文章写作与修改从素材到写作内容.ppt

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1、文章写作与修改从素材到写作内容现在学习的是第1页，共43页知知 识识 梳梳 理理(学生用书学生用书P30)P30)1.1.什么是素材？什么是素材？一般认为，素材就是文学、艺术的原始材料，就是一般认为，素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总结和提炼的实际生活现象。未经总结和提炼的实际生活现象。“素材素材”一旦进入文一旦进入文章之后就成为章之后就成为“题材题材”，构成文学和艺术作品的材料。，构成文学和艺术作品的材料。从作者得到素材的不同途径来看，素材又可分为直接的从作者得到素材的不同途径来看，素材又可分为直接的事象材料事象材料(如生活中的现象如生活中的现象)和间接的符号材料和间接的符号材料(如图

2、文材如图文材料料)。广义的素材可以泛指大千世界的一切事象，真可称得。广义的素材可以泛指大千世界的一切事象，真可称得上上“取之不尽，用之不竭取之不尽，用之不竭”。现在学习的是第2页，共43页2 2选取素材时应注意哪几个标准？选取素材时应注意哪几个标准？(1)(1)主题标准主题标准 必须根据主题的需要来决定材料的取舍、主次和详略。必须根据主题的需要来决定材料的取舍、主次和详略。能够表现、突出主题的录用，与主题无关的，无论多新鲜能够表现、突出主题的录用，与主题无关的，无论多新鲜都要舍弃。都要舍弃。(2)(2)真实标准真实标准 真实的材料就是符合客观实际情况，反映客观生活的本质真实的材料就是符合客观实

3、际情况，反映客观生活的本质和主流的材料。真实有生活的真实和艺术的真实。符合生活逻和主流的材料。真实有生活的真实和艺术的真实。符合生活逻辑或客观规律的经过艺术加工后，虚构的材料也能反映生活的辑或客观规律的经过艺术加工后，虚构的材料也能反映生活的本质，也属真实的材料。写作反对脱离实际，扭曲生活，胡编本质，也属真实的材料。写作反对脱离实际，扭曲生活，胡编乱造。乱造。现在学习的是第3页，共43页(3)(3)典型标准典型标准 典型材料是某一类材料中最具代表性的，能够深刻典型材料是某一类材料中最具代表性的，能够深刻揭示事物的本质，它是个性与共性的统一。典型材料能揭示事物的本质，它是个性与共性的统一。典型材

4、料能以少胜多，给读者留下深刻的印象。以少胜多，给读者留下深刻的印象。(4)(4)新颖标准新颖标准 新颖的材料就是新鲜、生动有趣，鲜为人知或具有时代新颖的材料就是新鲜、生动有趣，鲜为人知或具有时代精神风貌以及有作者独特认识与感受的材料。精神风貌以及有作者独特认识与感受的材料。现在学习的是第4页，共43页3 3把素材转化为题材时应注意什么？把素材转化为题材时应注意什么？在素材转化为写作内容时应注意：在素材转化为写作内容时应注意：(1)(1)要抓住素材给你感觉最强烈的那部分要抓住素材给你感觉最强烈的那部分中心印象，以此为中心印象，以此为切入点对素材进行提炼和强化，即把素材转化为写作内容切入点对素材进

5、行提炼和强化，即把素材转化为写作内容题材。题材。素材是题材的基础。例如魏巍在素材是题材的基础。例如魏巍在我怎样写我怎样写谁是最可爱的人谁是最可爱的人的创作体会中谈过，他在朝鲜战场搜集了一百多个战斗故事，这就是的创作体会中谈过，他在朝鲜战场搜集了一百多个战斗故事，这就是他积累的生活素材；而经过他的选择和提炼，最后写进他积累的生活素材；而经过他的选择和提炼，最后写进谁是最可爱的谁是最可爱的人人中去的中去的“松骨峰战斗松骨峰战斗”“马玉祥三次扑进火窟救儿童马玉祥三次扑进火窟救儿童”“志愿志愿军战士在防空洞的日常生活军战士在防空洞的日常生活”三个典型事件，就成为这篇通讯的题材。三个典型事件，就成为这篇

