实验心理学的由来讲稿.ppt

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1、实验心理学的由来1第一页，讲稿共四十一页哦引论引论 关于学科特点的思考学什么学什么怎么学怎么学2第二页，讲稿共四十一页哦学什么：学什么：n 内容上u 定义u 研究领域n 方法上u 实验设计u 操作方法3第三页，讲稿共四十一页哦怎么学：怎么学：n 课堂讲授课堂讲授+讨论讨论n 实验环节实验环节（3 4周）n 考核形式：考核形式：平时（10%）+实验报告（40%）+期末考试（50%）8第八页，讲稿共四十一页哦第一章第一章 实验心理学的由来实验心理学的由来n 本章重点：本章重点：u 实验心理学的简单发展历程及其给予我们的启示；u 各阶段实验心理学的研究对象 及其研究方法。9第九页，讲稿共四十一页哦

2、第一节第一节 实验心理学的诞生实验心理学的诞生n 1862 年，德 冯特在感官知觉理论贡献论文集序言中提出“实验心理学”一词；n 1879年，冯特在德国莱比锡建立第一个心理实验室标志着心理学作为一门独立的学科从哲学中分化出来。10第十页，讲稿共四十一页哦第二节 实验心理学的简史n 实验心理学的发展特点实验心理学的发展特点:迅速、多元化、与时俱进n 发展分两阶段发展分两阶段u 第一阶段：18世纪中叶 19世纪中叶u 第二阶段：19世纪60年代至今11第十一页，讲稿共四十一页哦第一阶段第一阶段（预备阶段）（预备阶段）（P2-4）n 哲学的准备：哲学的准备：哲学思潮中的心理学思想为心理学积累了心理事

3、实的材料u 奥古斯汀 官能心理学u 笛卡尔（法）身心交感论，提出反射、反射弧概念；u 洛克（英）白板说（强调构成知识的 观念来源于感觉和内省）u 联想主义 vs 感觉主义 p3 12第十二页，讲稿共四十一页哦n 自然科学的准备：自然科学的准备：提供了关于心理活动的生理机制与实验研究方法，开始把自然科学的研究方法引入心理学中。u 生理学（两方面）生理学（两方面）神经生理学方面（代表人物：缪勒等）感官生理学方面（视、听觉）代表人物：赫尔姆霍茨、黑林等13第十三页，讲稿共四十一页哦n 心理物理学心理物理学u德 韦伯：首创实验测量，用数学公式表示感觉的差别阈限，即韦伯定律。（I/I=K，其中I为原刺激

4、量，I为此时的差别阈限，K为常数，又称为韦柏率）14第十四页，讲稿共四十一页哦u 费希纳：费希纳：对感觉阈限问题进行了深入的实验研究和精密的数学论证 费希纳定律：用对数表示感觉强度与刺激强度的心物关系 （S=k lg I 其中S为感觉量、K为常数、I为物理量）15第十五页，讲稿共四十一页哦本阶段实验特点：本阶段实验特点：n 应用的方法类似某些简单的生理学、物理学实验方法；n 研究的问题仅限于对某些简单的心理现象进行量的测量（如感觉阈限、视觉敏度、视觉正后象的延续时间等）；n 被试的自我观察与报告方法太初级17第十七页，讲稿共四十一页哦第二阶段第二阶段(创立、传播、发展阶段创立、传播、发展阶段)

5、n 创立人：冯特（1879）n 心理实验是系统的自我观察，一切实验手段只是自我观察的辅助手段。n 研究对象：纯粹的“直接经验”n 实验方法：科学的内省n 其他代表人物：铁钦纳18第十八页，讲稿共四十一页哦n 冯特生平冯特生平（见P7）u 创建愿望：创建愿望：与哲学的思辨相区别，采用实验的方法研究心理学，摆脱心理学作为哲学的附属部分的处境19第十九页，讲稿共四十一页哦n 研究体系（对象）：研究体系（对象）：感知觉问题（实验法）思维、想象、情感等高级心理过程 （非实验法）实验心理学实验心理学民族心理学民族心理学20第二十页，讲稿共四十一页哦n 冯特的贡献冯特的贡献 u 以心理现实为研究内容，为心理

6、学的独立开辟了道路；u 用实验的方法研究心理学，对心理学现象进行量化的科学研究，创立了实验心理学；u 建立第一个心理实验室，培养的学生遍布世界各地，推动了全世界心理学的发展。21第二十一页，讲稿共四十一页哦 与冯特同一时代的心理学家与冯特同一时代的心理学家n 艾宾浩斯艾宾浩斯 因素型或函数型实验：企图通过数学形式表现一定现象产生的规律性，或是阐明两个变量之间的函数关系。n 研究对象：研究对象：学习、记忆等高级心理过程；n 经典实验：经典实验：学习与记忆 的关系遗忘曲线遗忘曲线22第二十二页，讲稿共四十一页哦n 屈尔佩屈尔佩 “无意象思维”的研究n19世纪90年代的新型心理实验新型心理实验：“测

