任务驱动型写作黑衣男和吐痰男精.ppt

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1、任务驱动型写作黑衣男和吐痰男第1页，本讲稿共42页阅卷报告阅卷报告高分立意高分立意1 1论述大李最具风采论述大李最具风采从大李的精神品质来看，从大李的精神品质来看，“笃学敏思，矢志创新笃学敏思，矢志创新”可以把考生思可以把考生思维的触角引向对待工作的态度上，将其破解为维的触角引向对待工作的态度上，将其破解为“刻苦学习，善于刻苦学习，善于思考，立志创新思考，立志创新”是成功的必然途径。是成功的必然途径。2 2论述老王最具风采论述老王最具风采从老王的从老王的“爱岗敬业爱岗敬业”这一角度来分析，我们可以在大脑中衍生这一角度来分析，我们可以在大脑中衍生出许多相关的工作精神与态度。而老王出许多相关的工作

2、精神与态度。而老王“从职高生到焊接大师的从职高生到焊接大师的大国工匠大国工匠之路之路”则让人们体会到则让人们体会到“行行出状元行行出状元”的深刻含义。的深刻含义。3 3论述小文最具风采论述小文最具风采小刘是艺术界的代表，是美化心灵的大师，在热爱中书写风采。小刘小刘是艺术界的代表，是美化心灵的大师，在热爱中书写风采。小刘的作品能引发网友的共鸣，证明了艺术是不朽的，艺术是不分国界的。的作品能引发网友的共鸣，证明了艺术是不朽的，艺术是不分国界的。第2页，本讲稿共42页你的路是我们的风景你的路是我们的风景晋陶渊明独爱菊，世人甚爱牡丹。我晋陶渊明独爱菊，世人甚爱牡丹。我独爱独爱（贴近了题目上的（贴近了题

3、目上的“更更”字）字）小刘旅行之路上的万千风景。小刘旅行之路上的万千风景。作为当代风采人物最后三名候选人之一，我认为小刘作为当代风采人物最后三名候选人之一，我认为小刘最具有风采最具有风采，(这就做到了点子上。这就做到了点子上。)因为他用坚定的脚步踏遍了千山万水，在祖因为他用坚定的脚步踏遍了千山万水，在祖国大地上留下了当代人的身影：丽江古城，西藏布达拉宫、江南水乡国大地上留下了当代人的身影：丽江古城，西藏布达拉宫、江南水乡相机，记录下祖国名山大川的风景名胜，照片，传达出无限的相机，记录下祖国名山大川的风景名胜，照片，传达出无限的情意：美丽的江山，温暖的乡情，慰藉着不同环境下不同心境人们的情意：美

4、丽的江山，温暖的乡情，慰藉着不同环境下不同心境人们的心灵。心灵。一路上风景很美，民族和谐。异域风情和祖国的壮美展现在一路上风景很美，民族和谐。异域风情和祖国的壮美展现在我们眼前。诗歌人卞之琳曾写道：我们眼前。诗歌人卞之琳曾写道：“你站在桥上看风景，看风你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。景的人在楼上看你。”我也想借此诗为小刘喝彩，他在镜头里看祖国我也想借此诗为小刘喝彩，他在镜头里看祖国的山河，而看视频（照片）的人在屏幕上看你。你看到了美丽祖国的风的山河，而看视频（照片）的人在屏幕上看你。你看到了美丽祖国的风景，而我看到了你的风采：你是最具风采的人。景，而我看到了你的风采：你是最具风采的人。

5、这个例子，不但切题，而且活用。文字很精致，而且严密。把卞之琳这个例子，不但切题，而且活用。文字很精致，而且严密。把卞之琳的诗，转化到自己的论点上，这是很功力的。的诗，转化到自己的论点上，这是很功力的。本来卞诗与论题相关度不大。本来卞诗与论题相关度不大。第3页，本讲稿共42页我敬重大李。他是著名科学家，他笃学深思，矢志创新，为国我敬重大李。他是著名科学家，他笃学深思，矢志创新，为国家和人类作出贡献，家和人类作出贡献，但我心中最具风采的仍然是小刘你但我心中最具风采的仍然是小刘你，切在切在“更更”字上。字上。作者的选择本来很难，照相和科学、工匠相比，显然是低了一等。作者的选择本来很难，照相和科学、工

