我的校园我做主说课课件.ppt

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1、我的校园我做主说课第1页，此课件共18页哦一、课题、课型及所属学段一、课题、课型及所属学段二、选题意图和设计理念二、选题意图和设计理念三、教学目标三、教学目标四、教学重点和难点四、教学重点和难点五、教学方法和手段五、教学方法和手段六、教学过程六、教学过程七、课堂小结及板书七、课堂小结及板书八、课后作业八、课后作业我的校园我做主我的校园我做主第2页，此课件共18页哦我的校园我做主我的校园我做主一、课题、课型及所属学段一、课题、课型及所属学段课题：我的校园我做主课题：我的校园我做主课型：活动课课型：活动课所属学段：初一第一学期所属学段：初一第一学期第3页，此课件共18页哦二、二、选题意图和设计理念

2、选题意图和设计理念 地图是一种工具。对于初中学生来说，掌握一些基本的地图知识和地图是一种工具。对于初中学生来说，掌握一些基本的地图知识和运用地图的基本技能是非常重要的，也符合新课程运用地图的基本技能是非常重要的，也符合新课程“学习对终生发展有用的学习对终生发展有用的地理地理”的基本理念。鉴于此，我设计了一节以的基本理念。鉴于此，我设计了一节以“我的校园我做主我的校园我做主”为主题的复习课。为主题的复习课。这节课既是根据课标要求自主开发的一节活动课，也是一节以实际应用方式而进行的复这节课既是根据课标要求自主开发的一节活动课，也是一节以实际应用方式而进行的复习课。习课。在设计教学内容时，以初一学生

3、学过的比例尺、方向、图例和注记等在设计教学内容时，以初一学生学过的比例尺、方向、图例和注记等地图三要素和等高线知识为背景，设计了三个活动主题：地图三要素和等高线知识为背景，设计了三个活动主题：“我来选址、合理我来选址、合理布局、规划校园布局、规划校园”。我的校园我做主我的校园我做主第4页，此课件共18页哦三、教学目标三、教学目标知识与技能：知识与技能：1 1巩固地图三要素和等高线图的判读等地图知识，并初步学会用学过的地图知识巩固地图三要素和等高线图的判读等地图知识，并初步学会用学过的地图知识,解解决现实生活中的问题，培养地理思维能力。决现实生活中的问题，培养地理思维能力。2 2学会绘制简易平面

4、图，培养动手能力和实践能力。学会绘制简易平面图，培养动手能力和实践能力。过程与方法：过程与方法：通过读图，提高学生从地图中提取地理信息，并加工整理的能力；通过绘图，引导学通过读图，提高学生从地图中提取地理信息，并加工整理的能力；通过绘图，引导学生把所学知识用于生活实践，提高动手能力，培养创新精神。生把所学知识用于生活实践，提高动手能力，培养创新精神。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：1引导学生学会关注身边的地理知识，体会引导学生学会关注身边的地理知识，体会“学习对生活有用的地理，学习学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理对终身发展有用的地理”。2设置生活中的真实情景，学生在自主、

5、合作、探究中，感受地理学习的快乐。设置生活中的真实情景，学生在自主、合作、探究中，感受地理学习的快乐。我的校园我做主我的校园我做主第5页，此课件共18页哦四、教学重点和难点四、教学重点和难点重点：巩固比例尺、方向、图例和注记等地图重点：巩固比例尺、方向、图例和注记等地图三要素知识。三要素知识。难点：用所学地图知识绘制简易平面图。难点：用所学地图知识绘制简易平面图。我的校园我做主我的校园我做主第6页，此课件共18页哦五、教学方法和手段五、教学方法和手段本节课以教师为主导、学生为主体。设置生活中的真实情景本节课以教师为主导、学生为主体。设置生活中的真实情景,引导学生采用读图分析、绘制简图等方法解决

6、问题。以学生的自主、引导学生采用读图分析、绘制简图等方法解决问题。以学生的自主、合作、探究学习为主线，培养理论联系实际的综合分析能力、动手合作、探究学习为主线，培养理论联系实际的综合分析能力、动手能力、创新能力和实践能力，提高学习地理的兴趣。能力、创新能力和实践能力，提高学习地理的兴趣。我的校园我做主我的校园我做主第7页，此课件共18页哦六、教学过程六、教学过程 导入新课：导入新课：同学们，你对自己现在的校园满意吗？今同学们，你对自己现在的校园满意吗？今天，大家就有这样一个机会自己做主运用所学到的地理知识天，大家就有这样一个机会自己做主运用所学到的地理知识和技能，设计规划我们心中理想的校园吧，

7、你们愿意完成这和技能，设计规划我们心中理想的校园吧，你们愿意完成这项任务么？项任务么？我的校园我做主我的校园我做主从校园谈起，贴近学生的生活和学习实际，创设一个学生感兴趣的教学情境，符合学生的认知规律，激发学生的好奇心和兴奋度，既活跃了课堂气氛，也交待了学习主题。第8页，此课件共18页哦（一）第一关（一）第一关 我来选址我来选址A.图上1厘米代表实地距离40000米 B.1:30000000 C.设计问题：设计问题：现在有三块地，它们的图幅大小一样，现在有三块地，它们的图幅大小一样，花同样的价钱，你会买哪一块？花同样的价钱，你会买哪一块？学生分小组讨论。小组展示选择结果，说明理由，教学生分小组

