2022年全省教师资格自测测试题77.docx

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1、2022 年教师资格试题一一,单选题单选题(共共 20 题题，每，每题题 1 分，分，选项选项中，只有一个符合中，只有一个符合题题意意)1.【问题】1?3 岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性【答案】C2.【问题】某植物花瓣的大小受一对等位基因 A、a 控制，基因型 AA 的植株表现为大花瓣，Aa 的为小花瓣，aa 的为无花瓣，花瓣颜色受另一对等位基因 R、r 控制，基因型为RR 和 Rr 的花瓣是红色，rr 的为黄色，两对基因独立遗传。若基因型为 AaRr 的亲本自交，则下列有关判断错误的是（）。A.子代共有 9 种基因型B.子代共有

2、4 种表现型C.子代有花瓣植株中，AaRr 所占的比例约为 1/3D.子代的所有植株中，纯合子约占 1/4【答案】B3.【问题】义务教育生物学课程标准(2011 年版)确定的课程理念不包括（）。A.面向全体学生B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.突出内容趣味性【答案】D4.【问题】下列说法错误的是()。A.高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度B.教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教学目标C.教师在制订具体内容标准时，要使用行为动词D.知识性目标各水平要求包括经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平【答案】D5.【问题】

3、与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（）A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性【答案】B6.【问题】学校教育的基础是（）。A.教师B.学生C.内容D.课程【答案】D7.【问题】在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是（）。A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的独立性和封闭性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主性【答案】B8.【问题】（）目标是最高水平的认知学习结果。A.应用B.分析C.综合D.评价【答案】D9.【问题】1993 年科学家将苏云金杆菌的杀虫基因移植到棉花体内培育出新型的

4、棉花类型，其中运用的生物技术是（）。A.酶技术B.克隆技术C.转基因技术D.细胞融合技术【答案】C10.【问题】某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（）。A.膝跳存在，针刺足部有感觉B.膝跳不存在.针刺足部有感觉C.膝跳不存在.针刺足部无感觉D.膝跳存在，针刺足部无感觉【答案】D11.【问题】学与教的过程中有意传递的主要信息部分是()。A.教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法【答案】C12.【问题】明代以后使科举考试形成固定格式的是（）。A.八股文B.程朱理学C.四书和五经D.六艺【答案】A13.【问题】下列关于 HIV 的说法正确的是()。A.能在人体血浆中增殖B.侵染 T 细胞导致人体免

5、疫功能全部丧失C.不能寄生在呼吸道黏膜细胞中D.蛋白质由自身核糖体合成【答案】C14.【问题】具有半成熟、半幼稚的心理发展阶段是()。A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期【答案】C15.【问题】葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由 ADP 转化为 ATP 的过程()。A.在无氧条件下不能进行B.只能在线粒体中进行C.不需要能量的输入D.需要酶的催化【答案】D16.【问题】果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型 BB、Bb 为灰身，bb 为黑身。若人A.25%B.32%C.50%D.64%【答案】B17.【问题】儿童发展的最佳期为（）。A.3 岁B.5 岁C.7 岁D.9 岁【答案】C18.

6、【问题】下列有关细胞生命历程的叙述，错误的是()。A.格登的非洲爪蟾实验证明动物体细胞核具有全能性B.已经分化的终端细胞恢复分裂能力，有可能是癌变的征兆C.细胞分化是一种可逆的、持久的变化过程D.通过移植骨髓可为白血病患者提供造血干细胞【答案】C19.【问题】现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生 O2 需要光和验证 O2 是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是（）。A.和B.和C.和D.和【答案】B20.【问题】将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是()。A.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl 为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离【答案】D二

7、二,多多选题选题(共共 20 题题，每，每题题 2 分，分，选项选项中，至少两个符合中，至少两个符合题题意意)1.【问题】从课程功能角度，可把课程分为（）。A.工具性课程B.知识性课程C.学科中心课程D.技能性课程E.实践性课程【答案】ABD2.【问题】在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是（）。A.热心和同情心B.敬业精神C.渊博的知识D.高超的能力E.富于激励和想像的倾向性【答案】A3.【问题】数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是（）。A.正迁移B.负迁移C.逆向迁移D.自下而上的迁移E.自上而下的迁移【答案】AD4.【问题】制约学校课程的因素有（）A.社会B