6、匠相比，显然是低了一等。前二者是对于社会的贡献，后者是个人的幸福。但是作者居然把前二者是对于社会的贡献，后者是个人的幸福。但是作者居然把文章做到了相当的高度。文章做到了相当的高度。喜欢你有踏遍千山万水喜欢你有踏遍千山万水人难老人难老的豪情，倾慕你捕捉瞬间美景的诗意的豪情，倾慕你捕捉瞬间美景的诗意心境，感动于你心境，感动于你最贴近大众生活最贴近大众生活的情怀！的情怀！不着痕迹地地，不着痕迹地地，1,1,贴近了人生的价值，贴近了人生的价值，2 2，社会大众。，社会大众。大李的安邦济世的大情怀令我敬重，他仿佛天上的星辰般耀大李的安邦济世的大情怀令我敬重，他仿佛天上的星辰般耀眼，令万众瞩目，但是小小的

7、我要说，世人甚爱牡丹，予独眼，令万众瞩目，但是小小的我要说，世人甚爱牡丹，予独爱小刘。爱小刘。重复一下主题句，结构完整。重复一下主题句，结构完整。写到这里，已经不错了，但是还没有把安邦济世，天上星辰，写到这里，已经不错了，但是还没有把安邦济世，天上星辰，我小小的我的对立统一，转化点出来。例如，大情怀与小小我小小的我的对立统一，转化点出来。例如，大情怀与小小我的相互依存的关系。我的相互依存的关系。第4页，本讲稿共42页带着一颗真诚温暖的心上路，带着我们去看到带着一颗真诚温暖的心上路，带着我们去看到大千世大千世界界。也许也许你正忙于工作，没有时间挥霍，你正忙于工作，没有时间挥霍，也许也许你手头正你

8、手头正紧，没有钱任性，紧，没有钱任性，也许也许没有关系，点动屏幕，没有关系，点动屏幕，就有就有小刘的分享小刘的分享，小刘会带我们去旅行，小刘会带我们去旅行，为我们疲惫为我们疲惫的身心找到栖息的所在的身心找到栖息的所在，让我们紧张的心理得到释然，让我们紧张的心理得到释然，让我们灰色的目光变得多彩！让我们灰色的目光变得多彩！以上把切题的论点，深化。以上把切题的论点，深化。不仅仅是对小刘有意义，而且对大众有意义。不仅仅是对小刘有意义，而且对大众有意义。小刘，这一票投给你，感谢你，你带给我们丰富的世小刘，这一票投给你，感谢你，你带给我们丰富的世界，无限的空间，让我们的精神世界不寂寞。界，无限的空间，让

9、我们的精神世界不寂寞。第5页，本讲稿共42页我敬重老王。他爱岗敬业，自强不息，把技术变为艺术，成为国宝级我敬重老王。他爱岗敬业，自强不息，把技术变为艺术，成为国宝级的的“大国工匠大国工匠”，敬佩之余，我依然坚定地追寻小刘你的步履。，敬佩之余，我依然坚定地追寻小刘你的步履。(控制思控制思路，在切字上，是为第三层次。路，在切字上，是为第三层次。)和你一起去感受到和你一起去感受到“会当凌绝顶，一览会当凌绝顶，一览众山小众山小”的激情，体验到的激情，体验到“明月出天山，苍茫云海间明月出天山，苍茫云海间”的壮阔，甚至的壮阔，甚至“小桥、流水、人家小桥、流水、人家”的温馨，甚至的温馨，甚至“悠长悠长又寂寥

10、的雨巷悠长悠长又寂寥的雨巷”的孤的孤寂。寂。你登上世界最高峰，我们就随你一同攀等，万里江山尽收眼底；小刘你登上世界最高峰，我们就随你一同攀等，万里江山尽收眼底；小刘走向海边，无垠广阔的海洋就在我们人们眼前；走遍高山与深谷，陆地与走向海边，无垠广阔的海洋就在我们人们眼前；走遍高山与深谷，陆地与海洋，你是主角，是美的捕捉者；海洋，你是主角，是美的捕捉者；这样的概括力！这样的概括力！1,1,普遍而深入，普遍而深入，2,2,文采风流，文采风流，我们是配角，是美的追随者；我们又是主角，是美的感受者。我们是配角，是美的追随者；我们又是主角，是美的感受者。3,3,上升到哲理。上升到哲理。小刘，我把这一票投给

11、你，你的追求，成就了你，丰富了我和我们！小刘，我把这一票投给你，你的追求，成就了你，丰富了我和我们！4,4,抒情：文章感性的高潮。抒情：文章感性的高潮。你的路是我们的风景，你是串起美丽人生的风景线！你的路是我们的风景，你是串起美丽人生的风景线！5 5抒情与哲理的统一。抒情与哲理的统一。这才是全面立论。主题不单调，在复杂的对比中，思路有层次，这才是全面立论。主题不单调，在复杂的对比中，思路有层次，显得丰富。且论据与论点结合得比较贴切，语言也丰富，当为上乘显得丰富。且论据与论点结合得比较贴切，语言也丰富，当为上乘之作。之作。不足是论点缺乏深度，对小刘的认同，语言重复。不足是论点缺乏深度，对小刘的认

