2022年四川省高校教师资格证点睛提升题55.docx

《2022年四川省高校教师资格证点睛提升题55.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四川省高校教师资格证点睛提升题55.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年高校教师资格证试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 社会知觉最早是由哪位心理学家提出的（ ）A.弗洛伊德B.洛克C.布鲁纳D.斯滕伯格【答案】 C2. 【问题】 产生式迁移理论证实了（ ）。A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意B.桑代克的共同的“SR”成分可以导致迁移C.熟练的基本技能可以自动迁移D.策略学习可以自动迁移【答案】 C3. 【问题】 有的人善于发现问题，有的人对问题熟视无睹，这是（）的表现。A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的态度特征D.性格的意志特征【答案】 A4. 【问题】 大学生智力活动的特点是（

2、 ）。A.思维的灵活性和依赖性B.能力的单一性C.目的的指向性D.思维的发散性【答案】 C5. 【问题】 教师道德最基本的作用是（ ）。A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成B.促进学生品德形成和智能发展C.促进社会道德环境优化D.促进人类文明进步【答案】 A6. 【问题】 亚里士多德用“伦理学”一词来表述（ ）。A.关于智慧的学问B.关于价值的学问C.关于人生完美和幸福的学问D.关于城邦政治的学问【答案】 C7. 【问题】 个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我

3、意识的（）。A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制【答案】 C8. 【问题】 一种经验的获得对另一种学习起阻碍作用的是指学习迁移现象中的（）。A.负迁移B.正迁移C.纵向迁移D.特殊迁移【答案】 A9. 【问题】 大学生职业辅导的首要任务是（ ）。A.帮助学生了解自我B.帮助学生了解职场C.帮助学生发展健全的职业自我概念D.求职技巧指导【答案】 A10. 【问题】 心智技能的特点有（ ）。A.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性【答案】 B11. 【问题】 （ ）是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期

4、望的反映。A.集体目标B.集体舆论C.集体凝聚力D.集体规范【答案】 B12. 【问题】 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.生成技术【答案】 A13. 【问题】 一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征称为（）。A.意志B.动机C.气质D.能力【答案】 C14. 【问题】 指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】 C15. 【问题】 问题解决的第一个阶段是（）。A.提出假设B.发现问题C.明确问题D.检验假设【答案】 B16. 【

5、问题】 学生的学习，可分为知识的学习、（）的学习和行为规范的学习三类。A.态度B.情感C.道德D.技能【答案】 D17. 【问题】 格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是（）。A.猿猴B.白鼠C.兔子D.鸽子【答案】 A18. 【问题】 布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是（）。A.领会B.运用C.评价D.综合【答案】 C19. 【问题】 辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（ ）。A.情感回应B.共情C.具体化D.面质技术【答案】 D20. 【问题】 （）与示范是观察学

6、习的主要影响因素。A.榜样B.教具C.模象D.言语【答案】 A二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 按照高校的三大职能，教师职业角色主要是（ ）。A.教学者角色B.研究者角色C.管理者角色D.服务者角色E.创业者角色【答案】 ABD2. 【问题】 教育法律救济依其救济方式的不同，可分为（ ）。A.教育申诉B.教育行政复议C.教育行政诉讼D.教育督导【答案】 ABC3. 【问题】 法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（ ）。A.善良的感情B.善良的判断C.善良的意志D.善良的行为【答案】 ABC4. 【问题】 大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实

7、现的（ ）A.心理满足与激励B.物质奖励与激励C.精神嘉奖与激励D.行为强化与激励【答案】 AD5. 【问题】 以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是（ ）。A.高等教育B.专业教育C.职业教育D.基础教育【答案】 AB6. 【问题】 高校规章制度对学校发展的作用主要体现在（ ）。A.对学校各项工作具有重要的协调与规范功能B.在思想与行动相互转化中具有中介功能C.有助于促进高校科学管理D.有利于高校领导发挥个人才能E.有助于发扬学校民主【答案】 ABC7. 【问题】 教师道德修养的特点有（ ）。A.自觉性B.长期性C.主观性D.曲折性【答案】 ABD8. 【问题】 我国高校的组

8、织结构一般有以下形式（ ）。A.直线组织结构B.职能制组织结构C.直线-职能制组织结构D.平衡型组织结构E.矩阵式组织结构【答案】 ABC9. 【问题】 对于教师的职业定位，应注意从以下（ ）方面进行理解。A.教师是专业人员B.教师是直接承担教育教学工作职责或从事教学辅助工作的人员C.教师是必须具备专门资格，符合特定要求的人员D.教师必须从教于各级各类学校或者其他教育机构【答案】 ACD10. 【问题】 下列属于观察学习的过程的是（）。A.注意B.保持C.模仿D.动机E.动作再现确认答案【答案】 ABD11. 【问题】 影响大学生人际关系的因素有哪些（ ）A.空间距离B.容貌与仪表C.相似性D

