的命题性知识。不少学生不明确概念与定义的关系,不知道抽出概念要素是学习概念的入门,不了解原理是具有普遍意义的基本规律或道理,以及概念、原理与理论之间的关系。由于学习方法不当,学习效率低,再加上考试中遇到挫折,完全陷入被动学习之中。因此,为了适应学业考试
22、对学生能力的考查,应改变被动的学习方式和不良的学习习惯,学会主动学习和积极思维,变学生的被动学习为主动学习,变学生的接受式学习为探究式学习,努力提高学生的学习能力。6、科学周密地按排好复习计划,上好每一节的复习课。不能以讲代练,也不能以练代讲,要讲练结合,精讲精练。要加强教学反思,从教学考试结果和课堂教学实际情况均暴露出我们的复习教学过程多少都存在低效或无效。 生物教学工作总结 篇5 本学期,在学校行政、教务处的领导下,总务处的配合下以及我校全体生物教师的共同努力下,学校的生物实验教学按课标圆满完成了学期初制定的各项任务。学校坚持以发展为主题,以教学为中心,以提高教学质量为重点,更新观念,开拓
23、进取,不断推进实验教学工作向前发展,充分发挥实验教学在新课程中的重要作用。现将我校本学期生物实验教学工作总结如下:一、更新观念,提高对实验教学的认识我们深知,开展实验教学,在现代的学校教育体系中有着举足轻重的作用。各项实验操作和动手操作训练有利于加深学生对课本理论知识的理解和巩固,有利于提高学生学习的兴趣和各方面素质,以适应素质教育和新课改的要求,全面提高教育教学质量。学期伊始,学校召开实验教学专题会,会上认真分析总结我校上一学期的实验教学进展实施情况,总结经验,找出不足,并确立新一学期我校的实验教学工作目标和重点,强化实验教学日常管理,重点是要让实验教学能真正发挥它应有的作用;还要求每位教师
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