12、同，语言重复。第6页，本讲稿共42页【简评】【简评】将材料中的人物与菊紧密结合，捕捉了一个微妙的细节，将材料中的人物与菊紧密结合，捕捉了一个微妙的细节，所抒发的所抒发的“独爱菊独爱菊”也与作者整体的行文感情相契合，也与作者整体的行文感情相契合，选点巧妙，具有独特的情感视角。抒情兼有议论，选取选点巧妙，具有独特的情感视角。抒情兼有议论，选取材料中的人物进行对比，对比深入，内容丰富，语言朴材料中的人物进行对比，对比深入，内容丰富，语言朴实真切，直接抒发了作者的内心感受，能打动人心。语实真切，直接抒发了作者的内心感受，能打动人心。语言生动富有文采，句式运用熟练尽显才华。典型的考场言生动富有文采，句式

13、运用熟练尽显才华。典型的考场作文，但真诚不矫情，感性中不乏理性，难得可贵。作文，但真诚不矫情，感性中不乏理性，难得可贵。第7页，本讲稿共42页平凡亦可伟大平凡亦可伟大(节选节选)宁夏一考生宁夏一考生你很惊讶：我为什么选老王做最具风采的人物。他就是我你很惊讶：我为什么选老王做最具风采的人物。他就是我们身边最普通的人啊，普通得毫不起眼，他的风采究竟在哪们身边最普通的人啊，普通得毫不起眼，他的风采究竟在哪里里?亮点亮点1 1：开篇通过：开篇通过“你你”的疑问，亮出观点，形式新颖，引起悬念。的疑问，亮出观点，形式新颖，引起悬念。是啊，我们已经习习惯鲜花以及掌声送给那些高高在上、光是啊，我们已经习习惯鲜

14、花以及掌声送给那些高高在上、光鲜亮丽的名人，却很少去关注我们身边那些普通人，当他们取鲜亮丽的名人，却很少去关注我们身边那些普通人，当他们取得伟绩时，我们惊讶得竞有些难以接受。得伟绩时，我们惊讶得竞有些难以接受。可是，你冷静看看，仔细想想。可是，你冷静看看，仔细想想。你皱着眉，百思不得其解，普通人怎么会有这么大的潜能你皱着眉，百思不得其解，普通人怎么会有这么大的潜能?其实很其实很简单，成功需要两大先决条件：平和的心态和丰富的实践。而这两样，简单，成功需要两大先决条件：平和的心态和丰富的实践。而这两样，恰是普通人最容易拥有的。恰是普通人最容易拥有的。平凡的人没有谋略家飞扬跋扈的言辞，没有政治家遮天

15、蔽平凡的人没有谋略家飞扬跋扈的言辞，没有政治家遮天蔽日的野心。他们有的是海一般宽广的胸怀和不急不躁的性情，日的野心。他们有的是海一般宽广的胸怀和不急不躁的性情，他们朗如日月，清如水镜，不诱于誉，不恐不诽。不刻意追他们朗如日月，清如水镜，不诱于誉，不恐不诽。不刻意追求功名利禄，只用自己的劳动静静等候成功女神的到来。求功名利禄，只用自己的劳动静静等候成功女神的到来。亮点亮点2 2：关注：关注“你你”的疑惑，通过道理论述，阐述第一个条件：平的疑惑，通过道理论述，阐述第一个条件：平和的心态。语言长短结合，引发联想。和的心态。语言长短结合，引发联想。第8页，本讲稿共42页“那么另外一条呢那么另外一条呢?

16、普通人的付出和不平凡成绩有什么关系呢普通人的付出和不平凡成绩有什么关系呢?”?”你急切地问。社会是一座大厦，平凡人就是大厦基部的你急切地问。社会是一座大厦，平凡人就是大厦基部的砖一瓦。砖一瓦。他们从事着最基本的工作，面对着最真实的社会问题，寻求最他们从事着最基本的工作，面对着最真实的社会问题，寻求最便利的解决方法。实践出真知，在普通人丰富的实践经验中，便利的解决方法。实践出真知，在普通人丰富的实践经验中，他们往往距离真理最近。他们往往距离真理最近。演员演员王宝强王宝强，他的成功也是源于底，他的成功也是源于底层生活的经验积累层生活的经验积累当初他带着当初他带着200200多元钱到北京闯天下，从一

