(中职）电子技能实训授课教案 项目四任务三.doc

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1、(中职）电子技能实训授课教案 项目四任务三职业教育精品规划教材電子技能实训教 案使用教材： 电子技能实训 使用班级： 周课时量： 任课教师： 说明：1.使用教材：（1）刘科建 主编；（2）北京理工大学出版社出版。2.本教案与教材配套使用。 电子技能实训授课教案（首页）实习班级授课日期课 程电子技能实训任课教师项 目项目四 模拟电子技术基本功能电路的制作、调试与检测授 课时 数任 务任务三 基本共E放大电路的制作、调试与检测授 课时 数任务教学目标任务目标：1. 了解共射极放大电路的组成和放大原理；2能正确识别与检测元器件；3能掌握手工焊接技术，能进行手工焊接；4能按照图纸正确焊接装配放大电路；

2、5能熟练测试基本放大电路性能指标；6能根据测量结果调试电路，排除故障。实习准备1.实训工料及设备；2.实训工位图纸号及数量；学生自备：1.万用表： 1块人 ； 2.电子实训常用工具： 1套人。领：1. 电阻若干； 2.电容若干； 3.晶体管若干。电子技能实训授课教案（课日教案）教学环节及时间分配教 学 内 容教 学方 法组织教学：对学生点名，且对不来者进行简单的了解并记录。引入指导：对学习与掌握共E极放大电路的调试与检测的重要性和必要性以及应用进行阐述。讲授指导：见教案内容。 项目四 模拟电子技术基本功能电路的制作、调试与检测任务三 基本共E放大电路的制作、调试与检测 复习上节课的教学内容，并

3、逐步展开对新课的学习。准备好教案，学生点名，稳定学生学习情绪。一、任务情景描述放大电路（amplification circuit）能够将一个微弱的交流小信号（叠加在直流工作点上），通过一个装置（核心为三极管、场效应管），得到一个波形相似（不失真），但幅值却大很多的交流大信号的输出。实际的放大电路通常是由信号源、晶体三极管构成的放大器及负载组成。二、 任务准备 一、共射极放大电路原理图的识读1.3DG6管：晶体管在放大电路中起以小控制大的电流放大作用。2.+UCC：是向放大电路提供能量，并保证晶体管工作在放大区。3.RB：基极偏置电阻的作用是为放大电路提供合适的静态工作点，保证发射极正偏。4.

4、C1：有极性电解电容的作用是隔离直流和让输入交流信号顺利通过，即隔直通交。5.C2：有极性电解电容的作用是隔离直流和让放大后的交流信号顺利输出，即隔直通交。概念引入的同时强调安全生产重要性与必要性使学生明确本次课的教学目的和要求通过介绍，激发和引导学生对新知识的渴望，从而自然地切入新课教学当中 电子技能实训授课教案（课日教案）教学环节及时间分配教 学 内 容教 学方 法讲授指导：见教案内容。重、难点：见教案内容中 。二、共射级放大电路的工作原理 图4-11 共射极放大电路工作原理 放大电路分析：静态分析-估算法；动态分析- 微变等效电路法、图解法、计算机仿真。1.静态分析（宜采用估算法）静态分

5、析目的：求出电路的静态工作点值根据直流通道估算 静态工作点值： 2.动态分析（一）三极管的微变等效电路1.输入回路当信号很小时，将输入特性在小范围内近似线性。对于小功率三极管：rbe的量级从几百欧到几千欧。对输入的小交流信号而言，三极管相当于电阻rbe讲授、模拟、图示与示范结合启发、引导、分析细致电子技能实训授课教案（课日教案）教学环节及时间分配教 学 内 容教 学方 法讲授指导：见教案内容。重、难点：见教案内容中 。 图4-12共射极放大电路工作原理2. 输出回路由于有 (1)输出端相当于一个受ib 控制的电流源。(2)三极管的薇变等效电路为：图4-13 共射极放大电路工作原理(二) 放大电

6、路的微变等效电路图4-14 共射极放大电路工作原理(三)电压放大倍数的计算 所以： 特点：负载电阻越小，放大倍数越小。(四) 输入输出电阻的计算输入电阻ri 输出电阻r0 讲授、模拟、图示与示范结合提出问题使学生分析问题的原因及排除措施，以培养学生积极地思考并总结经验的习惯电子技能实训授课教案（课日教案）教学环节及时间分配教 学 内 容教 学方 法讲授指导：见教案内容。重、难点：见教案内容中 。三、任务实训 （1）设备及工量具设备及工具：万用表（指针式、数字式）、示波器、常用电子工具、电烙铁。（2）实训过程步骤1 元器件的识别与检测根据原理图列出元器件清单并领取元器件，使用万用表进行元器件的识

