最新《构成设计》课程教学大纲.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date构成设计课程教学大纲公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课格式：构成课程教学大纲适用专业：艺术类各专业课程编号：总课时：64学时/4学分大纲执笔人：毕宇娟大纲审核人：一、 本课程的性质、任务和目的1、 课程性质：构成是现代艺术的基础，是现代艺术设计诸多领域中应用极为广泛，是美术设计专业的一门基础课和必修课。2、课程任务：通过学习形式美的法则，培养创造新型的基本

2、方法，从形态的知觉和心理立场出发，探讨研究造型和构图基本规律，从而培养学生的审美情趣、设计意识和构成能力，同时使学生具备一定的图形想象和创意能力。3、教学目标：增强学生对外界事物的感受力、创造力和想象力，突出抽象表现的训练手法。培养其构思、设计能力。二、 学习本课程学生应先修的课程本课程以素描、设计色彩为基础，并与之相配合，利用一定的造型知识设计构成造型与形式,同时又为构成等专业课程的学习打下基础。因此，教学过程应注意各课程之间的衔接和配合。三、 课程内容和教学要求、建议学时分配（一）课程理论教学内容和要求教学内容：1、第一章 平面构成的构成要素教学内容：1、构成的分类2、平面构成的造型要素3

3、、点、线、面的情感特征教学要求：本章内容是学习后面内容的一个理论基础，也是贯穿整个构成内容的主线，学习时注意掌握点、线、面的表现。 2、第二章 重复构成教学内容：1、重复构成的概念2、基本形的组合关系3、特殊重复 4、重复构成的形式教学要求：了解重复构成的有关概念，为学习后续章节打下基础。3、第三章 渐变构成教学内容：1、渐变构成的分类 2、渐变构成的特征 3、渐变构成在设计中的运用 4、联想渐变构成教学要求：了解渐变构成的概念，注意渐变构成的始形与终形,大小比例与渐变全过程的数量以及渐变形状的局部与整体的关系,掌握渐变的构成方法在设计实例中对设计意念表达的作用,思考运用渐变构成怎样完成一幅平

4、面设计作品。4、第四章 特异构成教学内容：1、特异构成的概念 2、特异构成的形式 3、特异构成的运用4、特异构成的特征教学要求：了解在同质的事物中，有少量异质因素存在，这些异质的因素就是特异,特异就是对规律的突破,注意特异基本形与特异骨格的关系, 骨格要相应简单,掌握基本形的形状与特异骨格的形状的协调性。5、第五章 对比构成教学内容：1、大小对比 2、色彩对比 3、质感对比4、曲直对比、位置对比教学要求：本章内容是学习对比构成的类别,掌握在设计作品中处理好对比与统一的关系。6、第六章 材料与肌理教学内容：1、肌理的概念2、肌理的分类3、视觉肌理的形式4、触觉肌理的形式5、材料的特点与方法教学要

5、求：了解不同肌理的表现方法,掌握肌理在设计作品中运用,分析材料与肌理结合使用, 视觉肌理与触觉肌理区别。7、第七章 空间构成教学内容：1、 空间的概念2、平面空间表达方法 3、空间的构成形式 4、二维空间的空间表现教学要求：了解平面空间的表达方法,掌握矛盾空间与幻想空间的特点。8、第八章 色彩的三要素教学内容： 1、色与光2、色相、明度、纯度3、色彩与视觉生理4、色彩的混合与色立体的作用5、色彩构成在设计的运用教学要求：了解千变万化的色彩世界，是由于各种单色光被物体反射与吸收的课程不同而形成的, 掌握蒙赛尔色相环、奥氏色相、日本色立体的区别。 9、第九章 色彩的心理教学内容： 1、色彩的感觉2

6、、色彩的联想3、积极色彩与消极色彩教学要求：理解思维训练首先要从想象和联想的训练入手。 联想是连接人们头脑中记忆符号和想象力的桥梁。联想与想象是对记忆的提炼、升华、扩展和创造，而不是简单的再现。想象离不开联想。联想是通过赋予若干对象之间的一种微妙的关系，从中展开想象而获得新的创意的心理过程。联想是创意思维的基础。许多奇妙的新观念和新主意，常常是由联想的火花点燃。任何创意活动都离不开联想，联想是孕育创意萌芽的温床。10、第十章 色彩对比与调和（一）教学内容：1、色彩对比的含义2、 同时对比3、连续对比4、明度对比色调教学要求：理解色彩对比的分类及定义，同时对比的特征，连续对比的特征。11、第十一

