最新《PHOTOSHOP》课程标准(1).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-datePHOTOSHOP课程标准(1)零件手动加工与装配课程标准PHOTOSHOP CS2课程标准敦化市职业教育中心2014.02.5计算机应用基础课程标准 课程名称PHOTOSHOP CS2课程类型理实一体课程课程性质专业课必修适用专业计算机专业学期安排第1学期教学时数96学时执笔人吴莉莉1、课程定位与设计思路11 课程定位PHOTOSHOP课程是计算机专业核心课程，是一

2、门实践性很强的课程。主要学习PHOTOSHOP这个软件的制作方法和设计的内容。通过本课程学习能使学生掌握使用PHOTOSHOP进行绘图，处理图像等技术。企业要求平面制作人员不仅具有绘图和处理图像的能力，还要具备基本平面设计能力。本课程也是为后续课程和专业学习奠定坚实的计算机技能基础。课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。本课程与其它课程的关系如下：表1 与前续课程的关系序号前期课程名称能力支撑备注1美术基础为学习本课程提供了设计与创意的能力表2 与后续课程的关系序号后期课程名称本课程提供的能力支撑备注1Dreamweaver网页设计通

3、过对图像进行处理为网页设计提供适当、美观的背景以及按钮图标等2Flash动画制作在photoshop的基础上为动画提供图形以及图像3CORELDRAW在photoshop的基础上进行背景的设计与创意12 设计思路课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养

4、学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。2.课程目标学习本课程，目的是让学生理解图象色彩原理，以及利用photoshop进行图象处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，因此不能当成一门纯理论的的课程来学习，而应当突出技能和应用。21知识目标学习图像处理的制作技巧，掌握photoshop绘图的制作过程，能够使用photoshop软件制作广告、课件等等。培养学生的具体应用能力。2.2 能力目标（一）学习photoshop的图象色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。（二）掌握photoshop的命令、工具、基本功能和方法，图层、通道、路

5、径等的概念和使用。（三）掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。（四）利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务。（五）能独立设计制作完成不同类型的图片作品2.3 情感目标具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。3、课程内容学习领域课程应结合典型工作任务中工作对象、工具、工作方法、劳动组织和工作人员、工作成果等对课程内容加以说明。专业基础平台或公共基础课程应根据服务面向，围绕课程目标选择课程内容。PHOTOSHOP CS2课程项目描述见表1。表1 “PHOTOSHOP”项目简表项目一认识PHOTPSHOP授课学时4教学目标知识目标：1. 启动中文版photosho

6、p软件和退出的各种方法2. 认识操作界面3. 利用工具制作简单图形能力目标：1 .了解photoshop窗口组成2掌握工具箱中各种工具的使用方法，能够使用各种工具制作简单的图形3掌握浮动面板的显示与隐藏方法情感目标：1. 培养学生观察能力、团队合作能力、技术交流能力2. 培养学生信息化处理工作的意识和能力学习内容相关知识一：计算机的发展4. 世界上第一台计算机5. PHOTOSHOP应用的领域相关知识二：PHOTOSHOP常见的功能可使用如下学习情境在微机实验室组织教学活动：任务一查看PHOTOSHOP窗口的组成任务二PHOTOSHOP常用工用的使用方法教学载体计算机考核要点1. 说出PHOT

7、OSHOP窗口的基本组成2. 简单运用PHOTOSHOP的常用工具项目二文字效果与处理授课学时6教学目标知识目标：1. 文本工具的运用2. 创建文字效果3. 制作波纹文字4. 制作五彩字5. 制作浮雕字能力目标：1. 了解在photoshop中对文字的操作2. 了解photoshop文本的类型熟悉文字特效的制作过程情感目标：1. 培养学生观察能力、团队合作能力、技术交流能力2. 培养学生信息化处理工作的意识和能力学习内容相关知识一：PHOTPSHOP基本组成窗口相关知识二：Windows XP基本操作可使用如下学习情境在微机实验室组织教学活动：任务一 文字工具的使用任务二 制作各种特效字教学载

