2022年青海省教师资格模考预测题.docx

《2022年青海省教师资格模考预测题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青海省教师资格模考预测题.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 注射成熟个体的垂体提取液，可促进同种淡水鱼排卵。这主要是因为垂体含有（）。A.甲状腺素B.雌激素C.促甲状腺激素D.促性腺激素【答案】 D2. 【问题】 学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内容上，要以传授（）为主。A.间接知识B.直接知识C.课本知识D.基本经验【答案】 A3. 【问题】 葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程( )。A.在无氧条件下不能进行B.只能在线粒体中进行C.不需要能量的输入D.需要酶的催化【答案】 D4. 【问题】 在学习“

2、种群数量的变化”时学生通过搜集种群数量变化的规律特征在农业生产中的应用实例，并交流展示对“种群数量的变化”的实践应用有了更深入的理解。这体现了生物课程基本理念中的()。A.提高生物科学素养B.倡导探究学习C.注重与现实生活的联系D.注重理论联系实践【答案】 C5. 【问题】 教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：“在这辽阔的自然界里，我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢 ”自然引入正题。这种导入方式是（）。A.复习导入B.设疑导人C.直观导入D.故事导入【答案】 B6. 【问题】 下列关于生物体的组成、结构与功能的叙述中，正确的是()。A.噬菌体、乳酸菌、

3、酵母菌中都有核糖体和DNAB.线粒体、核糖体、染色体、质粒中都含有核糖C.受体具有特异性识别作用D.细胞器之间都可以通过囊泡进行物质运输【答案】 C7. 【问题】 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的A.大教学论B.人是教育的对象C.教育心理学D.教育心理大纲【答案】 B8. 【问题】 “增强学生的好奇心和求知欲。培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标 （）A.知识方面的目标B.能力方面的目标C.情感态度价值观方面的目标D.方法方面的目标【答案】 C9. 【问题】 胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细

4、胞分泌胰岛素，造成这两种细胞上述差异的最可能原因是（）。A.tRNA种类不同B.mRNA碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同种氨基酸密码子不同【答案】 B10. 【问题】 人的身心发展的源泉和动力在于（）。A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素【答案】 D11. 【问题】 对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（）。A.自愿发展B.自动发展C.自主发展D.自由发展【答案】 C12. 【问题】 学生的学习过程主要是掌握（）的过程。A.直接经验B.间接经验C.直接经验为主，间接经验为辅D.运动技能【答案】 B13. 【问题】 基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而使生物体表现出相应的

5、性状，下列性状的控制与此相符的是()。A.直发与卷发B.镰刀型的红细胞C.豌豆的皱粒D.囊性纤维病【答案】 C14. 【问题】 在下列镜头的组合中，看到细胞数目最多的是（）。A.目镜5x、物镜5xB.目镜10x、物镜10xC.目镜5x、物镜10xD.目镜10x、物镜15x【答案】 A15. 【问题】 “白板说”是外铄论的典型代表，其倡导者是()。A.华生B.洛克C.格塞尔D.卢梭【答案】 B16. 【问题】 当心脏的房室瓣处于关闭，而动脉瓣处于开放状态时。心脏的房室舒缩状态为()。A.心房、心室同时收缩B.心房收缩、心室舒张C.心房、心室同时舒张D.心房舒张、心室收缩【答案】 D17. 【问题

6、】 生物学教学的一般原则包括（）。 A.B.C.D.【答案】 B18. 【问题】 下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是（）。A.病毒是由细胞构成的B.真菌都是单细胞生物C.细菌具有成形的细胞核D.细菌和真菌主要营腐生或寄生生活【答案】 D19. 【问题】 田间一次施肥过多会造成农作物枯萎变黄，俗称“烧苗”，其原因是（）。A.根细胞吸收水分无机盐过多。引起茎叶细胞失水B.土壤溶液浓度过高。根细胞不能吸水C.土壤溶液浓度过低.根细胞不能吸水D.过多的无机盐进入导管所致【答案】 B20. 【问题】 在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是在（）。A.1904 年B.1922 年C.1949

7、 年D.1986 年【答案】 A二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 教师优良的个性品质包括（ ）。A.耐心周到B.过分挑剔C.有责任心D.有幽默感【答案】 ACD2. 【问题】 中华人民共和国义务教育法规定，义务教育的对象是（）A.适龄儿童B.儿童C.适龄少年D.少年E.适龄青年【答案】 AD3. 【问题】 二战结束以来，世界各国教育改革和发展的一些新特点是（ ）A.教育的终身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化【答案】 ABCD4. 【问题】 练习曲线规律包括( )。A.开始进步快B.中间有一个高原期C.后期进步慢D.总趋势是进步E.