6、通讯的题材。现在学习的是第5页，共43页(2)(2)素材可从素材可从“杂取种种，合成一个杂取种种，合成一个”，即可根据文章，即可根据文章的需要，几个素材整合在一起，表达相同的主旨或表的需要，几个素材整合在一起，表达相同的主旨或表现一个典型人物。现一个典型人物。现在学习的是第6页，共43页技技 法法 点点 拨拨(学生用书学生用书P30)P30)一、素材的积累一、素材的积累1 1从课本中积累从课本中积累 学生的学习主要来源于教材，各科课本和补充材料学生的学习主要来源于教材，各科课本和补充材料都可成为写作素材。都可成为写作素材。现在学习的是第7页，共43页例例 缤纷成就和谐缤纷成就和谐 三人进商店寻

7、解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿三人进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐而和谐和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料，和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料，则不免单调而索然无味。则不免单调而索然无味。缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？不相同，但这又有何妨？现在学习的是第8

8、页，共43页 “万紫千红总是春万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐。丰富，是真正意义的和谐。轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说红楼梦红楼梦里众里众相纷纭，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众相纷纭，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚

9、着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那的张扬，那“花落人亡花落人亡两不知两不知”的忧伤，那的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那的惊喜，那“爱哥爱哥哥，爱哥哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽现在学习的是第9页，共43页 和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者

10、，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。真正的和谐。千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声；诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人，而这一名言震醒了求索中的多少中

11、国人，而“学术自由，学术自由，兼容并包兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。的思想又延续至今，令人感佩。现在学习的是第10页，共43页 所以，请尊重不同的看法，不同的选择；请用心去领会并呵所以，请尊重不同的看法，不同的选择；请用心去领会并呵护真正的和谐；各个民族的不同风俗习惯，请给予保护；各个地护真正的和谐；各个民族的不同风俗习惯，请给予保护；各个地区的不同生活习性，请给予宽容；尊重商店里买不同饮料的人，区的不同生活习性，请给予宽容；尊重商店里买不同饮料的人，尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的顾客尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的顾客正是每个正是每个人的不同特性构成这变幻的多彩的大

12、千世界，没有不同就没有真人的不同特性构成这变幻的多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。正的和谐。问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？缤纷的色彩。缤纷的色彩。为何？为何？缤纷成就和谐！缤纷成就和谐！现在学习的是第11页，共43页 作者信手拈来课本中学过的古诗、名篇、作者信手拈来课本中学过的古诗、名篇、作家、历史等有关知识，有理、有据地论证作家、历史等有关知识，有理、有据地论证“缤纷成就和谐缤纷成就和谐”这一主题，显示了深厚的这一主题，显示了深厚的文学素养以及扎实的基本功。文学素养以及扎实的基本功。现在学习的是第12页，共43页2 2从生活中积累从生活中积累 要认真观察周围的一切。既可

13、从大自然要认真观察周围的一切。既可从大自然中寻找生活的真谛，也可留心观察身边的人中寻找生活的真谛，也可留心观察身边的人事，诸如一些事，诸如一些“熟悉的陌生人熟悉的陌生人”，即看起来，即看起来挺熟的，但他们身上依然有你没发现的、给挺熟的，但他们身上依然有你没发现的、给你震撼的一些东西的人。你震撼的一些东西的人。现在学习的是第13页，共43页3 3从课外活动及课外阅读以及时事报道中积累从课外活动及课外阅读以及时事报道中积累 尽可能多地参加课外活动及社会实践，从中积累素材，尽可能多地参加课外活动及社会实践，从中积累素材，还要加强课外阅读，从名著中获取感悟，并关注国际国内还要加强课外阅读，从名著中获取

14、感悟，并关注国际国内的时政大事，关注老百姓的日常生活。的时政大事，关注老百姓的日常生活。例例“眼睛贴画眼睛贴画”热卖的双重隐忧热卖的双重隐忧现在学习的是第14页，共43页 在眼皮上画上眼睛，上课打瞌睡，老师也看不出来。在眼皮上画上眼睛，上课打瞌睡，老师也看不出来。这样的场景，以前在这样的场景，以前在“港片港片”中的恶作剧剧情中看过。然而中的恶作剧剧情中看过。然而现在，这种现在，这种“眼睛贴画眼睛贴画”已经在重庆一些校园外热卖。已经在重庆一些校园外热卖。一家文具店的销售人员称，这种一家文具店的销售人员称，这种“眼睛贴画眼睛贴画”非常畅销，非常畅销，每天都能卖出十几版。一版售价为每天都能卖出十几版

