(中职)电子教案分析与实务电子教案10.doc
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1、(中职)电子教案分析与实务电子教案10教 案 首 页课次: 10 授课教师: 王琳琳 教学内容动机及相关理论教学目的 通过学习,学生能够了解和掌握动机的概念与动机的有关理论。教学目标知识技能态度 动机的相关理论 分析能力认真教学重点购买动机的特性教学难点分析案例能力教学方法讲授法 任务驱动法 教学资源教材 多媒体课件作业布置教学后记教学对象授 课 时 间16级电子商务衔接长职班年 月 日(星期 )第 节年 月 日(星期 )第 节年 月 日(星期 )第 节年 月 日(星期 )第 节年 月 日(星期 )第 节年 月 日(星期 )第 节年 月 日(星期 )第 节年 月 日(星期 )第 节年 月 日(
2、星期 )第 节教 案 用 纸教学步骤与内容教学方法时间分配一、 复习导入新课复习提问1.需要的概念?2.需要的类型?导入新课 我们可以将动机视为一种个人内在的驱力,这种驱力促使个人采取行动。陈述3分钟二、 明确学习目标了解和掌握动机的相关理论。1分钟三、 知识学习(一)动机的概念动机的概念是由伍德沃德(R。Woodworth)在1918年首先引入心理学中的,一般认为,动机“引起个体活动,维持已引起的活动,并促使活动朝向某一目标进行的内在作用”。(二)动机的相关理论需要并不一定会引发个体的行为,只有处于唤醒状态的需要才能驱使个体采取行动。需要只是指明了行为的大致方向,而没有明确界定满足需要的方式
3、或途经。在某些情况下,需要只引起人体自动调节机制发挥作用,而不一定引起某种行为动机。有些情况下,即使是没有内在的需要,纯粹的外部刺激也会导致动机的产生。精神分析的动机理论根据弗洛伊德的精神分析论,人们可能会因为种种原因而压制隐藏一些原始的本能冲动。具体到消费者行为,很多时候消费者对商品的选择,可以说是消费者本人没有意识到的动力因素决定的。因此很多时候直接问消费者是否购买某种商品的原因,却无法探明其内心的真正原因,只有通过一定的心理学的方法和技术,到达消费者的无意识领域,才可找到真正的原因双因素理论 1.保健因素:导致对工作不满的因素。商品的基本功能或为消费者提供的基本利益与价值,可视为保健因素
4、。2.激励因素:引起工作满意感的一类因素。在基本利益或基本价值之外提供附加价值,可视为激励因素。品牌所具有的保健因素与激励因素还会因目标市场的不同,因目标消费者生活方式和价值取向的不同而存在差别。案例分析教学法44分钟四、 技能学习1以小组为单位对本节课内容的学习体会进行讨论。分组讨论25分钟五、 模仿、整合训练能够利用所学知识,通过实际操作和练习,学会运用。举一反三3分钟六、 课堂小结 需要与动机存在紧密的联系,需要可以引发动机,并引导人们采取特定的行动。概括总结3分钟七、 其它作业:1.什么是动机?2.动机与需要有何不同?1分钟商场类型与选址心理商场类型1.百货公司(1)百货公司满足顾客心
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