2022年全省教师资格高分预测测试题96.docx

《2022年全省教师资格高分预测测试题96.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年全省教师资格高分预测测试题96.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 下列有关生物实验的叙述，合理的是()。A.胡萝卜可作为检测生物组织中还原糖的实验材料B.探究温度对酶活性的影响时，可选择过氧化氢溶液为反应的底物C.观察线粒体时，利用健那绿染液可将线粒体染成蓝绿色D.探究生长素类似物促进植物插条生根的最适浓度时，不需要进行预实验【答案】 C2. 【问题】 讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。A.叶绿体中含有哪两类色素B.什么叫光反应C.光合作用的实质D.作物栽培要合理密植【答案】 C3. 【问题】 “因材施教”体现了人

2、的身心发展的（）。A.顺序性B.互补性C.差异性D.阶段性【答案】 C4. 【问题】 下列关于细胞器的叙述，错误的是（）。A.小鼠肝细胞有高尔基体B.酵母菌有叶绿体C.水稻叶肉细胞有线粒体D.大肠杆菌有核糖体【答案】 B5. 【问题】 新物种形成的最显著的标志是()。A.具有一定的形态结构B.具有一定的生理功能C.产生了生殖隔离D.改变了基因频率【答案】 C6. 【问题】 根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.般迁移与具体迁移【答案】 C7. 【问题】 细胞质基质是细胞代谢的重要场所。下列有关细胞质基质的叙述，不正

3、确的是（）。A.含有水分、无机盐、糖类、脂质、蛋白质等B.能为细胞核提供ATP、酶、DNA等C.同一个体不同细胞的细胞质基质成分有差别D.哺乳动物受精卵的细胞质基质主要来自于卵细胞【答案】 B8. 【问题】 洛克的教育思想主要体现在他的（）中。A.大教学论B.教育漫话C.爱弥尔D.普通教育学【答案】 B9. 【问题】 据最新研究发现，内皮素在皮肤中分布不均，是造成色斑的主要原因。内皮素拮抗剂进入皮肤，可以和细胞膜内皮素的受体结合，使内皮素失去作用，这为美容研究机构带来了福音。分析上述材料体现了细胞膜的哪项功能 （）A.细胞膜中磷脂含量越高.功能越复杂B.细胞膜作为系统的边界，严格控制物质进出细

4、胞C.细胞膜具有信息交流的功能D.细胞膜的组成成分主要为磷脂和蛋白质【答案】 C10. 【问题】 关于人类生殖发育过程的叙述，错误的是（）。A.身高突增是青春期的一个显著特点B.在青春期，神经系统及心肺功能明显增强C.胎儿和母亲之间通过胎盘和脐带进行物质交换D.男、女性产生性激素和生殖细胞的器官分别是睾丸和子宫【答案】 D11. 【问题】 教师成长为专家教师的基本的，重要的途径是（）A.经验积累B.获得知识C.实施培训D.教学反思【答案】 D12. 【问题】 下列叙述错误的是（）。A.消毒可杀死材料表面的微生物B.表示脱分化过程C.表示细胞再分化过程D.取材一般需要选择成熟叶【答案】 D13.

5、 【问题】 基因突变是生物变异的根本来源和生物进化的原始材料，其原因是（）。A.能产生新基因B.发生的频率高C.能产生大量有利变异D.能改变生物的表现型【答案】 A14. 【问题】 能为人的发展提供物质前提的是（）。A.遗传B.成熟C.环境D.教育【答案】 A15. 【问题】 下列实验中没有设置对照实验的是()。A.温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质B.鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水C.萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说D.艾弗里实验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质【答案】 C16. 【问题】 德育过程的主要矛盾是（）。A.教育者与德育内容、方

6、法的矛盾B.无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C.学生知的深与知的浅的矛盾D.教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾【答案】 D17. 【问题】 以下育种方法未使用植物组织培养技术的是（）。A.花药离体培养获得单倍体植株B.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株C.基因工程培育抗虫棉植株D.细胞工程培育番茄一马铃薯杂种植株【答案】 B18. 【问题】 下列关于细胞衰老与凋亡的叙述，不正确的是（）。A.细胞衰老就会产生癌变B.细胞衰老，其形态萎缩C.细胞凋亡对个体发育有利D.细胞凋亡有特异蛋白合成【答案】 A19. 【问题】 在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是（）。 A.B.C

7、.D.【答案】 A20. 【问题】 下列品种的培育与育种原理相符的是()。A.无子西瓜的培育染色体数目变异B.高产青霉菌株的培育基因重组C.用花粉(Ab)培养成幼苗，再用秋水仙素处理获得纯种植株(AAbb)基因突变D.培育能产生人胰岛素的大肠杆菌染色体结构变异【答案】 A二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 高中生自我意识发展具有的特点有（ ）。A.独立意向日趋强烈B.自我评价成熟C.强烈关心自己的个性成长D.有较强的自尊心E.道德意识得到高度发展【答案】 ABCD2. 【问题】 我国小学德育特点有( )A.启发性B.基础性C.奠基性D.发展性【答案】