15、。一版售价为5 5元，每版有元，每版有9 9对对“眼睛眼睛”，算下来每对只要几角钱。，算下来每对只要几角钱。“眼睛贴画眼睛贴画”热卖，说明其有需求有市场。本以为学生热卖，说明其有需求有市场。本以为学生购买此类搞怪玩具，只是课余用来开心取乐，没想到，还真购买此类搞怪玩具，只是课余用来开心取乐，没想到，还真有学生有学生“动起真格动起真格”，将其投入，将其投入“实用实用”，就足以令人担忧，就足以令人担忧了。了。现在学习的是第15页，共43页 撇开少数学生的恶作剧行为，撇开少数学生的恶作剧行为，“眼睛贴画眼睛贴画”热卖，也热卖，也反映了学生睡眠的严重不足。据反映了学生睡眠的严重不足。据中国妇女报中国妇

16、女报报道，中国报道，中国青少年研究中心曾经历时两年，在青少年研究中心曾经历时两年，在1010个城市抽取个城市抽取58465846名学生名学生进行调查。调查结果显示，超过一成的小学生、三分之一的进行调查。调查结果显示，超过一成的小学生、三分之一的初中生每天睡眠时间不足初中生每天睡眠时间不足8 8小时。学生除了要应对繁重的小时。学生除了要应对繁重的课业，还要参加名目繁多的兴趣班、特长班，很多学生课业，还要参加名目繁多的兴趣班、特长班，很多学生在晚上不得不靠喝在晚上不得不靠喝“咖啡咖啡”“浓茶浓茶”来解困，第二天上课来解困，第二天上课满脸倦容，哈欠连天，心不在焉，也就在所难免。满脸倦容，哈欠连天，心

17、不在焉，也就在所难免。现在学习的是第16页，共43页 虽然教育部此前也印发了虽然教育部此前也印发了中小学学生近视眼防控工作方案中小学学生近视眼防控工作方案，对中小学生的睡眠时间、用眼时间以及作业时间都作了明确规定，对中小学生的睡眠时间、用眼时间以及作业时间都作了明确规定，如要保证小学生每天睡眠如要保证小学生每天睡眠1010小时，初中学生小时，初中学生9 9小时，高中学生小时，高中学生8 8小时。小时。但是，在应试教育的指挥棒下，这类规定大多成了软任务，显得孱弱和无但是，在应试教育的指挥棒下，这类规定大多成了软任务，显得孱弱和无力。力。生理学研究表明，少年儿童的生长主要在睡眠时完成。深夜生理学研

18、究表明，少年儿童的生长主要在睡眠时完成。深夜1212点到点到1 1点是生长激素分泌的高峰期，如果错过这一睡眠时段，细胞的点是生长激素分泌的高峰期，如果错过这一睡眠时段，细胞的新陈代谢将受到影响。对正处于身心发育阶段的中小学生来说，睡新陈代谢将受到影响。对正处于身心发育阶段的中小学生来说，睡眠不足，正在不可修复地透支他们的青春和健康，直接影响着他们眠不足，正在不可修复地透支他们的青春和健康，直接影响着他们的智力、记忆力、判断力和创造力。的智力、记忆力、判断力和创造力。现在学习的是第17页，共43页 “眼睛贴画眼睛贴画”的热卖，再一次让我们看到了教育改革的紧迫性和减轻孩的热卖，再一次让我们看到了教

19、育改革的紧迫性和减轻孩子负担的必要性，同时，无序的玩具市场也令人担忧。从隐形作弊笔，到子负担的必要性，同时，无序的玩具市场也令人担忧。从隐形作弊笔，到儿童版人民币，从整人玩具，到仿真手铐，一款款搞怪的玩具都把目标锁儿童版人民币，从整人玩具，到仿真手铐，一款款搞怪的玩具都把目标锁定在年龄小、自制能力差、辨别是非能力缺乏、心智尚不成熟的学生身上，定在年龄小、自制能力差、辨别是非能力缺乏、心智尚不成熟的学生身上，对此类玩具的无节制使用，很容易引发诚信危机，对培养学生的良好道德对此类玩具的无节制使用，很容易引发诚信危机，对培养学生的良好道德品质显然不利。因此，对生产销售这类玩具的商家，有关部门也不能等