8、.知识C.儿童D.课程理论【答案】ABCD5.【问题】知觉的恒常性包括（?）A.气味恒常性B.亮度恒常性C.大小恒常性D.颜色恒常性E.形状恒常性【答案】BCD6.【问题】一般来说，元认知策略可分为（）。A.精细加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略【答案】BCD7.【问题】常见的抑制剂有（）A.苯丙胺类B.巴比妥酸盐C.GHBD.安定药E.酒精【答案】BCD8.【问题】我国制定义务教育法是为了()。A.发展基础教育B.扩大教育规模C.促进社会主义精神文明建设D.促进社会主义物质文明建设【答案】ACD9.【问题】德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与

9、发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。A.教师和学生之间缺乏互动B.忽视了学生的个体差异C.教师思想观念跟不上时代D.不能因材施教【答案】ABD10.【问题】中学生易产生的心理障碍有()。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症E.人格障碍与人格缺陷【答案】ABCD11.【问题】教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有()。A.有效的说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析【答案】ABCD12.【问题】根据知识本身的存在形式的复杂程度，知识学习可分为（）。A.符号学习B.概念学习C.问题解决学习D.命题学习【答案】ABD13.【问题】以下属

10、于学习者练习曲线的特点的是（）。A.开始进步快B.中间有高原期C.后期进行慢D.一直是进步的【答案】ABC14.【问题】根据课程任务可以将课程划分为()。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.学科课程E.活动课程【答案】ABC15.【问题】教师良好的教育能力体现在()。A.较强的语言表达能力B.知识广博C.富有感情、有感染力D.富有个性E.改善实践【答案】ACD16.【问题】学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。A.谐音法B.组织策略C.形象联想D.精细加工策略【答案】AD17.【问题】常见的属于复述策略的有（）A.及时复习B.分散学习C.过

11、度学习D.运用多种感官协同记忆E.复习中诵读与回忆交替【答案】ABCD18.【问题】专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在（）。A.课堂规则的制定与执行B.教材的呈现C.课堂练习D.吸引学生的注意力E.教学策略的运用【答案】ABCD19.【问题】学校教育制度建立的依据是（）A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人的身心发展规律D.个体的主观能动性E.社会的需要【答案】ABC20.【问题】矫治儿童强迫症常用的方法有（）A.系统脱敏法B.橡皮圈疗法C.暴露疗法D.行为中止法E.替代法【答案】ACD三三,大大题题分析分析题题(共共 5 题题，每，每题题 8 分分)1.一天中午六年级的一批

12、孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生 2 和学生 C 从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概 Z 同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要。”我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、吃亏或占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来

13、处理?”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到 20 分钟的时间。问题 1简答题请你从学生观的角度，评析这位老师的做法。【答案】这位老师处理冲突的方法符合以人为本的学生观，所以能够成功地化解冲突。首先，老师能够客观看待学生之间的小摩擦以及学生出现的问题。学生是发展中的人，难免会犯一些错误,学生之间的矛盾冲突也在所难免，老师要以宽容的心态看待学生的问题。材料中教师“默默看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头”，体现了教师的“冷处理”没有激化矛盾，而是为摩擦降了温。其次，老师能够相信学生，放手让学生自己去

14、处理问题。学生是独立的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在，同时也是责权的主体。教师尊重了学生的主体地位，让学生学会自己处理问题。也学会了为自己的行为负责。2.材料：刘老师是三年级一班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，而对待其他学生则关注较少。通过与其他老师的交流发现，大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注，给予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚

15、至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关注与帮助较少。问题：(1)分析材料所揭示的问题及其原因。(2)谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等【答案】(1)材料所揭示的问题是：教学过程中的机会均等是教育机会均等的一个重要方面，大多数教师能够意识到在教学中应该给学生提供均等的学习机会，实践中却难以做到。产生上述问题的重要原因：现行的教学组织形式影响学生在教学过程中获得均等的教育机会。由于班级授课制是一种面向学生集体的教学组织形式，如何保证学生享有均等的学习机会，一直是班级教学中的一个难题。(2)为了克服班级授课制的局限，可从如下几个方面改进课堂教学组织形式：缩小班级规模，实行小

16、班教学，使学生获得更多的学习机会；压缩集体教学时间，增加个别辅导时间；增加辅导教师，实施小班教学；组织小组合作学习，发动学生辅导同伴；按能力或兴趣分组，进行分组教学。3.根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计 20 分钟的英语听力教学方案。该方案没有固定格式，但须包含下列要点：?teachingobjectives?teachingcontents?keyanddifficultpoints?majorstepsandtimeallocation?activitiesandjustifications 教学时间：20 分钟学生概况：本班为