17、个多元钱到北京闯天下，从一个剧组辗转另一个剧组，做剧组辗转另一个剧组，做群众演员群众演员，干杂活，干杂活这些经历无不成就这些经历无不成就了日后许三多、顺溜等鲜活经典的荧屏形象。了日后许三多、顺溜等鲜活经典的荧屏形象。亮点亮点3 3：“你你”的急切，代表着大多数人的不解，王宝强的事例典型而的急切，代表着大多数人的不解，王宝强的事例典型而有说服力。有说服力。“噢，我懂了。噢，我懂了。”你眼中闪出兴奋的你眼中闪出兴奋的光芒光芒，“老王老王爱岗敬业爱岗敬业，他，他是普通的工人，可他在平凡的岗位，不求名利，潜心钻研，练就一手绝是普通的工人，可他在平凡的岗位，不求名利，潜心钻研，练就一手绝活，变普通技术为

18、完美艺术，从职高生到焊接大师的活，变普通技术为完美艺术，从职高生到焊接大师的大国工匠大国工匠，走，走的是一条何等震撼的升华之路的是一条何等震撼的升华之路!这就是他的风采魅力所在。这就是他的风采魅力所在。”亮点：亮点：4 4：“你你”的顿悟，既在内容上升华了的顿悟，既在内容上升华了文章文章的主题，又在结构的主题，又在结构上照应开头的困惑，首尾圆和，可谓巧妙。上照应开头的困惑，首尾圆和，可谓巧妙。第9页，本讲稿共42页“材料作文”与“任务驱动型作文”主要矫正点对照表顺顺序序比较点比较点主要矫正点主要矫正点矫正方向矫正方向1 1说理要求说理要求空泛议论（从材料理出话题或观点空泛议论（从材料理出话题或

19、观点后，脱离材料纯议话题）后，脱离材料纯议话题）就事论事、议不离事就事论事、议不离事（依（依“事事”说理说理,呈呈现思维的深化）现思维的深化）2 2说理范围说理范围面面俱到（广泛议论）面面俱到（广泛议论）(论的论的“点点”多，但没有一点说深议透多，但没有一点说深议透)专论一点（集中精力专论一点（集中精力说清论透一点）说清论透一点）3 3说理态度说理态度简单粗糙，轻易否定（简单论证，简单粗糙，轻易否定（简单论证，粗糙表态、封闭的自圆其说）粗糙表态、封闭的自圆其说）文明交流（入情入理文明交流（入情入理不偏激、深入的理由不偏激、深入的理由阐述、开发的文明交阐述、开发的文明交流）流）第10页，本讲稿共

20、42页“任务驱动型作文任务驱动型作文”写作要点写作要点1 1、一事一议，务求具体、深入、一事一议，务求具体、深入2 2、紧扣任务，说理要透彻，分析根源、表现，探究解、紧扣任务，说理要透彻，分析根源、表现，探究解决的办法决的办法3 3、举例详不如略，多联系社会新闻事件，使之与任务类比、举例详不如略，多联系社会新闻事件，使之与任务类比或对比或对比第11页，本讲稿共42页从粗糙封闭走向情理开放从粗糙封闭走向情理开放叙事体任务驱动型作文写作指导叙事体任务驱动型作文写作指导第12页，本讲稿共42页 高高考考作作文文命命题题轨轨迹迹“话题话题”作文作文“材料材料”作文作文“任务驱动型任务驱动型”作作文文“

21、标题标题”作文作文第13页，本讲稿共42页“任务驱动型作文任务驱动型作文”内涵内涵1.1.体式驱动体式驱动：体裁：体裁2.2.内容驱动内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情 感的导向性感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。论说的思辨性，策略的操作性。3.3.思维驱动思维驱动：简单粗糙简单粗糙认知深化认知深化。具体情况具体分析。具体情况具体分析。人文精神、社会责任人文精神、社会责任、公民意识。公民意识。概念辨析，多维度，思概念辨析，多维度，思辨性、探究性辨性、探究性4.4.对象驱动对象驱动：“个案分析个案分析”原则原则内容（人、事）内容（人、

22、事）指向性指向性 明确并完成写作任务明确并完成写作任务“任务驱动型任务驱动型”作作文的第一要务！文的第一要务！第14页，本讲稿共42页阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。(60(60分分)地铁上，一男随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和地铁上，一男随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男吐痰男”跟跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责架的乘客指责

23、“黑衣男黑衣男”：“打人是不对的。打人是不对的。”更多的人则认可更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？对于以上事情，你怎么看？请你请你就其中某一个或某一群人的表就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。第15页，本讲稿共42页再认知再认知术语（关键词）推介术语（关键词）推介:

