2022年山西省教师资格自测提分卷82.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 “认同功能与结构相适应的关系”是“细胞核系统的控制中心”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（）。A.该目标是知识与技能目标B.该目标是过程与方法目标C.该目标是能力目标D.该目标是情感态度与价值观目标【答案】 D2. 【问题】 抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】 C3. 【问题】 老鼠毛色有黑色和黄色之分，这是一对相对性状。下面有三组交配组成，请判断四个亲本中是纯合子的是()。A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁【答案

2、】 D4. 【问题】 认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说【答案】 B5. 【问题】 若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）。A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱【答案】 C6. 【问题】 现代教育心理学的奠基人是（）。A.桑代克B.华生C.苛勒D.加涅【答案】 A7. 【问题】 （2022上半年真题）婴儿动作发展的正确顺序是（ ）。A.翻身坐抬头站走B.抬头翻身坐站走C.翻身抬头坐站走D.抬头坐翻身站走【答案】 B8. 【问题】 将一株生

3、长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内。在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内C02浓度可出现的变化趋势是()。A.一直降低，直至为零B.一直保持稳定，不变化C.降低至一定水平时保持相对稳定D.升高至一定水平时保持相对稳定【答案】 C9. 【问题】 某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有（）。A.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭B.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭C.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭D.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被

4、抗体消灭【答案】 D10. 【问题】 影响教师课堂管理的情境因素是（）。A.班级规模B.班级性质C.班级类型D.班级特征【答案】 B11. 【问题】 有些生物学实验，所需时间较长，实验材料容易获得，操作也比较简单，可采用（）方式进行。A.演示实验B.学生独立实验C.课外实验D.参观【答案】 C12. 【问题】 重在发展学生知识与能力的课程是（）。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.地方课程【答案】 B13. 【问题】 美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制【答案】 D14. 【问题】 教科书的主体部分是()。A.提纲B

5、.课文C.目录D.习题【答案】 B15. 【问题】 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A.教育劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论【答案】 A16. 【问题】 将正常成年猫放在-8环境中40 min，可能出现()。A.血中甲状腺激素浓度升高，体温明显升高，耗氧量升高B.血中甲状腺激素浓度升高，体温明显下降，耗氧量下降C.血中甲状腺激素浓度升高，体温相对稳定，耗氧量升高D.血中甲状腺激素浓度升高，体温相对稳定，耗氧量不变【答案】 C17. 【问题】 人体过敏反应中，通过释放组织胺，使毛细血管舒张和通透性增强，从而促进血浆从毛细血管中滤出，出现荨麻疹。此生理过程属于（）。A

6、.神经调节B.体液调节C.神经一体液调节D.激素调节【答案】 B18. 【问题】 教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（）。A.日常术语B.专用语言C.教学术语D.教师术语【答案】 C19. 【问题】 下列有关细胞生命历程的叙述，错误的是()。A.格登的非洲爪蟾实验证明动物体细胞核具有全能性B.已经分化的终端细胞恢复分裂能力，有可能是癌变的征兆C.细胞分化是一种可逆的、持久的变化过程D.通过移植骨髓可为白血病患者提供造血干细胞【答案】 C20. 【问题】 学生心理健康教育的主要场所是（ ）。A.家庭B.社会C.学校D.工作单位【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题

7、2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 智力三元论认为智力的构成包括（）A.成分性智力B.经验性智力C.反馈性智力D.认知性智力E.情景性智力【答案】 AB2. 【问题】 问题解决的过程包括（ ）。A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设【答案】 ABCD3. 【问题】 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有（ ）。A.简单任务时，动机水平偏高B.中等难度任务时，动机水平偏低C.高难度任务时，动机水平偏低D.中等难度任务时，动机水平中等【答案】 ACD4. 【问题】 以下观点不是出自学记的是（）A.温故而知新B.师者，传道授业解惑也C.化民

