(中职)《机械基础》课程标准.docx
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1、机械基础课程标准课程编号适用年级课程类型专业基础课基准学时学分课程性质机械基础课程是一门培养学生具有一定机械能力的专业基础课,是模具制造、数控加工技术、机电一体化专业学生学习的一门专业基础课,是学生从学习文化基础课转向专业课学习的奠基石。 本课程作为机械的基础,主要研究机械传动的类型、特点和应用,掌握机械传动所需基本知识和技能;掌握分析机械工作原理的基本方法;会简单的有关计算;会查阅相关的技术资料和选用标准件。掌握液压的基础知识,熟悉液压系统的基本组成和各元件的基本结构、工作过程和使用要求,具备识读和分析中等复杂液压系统图的能力,以培养学生能够处理一般工程问题为主要目标,同时也为后续专业机械设
2、备课程学习奠定基础。课程目标一、知识教学目标1. 熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点,掌握常用机构工作原理、运动特性分析和设计方法。 2. 熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点,掌握通用机械零件的选用方法。 3. 具有对机构分析和零件计算问题的运算、制图和使用技术资料的能力。 二、技能培养目标1. 能独立完成教学基本要求规定的实验。 2. 能正确观察实验中出现的各种运动、测绘有关形状、尺寸,并通过分析、计算,得到正确的结论。3.具有识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。 三、职业能力目标1. 培养学生具有创新精神和实践能力,培养严谨的科学态度和良好的职业道德。2. 锻炼
3、学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力、获取新知识、新技能的学习能力和解决实际问题的工作能力。 3. 通过学习,学生能独立分析机械的组成、使用维护、简单机械运动分析的能力。 4.初步具备结构工艺、资料查取、将各专业知识综合运用的能力。教学实施建议教学场地与设备1、建立精品课程网页,提供内容丰富的学习资源库,建立机械基础实验室,供学生通过实验真正了解机械在生活和生产中的应用,给学生提供有效的条件保障,从而激发学生的学习兴趣和提高教学效果。2、使用多媒体教室,采用挂图,模型、实验、多媒体等教学手段相结合,使本课程教学内容准确、清晰,加大课堂教学的信息量,沟通教师和学生的交流,使教学过程生动逼真
4、。师资要求从事教学经验丰富,有企业生产经验,热爱学生的技术骨干教师。教学方法建议本课程围绕课程目标,建立符合职业岗位情景教学环境,考虑学生实际水平和特点,灵活运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。我们遵循以学生为主体,教师为辅的原则设计教学活动,以“教”为中心变为以“学”为中心。强调学生职业能力的培养和可持续发展潜力的培养。在教学过程中充分发挥了学生学习的主动性和积极性。针对不同的客体,采用不同教学方法。对人数在50人以下的班级,采用以传统教学为主,如大量教学模型、教具、挂图及录像等辅助教学,同时多采用启发式、问题讨论式 、行动导向法。对于超过50人的班级,教学尽量采用多媒体教学
5、模式,如电子课件、录像课等教学模式以保证教学质量。尤其要对学生的不同个体差别,实行因材施教的教学方法,以满足各类学生的需要。我们采用的教学方法中比较成功的有案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教、学效果。 以上方法的采用均能提高学生理论学习的主动性和积极性,变被动学习变为主动参与,达到提升岗位职业能力、信息收集和处理的能力、新知识获取的能力、分析和解决实际问题的能力、语言表达能力,以及团队协作能力等综合职业素养的目的。课程评价及考核说明1学生的学习与工作态度、工作习惯、工作安全等结合在评价体系内。2具体学习任务考虑具体考核,各有侧重考核点,以过程考
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