24、认可认可：朴素正义感（不具私人目的）朴素正义感（不具私人目的）一定限度内的暴力一定限度内的暴力裹挟正义色彩的暴力裹挟正义色彩的暴力中性中性：具体个案具体个案认知水平认知水平底线共识底线共识不认可不认可：语言暴力语言暴力肢体暴力肢体暴力轻微暴力轻微暴力流氓暴力流氓暴力反文明反文明第16页，本讲稿共42页审题立意黑衣人当降降火黑衣人当降降火行侠亦要仗义行侠亦要仗义黑衣男的正义可以更具温情黑衣男的正义可以更具温情飞脚何如面巾纸飞脚何如面巾纸理性对话行不通，怎么办？理性对话行不通，怎么办？痛打癞皮狗痛打癞皮狗第17页，本讲稿共42页“黑衣男黑衣男”的正义可以更具温情的正义可以更具温情 男子地铁车厢内随

25、地吐痰遭女士指责后反用污秽语男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽语言辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉言辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方的地方。（出任务）。（出任务）按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不

26、对的，但民调显示，认为民调显示，认为“黑衣男黑衣男”该踢的占近七成，原因就在于该踢的占近七成，原因就在于“黑衣黑衣男男”的的“暴暴”并非简单的并非简单的“暴暴”，至少是在特定情境下特殊时间，至少是在特定情境下特殊时间里可控状态下的里可控状态下的“暴暴”，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。（概念厘定。（概念厘定与概念区分）与概念区分）第18页，本讲稿共42页 为什么说为什么说“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”是是具有公道色彩具有公道色彩的呢？的呢？在近于失控的情况下，面对一个基本素

27、养严重缺失又无在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺失又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择“暂暂时性轻暴力时性轻暴力”可能是可能是“吐痰男吐痰男”最熟悉最易接受的路径，最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男黑衣男”暴力的动暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，之势，旨在局势的掌控，所以，尽管这种具有正义

28、色彩的所以，尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。与与“理中客理中客”相比，人们的情感更激赏相比，人们的情感更激赏“黑衣男黑衣男”，这，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力量体现。既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力量体现。为为“黑衣男黑衣男”设身处地所想的这份设身处地所想的这份“情情”只要建立在对只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解理解。（比较公道色彩和反文明）。（比较公道色彩和反文明）第19页，本讲稿共42页

29、这不是替这不是替“黑衣男黑衣男”开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。整个事开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。整个事件中我反而觉得件中我反而觉得“吐痰男吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐吐痰男痰男”却浑然不觉，且似乎却浑然不觉，且似乎“理直气壮理直气壮”，可见受弊之深。显然，与正常，可见受弊之深。显然，与正常人相比，人相比，“吐痰男吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它有太多的教育缺失，这种缺失是一种不

30、公平，因为它很大程度源于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，很大程度源于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如此，社会就有责任帮助他，而不是在道义上遗弃他更凄惨。既如此，社会就有责任帮助他，而不是在道义上遗弃他。（吐痰。（吐痰男的可怜）男的可怜）所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到特殊个案时能走出户外，协同到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男黑衣男”一起上门服务，握手言和，并一起上门服务，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上晓之以理

31、，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些困难，相信的一些困难，相信“中国制造中国制造”的将不再是被网友定性的的将不再是被网友定性的“渣男渣男”，这称，这称谓，毕竟搁谁头上都不好受。若是谓，毕竟搁谁头上都不好受。若是“正义正义”之上更有之上更有“温情温情”弥漫，于公弥漫，于公于私都将是好事。于私都将是好事。(领导干部怎们做更具温情领导干部怎们做更具温情)第20页，本讲稿共42页对于对于“过失者过失者”，要具体情况具体分析。人性都是从，要具体情况具体分析。人性都是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲动，也有可能是肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲动，也有可能是人性的温暖之处，

32、没有必要上纲上线。倘能握手言和，人性的温暖之处，没有必要上纲上线。倘能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈现。出手是被动无奈，并最终使人性归良，就是美的呈现。出手是被动无奈，握手方为主动建构，既打之，则安之。细致走心的工作，握手方为主动建构，既打之，则安之。细致走心的工作，不应只止于压倒，还要安抚，治病还得救人，这就需要不应只止于压倒，还要安抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达，是人出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大境界生的大胸怀，大境界。（普通人碰到该怎么做更具温情）。（普通人碰到该怎么做更具温情）第21页，本讲稿共42页“黑衣男

33、黑衣男”的正义可以更具温情的正义可以更具温情 概括材料，明确概括材料，明确任务任务 概念厘定与概念区分概念厘定与概念区分 比较公道色彩和反文明比较公道色彩和反文明 黑衣男的做法尽管具有正义色彩的暴力依然是黑衣男的做法尽管具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。因为反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。因为只只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解以被理解。吐痰男其实挺可伶的，吐痰男其实挺可伶的，社会就有责任帮助他，而不是在社会就有责任帮助他，而不是在道义上遗弃他道义上遗弃他。生活中碰