9、.互补性【答案】 ABCD12. 【问题】 教育法律关系的内容包括（ ）。A.教育法上的行为能力B.教育法上的权利能力C.教育权利D.教育义务【答案】 CD13. 【问题】 梁启超的教育思想包括（ ）。A.认为教育应当为维护封建统治服务B.强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位C.呼吁发展师范教育，培养教师D.强调教师应为国家和民族的命运奋斗【答案】 BCD14. 【问题】 我国最早的一批近现代大学包括（ ）。A.太学B.书院C.京师大学堂（北大的前身）D.天津中西学堂（天津大学的前身）【答案】 CD15. 【问题】 高等教育国际化体现于（ ）。A.培养学生的终身学习能力B.开设双语课程

10、C.学生出国留学D.吸引国外留学生【答案】 BCD16. 【问题】 英国提出的称职教师的要求包括（ ）。A.爱国主义B.职业道德C.合作共事D.个人主义精神【答案】 BCD17. 【问题】 根据我国相关教育法律法规规定和教育实践，教育法律责任的归责原则主要有（ ）。A.责任法定原则B.公正、合理原则C.效益原则D.过错责任原则E.公开原则【答案】 ABCD18. 【问题】 意义学习的特点是（ ）。A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D.学习的内容必须具有逻辑意义【答案】 ABC19. 【问题】

11、 对关怀学生的情感的描述，正确的是（ ）。A.学校不仅是传授知识、开发智力的场所，还是培养健康情感的园地B.学生的求知活动需要情感的伴随和支持C.教师对学生的爱能唤起学生相应的情感，能提高学生学习的积极性D.学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源【答案】 ABCD20. 【问题】 人的心理是（ ）。A.脑的功能B.客观现实的反映C.主观映象D.大脑活动的产品【答案】 ABC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. A大学三年级学生陈某因在纠纷中致伤同学，经所在学院和校学生处研究并报分管学生工作的校党委副书记批准，被学校给予开除学籍的处分。开除学籍处分的文件由陈某所在学院办

12、公室送达陈某，未加盖学校公章。陈某不能接受学校的处分决定，遂向学生申诉处理委员会申诉，学生申诉处理委员会在接到申诉后第20日做出维持学校处分决定的复查意见并告知陈某。陈某离校两月后又向省教育厅书面申诉，省教育厅不予受理。陈某认为学校在对其做出处分决定之前未告知其陈述和申辩的权利，剥夺了自己应有的权利，A大学的处分决定不合法，便向法院提起行政诉讼。请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：1.A大学对陈某的处分程序是否合法？请说明理由。2.A大学学生申诉处理委员会的复查过程和意见是否合法？为什么？3.省教育厅不受理陈某申诉是否合法？为什么？4.你认为法院应如何判决？为什么？【答案】1.A大学对陈

13、某的处分程序不合法。开除学籍的处分决定应由A大学校长通过校长办公会或校务会议做出，并报省教育厅备案。做出决定之前应听取陈某的陈述和申辩。做出决定后应向陈某送达盖有学校公章的正式处分文件，并告知其享有申诉的权利。2.A大学学生申诉处理委员会的复查过程和意见不合法。A大学的处分决定程序违法，应要求A大学重新做出处理决定，且做出复查意见的时间也超过了法定的15日期限。3.省教育厅不受理陈某申诉合法。陈某向省教育厅申诉时已超过法定申诉期限。学生对复查决定有异议的，应在接到复查决定书之日起15日内向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉，陈某的申诉超过申诉期限，省教育厅应当不予受理。4.法院应撤销A大学

14、对陈某的处分决定，由A大学依法重新处理。A大学对陈某的处分程序违法，应予撤销。2. 小张是某校大三本科学生，学校以实习为名，安排他们进入一家快递分拣包裹，且不参加者扣1000元押金。小张认为学校安排实习与自己专业无关，侵犯其教育权，遂和同学们商议，像学校的主管教育部分反应申诉，学校以其违反2005年普通高等学校学生管理规定中“违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序等”为由，由校长会议研究决定，开除小张学籍，并通知其父母来校，向他们宣读了处理决定，并劝其尽快将小张领回家。（1）学校的处理决定是否正确？该学校处理程序有哪些不妥？（2）小张可以采取哪些教育权利救济途径？【答案】（1）学校的处理决定是