20、闲品质显然不利。因此，对生产销售这类玩具的商家，有关部门也不能等闲视之。视之。这篇文章从这篇文章从“眼睛贴画眼睛贴画”热卖这一现象入手，对我国目前的教育热卖这一现象入手，对我国目前的教育状况进行分析，从日常生活中捕捉热点材料，使得文章有针对性，状况进行分析，从日常生活中捕捉热点材料，使得文章有针对性，有指导意义，显得厚重有份量。有指导意义，显得厚重有份量。现在学习的是第18页，共43页二、由素材到题材的转化二、由素材到题材的转化1 1题材是经过作家选择、加工、比较、改造、题材是经过作家选择、加工、比较、改造、发展、组织成为作品的一个内容因素的生活发展、组织成为作品的一个内容因素的生活材料。素材

21、是题材的基础，但题材不是素材材料。素材是题材的基础，但题材不是素材的简单堆积。的简单堆积。提炼素材时应注意：提炼素材时应注意：从最熟悉的或亲身经历的角度入手提炼素材，从最熟悉的或亲身经历的角度入手提炼素材，以真情感人。以真情感人。现在学习的是第19页，共43页2 2提炼有代表性的情节，发掘素材的内在含义，找到与现实的联提炼有代表性的情节，发掘素材的内在含义，找到与现实的联系点，力求能反映现实，并富于启迪意义。系点，力求能反映现实，并富于启迪意义。例：疼痛，是青春必须的一步例：疼痛，是青春必须的一步 之前，我并不看好他。他太虚夸，而且带着之前，我并不看好他。他太虚夸，而且带着“八零后八零后”的那

22、的那种放浪，何况，他辜负了我喜欢的一个女子。种放浪，何况，他辜负了我喜欢的一个女子。可是那天，他感动了我。可是那天，他感动了我。他是谢霆锋，一个正如日中天的歌手、演员，之前，我并不喜欢他是谢霆锋，一个正如日中天的歌手、演员，之前，我并不喜欢他，因为他看起来有几分轻浮，甚至带着几分浪子的放荡。他，因为他看起来有几分轻浮，甚至带着几分浪子的放荡。现在学习的是第20页，共43页3 3命题作文要围绕主题选材。凡能突出主题、烘托主题的材料，应该命题作文要围绕主题选材。凡能突出主题、烘托主题的材料，应该选取；与主题无关或关系不大的材料，则毫不吝惜地删去。选取；与主题无关或关系不大的材料，则毫不吝惜地删去。

23、4 4对同一素材进行不同角度的审视。客观事物往往具有多元性，对对同一素材进行不同角度的审视。客观事物往往具有多元性，对同一事物由于观察者的角度不同，观察者的情感各异，往往会见同一事物由于观察者的角度不同，观察者的情感各异，往往会见仁见智。当然我们在利用素材时，一定要明确素材的本质内涵，仁见智。当然我们在利用素材时，一定要明确素材的本质内涵，不能无限扩大素材的外延，否则只能捕捉到素材的表层意义，写不能无限扩大素材的外延，否则只能捕捉到素材的表层意义，写出的作品就不会深刻。例如下面一则材料：出的作品就不会深刻。例如下面一则材料：现在学习的是第21页，共43页 美国电影美国电影阿凡达阿凡达上映以来，

24、各旅游景区纷纷搭上映以来，各旅游景区纷纷搭阿凡达阿凡达的的顺风车。张家界景区顺风车。张家界景区“南天一柱南天一柱”正式被更名为正式被更名为“哈利路亚山哈利路亚山”，该景区已经开通，该景区已经开通“阿凡达阿凡达”主题游。主题游。黄山景区网站上出现了黄山景区网站上出现了“阿凡达哈利路亚山阿凡达哈利路亚山中国的黄山中国的黄山”的的中英文版专题链接。黄山风景区宣传人员表示，中英文版专题链接。黄山风景区宣传人员表示，阿凡达阿凡达中的许中的许多景致与黄山的西海大峡谷和始信峰景区多景致与黄山的西海大峡谷和始信峰景区“不仅形似而且神似不仅形似而且神似”。而且感受。而且感受阿凡达阿凡达里的仙山里的仙山“莘莘学子