8、体计算机考核要点1. 文字工具的相关设置2. 完成特效字的制作情况 项目三路径的运用授课学时14教学目标知识目标：1. 用钢笔工具勾勒轮廓形成路径2. 路径的复制与转换3. 绘制和编辑图像工具能力目标：1. 了解路径和画笔工具在photoshop中的作用2. 掌握钢笔工具的运用3. 熟悉photoshop的绘制和编辑图像工具情感目标：1. 培养学生观察能力、团队合作能力、技术交流能力2. 培养学生的自主学习意识3. 培养学生创新意识考核要点1. 钢笔工具的使用2. 利用路径编辑图像工具项目四选定技巧授课学时16教学目标知识目标：1. 选定选区的基本技巧2. 各种选择工具3. 选区的调整4. 自

9、由变换能力目标：1. 了解在photoshop中各种选择工具的使用2. 掌握photoshop中的操作方法3. 掌握选定技巧情感目标：1. 培养学生观察能力、团队合作能力、技术交流能力2. 培养学生信息化处理工作的意识和能力学习内容相关知识一：PHOTOSHOP的基础操作相关知识二：文字工具的使用可使用如下学习情境在微机实验室组织教学活动：任务一各种选择工具的区别与运用任务二自由变换和选择区域的调整任务三 制作和选区相关的实例教学载体计算机考核要点1. 如何能更快更好的调整好选区2. 合理在各种实例中运用选择工具3. 实例的制作项目五图层的运用授课学时16教学目标知识目标：1. 图层的基本操作

10、方法2. 通道与蒙版的运用能力目标：1. 进一步掌握photoshop中图层的操作2. 掌握运用图层的方法情感目标：1. 培养学生观察能力、团队合作能力、技术交流能力2. 培养学生信息化处理工作的意识和能力学习内容相关知识一：PHOTPSHOP基础实例的制作相关知识二：文字工具与图层的联系可使用如下学习情境在微机实验室组织教学活动：任务一图层的基本操作方法任务二通道与蒙版图层的使用任务三 与图层相关的实例制作教学载体计算机考核要点1. 合理运用图层制作实例2. 通道与蒙版图层的使用方法项目六滤镜效果授课学时16教学目标知识目标：1. 滤镜的种类2. 滤镜的效果3. 制作简单图片特效能力目标：1

11、. 了解滤镜在photoshop的运用2. 掌握photoshop的基本操作方法3. 掌握photoshop中滤镜处理的各种调整手段及应用技巧情感目标：1. 培养学生观察能力、团队合作能力、技术交流能力2. 培养学生信息化处理工作的意识和能力学习内容相关知识一：图层的基本操作方法相关知识二：选择区域的编辑可使用如下学习情境在微机实验室组织教学活动：任务一滤镜的运用方法任务二滤镜的处理手段和运用技巧任务三 制作相关实例教学载体计算机考核要点1. 滤镜的运用技巧2. 运用滤镜制作的实例效果项目七图像的制作授课学时24教学目标知识目标：1. 制作图像2. 对图像进行处理能力目标：1. 了解图像处理的

12、方法2. 掌握photoshop的基本操作方法3. 掌握photoshop中的各种处理手段及操作技巧并加以应用情感目标：1. 培养学生观察能力、团队合作能力、技术交流能力2. 培养学生信息化处理工作的意识和能力学习内容相关知识一：图层的基本操作方法相关知识二：工具的基本制作相关知识三：滤镜的使用技巧可使用如下学习情境在微机实验室组织教学活动：任务一制作图像合成实例任务二制作静物实例任务三 制作综合实例教学载体计算机考核要点1. 实例的制作情况2. 实例的制作速度3. 实例中运用的技术手段4. 实例中运用特效的合理程度4、考核评价本课程考核以过程考核为主，全面考核学生的知识、能力、素质等掌握情况