15、不正确的，首先学校安排实习应和学生的专业相同或相近，学校安排的实习与小张的专业完全不同，且要交扣押金1000元，违反大学生实习的相关规定，小张有权在学校侵犯自己的权益时进行申诉。小张的行为并没有严重影响教育教学秩序，学校处理的定性并不准确。其次，学校的处理程序上也不妥。普通高等学校学生管理规定第56条规定：“学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或其代理人的申诉和申辩”，第58条规定：“学校在对学生作出处分决定，应当出具处分决定书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。”第59条规定“学校在对学生作出处分决定应当包括处分和处分事实，理由及依据，并告知学生可以提出申

16、诉及申诉期限。”很明显学校的行为违反这几条规定。（2）小张可以采取哪些教育权利救济途径有：教育申诉、教育行政复议、教育行政诉讼等。3. 最近，媒体曝光了几起“伤害学生人格”的事件，一是浙江某小学的孩子因上课讲话被要求脱了外裤在操场跑步；二是陕西一所小学为调皮、学习不好的学生佩戴“绿领巾”；三是内蒙古一所中学将130件印有“24中优秀学生”字样的红色运动服发给初二、初三成绩前50名的学生和学生成绩进步特别快的学生。对这类事件，新华社“新华视点”记者追问：“教育歧视事件连发，学生人格谁来维护？”教育部有关负责人表示，坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓的“好”与“差”的区别。（资料来源：20

17、11年11月4号现代快报）请从教师职业道德基本原则的角度剖析上述材料。【答案】教师职业道德基本原则：（1）教书育人；（2）为人师表；（3）教育公正；（4）依法从教；（5）教育人道主义。案例中的几所学校没有做到教育公正。教育公正要求：（1）爱无差别，一视同仁；（2）实事求是，赏罚分明；（3）长善救失，因材施教；（4）面向全体，点面结合。4. 某校研究生论文答辩前夕，学校接到举报，揭发某学院研究生A某读研期间发表的三篇学术论文均存在严重的抄袭情况。学校接到举报以后，立即组织专家组对A某的三篇论文进行审查，发现举报情况属实。经校研究生院与A某所在学院领导及A某的指导老师共同商量，决定对A某的学术不端

18、行为进行惩戒，给予A某留校察看的处分，并取消A某当年参加学位论文答辩的资格。2天以后，学校在公告栏中张贴了对A某留校察看和取消当年学位论文答辩资格的处分决定，其上盖有学校研究生院的公章。请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：1.如果A某对该处分决定不服，想要提出申诉，高校应当成立何种机构，该机构应当由哪些人组成？2.高校相关机关在接到学生申诉之日起多少天内必须做出结论并告知申诉人？3.如果A某在申诉后，仍然不服学校相关机构的决定，按照我国教育法律制度的相关规定，他还有哪几种权利救济方式可以选择？【答案】1.如果A某对该处分决定不服，想要提出申诉，学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对违

19、规、违纪处分的申诉。学生申诉处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表、负责法律事务的相关机构负责人组成。2.学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内，做出复查结论并告知申诉人。3.如果A某在申诉后，仍然不服学校相关机构的决定，可以在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。如果对受理申诉的省级教育行政部门的处理决定不服，可以向省级人民政府申请复核或依法提起行政复议或行政诉讼。5. 目前，对教师的教学评估，不少高校实行的是“一次性评价”，且以学生评教为主，“学生评教”分值的高低，直接影响教师的教

20、学评估等级。有鉴于此，一些教师为了能在“学生评教”中得到高分，不管什么专业、什么课程，课堂教学都一律使用多媒体设备，追求“声光电”效果；不管是否有提问必要，都要问些问题，以体现课堂教学“师生互动积极”；不管是否与课程内容相关，总喜欢讲一些奇闻异事，以活跃课堂气氛，等等。的确，有不少学生把这种热闹、轻松、“声光电”俱有的课堂教学视为一节“好课”。不过，也有一些学生认为这种看似热闹、轻松的课堂教学，并没有体现专业学习特点，也没有让他们学到真东西。阅读此材料，结合“教学评估”的相关知识对其进行分析，并就如何提高教学评估的科学性，提出您的建议。【答案】（1）材料中存在的问题：只重结果；评价主体单一；没有实质性的教学内容。（2）建议：从评估理念方面，应以发展性评价为重要的理念指导；评价标准应多元化；评价主体应多样化，不仅有学生的评价，也要有同行教师的评价；改一次性评价为过程性、动态性的评价；要正确看待评价的结果，不能只区分优劣。