25、黄山探秘万人行莘莘学子黄山探秘万人行”等旅游线路也已经开通。等旅游线路也已经开通。现在学习的是第22页，共43页 对此材料，批评者认为这是对此材料，批评者认为这是“抱抱阿凡达阿凡达的大腿的大腿”“缺乏文化自缺乏文化自信信”“漠视传统文化漠视传统文化”“崇洋媚外崇洋媚外”“炒作炒作”甚至是甚至是“闹剧闹剧”，但也，但也有人认为，张家界和黄山借用有人认为，张家界和黄山借用阿凡达阿凡达进行宣传也是正常的市场进行宣传也是正常的市场行为。这些材料的内涵到底是什么呢？虽然材料没表明作者的观行为。这些材料的内涵到底是什么呢？虽然材料没表明作者的观点，但仔细思考一下，借点，但仔细思考一下，借阿凡达阿凡达进行宣

26、传，利用阿凡达的知进行宣传，利用阿凡达的知名度来推广黄山确实让人易于接受，本无可厚非，但名度来推广黄山确实让人易于接受，本无可厚非，但“正式更名正式更名”似乎过分了，我们几千年的传承因为红极一时的似乎过分了，我们几千年的传承因为红极一时的阿凡达阿凡达而更而更名，名，阿凡达阿凡达过时之后是否还要更名呢？稍加分析就能准确把握材过时之后是否还要更名呢？稍加分析就能准确把握材料的本质内涵。料的本质内涵。现在学习的是第23页，共43页素素 材材 积积 累累 (学生用书学生用书P35)P35)一、时尚素材一、时尚素材由纯种赛马变为田鼠由纯种赛马变为田鼠土光敏夫土光敏夫张惠民译张惠民译 我一来公司，就看出来

27、本公司工作人员我一来公司，就看出来本公司工作人员的素质是好的。但同时也立刻感觉到这种素的素质是好的。但同时也立刻感觉到这种素质还没有得到充分发挥。质还没有得到充分发挥。现在学习的是第24页，共43页 就像纯种赛马那样，在事业顺利时显得很神气，对什么事都就像纯种赛马那样，在事业顺利时显得很神气，对什么事都应付得很漂亮。应付得很漂亮。但是，一旦景况变得不顺当，纯种赛马那漂亮的腿就动弹不得了。面但是，一旦景况变得不顺当，纯种赛马那漂亮的腿就动弹不得了。面对恶劣环境及不利条件，它的腿便萎缩起来了。在这种马的身上，看不到对恶劣环境及不利条件，它的腿便萎缩起来了。在这种马的身上，看不到向困难挑战的气概和克

28、服困难的努力，也缺乏那种在任何环境下也要生存向困难挑战的气概和克服困难的努力，也缺乏那种在任何环境下也要生存下去的生活能力。下去的生活能力。为此，我曾呼吁过：大家都应由纯种赛马变为田鼠。田鼠，它为此，我曾呼吁过：大家都应由纯种赛马变为田鼠。田鼠，它总是生活在恶劣的环境之中。它必须自己觅食，四周尽是强敌，也总是生活在恶劣的环境之中。它必须自己觅食，四周尽是强敌，也没有谁来保护它。一旦它失去活力，那就意味着死亡。正因为如此，没有谁来保护它。一旦它失去活力，那就意味着死亡。正因为如此，为了生存下去，它的智慧得到了磨炼。为了生存下去，它的智慧得到了磨炼。现在学习的是第25页，共43页实实 战战 演演

29、练练(学生用书学生用书P P3636)现在学习的是第26页，共43页一、基础训练一、基础训练1 1下面是漫画下面是漫画人啊，人！人啊，人！的主题，你认的主题，你认为比较准确、深刻的一项是为比较准确、深刻的一项是()现在学习的是第27页，共43页A A讽刺了某些人宁可兜着圈走弯路，也不愿解除小小路障的讽刺了某些人宁可兜着圈走弯路，也不愿解除小小路障的不良现象。不良现象。B B讽刺了动口不动手的懒汉思想。讽刺了动口不动手的懒汉思想。C C一件举手之劳的小事，那么多人竟然视而不见，无动于一件举手之劳的小事，那么多人竟然视而不见，无动于衷，这样的衷，这样的“人人”真是可悲。真是可悲。D D讽刺了社会上

