优秀_小泽征尔的判断精.ppt

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1、优秀课件_小泽征尔的判断第1页，本讲稿共41页全神贯注全神贯注 和谐和谐郑重声明郑重声明 考虑再三考虑再三 坚信坚信 判断判断 桂冠桂冠 第2页，本讲稿共41页 日本的小泽征尔是世界日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。上著名的音乐指挥家。第3页，本讲稿共41页小泽征尔小泽征尔 日本著名指挥家,生于中国沈阳。1951年，入日本东京桐朋学园高等学校音乐系学习指挥；1959年，在法国第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持的比赛中获奖；1960年起，指挥过法国国立广播管弦乐团、纽约爱乐乐团、旧金山、加拿大、伦敦交响乐团和维也纳乐团等；1970年起任旧金山交响乐团常任指挥和音乐

2、指导，后与波士顿交响乐团签订终身合同，任音乐指导兼指挥，并兼任新日本爱乐乐团的首席指挥第4页，本讲稿共41页 不不！一定是乐谱错了一定是乐谱错了！第5页，本讲稿共41页“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱错了！”小泽征尔是在什小泽征尔是在什么情况下做出这样的么情况下做出这样的判断的？判断的？第6页，本讲稿共41页自学提示：自学提示：1.默读课文第二自然段；默读课文第二自然段；2.2.划出相关语句，写出旁批；划出相关语句，写出旁批；（小提示：这是一场（小提示：这是一场_的比赛。）的比赛。）3.3.有感情地读一读。有感情地读一读。第7页，本讲稿共41页 在他成名之前，一次，他去在他成名之前，一次，

3、他去欧洲参加指挥家大赛。在决赛时，欧洲参加指挥家大赛。在决赛时，他被安排在最后一个出场。台下他被安排在最后一个出场。台下坐满了观众，他们大多是来自世坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。评委会交给界各地的音乐大师。评委会交给他一张乐谱。他一张乐谱。第8页，本讲稿共41页 台下坐满了观众，他台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的们大多是来自世界各地的音乐大师。音乐大师。音乐大师坐满世界各地第9页，本讲稿共41页 小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐

4、曲。具有国际水平的乐曲。小泽征尔小泽征尔全神贯注地全神贯注地挥动着指挥棒，以挥动着指挥棒，以世界世界一流一流指挥家的风度，指挥着指挥家的风度，指挥着世界一流的世界一流的乐队演奏乐队演奏具有国际水平的具有国际水平的乐曲。乐曲。第10页，本讲稿共41页 小泽征尔全神贯注小泽征尔全神贯注 地挥动着指挥棒，以地挥动着指挥棒，以 世界一流指挥家的风度，世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队指挥着世界一流的乐队 演奏具有国际水平的乐演奏具有国际水平的乐 曲。曲。世界一流世界一流国际水平全神贯注第11页，本讲稿共41页 合作学习第三自然段合作学习第三自然段 1.1.自由轻声朗读本段；自由轻声朗读本段；2

5、.2.小组合作，填写表格；小组合作，填写表格；3.3.讨论：这是怎样的判断？从这两讨论：这是怎样的判断？从这两次判断中看出小泽征尔哪些品质？次判断中看出小泽征尔哪些品质？什么情况下什么情况下做出判断？做出判断？做出怎样的做出怎样的判断？判断？判断后结果判断后结果如何？如何？第一次判第一次判断断第二次判第二次判断断第12页，本讲稿共41页 演奏中，小泽征演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐现了一处不和谐（xixi）的地方。）的地方。不和谐第13页，本讲稿共41页 在场的作曲家在场的作曲家 和评委都郑重声明和评委都郑重声明 乐谱没有问题。乐谱没有问题。郑重声明第14页，