34、到类似吐痰男，怎们做更具温情生活中碰到类似吐痰男，怎们做更具温情 握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大境界大境界第22页，本讲稿共42页痛打落水狗痛打落水狗面对因随地吐痰受指责又用污言秽语与乘客对骂的男子，黑衣壮面对因随地吐痰受指责又用污言秽语与乘客对骂的男子，黑衣壮汉踢起一脚终于令对方消停。此举或许站不上道德的制高点，但汉踢起一脚终于令对方消停。此举或许站不上道德的制高点，但针对时人时事却可称明智。见到撒泼乱咬的针对时人时事却可称明智。见到撒泼乱咬的“癞皮狗癞皮狗”，痛打是，痛打是最有效的方法最有效的方法。（起：概括材料。（起：概括材

35、料+明确任务）明确任务）在地铁上随地吐痰在先，受指责谩骂在后，此吐痰男之行径可谓无赖；在地铁上随地吐痰在先，受指责谩骂在后，此吐痰男之行径可谓无赖；当壮汉上前踢起一脚后又偃旗息鼓默不作声当壮汉上前踢起一脚后又偃旗息鼓默不作声何其猥琐！如此不何其猥琐！如此不怀公德心又如此欺软怕硬之徒，言语指摘与道德诘问加之于斯估怀公德心又如此欺软怕硬之徒，言语指摘与道德诘问加之于斯估计都难以奏效，可行之道怕是只剩下威慑一途。可随地吐痰与谩计都难以奏效，可行之道怕是只剩下威慑一途。可随地吐痰与谩骂他人又未构成违法行为，法律手段必然走不通，怎么办？如此骂他人又未构成违法行为，法律手段必然走不通，怎么办？如此看来，黑

36、衣壮汉的临人一脚算是极简有效的解决问题的办法看来，黑衣壮汉的临人一脚算是极简有效的解决问题的办法。（承：厘清概念（承：厘清概念+必要性）必要性）鲁迅先生在鲁迅先生在坟坟中有过这样的比较：中有过这样的比较：“犯而不校是恕道，以眼还犯而不校是恕道，以眼还眼以牙还牙是直道，多数中国人却陷入了枉道：不打落水狗，反被狗眼以牙还牙是直道，多数中国人却陷入了枉道：不打落水狗，反被狗咬。咬。”虽说先生教我们将恕之一言终身行之，可地铁这等公共场所，虽说先生教我们将恕之一言终身行之，可地铁这等公共场所，不是每个人都有权利和义务维护吗？，一口浓痰吐下，污了地面不说，不是每个人都有权利和义务维护吗？，一口浓痰吐下，污

37、了地面不说，谁知道吐痰者身上有无传染病？至于大操污言秽语与他人对骂，更是谁知道吐痰者身上有无传染病？至于大操污言秽语与他人对骂，更是脏了全车人的耳朵脏了全车人的耳朵此等癞皮狗，不加以痛打又待如何此等癞皮狗，不加以痛打又待如何？（转：引？（转：引名言名言+重要性）重要性）第23页，本讲稿共42页 对待不同的人就该采取不同的解决方法，与圣人讲圣人之对待不同的人就该采取不同的解决方法，与圣人讲圣人之理，与泼皮讲泼皮之道，依人论事，简明高效。我们可以想象，理，与泼皮讲泼皮之道，依人论事，简明高效。我们可以想象，若是无人插手，任吐痰男猖獗，一趟地铁下来势必有众多乘客若是无人插手，任吐痰男猖獗，一趟地铁下

38、来势必有众多乘客要受池鱼之殃。如此癞皮狗，谁知他下一刻枪口要对准谁？再要受池鱼之殃。如此癞皮狗，谁知他下一刻枪口要对准谁？再从效果来看。一脚过后那吐痰男不是立刻安静老师实吗？不管从效果来看。一脚过后那吐痰男不是立刻安静老师实吗？不管此脚是否符合道义，至少乘客们重获清净，如此看来，此脚甚此脚是否符合道义，至少乘客们重获清净，如此看来，此脚甚妙妙！（转：谈危害（转：谈危害+重要性）重要性）有劝架的乘客指责黑衣男有劝架的乘客指责黑衣男“打人是不对的打人是不对的”，此言虽不虚，此言虽不虚，可每回出现痛打癞皮狗之声都有，真的公论者在那儿可每回出现痛打癞皮狗之声都有，真的公论者在那儿“勿报复勿报复”呀、呀

