（中职）Access2010数据库案例教程A03_01电子教案.doc

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1、（中职）Access2010数据库案例教程A03_01电子教案Access课程教学设计课 程Access课 题查询的创建与应用授课班级授课时间授课类型教材分析1、 教学目标：知识目标（1）理解查询的基本概念，掌握查询的基本作用。（2）正确区分无条件选择查询、有条件选择查询、计算型选择查询。（3）Access运算符以及Access统计函数的作用及使用方法。能力目标（1）能够使用向导完成对简单查询的创建。（2）能够熟练的使用设计视图完成对无条件选择查询的创建。（3）掌握有条件查询的创建方法，能够独立完成对查询条件的设计。（4）掌握并能够独立完成对计算型选择查询的创建，掌握计算机列的设计方法。德育目

2、标锻炼学生的语言组织能力，培养学生的团队意识与团队协作能力。 2、 重点难点：重点：使用设计视图创建选择查询。 Access运算符的使用方法。 查询条件的设计。计算机型选择查询的创建难点：查询条件的设计。计算机型选择查询的创建。学情分析通过对数据库基本概念以完成课对表的学习，使学生对数据库有了初步的了解，并通过实践操作使学生对能够完成对数据库的一些简单操作，本次课程主要是学习数据库中的查询对象，完成对数据库中数据的操作。教学方法任务驱动法学习方法实践操作、讨论探究法教学准备1、教材Access2010：第三章 查询的创建与应用2、教学软件Access 20103、实训设备（1）安装Access

3、 2010的计算机（2）网络教学过程时间分配本次课共为90分钟，分两课时进行。环节一组织教学，将学生自由分组 5分钟环节二回顾第二章的内容8分钟环节三讲解本节内容：查询的基本概念，选择查询的类型，运算符的使用方法。70分钟环节四互相讨论回顾本节内容5分钟环节五课堂小结、布置作业2分钟环节教师活动学生活动设计意图教学过程预测及调控课前预习1要求学生预习查询的基本概念，选择查询的类型以及运算符的使用方法。1阅读实例内容和具体步骤，熟悉本节内容。1、通过预习，学生能初步了解本次课的学习内容；2、激发学生的学习兴趣，让学生对课堂内容抱有好奇心，提高学生的学习积极性。此环节允许学生进行适度的讨论。如起出

4、讨论范围，应及时制止。组织教学(2分钟)宣布上课，问好，课前点名。起立，问好。提醒学生尽快进入上课状态。创设情景回顾第二章所学知识，并根据第一章对系统功能的要求，引出第三章查询的内容。1.学生根据第一章对“图书借阅管理系统”功能的分析，讨论在该系统中查询的作用。2.观看老师演示查询的基本创建流程，并分组练习。激发学生学习积极性，培养学生的团队意识。项目分析项目描述，了解项目分析案例，解析案例制作的过程和步骤观看老师演示数据库创建流程。明确任务目标项目实施任务一任务：利用查询向导创建“图书信息”1.学生根据第一章对“图书借阅管理系统”功能的分析，讨论在该系统中查询的作用。2.观看老师演示查询的基

5、本创建流程，并分组练习。培养学生的团队精神，培养学生的发散思维。任务二任务：使用设计视图创建“显示借阅者信息”无条件查询。攻略： 掌握查询的作用，熟悉查询设计视图结构的组成。试练：1. 创建“显示借阅者信息”查询，要求查询结果中包含“学生编号”、“姓名”、“班级”、“入学时间”。并描述创建流程以及查询设计视图的组成结构。按组完成试练任务培养学生的团队精神，以及学生自身的动手操作能力。任务三任务：1.创建“未还书信息”查询，要求显示“图书编号”、“书名”、“ISBN” 、“出版社名称”、“姓名”，“班级”，“联系电话”、“应还日期”。查询命名为“未还书信息”。2.创建“可借图书信息”，要求显示“

6、图书编号”、“书名”、“作者”、“ISBN”、“图书分类”、“出版社名称”。查询命名为“可借图书信息”。攻略： 熟练掌握Access运算符的使用方法以及作用，掌握查询条件的设计。试练：查找姓“张”的所有学生信息。按组完成试练任务培养学生的团队精神，以及学生自身的动手操作能力。任务四任务：1.创建统计图书馆中所有图书的平均定价和图书数量，显示为“平均价格”和“图书数量”，查询名为“图书汇总”。2.按图书分类统计已借出的图书数量，显示“图书分类”、“图书数量”查询命名为“已借出图书数量”。3.统计各类图书最高定价与最低定价的差值，显示为“图书分类”、“s_data”，查询命名为“定价差值”。攻略： 掌握Access统计函数的作用以及使用方法，熟悉Access总计项类型。试练：1）创建统计未借出的图书的平均定价和图书数量的查询。2）创建统计男女借阅者人数的查询，查询名称为“男女学生人数”3）统计各类图书最高定价与最低定价的差值，显示为“图书分类”、“s_data”，查询命名为“定价差值”。按组完成试练任务培养学生的团队精神，以及学生自身的动手操作能力。教学反思1、通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，能够将课堂实例与实际应用较好地结合在一起，做到学以致用，贴近学生的生活和专业；感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用5