8、 BC3. 【问题】 元认知的结构包括A.元认知态度B.元认知知识C.元认知体验D.元认知监控E: 元认知情感【答案】 BCD4. 【问题】 心理发展的不平衡性体现在（ ）。A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率【答案】 ABCD5. 【问题】 根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为（ ）。A.细微型操作技能B.闭合型操作技能C.连续型操作技能D.开放型操作技能E.徒手型操作技能【答案】 BD6. 【问题】 生物性需要通常包括（）A.进食需要B.交往需要C.饮水

9、需要D.睡眠与觉醒的需要E.性需要【答案】 ACD7. 【问题】 教师专业化应具备的条件有（ ）。A.具备专门的知识技能B.有硕士学历C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德D.具有公认的权威和影响力E.有充分的自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理【答案】 ACD8. 【问题】 现代认知心理学把人的记忆系统分为（ ）。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.程序记忆【答案】 ABC9. 【问题】 根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）。A.专制型B.开放型C.说服型D.放纵型E.民主型【答案】 AD10. 【问题】 教学监控能力是教

10、师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极（）的能力。 A.计划B.检查C.评价D.反馈E.控制和调节【答案】 ABCD11. 【问题】 教师上好课应遵循的要求有（ ）。A.目标明确B.气氛热烈C.方法得当D.内容正确【答案】 ABCD12. 【问题】 主题班会的组织，一般要经过（）阶段。A.确定主题B.精心准备C.具体实施D.反馈评价E.效果深化【答案】 ABC13. 【问题】 布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（ ）。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究E.探索研究【答案】 ABCD14. 【问题】 教学环境包括（ ）。A.教学

11、设施B.课堂气氛C.课堂自然条件D.师生关系E.课堂纪律【答案】 ABCD15. 【问题】 注意的品质有（）A.注意的稳定B.注意的范围C.注意分配D.注意转移E.注意的敏捷【答案】 ABCD16. 【问题】 下面关于班级管理的说法正确的是（ ）A.班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展B.班级管理的主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理C.班级管理是一种组织活动过程D.班级管理体现了教师与学生之间的双向活动，是一种互动的关系E.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息【答案】 ABCD17. 【问题】 关于环境对个体发展的影响，正确的

12、说法有（ ）A.环境对个体发展没有影响B.环境为个体发展提供了多种可能C.人的发展完全由环境决定D.人并不是消极被动地接受环境影响E.环境对个体发展的影响有可能是消极的【答案】 BD18. 【问题】 合理编排教材的标准是使教材达到()。A.系统化B.结构化C.一体化D.网络化【答案】 BCD19. 【问题】 教育心理学拥有自身独特的研究课题即（ ）。A.如何教B.如何评价C.如何学D.学与教之间的相互作用【答案】 ACD20. 【问题】 小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。A.普及性B.免费性C.基础性D.强制性【答案】 ACD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 材料：亮亮喜欢

13、打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“看你还打人!”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说：“你真是讨人嫌!长得人不像人!”请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。(14分)【答案】(1)儿童观指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教师的儿童观对儿童的发展具有重要影

14、响。(2)王老师的儿童观是错误的。(3)正确的儿童观应该是维护儿童的人格尊严。儿童是社会的人，应该拥有基本的人权，教师不能侮辱、侵犯儿童的基本人格，而王老师对亮亮的吼叫侵犯了亮亮的人格和尊严，不利于亮亮身心的健康发展。(4)正确的儿童观应该考虑儿童的独特性，因材施教。对于亮亮打人的特点，王老师应该根据亮亮打人的原因、动机等情况进行具体分析，而不应该不分青红皂白批评侮辱亮亮。(5)正确的儿童观应该注意培养儿童的自尊心、自信心和责任感，使每个儿童意识到，他在受到尊重、保护的同时，也肩负着一定的责任，并要承担相应的责任。王老师不问缘由批评亮亮的做法误会了亮亮，同时对明明也没有起到良好的教育作用，没有

15、让他承担起应负的责任。2. 今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟演讲”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次演讲正轮到小魏同学而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”但是。不客我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，小魏同学竟然举起手，并用哆嗦的声音说：“李老师，今天该我演讲”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受

16、到鼓舞的。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她表扬变成全班同学对她的赞赏呢于是，我有意问全班同学：“比起过去，小魏同学的进步大不大啊”“大!”同学们一致说。“好!那就让我们以热烈的掌声对同学的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让小魏同学振奋，因为，这以后她课堂上主动发言的次数越来越多了。问题：运用职业理念的相关知识，评价李老师的行为。【答案】李老师的做法比较恰当。符合新的职业理念的具体要求。(1)素质教育强调面向全体学生，促进教育公平。材料中，对于结结巴巴的小魏同学，老师并没有阻止她在公开课上讲演，而是给予她讲演的机会，并不断鼓励她