7、验式实验”、“心理测验”、“动物心理实验”、“儿童心理实验”等25第二十五页，讲稿共四十一页哦n本阶段研究特点：本阶段研究特点：u制定和应用了实验研究的一般方法，注重对实验条件的严格控制；u制定和应用了实验研究的特殊方法，如记忆研究法、思维研究法等等；u应用最新科学技术成就和统计学方法，力求实验结果的客观、精确、可靠。26第二十六页，讲稿共四十一页哦 20世纪初的行为主义世纪初的行为主义n 代表人物代表人物：华生华生 心理学应该成为一门“纯粹客观的自然科学”，走生物科学的道路。u 研究对象：研究对象：行为（只有行为才是客观、可 测量的）u 经典研究：经典研究：刺激反应理论（S-R）27第二十七

8、页，讲稿共四十一页哦u研究方法：研究方法：l观察法观察法 （不观察自己的意识经验，观察实验条件下被试的反应）l条件反射法条件反射法（否认本能，行为是在社会中形成的条件反应）l口头报告法口头报告法（可见的行为反应）l 测验法测验法 （行为测验，弥补以往测验过分 依赖言语的不足）28第二十八页，讲稿共四十一页哦n 意义意义n突破了意识的局限，有助于消除传统心理学的主观性，使心理学向自然科学靠拢；n 现代心理史上的第一次革命。29第二十九页，讲稿共四十一页哦实验心理学的道德准则实验心理学的道德准则30第三十页，讲稿共四十一页哦须遵循的实验准则n 知情同意：告知目的和程序，已决定是否愿意参与；n 随时

9、可以自由退出实验n 询问执行任务的情况并保护被试不受伤害n 保密31第三十一页，讲稿共四十一页哦n 斯金纳斯金纳 R=f（s）反应等于刺激的函数，更注重研究反应，而非刺激。u 经典实验：经典实验：操作性条件反射u 特征：特征：1）构成行为的反应是自发的 2）是由反应到刺激的过程32第三十二页，讲稿共四十一页哦n行为主义实验的特点行为主义实验的特点u 不研究行为的内部机制，只研究外部行为；u 致力于行为的实验分析，描述实验控制的刺激 条件和有机体反应之间的函数关系；u 不采用假设性解释、演绎和统计方法，而采 用归纳法逐步进行科学概括。33第三十三页，讲稿共四十一页哦 认知心理学认知心理学（20世

10、纪70年代）n1962年，美 奈塞尔的认知心理学标志着认知心理学的正式成立。n 研究对象：研究对象：内部心理活动的过程n 理论思路：理论思路：用信息加工的观点来研究认知心理过程，把这一过程看成是信息通道输入、编码、译码、存储、提取、输出信息的过程。n 实质：实质：把人脑人脑比拟计算机的信息加工系统34第三十四页，讲稿共四十一页哦n 研究方法：研究方法：继承行为主义的实验方法，同时接纳意识；既注重实验室研究，又重视主观经验的报告。u 实验法：实验法：强调将实验条件与实验结果（即：“输入”与“输出”）加以对照，以此推论某一心理现象的内部机制，注重实验设计（例）。信号（输入）信息加工（讯息处理）行为

11、反应（输出）兼收并蓄兼收并蓄35第三十五页，讲稿共四十一页哦u 观察法：观察法：内部心理过程无法直接观察，但可通过观察提供可推测的线索（P14）u 计算机模拟法（特有）：计算机模拟法（特有）：设计计算机程序模拟心理过程（例人-机象棋大战）36第三十六页，讲稿共四十一页哦n 影响意义影响意义（P15）u 开创了新的研究范式，恢复“意识”在心理学中的地位；u 拓宽了心理学的研究内容，使感性和理性、理性和非理性统一起来作为心理学完整的研究对象。u 注入了新的研究方法u 心理学的研究领域得到空前扩展37第三十七页，讲稿共四十一页哦第三节第三节 实验心理学的新进展实验心理学的新进展n 实验心理学的发展史

12、带来的启示实验心理学的发展史带来的启示u 每一次的发展都是一次研究对象的扩展或深入；u 每一次的发展必然带来研究方法的革新；u所研究的各领域拥有各自相对独立的研究范式；u每一次的发展都伴随着社会各领域的发展和科技的进步。38第三十八页，讲稿共四十一页哦n 现当代实验心理学的新进展现当代实验心理学的新进展u 研究领域上的拓展研究领域上的拓展l心理实验方法的借鉴，分析解释社会现象l 实验类课题的不断涌现、实验材料的丰富39第三十九页，讲稿共四十一页哦u 研究方法上的突破研究方法上的突破l 脑功能成像技术l 元分析l 反应时新法l 实验性分离法40第四十页，讲稿共四十一页哦u 统计技术的引入统计技术的引入l 描述统计描述统计 集中趋势 离中趋势l 相关系数相关系数（相关分析、偏相关、路径分析）l 假设检验假设检验 推断统计l 因素分析l 多元方差分析l 结构方程SAS、SPSS等等 统计软件统计软件平均数平均数标准差标准差41第四十一页，讲稿共四十一页哦