17、中等城市普通学校初中一年级(七年级)学生，班级人数 45 人，多数学生已经达到义务教育英语课程标准(2011年版)二级水平。学生能够积极参与课堂活动，合作意识较强。语言素材：A:Howmuchisthehat?B:Thehatissixdollars.【答案】TeachingContents:Thislessonisadialogueaboutaskingandansweringthepriceofclothes.TeachingObjeetives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanrecognizethenewwordshat,shorts,sweater,d

18、ollarsandunderstandthemeaningofthesentencepatternsHowmuchis/are.?.is/are.(2)AbilityobjectivesStudentswillbeabletoaskandanswerthepriceofclothesusingthesentencepatternsinreallife.Studentswillimprovetheskillsoflisteningforthegistandlisteningforspecificinformation.EmotionalobjectiveStudentscanestablisha

19、correctviewofconsumptionandhavetheawarenessofcooperativelearning.TeachingKeyandDifficultPoints:Studentscanusethenewwordsandsentencepatternstoaskaboutthepriceofclothes.MajorSteps:Step1Pre-listening(3minutes)Task1Teachingnewwords4.材料：二年级时，学校给我们换了一位数学老师。这位老师生活条件优越，几乎每天换新衣服。可她对每节课的内容却没有深入讲解，总是敷衍了事。我将“奥数

20、”作业题中的疑难问题拿去向她请教时，她也经常借口推辞，不予回答。别看她不好好教学，可有时，她还会显示一下自己的学识。一次数学课上，她一反常态，给我们出一道很难的应用题终于，我知道怎么做了，我将答案写在作业本上，交给了老师。待她评讲时，我竟然做错了。不会错的，我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉，委屈得快哭出来了。我拿着作业本向老师再次求证。“老师，这道题应该是我这样做的，你看”还没等我将理由说出来，她就高声对我说：“你是老师，还是我是老师我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么，好学生就能批驳老师自己也不想想自己那点能耐，显什么显”她将作业本狠狠地甩给我并让我第二天叫家长来学校。我哭了。忍

21、着委屈求了好半天，她才肯罢休。当时，同学们都嘲笑我的不智之举。那年的期末考试，卷子上的最后一道正是这题，为了证明我没错，我固执地写下了自己的答案。卷子是由教导处的老师判。卷上的大勾证明我对了，全班唯一一个做对的，唯一一个!问题：请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。【答案】教师的行为违反了教师职业道德，需要我们引以为戒。首先，教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格。不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，当教师发现自己的错误，不但没有及时改正，反而狠狠地批评侮辱学生，不仅不尊重学生的人格，而且不利于激发学生学习的积极性。其次，教师的行为违反了爱岗敬业

22、的职业道德。爱岗敬业强调教师要勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，教师教育教学敷衍了事，对学生课外拓展的题目更是借口推辞，没有做到认真负责，勤恳敬业。再次，教师的行为违反了终身学习的职业道德。终身学习强调教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。材料中，面对自己判错的题目，没有及时改正和学习，没有做到严谨治学。因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护学生的人格和身心健康，勤恳敬业，严谨治学，促进学生全面发展。5.案例：某版本化学教科书“金属钠的性质与应用”的片段。1观察下列实验，并将观察到的现象及所得的结论填入表

23、 23。实验 1 取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层。观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。实验 2将一小块金属放在石棉网上加热，观察现象。实验 3 向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块(约绿豆大小)金属钠，观察实验现象。2根据上述反应中钠元素化合价的变化情况，总结钠在反应中体现出的性质。问题：(1)“金属钠的性质与应用”属于高中_模块的内容(填模块名称)。(2 分)(2)实验 1、2、3 中观察到的实验现象是：实验 1：(2 分)【答案】(1)化学必修 1(2)实验 1：钠表面光亮的银白色逐渐暗淡。实验 2：钠首先熔化成球状，然后剧烈燃烧，发出黄色光，生成淡黄色固体。实验 3：钠浮于水面上：和水发生剧烈的反应，反应中放出的热量能使金属钠熔化成小球；产生的气体使钠四处游动发出嘶嘶的响声；生成碱性物质，因而溶液变红。(3)由钠容易切割体现了钠的硬度低；保存在煤油中、在空气中钠表面光亮的银白色逐渐暗淡、加热剧烈燃烧表明钠容易被空气氧化：与水可以发生剧烈的化学反应生成氢气和氢氧化钠体现了强的还原性；加热和与水反应放出的热量使钠熔化成球状体现了熔点低。(5)在中学化学教学中可按如下方式指导学生进行实验观察：明确实验目的和实验观察的重点；调动学生多种感官进行全面观察；引导学生集中精力及时记录实验信息；引导学生客观观察，如实记录现象。