7、别与检测，将识别与检测的内容填入下表。步骤2 电路装配的布局和布线方法图4-15电路装配的布局和布线按电路原理的结构在万能板上绘制电路元器件排列的布局。按工艺要求对元器件的引脚进行成型加工。按布局图在实验电路板上依次进行元器件的排列、插装。元器件的排列与布局以合理、美观为标准。其中，普通二极管、色环电阻采用水平安装，电解电容器、发光二极管、开关采用直立式安装，开关安装时应尽量紧贴印制电路板。步骤3 焊接在教师的指导下进行共射极放大电路的焊接，焊接时参照上述要求的焊接内容，焊接过程要严格按照5步操作法进行。布线时要尽量做到水平和竖直走线，整洁清晰。在焊接过程中注意安全用电，正确使用电烙铁。焊接三

8、极管和集成电路时要注意：（1）引线如果采用镀金处理或已经镀锡的，可以直接焊接。（2）对于COMS电路，如果事先将各引线短接，焊前不要拿掉短路线，讲授、模拟、图示与示范结合提出问题使学生分析问题的原因及排除措施，以培养学生积极地思考并总结经验的习惯 电子技能实训授课教案（课日教案）教学环节及时间分配教 学 内 容教 学方 法讲授指导：见教案内容。重、难点：见教案内容中 。示范指导：对晶体管的识别与检测重难点进行演示。巡回指导：纠正、指导学生在实训过程中的错误，并解答其疑点、难点。对使用的电烙铁，最好采用防静电措施。（3）在保证浸润的前提下，尽可能缩短焊接时间，一般不超过2分钟。（4）注意保证电烙

9、铁良好接地。使用低熔点的焊料，熔点一般不要高于180 焊接安装完成后的电路如图4-15所示。步骤4 检测1、共射放大电路静态工作点的测量 （1）按上述制作步骤接好如图所示的电路并复查，通电检测。（2）不接i接入VCC=12V，用万用表测量三极管的静态工作点。（3）测量UBE，并记录：UBE= V （4）调节Rb(Rp),观察UBE有无明显变化，并记录UBE （有/无）明显变化明显变化。IB=VCC-VBE/RB可知IB= （有/无）明显变化。（5）调节RB（RP）观察UCE有无明显变化，并记录：UCE （有/无）明显变化，由IC=VCC-VBE/RB可知，此时IC应 （有/无）明显变化。显然，

10、在放大区IC实际上主要受 （IB/UCE）控制。此时，三极管的发射结 偏，集电极 偏，工作在 区调节RB（RP），使UCE=6V。（6）从测试中可以看出：在放大区，调节RB（RP）时UBE （有/无）明显变化，IB （有/无）明显变化，而IC=IB必然 （有/无）明显变化。因此，UBE=VCC-ICRC也会 （有/无）明显变化，即调节RB（RP） （不可以/可以）明显改变放大器的工作点和工作状态。2、共射放大电路动态工作过程的测量与观察 按上述制作步骤接好如图P2M1.12所示的电路并复查，通电检测。不接i接入VCC=12V，用万用表测量三极管的静态值。VB= V，VC V。调节Rb(Rp)使

11、UCE=6V。保持步骤，输入端接入i(f=1KHZ, i=10 =mV)，用示波器（AC输入）同时观察i，BE波形，并记录i，BE波形。从实践中可以看出，i与BE波形幅度大小 （基本相同/完全相同）。另外，接提出问题使学生分析问题的原因及排除措施，以培养学生积极地思考并总结经验的习惯巡回指导、耐心、细致地解答疑问；且纠正实训操作过程中的错误并正规示范的教学方法 电子技能实训授课教案（课日教案）教学环节及时间分配教 学 内 容教 学方 法示范指导：对共发射极放大电路的重难点进行演示。巡回指导：纠正、指导学生在实训过程中的错误，并解答其疑点、难点。小结：入i后，由于BE （含有/不含有）直流分量，

12、即BE为 （纯交流量/交直流叠加量），因此，BE （BE+i或i）iB= (IB+ib或Ib)ic=iB= (IB+ib)= IB+ib=IC+ic(IB=IC或ib=ic)保持步骤，用示波器Y2轴输入（DC输入/“交替”显示）观察CE波形和幅度大小，并记录CE波形和幅度大小。从实践中可以看出，输出电压的波形与输入电压波形 （基本相同/完全相同），输出电压波形比输入电压波形的幅度 （变大/变小/基本相同），即 （实现了/没有实现）信号的不失真放大。从实践中还可以看出，CE中 （含有/不含有）直流分量，即CE为 （纯交流量/交直流叠加量），因此，CE= （UCE+ce或ce）。保持步骤，改用示波

13、器Y2轴输入观察o的波形和幅度大小，并记录o的波形和幅度。从实践中可以看出，由于电容C2的隔直流作用，实际的输出电压o中 （含有/不含有）直流分流，即o= （UCE+ce或ce）。保持步骤，观察和比较i与o的相位关系，并记录：i与o的相位关系为 （同相/反相）。（3）实训交验实训交验请填写实训交验表见表1.2。（4）实训评定评定请填写实训内容评价表见表4-9。小结：对本任务中的重点、难点以及学生在实习过程中出现的问题进行归纳、总结、纠正。提出问题使学生分析问题的原因及排除措施，以培养学生积极地思考并总结经验的习惯巡回指导、耐心、细致地解答疑问；且纠正实训操作过程中的错误并正规示范的教学方法小结精炼讲授感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用第10页