8、成俗，其必由学D.因材施教E.不凌节而施【答案】 ABD5. 【问题】 布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（ ）。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.关注问题E.行动研究【答案】 ABC6. 【问题】 我国义务教育的学制年限通常有（ ）。A.“六三制”B.“五四制”C.“九年一贯制”D.“六三三制”【答案】 ABC7. 【问题】 提倡教育目的“社会本位论”代表人物有（）A.赫尔巴特B.福禄贝尔C.涂尔干D.孔德E.裴斯泰洛齐【答案】 ACD8. 【问题】 矫治儿童强迫症常用的方法有（）A.系统脱敏法B.橡皮圈疗法C.暴露疗法D.行为中止法E.替代法【答案】 ACD9. 【问题】

9、头脑风暴训练的基本原则有（ ）。A.参与者畅所欲言，不评价和判断方案B.鼓励标新立异、与众不同的观点C.鼓励多种想法，多多益善D.鼓励提出改进或补充意见E.师生互动【答案】 ABCD10. 【问题】 大脑皮层有三条大的沟裂，这些沟裂把半球分为（）A.额叶B.枕叶C.颞叶D.顶叶E.岛叶【答案】 ABCD11. 【问题】 根据价值内化的程度，情感领域的教学目标，分为五个等级，下列选项中，属于的有（ ）。A.接受B.形成价值观念C.分析D.反应E.操作【答案】 ABD12. 【问题】 具体运算阶段的思维特征有（）。A.多维思维B.思维的可逆性C.去自我中心D.命题思维E.具体逻辑推理【答案】 AB

10、C13. 【问题】 教学环境包括（ ）。A.教学设施B.课堂气氛C.课堂自然条件D.师生关系E.课堂纪律【答案】 ABCD14. 【问题】 教师的教育专业素养包括（）。A.爱岗敬业B.正确的教育观C.现代的教育理念D.丰富的教育理论知识E.高超的教育能力【答案】 ABD15. 【问题】 下列关于练习法的论述，正确的是（ ）A.按培养学生不同方面的能力分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习等B.使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法C.精选练习材料，循序渐进、逐步提高D.练习的次数和时间越多越好E.无论是口头练习、书面练习或操作练习，都要严肃认真【答案】 ABC16. 【问题】 学习

11、迁移的理论包括（ ）。A.官能心理学的形式训练说B.联结主义的相同要素说C.机能心理学的经验泛化说D.格式塔学派的关系转换说E.认知派的认知结构说【答案】 ABCD17. 【问题】 我国制定义务教育法是为了( )。A.发展基础教育B.扩大教育规模C.促进社会主义精神文明建设D.促进社会主义物质文明建设【答案】 ACD18. 【问题】 下列选项属于外部学习动机的是（ ）A.学习是为了取得老师的表扬B.学习是为了不让父母失望C.学习是为了获得名次D.学习是为了报效祖国E.学习是出自好奇心【答案】 ABCD19. 【问题】 结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关

12、系如 （?）A.上下关系B.平行关系C.并列关系D.网络关系E.交叉关系【答案】 AC20. 【问题】 人际交往除了自我的认知，对他人的认知也非常重要，包括（）A.对他人仪表的认知B.对他人人格的认知C.对他人表情的认知D.对人际关系的认知E.对社会角色的认知【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 阅读下面材料，根据要求写作文。世界著名的文学家萧伯纳有一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的文学家萧伯纳。”不料那位小姑娘竞学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小

13、姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”根据上述材料给你的启示，从教育角度立意，联系实际，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，字数1000字左右。【答案】金无足赤人无完人平等是打开学生心门的钥匙学生是祖国的花朵，身为教师，就必须对这些花朵一视同仁。不论他是高贵的“牡丹”，还是不起眼的“狗尾巴草”，只要是花，他就是美丽的。孔子早在两千多年前就提出了“有教无类”的教育思想。一枝独秀不是春，作为教师，我们要努力创造百花齐放的美好春景。所以，平等对待每