30、许多人对社会公益事业的漠不关心。讽刺了社会上许多人对社会公益事业的漠不关心。E E揭示了人性的弱点：事不关己，高高挂起。揭示了人性的弱点：事不关己，高高挂起。F F芸芸众生，虽然表面上是一个芸芸众生，虽然表面上是一个“人人”字，但骨子里字，但骨子里缺乏缺乏“人格人格”漫画批评那种冷漠、自私、高谈阔漫画批评那种冷漠、自私、高谈阔论却懒于动手的可悲世相。论却懒于动手的可悲世相。现在学习的是第28页，共43页解析：解析：A.A.整体把握不到位，没有注意到大大的人整体把握不到位，没有注意到大大的人“字字”。理。理解片面肤浅；解片面肤浅；B.B.注意到了一些高谈阔论、指手画脚的人注意到了一些高谈阔论、指

31、手画脚的人物形象的细节，但整体理解不准确；物形象的细节，但整体理解不准确；C.C.观察不仔细，这观察不仔细，这些人并非些人并非“视而不见视而不见”，他们指指点点，避开井洞是另有，他们指指点点，避开井洞是另有原因。原因。D.D.看懂了画面的表面内容，但对内蕴的深层含看懂了画面的表面内容，但对内蕴的深层含意并未揭示；意并未揭示；E.E.虽然揭示出一定的内涵，但不全面；虽然揭示出一定的内涵，但不全面；F.F.既深刻又准确。既深刻又准确。答案：答案：F F现在学习的是第29页，共43页2 2阅读下面试题，判断其审题正误。阅读下面试题，判断其审题正误。校园里的玫瑰花开了，真艳真美，全校的同学都非常惊喜。

32、一天早晨，校园里的玫瑰花开了，真艳真美，全校的同学都非常惊喜。一天早晨，幼儿园的一位幼儿园的一位4 4岁的小女孩摘下了一枝玫瑰，从容地往外走，恰好岁的小女孩摘下了一枝玫瑰，从容地往外走，恰好这时校长走来看见了，他很想知道这小女孩为什么摘花，便亲切这时校长走来看见了，他很想知道这小女孩为什么摘花，便亲切地问她：地问她：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？”小女孩说：小女孩说：“我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来送给她看，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来送

33、给她看，看过后我就把花送回来。看过后我就把花送回来。”听了小女孩的话，校长听了小女孩的话，校长现在学习的是第30页，共43页 校长会怎么说，怎么做？同学们议论开了。校长会怎么说，怎么做？同学们议论开了。有的说，教育小女孩不能损害公物；有的说，有的说，教育小女孩不能损害公物；有的说，该教她一点植物学知识；有的说，该再摘一朵该教她一点植物学知识；有的说，该再摘一朵玫瑰奖励她，因为她是一位有爱心的孩子玫瑰奖励她，因为她是一位有爱心的孩子现在学习的是第31页，共43页你认为本则材料审题的重点应该是你认为本则材料审题的重点应该是()A A谴责一些人不爱护公物。谴责一些人不爱护公物。B B谴责一些人不懂自

34、然知识。谴责一些人不懂自然知识。C C赞扬玫瑰顽强的生命力。赞扬玫瑰顽强的生命力。D D挖掘挖掘“永不凋谢永不凋谢”的深层含义。的深层含义。解析：解析：A A、B B两项理解偏颇、肤浅；两项理解偏颇、肤浅；C C项就事论项就事论事；事；D D项抓住了话题的中心语。项抓住了话题的中心语。答案：答案：D D现在学习的是第32页，共43页3 3阅读下面试题，判断其正误。阅读下面试题，判断其正误。有位老太太坐在马路边望着不远处的一堵高墙，有位老太太坐在马路边望着不远处的一堵高墙，总觉得它马上就会倒塌。见有人走过去，她总觉得它马上就会倒塌。见有人走过去，她总是善意地提醒别人，别走近高墙，但总有总是善意地