8、有时出现暂时退步【答案】 ABCD5. 【问题】 少年期的心理发展具有（）特征。A.具有半成熟、半幼稚的特点B.充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾C.抽象思维已占主导地位D.成人感产生，独立性强烈E.道德认识与行为脱节【答案】 ABCD6. 【问题】 操作技能形成的阶段包括（ ）。A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练【答案】 ABCD7. 【问题】 课程评价的内涵是（ ）。A.课程评价对象是多元的B.课程评价是一个动态的过程C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价是当前我国新课程改革的核心E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向【

9、答案】 ABC8. 【问题】 态度的结构包括（ ）。A.能力B.认知C.情感D.本能E.行为【答案】 BC9. 【问题】 学习动机的两个基本成分是（ ）。A.学习兴趣B.学习需要C.学习态度D.学习期待E.学习自觉性【答案】 BD10. 【问题】 下列有关遗传对个体发展的影响的表述中不正确的有（ ）A.遗传素质与人的身心发展无关B.遗传素质决定了人的身心发展C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性D.遗传素质不能决定人的身心发展【答案】 AB11. 【问题】 教育策略的特征包括 A.指向性B.调控性C.整体综合性D.灵活性E: 层次性【答案】 ABCD12. 【问题】 教学评价是一种系统化的持续

10、过程，包括（ ）。A.确定评估目标B.搜集有关的资料C.描述并分析资料D.形成价值判断E.作出决定【答案】 ABCD13. 【问题】 以下属于操作技能的是（ ）。A.表演B.写作C.打球D.心算E.爬山【答案】 AC14. 【问题】 经济的发展水平制约着（）A.教育的发展规模和速度B.人才培养的规格C.课程的设置及教学内容D.教学方法和教学组织形式的变革E.教育结构【答案】 ABCD15. 【问题】 小学生常见的情绪适应问题是（ ）。A.恐惧B.抑郁C.紧张D.情感冲动E.失眠【答案】 ABD16. 【问题】 我国制定义务教育法是为了( )。A.发展基础教育B.扩大教育规模C.促进社会主义精神

11、文明建设D.促进社会主义物质文明建设【答案】 ACD17. 【问题】 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（ ）。 A.认知内驱力B.直接的内驱力C.自我提髙的内驱力D.间接的内驱力E.附属的内驱力【答案】 AC18. 【问题】 下列表述中符合传统学校教育特点的有（ ）。A.等级制教育B.开放式教育C.较严格的“年龄段教育”D.跨时空教育【答案】 AC19. 【问题】 儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（ ）等普遍特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性E.分化与互补的协调性【答案】 ABCD20. 【问题】 数学学习中，由数字运算到字母运算的

12、转化是（ ）。 A.正迁移B.负迁移C.逆向迁移D.自下而上的迁移E.自上而下的迁移【答案】 AD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）课程的名称艺术歌曲的成熟一舒伯特的歌曲教学对象高一年级学生教学内容鉴赏魔王主要目标聆听魔王，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。教学过程（前略）展开阶段:新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。欣赏魔王（1）学生阅读材料并讨论以下问题：歌词谁的诗作?表达什么内容?有几个人物。什么乐器伴奏?【答案】该课例在教学设计上具备

13、一定的优势，在课程设置上也存在一些问题:（1）这是一节音乐鉴赏课，音乐鉴赏模块的教学，应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导学生对音乐作品整体性的审美感知和亲身体验。而这节课的展开部分阅读材料占据了大部分时间，没有做到“彰显美育功能，提升审美情趣”。（2）新课教授环节过于简单，只带领学生聆听了一遍就进行对“艺术歌曲”的总结，没有进行分段欣赏，也没有对主题旋律学唱的环节。因此，在教学中，可以根据音乐作品的特点，引导学生在听赏环节中唱、奏音乐主题或随乐律动，并适当穿插相同题材歌曲演唱或综合艺术表演等实践活动，激发学生音乐听赏参与感，体验作品的音乐情感，加深音乐理解。（3）聆听音乐时，教师没有进行设问

14、，只是让学生干巴巴的去听，这不利于深化他们的情感体验，也没有突出音乐的特点。因此，教师可设计具有探究性和启发性的问题，采用集体讨论的方式，沟通和交流对音乐的感受与理解。也可创设体验音乐的情境，引导学生更好地理解音乐。结合与作品相关的历史文化背景，启发学生领悟音乐的社会意义和文化内涵。2. 某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并统计了学生解题情况。【试题】常温下，将等物质的量浓度、等体积的NaCl溶液和NH4HCO3溶液混合，析出部分NaHCO3晶体，过滤，所得滤液pH7。下列关于滤液中的离子浓度关系正确的是()。?【测验结果】参加测验的学生的答题情况统计如下表1：根据上述信息回答下列问题