14、一个学生是对每位教师最基本的要求。平等对待每位学生，教师要做到一视同仁。唐朝韩愈曾说：“不平则鸣”。如果教师播下了“不平等”的种子，必将收获抗拒的恶果,尤其对学生的身心健康发展最不利。只“亲”喜爱的学生而“疏”后进生，会使部分学生因享受不到“阳光”而自卑，给人格的发展留下阴影。教师只有做到一视同仁，心中有一座不偏不倚的天平，给每一个学生诚恳、积极、公正的评价，保护好每一个学生的自尊心，才能让每个学生都拥有适合其个性发展的空间，保证学生的身心健康发展，培养学生良好的人格和心理素质。平等对待学生，教师要有双善于发现的眼睛。正所谓“尺有所短，寸有所长”，无论是所谓的“好学生”，还是“后进生”，每个人

15、都有他独特的闪光点。身为教师，不要从单一的方面去评价学生，在注重素质教育的今天，尤其不应只拿成绩好坏来评价学生。教师要善于发现“后进生”的优点，甚至要创造机会表扬“后进生”，因为他们更需要教师的肯定和认可。教师的鼓励会激发学生的进取心，从而促使他们更加努力地去发展自己、做最好的自己。平等对待学生，教师要有宽容的胸襟。陶行知曾讲过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。教师的行为如果有失平等，就有可能严重影响学生的身心健康成长，甚至压制学生的潜能，断送学生的前程。学生正处于成长时期，教师需要学会换位思考，从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生犯下的错误要给予

16、宽容。一位拥有平等之心的教师，必然有着宽阔无比的胸怀。因为有着这样的胸怀，才能宽容学生的过失宽容学生的缺点和错误，让学生健康快乐地成长。平等，是教师为人师表的道德要求。每个孩子都希望在平等的环境里成长，都渴望得到与别人等量的“阳光”，所以教师都应该平等地对待每一位学生，不吝惜自己的光和热，齐做平等教育的捍卫者!【解析】材料给我们的启示：无论你的知识多么渊博，你的社会地位多么高，在人格上你和别人都是平等的。从教育角度立意，不难想到，一个合格的教师应该具备人人平等的意识，尤其是在面对学生的时候。一个老师要做到平等对待学生，就需要树立“每个学生都平等”的意识，同时还要有双善于发现闪光点的眼睛。有宽广

17、的胸襟。只有具备了这些才能做一个捍卫平等教育的卫士。范文围绕以上内容，结合名人名言进行充分地说理论证，结尾总结升华。考生可以借鉴学习。2. 案例：下面是某位老师讲授“功的表达式”的教学片段。师：初中我们学过做功的两个要素是什么生：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。师：在高中，我们把一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时我们就说这个力对物体做了功。生：恩，为什么要引入位移这个概念呢师：这很简单，位移有方向性，就有了正功和负功之分。现在我们来看问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s，求力F对物体所做的功。生：根据功的定义，这时功等于力跟物体在力

18、的方向上移动的距离的乘积，W=Fs。师：问题二：如果力的方向与物体的运动方向成理角呢同学们要注意力和位移都是矢量可以分解。生：把力分解成和位移方向相同的一个分量，就可以用定义求了，做的功是W：Fscosa。师：对，这就是我们所说的功的表达式W=Fscosa，就是力F对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。【答案】(1)此教师没有真正发挥教师的主导作用，没有设计具有思考性的问题调动学生的积极性而是直接把问题答案呈现给学生，在此处提出正功和负功不符合教学内容的科学性安排。没有体现讲授和发现知识相结合的教学理念。(2)师：初中我们学过做功的两个要素是什么生：一是作用在

19、物体上的力，二是物体在力的方向上的移动的距离。师：那么在高中，我们把一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时我们就说这个力对物体做了功。生：为什么要引入位移这个概念呢师：位移具有方向性，在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢相反呢力对物体做不做功若做了功，又做了多少功怎样计算这些功呢本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。生：所以要注意力的方向和物体运动方向不一致的情况。师：对，如果力的方向与物体的运动方向一致，应该如何计算这个力的功生：按照功的定义可计算出W=Fs。师：如果力的方向和物体的运动方向垂直呢

20、生：那在力的方向上没有发生位移，功为0。师：那么问题来了，如果力的方向和物体的运动方向成某一个角度，应如何计算这个力的功呢3. 阅读下面的材料，按要求作文。现在很多家长认为在小学阶段，孩子成绩保持中等，能有个快乐童年就行了，没必要重复性地做些“无用”作业，他们因此来干涉学校教育。导致很多老师感慨现在的学生越来越不好教。根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。要求：文体自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。【答案】家长与老师沟通越顺畅教育就越成功孩子的成长好比一面多棱镜可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。当家庭、学校和社会三方达成共识形成教育合力时孩子自然会展现闪耀璀璨