35、提醒别人，别走近高墙，但总有人不听。一天、两天、三天过去了，没有发人不听。一天、两天、三天过去了，没有发生任何危险。第四天，老太太不由自主地走生任何危险。第四天，老太太不由自主地走到墙根，想看个究竟。然而，危险就在此时到墙根，想看个究竟。然而，危险就在此时发生了，高墙倒塌，老太太被发生了，高墙倒塌，老太太被现在学习的是第33页，共43页你认为本则材料的审题重点应该是你认为本则材料的审题重点应该是()A A善意地提醒别人，别走近高墙，但总有人不听。善意地提醒别人，别走近高墙，但总有人不听。B B揣摩揣摩“但总有人不听但总有人不听”这句话的含意。这句话的含意。C C“老太太不由自主地走到墙根，想看

36、个究竟。老太太不由自主地走到墙根，想看个究竟。”(没能坚没能坚持下去持下去)D D能做到时刻提醒自己的又有多少人呢？能做到时刻提醒自己的又有多少人呢？解析：要善于把握中心印象解析：要善于把握中心印象“一个善良的老太太却死于自己一个善良的老太太却死于自己常告诫别人的危险常告诫别人的危险”。答案：答案：D D现在学习的是第34页，共43页4 4阅读下面材料，按要求回答问题。阅读下面材料，按要求回答问题。清代刘蓉小时候在一间小屋读书，屋内有个小凹坑，他踱步时往往清代刘蓉小时候在一间小屋读书，屋内有个小凹坑，他踱步时往往失足，时间长了，竟也渐渐习惯了，走到凹坑处就如平地一样。一次，失足，时间长了，竟也

37、渐渐习惯了，走到凹坑处就如平地一样。一次，他父亲叫人把坑填平了。刘蓉踱到凹坑处，觉得地面突然隆起，低头一他父亲叫人把坑填平了。刘蓉踱到凹坑处，觉得地面突然隆起，低头一看，地是平的。看，地是平的。(1)(1)如果让你在材料中找一个能体现主旨的关键词，它应该是如果让你在材料中找一个能体现主旨的关键词，它应该是_。(2)(2)请你用简洁的语言，说一下你从材料中得到的启示。请你用简洁的语言，说一下你从材料中得到的启示。答：答：_习惯习惯习惯的力量太大了。它可以让人从习惯的力量太大了。它可以让人从“不习惯不习惯”到到“习惯习惯”，所，所以要从小养成好的习惯。否则，一旦你对坏习惯习以为常，再以要从小养成好

38、的习惯。否则，一旦你对坏习惯习以为常，再改就难了。改就难了。现在学习的是第35页，共43页5 5“水浇沙子，百浇百渗，沙子依然如故；水浇沙子，百浇百渗，沙子依然如故；水浸海绵，越浸越沉，海绵吸足了水。水浸海绵，越浸越沉，海绵吸足了水。”请请以以“沙子、海绵、水沙子、海绵、水”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。下面几项中，立意最好的一项是下面几项中，立意最好的一项是()现在学习的是第36页，共43页A A要像海绵不懈地吸水那样要像海绵不懈地吸水那样“求知求知”，不学沙子湿在，不学沙子湿在表面，表面，“不求甚解不求甚解”。B B要发扬沙子的不湿不贪、只渗不沾的精神，鄙视海绵要发扬沙子的不湿不贪、

39、只渗不沾的精神，鄙视海绵执著占有、中饱私囊的利己主义。执著占有、中饱私囊的利己主义。C C沙无水，能受高压；人无私，越挤越坚。海绵有水，沙无水，能受高压；人无私，越挤越坚。海绵有水，一挤就瘪；人有私，一摁就软。一挤就瘪；人有私，一摁就软。D D水能诱惑海绵，使海绵浮肿虚胖，徒有其表；水水能诱惑海绵，使海绵浮肿虚胖，徒有其表；水不能使沙子动心，沙子依然故我，表里一致。不能使沙子动心，沙子依然故我，表里一致。现在学习的是第37页，共43页解析：解析：A A项提及沙子湿在表面项提及沙子湿在表面“不求甚解不求甚解”，离开了原材料规定的物象；离开了原材料规定的物象；C C项着眼于两个项着眼于两个物象物象