17、，成功完成了讲演活动，给她增添许多自信。(2)新的教师观强调教师应该是学生学习和发展的促进者，要尊重和赞赏学生。在该材料中，李老师灵活处理课堂，抓住课堂中的闪光点，把对小魏同学的表扬变为大家对她的认同和鼓励，这极大地振奋了小魏同学的学习兴趣，增强了该同学的自信并促进了她的成长。(3)“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，有不断发展的潜力。材料中，老师没有因为学生口吃而放弃对她的教育，而是给她克服缺陷的机会，给予她帮助和鼓励。因此，作为教师，要践行新的职业理念，善于抓住课堂中的闪光点，激发学生学习兴趣，增强学生的自信，促进学生发展。3. 案例：某学校为了给学生创造更好的教学环境，为每个班级安

18、装了电脑、投影仪等多媒体资源。美术老师由此不再用黑板，认为黑板可以被投影仪所代替。问题：对这位老师的做法，你怎么认为?【答案】【知识点】教学媒介。【参考答案】这种看法不是很全面，学校教学应结合传统黑板教学和现代媒体技术教学。这两种形式都有助于提高课堂教学质量。首先运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源组织教学，会使教学直观。信息量加大，对于学生的成长、学生艺术能力的培养和发展，都有重要的意义。其次，板书通常利用黑板，是书写演示的一种教学手段，在课堂教学中应用广泛而有实效。现在的板书可以同现代教学资源相结合，如结合多媒体PPT的展示。板书有演示法、制表法、展示法等，好的板书有助于学生

19、了解教学内容，把握教学重点。利用好一块黑板的布局是一种艺术，是教师教学中不可缺的一部分。因此，学校在使用电脑等多媒体技术时也不能放弃黑板的使用，应根据实际的授课情况两者结合使用，从而提高教学质量。4. 阅读下列材料，回答问题。下面是两个教学设计案例：案例一江浙平原地区的农村住宅，选择宅基地的最佳条件是：房屋面向东南，前后视野开阔，房前或房后有河流流经。提出问题：江浙平原这样选择宅基地的原因是什么相关知识：“气候资源与建筑”(必修本上册P56)等。学习方式：讨论式学习讨论分析：(1)房屋为什么要面向东南，而不是坐北朝南(2)房屋前后为什么要视野开阔(3)房屋前后为什么要有河流流经案例二程庄路交通

20、状况分析：丰台区实验学校门前的程庄路位于北京西四环路以西。京石高速路以南，北连卢沟桥路，南连丰台西路。长期以来，这条道路拥堵现象十分严重，特别是在上下班高峰期，车辆停滞可长达十几分钟至几十分钟，给沿线学校、居民、工厂、机关的出行造成极大的不便。提出问题：程庄路交通的现状及未来相关知识：“城市交通运输”(必修本下册P80)等。【答案】以上两个案例源于实际，是自然地理知识和人文地理知识的延伸和拓展，它使教材贴近生活，激发学生的学习兴趣。案例具有一定的思考价值和实践意义，其中隐含着一定的地理概念和地理原理，学生在学习中通过思考、讨论、分析整理信息，得出相关的地理结论，并且，这些结论可用于指导实践，激

21、发学生的学习动机。案例分析的过程，调用了学生已有的知识和运用新学的知识解决实际问题，使知识变得鲜活、有用。案例分析的过程，采用了相应的学习技能和学习方法，促进思维，开阔视野，使学生得到综合能力的培养，利于学生全面发展。在两个案例的教学中，融入了辩证唯物主义的观点，渗透了情感态度与价值观的教育，体现了地理教学的育人功能。5. 阅读下列文字，回答问题。1756年，俄国化学家罗蒙诺索夫把锡放在密闭的容器里煅烧，锡发生变化，生成白色的氧化锡，但容器和容器里的物质的总质量，在煅烧前后并没有发生变化。经过反复的实验，都得到同样的结果，于是他认为在化学变化中物质的质量是守恒的。直到1777年，法国的拉瓦锡做

22、了同样的实验，也得到同样的结论，这一定律才获得公认。但要确切证明或否定这一结论，都需要极精确的实验结果，而拉瓦锡时代的工具和技术(小于0，2的质量变化就觉察不出来)不能满足严格的要求。1908年德国化学家朗道尔特及1912年英国化学家曼莱做了精确度极高的实验，所用的容器和反应物质量为10009左右，反应前后质量之差小于0，00019，质量的变化小于一千万分之一。这个差别在实验误差范围之内，因此科学家一致承认了这一定律。结合上述材料，简要回答问题：(1)请说明质量守恒定律的具体内容是什么，并说明它在中学教材中处于什么样的地位。(2)质量守恒定律及其发现过程，对学生的科学学习有什么重要意义?【答案

23、】【知识点】质量守恒定律(1)质量守恒定律是指参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。质量守恒定律是义务教育化学课程标准(2011年版)一级主题“物质的化学变化”下的3个二级主题之一，是定量认识化学变化这一视角发展的主要教学载体在中学化学教学中具有重要地位。(2)质量守恒定律明确了参加化学反应的物质问的数量关系使学生对化学变化的认识由定性认识进入到定量认识，对质量守恒定律的本质的讨论将微观认识与定量认识有机地融合在一起，促进学生对物质及其变化的认识的发展。通过了解科学规律的发现过程让学生意识到科学的发展不是一蹴而就的，学习科学家开拓创新的精神，培养严谨求实的科学态度，学会享受学习、享受科学。