15、：(1)本题正确的选项是什么?(3分)(2)请分析和诊断各个选项解答错误的原因。(8分)(3)根据上述学生答题情况统计，你认为讲评本题时，需要突出讲解的知识和培养的能力是什么?(4分)【答案】(1)B。根据本题统计的答题情况，大部分同学对于水的离子积的相关知识已经掌握较好，但是对于B、C、D三项考查的水溶液中的物料守恒、电荷守恒以及离子浓度大小比较存在较多的问题。(3)教师需要突出讲解水溶液中的物料守恒、电荷守恒以及离子浓度大小比较。特别是有物质析出的混合溶液的电荷守恒。通过讲解本题，教师重点培养学生的综合分析问题和比较的能力以及理解弱离子电离、水解比较微弱的知识。3. 带着一颗心，锁定目的地

16、，执著地前行；尽情享受沿途的风号，哪怕山高路远，哪怕日晒雨淋以“向目的地进发”为题写一篇文章。要求：(1)将题目抄写在答题纸上；(2)不限文体(诗歌除外)；(3)不少于800字；(4)文中不得出现含有个人信息的地名、校名和人名等。【答案】向目的地进发喜欢打牌的人，大概都会同意“成功的人生并不在于握有一手好牌，而在于把一手坏牌打得可圈可点”。人在失败的时候，很容易自怨自艾，悲叹自己的能力不如别人；要是长期处在逆境的话，恐怕更要怨天尤人，或者会认定自己一无是处了。“天生我材必有用。成功之道，首先在于认识自己。我们且看一段平凡人的自述：“我没有任何专长，每一方面都属于中间水准。有的比水准稍高，有的比

17、水准稍低。譬如体能方面，我跑得不快，游泳也勉强；骑马比较内行，但是离赛马的技术还很远；我的眼力很差，射击往往落空。因此在体能方面，我只是泛泛之辈。在文艺方面，亦是如此。我这一生虽然写过不少东西，但是每一篇文章都得涂涂改改，苦不堪言。”这样的一个人实在并不稀奇，但他究竟是谁呢他居然是连任四届美国总统的罗斯福。罗斯福的自知之明，当然不只是上述两方面。他还知道自己倾向于公众事务、喜欢组织与领导。他的成功关键还在于训练自己的性向与能力，使其充分发展与尽情发挥。成功决不能依赖星座的运势，而必须由日日勤奋所迸现的火花，积燃成炬，闪耀光辉。一九三二年奥林匹克世运会的英雄之一，美国女子蔡含瑞，她夺得八十米高栏

18、与标枪双料冠军、跳高亚军。世运会后。她转习高尔夫球，不出数年即勇夺美国与英国两项业余大赛的冠军。许多人在赞叹之余，难免会说：“她真是个天生的运动家，注定要得冠军。”但是蔡含瑞是怎么学习高尔夫球的呢首先她分析球杆的挥力，研究球速及曲线，直到她认为自己完全了解为止。然后每日练习十二小时，平均每天击出一千球，一直练到球杆握不住为止，这就是她成功的代价。这样的人得到冠军，怎可说是上天注定的，这是她自己争取来的。问题是为什么要如此奋斗因为目标值得我们全力以赴，因为光明的远景可能成为事实。居里夫妇在发现镭元素之前，连续四十八次实验都失败了，居里先生颇为泄气。居里夫人说：“纵使再过一百年才能找出这个元素，我

19、只要活着一天，就绝不放弃这个实验。”结果当然是令人振奋的。明确的目标可以使生命变得单纯，同时使能力集中焦点。柔和的阳光透过放大镜的焦距，可以立即倍增温度，甚至点燃木材。人的能力也需要凝聚，需要锤炼。4. 阅读下面材料，回答问题。“百日维新”教学片段某教师让学生自编自演历史短剧，分别扮演康有为、李鸿章、翁同龠禾、荣禄等历史人物，再现当年康有为被召唤到总理衙门“问话”的情境。学生表演完后，教师给予表扬，并提问：刚才四位同学表演的历史短剧中，同学们能悟出些什么学生甲：康有为具有变法的胆识和决心。学生乙：康有为的变法主张遭到了顽固派的阻挠和反对。学生丙：前面我们学习过商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法，