40、沙子渗水、海绵吸水后的比较，忽沙子渗水、海绵吸水后的比较，忽略了略了“渗渗”“吸吸”过程的比较；过程的比较；B B、D D两项真两项真正把握物象的本质，挖掘了寄寓的哲理，但正把握物象的本质，挖掘了寄寓的哲理，但如果两项相比较，如果两项相比较，B B项更加新颖独到。项更加新颖独到。答案：答案：B B现在学习的是第38页，共43页9 9阅读下面一首小诗，展开联想，写一篇作阅读下面一首小诗，展开联想，写一篇作文，可以从哪些角度立意？文，可以从哪些角度立意？在枫叶上在枫叶上露珠红红地闪烁露珠红红地闪烁在荷花上在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明露珠有着泪滴似苍白的透明现在学习的是第39页，共43页参考答案

41、：写时先分析露珠的形象，在不同的地方呈现出参考答案：写时先分析露珠的形象，在不同的地方呈现出不同的状态可立意为：不同的状态可立意为：找准实现自我价值的位置。找准实现自我价值的位置。人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的贡献。性，在不同的岗位做出不同的贡献。借助外物借助外物(他人他人)成就自己。成就自己。坚持自己的个性，保持本色，不受环境坚持自己的个性，保持本色，不受环境的影响。的影响。不同的环境造就不同的思想、品性，环境不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长。影响人的成长。环境改变人生。环境改变人生。

42、不同的环境不同的环境(位位置、岗位、角色、生活置、岗位、角色、生活)表现出不同的人生价值。表现出不同的人生价值。提供人才成长的土壤，营造和谐社会。提供人才成长的土壤，营造和谐社会。现在学习的是第40页，共43页1212阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的作文。字的作文。华盛顿儿童博物馆挂着一幅醒目的格言：华盛顿儿童博物馆挂着一幅醒目的格言：“我听见了就我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”应该应该说这一格言道出了人们获取知识途径的真谛，许多事情告说这一格言道出了人们获取知识途径的真谛，

43、许多事情告诉我们：百闻不如一见，百见不如一做。诉我们：百闻不如一见，百见不如一做。请就上述材料展开联想，自定角度，自拟题目，请就上述材料展开联想，自定角度，自拟题目，写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章。文体自选。字的文章。文体自选。现在学习的是第41页，共43页写作提示：写作提示：(1)(1)我们不能不承认，我们为孩子们提供的动手机会实在是太少我们不能不承认，我们为孩子们提供的动手机会实在是太少了，什么都不敢让他们动，怕孩子弄坏了，搞糟了。结果，年了，什么都不敢让他们动，怕孩子弄坏了，搞糟了。结果，年深月久，他们灵巧的手被束缚得笨拙起来，他们原本协调的动深月久，他们灵巧的手被束缚得笨

44、拙起来，他们原本协调的动作被禁锢得僵硬起来。作被禁锢得僵硬起来。解放孩子们的手，让他们去触摸，去拆卸，去组装，让他们在破解放孩子们的手，让他们去触摸，去拆卸，去组装，让他们在破坏中学会制造和建设，让他们用一次次的失败去逐步接近成功。坏中学会制造和建设，让他们用一次次的失败去逐步接近成功。(2)(2)现在的学校教育以教为主，以记为准，忽略了学生实践能力的培养，现在的学校教育以教为主，以记为准，忽略了学生实践能力的培养，学生对知识一知半解，理解不深不透因而没有创造力。这就是学生对知识一知半解，理解不深不透因而没有创造力。这就是“钱学森钱学森之问之问”(为什么我国高等教育培养不出人才为什么我国高等教育培养不出人才)的答案。的答案。现在学习的是第42页，共43页1313阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。泥土泥土鲁藜鲁藜老是把自己当成珍珠老是把自己当成珍珠就时时有怕被埋落的痛苦就时时有怕被埋落的痛苦把自己当作泥土吧把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路让众人把你踩成一条道路请根据你对这首诗的联想和感悟写一篇文章。请根据你对这首诗的联想和感悟写一篇文章。现在学习的是第43页，共43页