8、讨论。小组展示选择结果，说明理由，教师给予适当的评价。师给予适当的评价。我的校园我做主我的校园我做主第9页，此课件共18页哦通关百宝箱通关百宝箱根据比例尺比较这三块地的面积大小根据比例尺比较这三块地的面积大小根据等高线判断哪一块地比较平坦根据等高线判断哪一块地比较平坦 设置生活中的真实情景，让学生作为主人来选址，激发课堂学习的热情，这样一上课就能掀起学习的高潮。这些知识在实际运用中得以再现和巩固，体现地理学习的价值。第10页，此课件共18页哦（二）第二关（二）第二关合理布局合理布局我的校园我做主我的校园我做主B BA A 现在要在现在要在A、B、C三个地方分别布局学校、居民区和化三个地方分别布

9、局学校、居民区和化工厂，你会怎样布局呢？请陈述你的理由。工厂，你会怎样布局呢？请陈述你的理由。学生分组讨论，并出示自己的选址观点。学生分组讨论，并出示自己的选址观点。第11页，此课件共18页哦通关百宝箱通关百宝箱化工厂建在下风向的位置，远化工厂建在下风向的位置，远离居民区和学校离居民区和学校建设学校要考虑距离居民区的建设学校要考虑距离居民区的远近，有无污染源远近，有无污染源 更加接近生活实际，是我的一个创新，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，对学生是一个挑战，更是一次飞跃!第12页，此课件共18页哦（三）第三关（三）第三关 规划校园规划校园已知校园长已知校园长600600米，宽米，宽400

10、400米，请你根据纸张大小选择合适的比米，请你根据纸张大小选择合适的比例尺，设计新校区平面图。例尺，设计新校区平面图。温馨提示：图幅大小要跟纸张大小相匹配，图上要体现地图三温馨提示：图幅大小要跟纸张大小相匹配，图上要体现地图三要素，标出比例尺，给不同的功能区设计图例，讲解时要说明各个要素，标出比例尺，给不同的功能区设计图例，讲解时要说明各个功能区在校园的方位。小组内由组长明确分工，两人设计比例尺，功能区在校园的方位。小组内由组长明确分工，两人设计比例尺，两人设计图例，两人规划布局，最后由组长协调完成制图，最好给两人设计图例，两人规划布局，最后由组长协调完成制图，最好给自己组画的图起一个独具特色

11、的名字。自己组画的图起一个独具特色的名字。绘制简易平面图是课标对初一学生的基本要求，教师设计学习环境，学生小组明确分工，确保每位同学都能投入到学习中，实现课堂教学的有效性。这是最能体现合作智慧的一个环节，也是最能体会到学习成就感的一个环节，是本课的中心，也应该是亮点!我的校园我做主我的校园我做主第13页，此课件共18页哦通关百宝箱通关百宝箱根据纸张大小确定图幅大小，并计算比例尺根据纸张大小确定图幅大小，并计算比例尺设计适合功能区的图例设计适合功能区的图例组长协调组内分工，完组长协调组内分工，完成校园平面图的设计！成校园平面图的设计！规划不同功能区的方位规划不同功能区的方位 这部分通关百宝箱展示

12、的是规划校园的主要内容及操作方法，学生对全过程有了整体认识，掌握绘制校园平面图的一般方法，并认识到合作学习的重要。第14页，此课件共18页哦七、课堂小结及板书七、课堂小结及板书 本节课用到的地图知识有哪些？你还有哪本节课用到的地图知识有哪些？你还有哪些疑惑？些疑惑？学生回答，教师给予点拨和鼓励。学生回答，教师给予点拨和鼓励。为了让学生反思学习全过程，总结用到的地图知识，同时，大胆提出疑惑，解决遗留问题，达到突破教学难点的目的。我的校园我做主我的校园我做主第15页，此课件共18页哦我来选址我来选址比例尺比例尺 等高线等高线合理布局合理布局远离、减少污染远离、减少污染 生活方便生活方便规划利用规划

13、利用图幅图幅 功能区功能区 地图三要素地图三要素板书设计：板书设计：我的校园我做主我的校园我做主第16页，此课件共18页哦八、课后作业八、课后作业 完善本组的校园规划图，并起一个有特色的名字（例如：完善本组的校园规划图，并起一个有特色的名字（例如：科技校园，绿色校园等等），全体设计人员签名，完成最佳科技校园，绿色校园等等），全体设计人员签名，完成最佳设计。设计。作业的设置是课堂学习的延续和深化，同时尊重学生的个性差异，发挥特长，获取学习的成就感。学生评价，激发创新热情，提高学习效率。我的校园我做主我的校园我做主第17页，此课件共18页哦谢谢！谢谢！我的校园我做主我的校园我做主恳请指导！恳请指导！第18页，此课件共18页哦