20、今天又学习了戊戌变法。这些变法和改革都遭到了顽固派和保守派的阻挠与反对，这说明自古以来变法、改革之路就不是一帆风顺的，而是充满了各种阻力，也说明改革是需要勇气的。学生丁：康有为为了挽救民族危亡，主张变法。今天，为了使我们的祖国更加繁荣富强，应该深入地进行改革。根据材料中所设计的教学方法，你认为该教师运用了哪种教学策略该教学设计的实效如何有哪些值得改进之处请你提出改进意见。(16分)【答案】该老师在制定教学策时体现了变“以教师为中心”为“以学生发展为本”的思想观念，充分关注学生的学习动机、兴趣以及学习和认识历史的能力。建构主义理论认为：(1)知识是学习者在适应环境的过程中主动建构的。(2)学习是

21、意义的生成过程。从这些观点来看，教学不仅要提供信息和检查学生是否已掌握教师提供的信息，而且还要创设学生能主动参与学习活动的各种情境，通过这些活动使学生获得自己个体意义的建构。同时，该老师还充分考虑到优化组合运用教学媒体，发挥信息技术优势，使抽象历史形象化，文字材料音像化，复杂历史简单化。此外，该老师还创建积极的课堂环境，帮助学生搜集历史学习资料和有关历史学习与研究的最新信息，为学生提供各种便利，为学生的历史学习服务，将教材资源、学校资源、学生资源和教师资源进行整合，为学生营造了一个接纳性、支持性、宽容性的课堂，使学生在体验中探究问题。5. 洛夫边界望乡原文边界望乡洛夫说着说着我们就到了落马洲雾

22、正升起，我们在茫然中勒马四顾手掌开始生汗望远镜中扩大数十倍的乡愁乱如风中的散发当距离调整到令人心跳的程度一座远山迎面飞来把我撞成了严重的内伤【答案】1、教学目标知识与能力：了解诗歌的写作背景；赏析诗歌中运用的奇特意象，领会诗歌的丰富意蕴；理解作者在诗歌中运用意象表现其“思乡病”的方法。过程与方法：通过赏读结合、多形式朗读、合作探究等方式，体会诗歌中重点意象的寓意；结合与作者、作品创作相关的背景介绍，了解其陌生化的语言中饱含的浓烈情感。情感态度与价值观：体会诗歌中蕴含的浓烈的思乡情怀，培养热爱祖国的崇高情感。确立依据：(1)教学目标的设立要符合普通高中语文课程标准(实验)的相关要求，从知识与能力

23、、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设立，并完成三个维度目标的整合。(2)边界望乡是人教版高中语文选修教材中国现代诗歌散文欣赏第四单元的课文，普通高中语文课程标准(实验)中强调，学生要学习鉴赏诗歌有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。此阶段的学生，已经学过一些现代诗歌，掌握了一些通过意象鉴赏诗歌的方法，所以，在本课的学习中将进一步巩固诗歌的鉴赏方法，体味洛夫作品中的独特意蕴。因此，“了解诗歌的写作背景；赏析诗歌中运用的奇特意象，领会诗歌的丰富意蕴；理解作者在诗歌中运用意象表现其思乡病的方法”是本文的知识与能力目标。(3

24、)普通高中语文课程标准(实验)针对“诗歌与散文”系列的选修课指出，应重视作品阅读鉴赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。所以在本课中，要充分重视学生的主体性、创造性，坚持以读作品为主的教学方法。本文是抒情作品，适合朗读。纵观全篇，诗人特地用一些语言的超常搭配，造成一种新奇而强烈的刺激，给读者以回味的余地；结合通感的手法，取得了清新脱俗的效果。这些语言的处理，既增加了诗味，又很好地反映了作者沉重悲苦的感情。而这一切，都值得学生通过反复诵读、词句推敲，深度对话加以揣摩、学习、体会。因此，将“通过赏读结合、多形式朗读、合作探究等方式，体会诗歌中重点意

25、象的寓意；结合与作者、作品创作相关的背景介绍了解其陌生化的语言中饱含的浓烈情感”作为过程与方法目标。(4)普通高中语文课程标准(实验)的相关要求指出，在阅读与鉴赏活动中，学生应不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，理解文本所表达的思想、观点和感情。本文写了诗人登山、望乡、怀乡、想象以及最后回到现实偿愿无望的过程抒发了诗人作为海外游子的那种惆怅而黯然神伤的故国情怀，而如今身居家乡、有家人守护在身边的、处于生长发育阶段的高中学生仍无法深切地体会到诗人的这一思乡怀国之情。所以将“体会诗歌中蕴含的浓烈的思乡情怀，培养热爱祖国的崇高情感”作为情感态度与价值观目标。2、边界望乡知识与能力目标教学片段设计教学方法：