7、章色彩对比与调和（二）教学内容： 1、色相对比色调2、纯度对比色调3、面积对比色调4、冷暖对比色调5、空间混合的目的及要求教学要求：色彩面积的规律，色彩形状的构成规律，色彩位置的构成规律，色彩机理的构成。12、第十二章 线立体形态构成教学内容： 1、立体构成的研究方向2、立体构成的形态概念3、 立体构成的基本要求线材构成教学要求：了解自然界中的万物形态都可以归纳总结为单纯的点,线,面,体组成形态概念。13、第十三章 面与块立体构成（一）教学内容： 1、面材构成的材料应用2、面材的含义3、面材构成的加工手段4、 面材的基本折屈练习教学要求：理解立体构成中，还要注重其质感，量感，空间感以及触感的效

8、果。14、第十四章 面与块立体构成（二）教学内容： 1、面材构成的特点 2、仿生结构的种类3、仿生结构的内容与加工方法教学要求：掌握各种材料具有的独特性质及其相应的加工手段都会影响实体的形状，即可通过材料和加工的体验，追求面形态创造的各种变化。15、第十五章 综合立体形态构成（一）教学内容： 1、块材的特点2、块材的性能与性质3、块材的形提塑造方式教学要求：了解体（块）是内部填满的实体，它具有充实感，厚重感，点，线，面的肥厚性增大均可成为体。立体形态必须站得住而且牢固，要求既符合视觉规律，又符合物理材料力学，并且立体形态由于观察点不同而呈现不同的形状，设计立体形态要求从不同方向观察都能具有美感

9、。16、第十六章 综合立体形态构成（二）教学内容：1、构成的形式美法则（对比与统一、节奏与韵律、分割与比例）2、点材、线材、面材的组合形式教学要求：了解组合体是由多个形体组成的立体形态。它包括同一质的多个要素重复构成的 多个要素主次差异构成的复合体.掌握综合立体构成的设计与制作,思考怎样塑造立体空间美感。 （二）学时分配序号教学内容讲课实践习题课1第一章 平面构成的构成要素222第二章 重复构成23第三章 渐变构成24第四章 特异构成25第五章 对比构成46第六章 材料与肌理27第七章 空间构成2228第八章 色彩三要素9第九章 色彩心理2410第十章 色彩对比与调和（一）611第十一章 色彩

10、对比与调和（二）212第十二章 线立体构成24213第十三章 面与块立体构成（一）414第十四章 面与块立体构成（二）215第十五章 综合立体形态构成（一）4216第十六章 综合立体形态构成（二）26合计20386（三）课程实践教学内容和要求本课程具有实践性强的特点。因此，在学习中一方面要通过课堂讲授、习题作业来掌握结构设计所必需的理论知识，通过课程作业等实践性教学环节学会运用这些知识；另一方面，要通过实践制作了解平面构成、色彩构成、立体构成。四、 建议教材及学生参考书使用教材：平面构成作者：李丹 出版社：辽宁美术出版社 色彩构成作者：王磊 出版社：辽宁美术出版社 立体构成作者：李刚 出版社：

11、辽宁美术出版社 参考书目：1、平面构成作者：满懿 出版社：辽宁美术出版社 2、平面构成作者：胡诚 出版社：山东科学技术出版社3、色彩构成作者：赵国志 出版社：辽宁出版社4、立体构成作者：卢少夫出版社：中国美术学院出版社五、课外学习要求：引导学生如何对本课程进行课外学习及学习方法等。 1）利用课后时间多加练习 2）在网上找该课程的优秀教程学习 3）阅读大量的设计参考书 4）多看一些国优秀设计作品六、考核方式及成绩评定方法1、考核方式：笔试2、成绩评定方法：平时成绩占40%，考试成绩占60%。 七、 课程重点、难点及解决办法建议重点：1. 平面构成的点、线、面情感特征2.色彩构成的对比与调和3. 色彩的混合4. 立体构成的形体组合难点： 1. 掌握形式美法则与构成的联系 2. 理解构成在设计中的运用 建议解决办法： （1）注意和其他课程的关系；（2）注意理论联系实际；（3）注意分析方法和解题思路；-