6、本讲稿共41页 面对几百名国际面对几百名国际音乐大师，小泽征尔音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己考虑再三，坚信自己的判断是正的判断是正 确的。确的。“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱错了！”坚信坚信考虑再三不！一定是乐谱错了不！一定是乐谱错了第15页，本讲稿共41页指挥指挥乐谱乐谱乐队乐队？第16页，本讲稿共41页 面对几百名国际面对几百名国际音乐大师，小泽征尔音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己考虑再三，坚信自己的判断是正的判断是正 确的。确的。“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱错了！”坚信坚信考虑再三不！一定是乐谱错了不！一定是乐谱错了第17页，本讲稿共41页 面对几百名国面对几百名

7、国际音乐大师，小泽际音乐大师，小泽尔考虑再三，坚信尔考虑再三，坚信自己的判断是正确自己的判断是正确的。的。“不！一定是不！一定是乐谱错了！乐谱错了！”小组合作小组合作讨论：小泽征尔怎样判断出讨论：小泽征尔怎样判断出 是乐谱出错，而不是是乐谱出错，而不是 指挥和乐队的问题？指挥和乐队的问题？建议：建议：1、结合、结合2、3自然段自然段 进行。进行。2、朗读，勾画，讨、朗读，勾画，讨 论相结合。论相结合。坚信坚信考虑再三不！一定是乐谱错了！第18页，本讲稿共41页 小泽征尔参加小泽征尔参加这次比赛的时候，这次比赛的时候，已经是一位颇已经是一位颇(p)p)具才华的指挥家。具才华的指挥家。第19页，本

8、讲稿共41页 不不，一定是乐谱错了一定是乐谱错了。第20页，本讲稿共41页 不不！一定是乐谱错了一定是乐谱错了！第21页，本讲稿共41页 他的喊声刚落，评判他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来报台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁（夺魁（kuku）。）。第22页，本讲稿共41页 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时一次，但是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和评委都在

9、场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。声，祝贺他大赛夺魁。什么情况下什么情况下做出判断？做出判断？做出怎样的做出怎样的判断？判断？判断后结果判断后结果如何？如何？第一次判第一次判断断听到不和听到不和谐的地方谐的地方第二次判第二次判断断第23页，本讲稿共41页 演奏中，小泽征尔突然

10、听到乐曲中出现了一处不和谐的演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时但是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和评委都郑重声明在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。三，坚信自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌

11、声，祝贺他大赛夺魁。贺他大赛夺魁。什么情况下什么情况下做出判断？做出判断？做出怎样的做出怎样的判断？判断？判断后结果判断后结果如何？如何？第一次判第一次判断断听到不和听到不和谐的地方谐的地方乐队出错乐队出错第二次判第二次判断断第24页，本讲稿共41页 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大

12、师，没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。信自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。大赛夺魁。什么情况下什么情况下做出判断？做出判断？做出怎样的做出怎样的判断？判断？判断后结果判断后结果如何？如何？第一次判第一次判断断听到不和听到不和谐的地方谐的地方乐队出错乐队出错重奏，仍重奏，仍不自然不自然第二次判第二次判断断第25页，本讲稿共41页 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的

13、地演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛

14、夺魁。什么情况下做什么情况下做出判断？出判断？做出怎样的判做出怎样的判断？断？判断后结果如判断后结果如何？何？第一次判断第一次判断听到不和谐的听到不和谐的地方地方乐队出错乐队出错重奏，仍不自重奏，仍不自然然第二次判断第二次判断郑重声明、郑重声明、面对几百名国面对几百名国际音乐大师际音乐大师第26页，本讲稿共41页 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时但是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和评委都郑重声在场

15、的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错不，一定是乐谱错了！了！”他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。声，祝贺他大赛夺魁。什么情况下做什么情况下做出判断？出判断？做出怎样的判做出怎样的判断？断？判断后结果如判断后结果如何？何？第一次判断第一次判断听到不和谐的听到不和谐的地方地方乐队出错乐队出错重奏，仍不自重奏，仍不自然然第二次判断第二次判断郑重声明、

16、郑重声明、面对几百名国面对几百名国际音乐大师际音乐大师“不！一定是乐不！一定是乐谱错了！谱错了！”第27页，本讲稿共41页 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时但是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和评委都郑重声在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不，