39、、“要仁恕啊要仁恕啊”、“勿以恶报恶呀勿以恶报恶呀”等大嚷好人或以为等大嚷好人或以为然，而然，而“癞皮狗癞皮狗”于是得救，但他得救以后，无非以为占了便于是得救，但他得救以后，无非以为占了便宜，何尝改悔？故而，面对此等泼皮，忠恕之道尚可以缓缓，宜，何尝改悔？故而，面对此等泼皮，忠恕之道尚可以缓缓，最粗暴的方法反而最有效最粗暴的方法反而最有效。（转：谈危害。（转：谈危害+重要性）重要性）世间有万家人口，当仁义感化已是无效之后，以其人之道还世间有万家人口，当仁义感化已是无效之后，以其人之道还治其人之身便值得一试。痛打一顿落水狗，便能使癞皮狗不治其人之身便值得一试。痛打一顿落水狗，便能使癞皮狗不咬不叫

40、，何乐而不为咬不叫，何乐而不为？（合）？（合）（一类上（一类上5656）第24页，本讲稿共42页痛打落水狗痛打落水狗起：概括材料起：概括材料+明确任务明确任务承承1 1：厘清概念：厘清概念+必要性必要性转转1 1：引名言：引名言+重要性）重要性）转转2 2：谈危害：谈危害+重要性重要性转转3 3：谈危害：谈危害+重要性重要性 合：合：当仁义感化已是无效之后，以其人之道还治其人当仁义感化已是无效之后，以其人之道还治其人之身便值得一试。痛打一顿落水狗，便能使癞皮狗不咬不之身便值得一试。痛打一顿落水狗，便能使癞皮狗不咬不叫，何乐而不为叫，何乐而不为？第25页，本讲稿共42页说理方向：说理方向：不停留

41、在简单粗糙的表态不停留在简单粗糙的表态分析事件背后人性善恶的根源分析事件背后人性善恶的根源挖掘潜藏于事的因果得失挖掘潜藏于事的因果得失寻找改良社会的良药寻找改良社会的良药说理原则：说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。不在压倒，重在厘清。第26页，本讲稿共42页总结：国家课标卷应达成总结：国家课标卷应达成的写作要求的写作要求1 1从写作材料到任务指令从写作材料到任务指令2 2从简单论证到入情入理的说服从简单论证到入情入理的说服3 3从粗糙的表态到深入的理由阐述从粗糙的表态到深入的理由阐述4 4从封闭的自圆其说到开放的文明交

42、流从封闭的自圆其说到开放的文明交流5 5从替圣贤教训人、说神话、说套话到表从替圣贤教训人、说神话、说套话到表达自己的思考辨析说人话、说真话、说贴心达自己的思考辨析说人话、说真话、说贴心话话第27页，本讲稿共42页1 1、近日，华东交通大学出台了、近日，华东交通大学出台了学生行为规范学生行为规范，规范中让女，规范中让女生走在马路内侧、为女生拧松饮料瓶盖、走路避开女生背包的生走在马路内侧、为女生拧松饮料瓶盖、走路避开女生背包的一侧等学生行为规范，更是引起网友热议，学子直呼做到这些一侧等学生行为规范，更是引起网友热议，学子直呼做到这些就是暖男了就是暖男了(昨日昨日南方都市报南方都市报)。校方表示，制

43、定此规范，是希望用通俗、温馨的方式提醒学校方表示，制定此规范，是希望用通俗、温馨的方式提醒学生做人的基本行为操守，措辞上有别于以往刻板、生硬的学生行生做人的基本行为操守，措辞上有别于以往刻板、生硬的学生行为守则，因此才有了微笑是最好的调和剂一个人的涵养既在于内为守则，因此才有了微笑是最好的调和剂一个人的涵养既在于内又表于外、男生主动而自然地为他人提供便利表现担当，帅气又又表于外、男生主动而自然地为他人提供便利表现担当，帅气又有吸引力。有吸引力。对于这件事情，你怎么看？请就这件事表明你的态度，阐述你的对于这件事情，你怎么看？请就这件事表明你的态度，阐述你的看法。看法。要求综合材料的内容及含意，选

44、好角度，确定立意，明确文体，要求综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟，不要套作，不得抄袭。标题自拟，不要套作，不得抄袭。我来试一试我来试一试第28页，本讲稿共42页高校鼓吹绅士风度有多不靠谱？高校鼓吹绅士风度有多不靠谱？近日，华东交通大学出台了近日，华东交通大学出台了学生行为规范学生行为规范，规范中让女，规范中让女生走在马路内侧、为女生拧松饮料瓶盖、走路避开女生背包的生走在马路内侧、为女生拧松饮料瓶盖、走路避开女生背包的一侧等学生行为规范，更是引起网友热议，学子直呼做到这些一侧等学生行为规范，更是引起网友热议，学子直呼做到这些就是暖男了就是暖男了(昨日昨日南方都市报南方