21、的光芒。这里重要的一环就是搞好与学生家长的关系，这就需要和家长进行有效地沟通。“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“后进生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人-巨敬之”。“倾听”是与家长沟通的桥梁。家长有时会因孩子在校的一点表现而喋喋不休，追问不停。

22、我们要时刻保持亲切的笑容去面对他们，体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们。使他们相信自己有能力有信心把他们的孩子教育好。任何教师。无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。在教育孩子问题上的分歧，建议家长与老师个别交流。家长应该注意呵护老师在孩子心目中的权威。破坏老师在孩子心目中的权威，就等于毁掉孩子的未来。所以哪怕私下里与老师迭不成共识，在孩子面前。也要维护老师的

23、权威。班主任与家长沟通的效果如何，直接关系着家校合作是否成功，而沟通效果有赖于沟通艺术。以尊重为前提，尊重学生家长，学生家长也才会尊重你自己。在互相尊重的氛围下。沟通才能顺利进行。家长老师沟通越顺畅。孩子教育越成功!4. 案例：李老师在“数据的处理与统计”一节课的教学中，首先向学生演示如何插入、移动、删除工作表，随后演示了一些常用公式的应用方法，并布置了层次学习任务。第一层任务：模仿老师创建一个有数据的工作表，该工作表是一个公司的年终奖统计表。第二层任务：自主对表中的数据进行公式的运用，学会求和、求平均数等操作。并能够熟练地运用函数完成老师给的计算任务。很多同学在完成第一层任务后，都觉得第二层

24、任务难度太大，甚至某些同学放弃了操作。问题：(1)李老师主要采用什么教学方法进行教学这种教学方法的主要特点是什么(2)李老师设计的两层任务水平上存在什么问题如何改进【答案】(1)李老师主要采用的任务驱动法进行教学；任务驱动法是基于建构主义的以任务为主线，以教师为主导，学生为主体。在做中学、学中做的一种教学方法；李老师之所以要进行分层次的任务设计，原因如下：关注基础水平。学生的水平各不相同，分层的任务可以满足不同起点学生的需求；依据认知特点的不同。(2)李老师设计的两层任务水平上来说梯度太大，跳跃性太强，不适合学生的学习。改进后的任务如下：任务一：模仿老师创建一个有数据的工作表，该工作表是一个公

25、司的年终奖统计表。任务二：在老师的教导下了解常用的函数及公式，并通过练习加以巩固。任务三：自主对表中的数据进行公式的运用。学会求和、求平均数等操作。并能够熟练地运用函数完成老师给的计算任务。5. 归园田居(其一)原文少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。课文介绍本课文选自某版高中语文教材必修(2)第二单元第四课诗三首，另外两首诗为涉江采芙蓉和短歌行。同单元另外三篇课文为诗经两首、离骚和孔雀东南飞

26、。【答案】教学目标：领悟诗人的田园情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界；学习陶渊明高尚的理想志趣和坚定的人生追求，砥砺自我人生修养，努力做到知人论世。教学过程：(1)学生自由诵读，思考标题含义：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息?题眼是哪个字?明确：“归”。(2)以“归”字为核心解读诗歌。教师课件出示问题：从何而归?为何而归?归向何处?各小组选择一个问题进行组内讨论，小组派代表发言，其他组补充，教师点评、总结。从何而归?明确：尘网、樊笼。追问：为什么要如此比喻?表现了诗人怎样的情感?明确：对官场生活的厌恶。分析：“误落尘网中，一去三十年”，是作者对自己整个前半生的摇摆、痴迷表示深沉的忏悔。“尘网”足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场极端厌恶，“三十年”说明了时间之长，痛苦之深。为何而归?明确：性本爱丘山。讨论：既然“性本爱丘山”，又为何要出仕?提示：在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热忠于追名逐利，在这样政治局面下想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。