17、一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。祝贺他大赛夺魁。什么情况下做什么情况下做出判断？出判断？做出怎样的判做出怎样的判断？断？判断后结果如判断后结果如何？何？第一次判断第一次判断听到不和谐的听到不和谐的地方地方乐队出错乐队出错重奏，仍不自重奏，仍不自然然第二次判断第二次判断郑重声明、郑重声明、面对几百名国面对几百名国际音乐大师际音乐大师“不！一定是乐不！一定是乐谱错了！谱错了！”掌声、夺魁掌声、夺魁第28页，本讲稿共41页指挥、乐队、乐谱，到底是谁错了？指挥、乐队、乐谱，

18、到底是谁错了？_没有错，因为_；_没有错，因为_；所以，一定是_错了。第29页，本讲稿共41页什么情况下什么情况下做出判断？做出判断？做出怎样的做出怎样的判断？判断？判断后结果判断后结果如何？如何？第一次判第一次判断断第二次判第二次判断断 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和评委都郑重声明乐在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，谱没有问题

19、。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。坚信自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。贺他大赛夺魁。第30页，本讲稿共41页 面对几百名国际音乐大师，小面对几百名国际音乐大师，小泽征尔泽征尔考虑再三考虑再三，坚信坚信自己的判断是自己的判断是正确的。正确的。“不！一定是乐谱不！一定是乐谱错了！错了！”第31页，本讲稿共41页 “不，一定是乐谱错了。不，一定是乐谱错了。”“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱

20、错了！”“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”第32页，本讲稿共41页 原来，这是评委们精心设计的，原来，这是评委们精心设计的，精心设计精心设计第33页，本讲稿共41页 原来，这是评委们精心设计的，原来，这是评委们精心设计的，目的是试探指挥家是否能够坚信自目的是试探指挥家是否能够坚信自己的正确判断。他们认为只有具备己的正确判断。他们认为只有具备这种素（这种素（s s）质的人，才是真正的）质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。世界一流的音乐指挥家。这种素（s）质第34页，本讲稿共41页 只有（只有（）的人，才是真正的世界一流的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。的音乐指挥家。第35页，本

21、讲稿共41页 他们认为只有具备这种素质的人，才他们认为只有具备这种素质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。是真正的世界一流的音乐指挥家。第36页，本讲稿共41页 他们认为只有具备他们认为只有具备这种素质这种素质的人，才是的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。真正的世界一流的音乐指挥家。第37页，本讲稿共41页 他们认为只有具备他们认为只有具备这种素质这种素质的人，才是真的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。正的世界一流的音乐指挥家。他们认为只有（他们认为只有（）的人，才）的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。是真正的世界一流的音乐指挥家。第38页，本讲稿共41页小泽征尔小泽征尔“世界三大东方

22、指挥家世界三大东方指挥家”之一；之一；才华横溢的指挥大师；才华横溢的指挥大师；指挥技巧极高的指挥家；指挥技巧极高的指挥家；指挥曲目广泛的指挥大师；指挥曲目广泛的指挥大师；“大动作大动作”指挥家指挥家第39页，本讲稿共41页不敢充分地相信自己，叫做自卑；不敢充分地相信自己，叫做自卑；客观、如实地相信自己，叫做自信；客观、如实地相信自己，叫做自信；盲目、固执地相信自己，叫做自负。盲目、固执地相信自己，叫做自负。希望你们希望你们我亲爱的孩子们：我亲爱的孩子们：忘记自卑，忘记自卑，克服自负克服自负,充满自信，充满自信，走向成功！走向成功！第40页，本讲稿共41页 不迷信权威，坚持自不迷信权威，坚持自不迷信权威，坚持自不迷信权威，坚持自己的正确判断，我也会成己的正确判断，我也会成己的正确判断，我也会成己的正确判断，我也会成功的！功的！功的！功的！第41页，本讲稿共41页