13、。评价原则、评价标准、评价方式、评价的组织与实施等方面的建议。1考核的基本原则（1）考核内容“注重”能力。在考查学生基础理论知识的基础上，注重考查学生利用计算机解决实际问题的能力。通过实验锻炼学生搜集资料、整合资料、分析问题、解决问题的能力。（2）考核形式“注重”多样化。结合课程的特点，坚持正确的命题原则和灵活多样的考试形式相结合，笔试与上机考试相结合，平时考查与期末考试相结合。（3）考核评价“注重”过程。跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。把学生整个学习过程的动态情况，进行量化考核。调整平时成绩与期末成绩的比例，由原来

14、的3：7调整为5：5，平时成绩包括学生课上出勤、课堂讨论、课堂互动、主题活动、实践活动等方面，通过这样的调整，避免了有些学生不注意平时的学习和出勤，到期末考试临时突击也能过关的现象。能从整体上对学生的学习情况做出客观的评价。（4）考核机制“注重”多种奖励。为了调动学生学习的积极性和主动性，改变学生对思想政治理论课的错误定位，本课程采用多种奖励机制来激发学生学习的热情。鼓励学生结合所学专业，以文字、照片、小品、PPT等多样化方式呈现考核作业，并装入“档案袋”。并举办相关的演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、经验交流等活动，凡是在这些活动中获得等级奖的同学，都相应地获得平时成绩加分、颁发获奖证书等不同形

15、式的奖励。（5）学生参与教学评价。包括学生参与学习成绩评定与评语建议，形成学生的自我评价，学生之间的互相评价，教师对学生的评价以及学生管理部门对学生的评价四者相结合起来的评价方法。2考核评价标准与考核方式考核评价标准考核项目考核点建议考核方式评价标准成绩比例优良及格教学单元知识点期末试卷（笔试）85分以上75分85分60分75分30%课堂表现教师依据学生的实际表现评价遵守课堂纪律，积极发言和参与课堂讨论等活动遵守课堂纪律，能够参与课堂活动，但发言不主动遵守课堂纪律10%文字或口头作业教师根据学生完成作业情况评价按时和高质量完成作业按时完成作业，质量一般按时完成作业，质量不高10%实验团队合作情

16、况（合作目的、分工等）项目完成情况（态度、成果展现、报告单填写）汇报总结情况（语言表达、仪态仪表、重点突出）期末试卷（上机考试）合作目的和分工明确；认真并高质量完成，报告单填写详实完整；汇报总结思路清晰，表达准确。团队合作良好，其他表现一般。能够完成实践项目活动，并上交相关资料，但不能做到全员参与。40%日常行为表现出勤教师抽查全勤有请假无缺勤缺勤3次以内10%5、教学实施建议5.1课程教学团队教学做一体化本课程所有学时在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。每学完一个案例都进行核心技能实训，此时学生是在校内课堂中完成（非真实工作环境，称为“假做”）教师精心设计的涵盖核心技能

17、的实训题（非真实工作任务，称为“假题”）进行“假题假做”。针对平面设计技术的市场需求，设计8个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能水平越来越高）。5.2课程教学环境序号项目名称学习场地设施要求1理论教学多媒体教室多媒体设备、课件2实验微机实验室硬件：局域网环境，可访问广域网，多媒体计算机软件：WindowsXP操作系统，PHOTOSHOP软件包5.3教学方法与手段本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。本课程教学的教学方法设计与内

18、容安排如下：任务驱动式：把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。案例教学法：对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入。启发式教学法：学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽动画设计思路。多媒体教学与常规教学结合：利用多媒体教室教学，能够增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，上机操作教师示范，本课程的教学采用多媒体教学，上课时教师利用课件教学。多媒体网络教学系统、学生实验计算机及局域网等5.4 教材及相关资源1.课程资源本课程使用教材为中央审定的高等教育出版社出版的国家统编教材：PHOTOSHOP CS2中文版案例教程。参考资料：（1）PHOTOSHOP CS4主编 ：张宏彬 原子能出版社（2）PHOTOSHOP CS案例教程主编：石旭文 电子工业出版社（3）PHOTOSHOP CS特效制作典型实例 主编：段德宝 祁连山 人民邮政电出版社 -