45、都市报)。校方表示，制定此规范，是希望用通俗、温馨的方式提醒学生做人的校方表示，制定此规范，是希望用通俗、温馨的方式提醒学生做人的基本行为操守，措辞上有别于以往刻板、生硬的学生行为守则，因此才基本行为操守，措辞上有别于以往刻板、生硬的学生行为守则，因此才有了微笑是最好的调和剂一个人的涵养既在于内又表于外、男生主动而有了微笑是最好的调和剂一个人的涵养既在于内又表于外、男生主动而自然地为他人提供便利表现担当，帅气又有吸引力这类说法。自然地为他人提供便利表现担当，帅气又有吸引力这类说法。高校学子是明日的社会精英。华东交大学生规范中出现此类有关学生高校学子是明日的社会精英。华东交大学生规范中出现此类有

46、关学生性别气质的规定，很明显是为培养男生的绅士风度，而这种说法并不鲜性别气质的规定，很明显是为培养男生的绅士风度，而这种说法并不鲜见。国内有中学就曾在校园内悬挂标语，大意是说，要把男生培养成明见。国内有中学就曾在校园内悬挂标语，大意是说，要把男生培养成明天的骑士，女生培养成明日的贵妇之类。如何培养？很简单，天的骑士，女生培养成明日的贵妇之类。如何培养？很简单，LadyfirstLadyfirst，女士优先。，女士优先。第29页，本讲稿共42页提到骑士精神、绅士风度，让多少人心向往之。绅士对女士异常提到骑士精神、绅士风度，让多少人心向往之。绅士对女士异常礼貌，见面行脱帽礼，坐下前先为女性挪椅子，

47、让对方先行。但不得礼貌，见面行脱帽礼，坐下前先为女性挪椅子，让对方先行。但不得不说，在关键问题上，诸如国家大事、工商管理、财产继承等，骑士不说，在关键问题上，诸如国家大事、工商管理、财产继承等，骑士们又寸土不让，这些领域女性从来无法染指。换句话说，绅士风度属们又寸土不让，这些领域女性从来无法染指。换句话说，绅士风度属于礼节性质，跟现代性别平等观念关系不大。于礼节性质，跟现代性别平等观念关系不大。女士优先看似善待女性，究其实质而言，这种男性殷勤与女士优先看似善待女性，究其实质而言，这种男性殷勤与谄媚，只是为了让女性安于其位，让男强女弱万寿无疆。这跟谄媚，只是为了让女性安于其位，让男强女弱万寿无疆

48、。这跟老幼病残四个字为何放在一起，逻辑上是一致的。什么样的女老幼病残四个字为何放在一起，逻辑上是一致的。什么样的女人最女人、最符合男性幻想？还不是娴静时如娇花照水，行动人最女人、最符合男性幻想？还不是娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风的林妹妹。鼓吹绅士风度的同时，也是在制造被处似弱柳扶风的林妹妹。鼓吹绅士风度的同时，也是在制造被动、脆弱、无力、需要保护的女人味。你想想，假如没个手无动、脆弱、无力、需要保护的女人味。你想想，假如没个手无缚鸡之力的林妹妹配合，男人手拧瓶盖的盖世神功，只怕会落缚鸡之力的林妹妹配合，男人手拧瓶盖的盖世神功，只怕会落得英雄无用武之地的下场。女人那边厢，你从小教她弱不禁风

49、得英雄无用武之地的下场。女人那边厢，你从小教她弱不禁风才可爱才招人喜欢，教着教着她就真的弱不禁风了。才可爱才招人喜欢，教着教着她就真的弱不禁风了。第30页，本讲稿共42页高校女生对男生的期待，是否真是高校女生对男生的期待，是否真是LadyfirstLadyfirst那么简单，校方那么简单，校方不该凭空想象，而应问问女生的实际需求。不该凭空想象，而应问问女生的实际需求。历史历史上，上海中西女中，上，上海中西女中，女生自己提重物，提倡女性独立人格独立精神，还不是照样培养出了女生自己提重物，提倡女性独立人格独立精神，还不是照样培养出了宋庆龄等杰出女性？依我看，今日女大学生面临最迫切的议题，不是宋庆龄

50、等杰出女性？依我看，今日女大学生面临最迫切的议题，不是女士优先，而是找工难、校园性骚扰。女士优先，而是找工难、校园性骚扰。更何况，根据无事献殷勤非奸即盗定理，今日你优先，终有一更何况，根据无事献殷勤非奸即盗定理，今日你优先，终有一日你要还。比如说，婚后做家务、带孩子的，绝大多数是女人，日你要还。比如说，婚后做家务、带孩子的，绝大多数是女人，里外一肩挑。高校不如开课，教男生如何做饭、带孩子、分担家里外一肩挑。高校不如开课，教男生如何做饭、带孩子、分担家务，我看更有益增进女生福利。而说来说去，这些都是私人领域务，我看更有益增进女生福利。而说来说去，这些都是私人领域的事。男人是否真正尊重女性，或者更