渴生者教学教案.docx

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1、学习标：1、让学通过本体味报告学的特点（真实性与学性的统）2、让学体验然灾害中遇难者对存的渴求，树珍爱命、善待命的意识。教学设想：设计些本研习思考题，让学在问题研讨中学习本。课时：1节作者简介：钱钢，浙江杭州市，于1953年，中国著名作家。他从1972年开始，在上海学习、从事学创作和新闻写作，先后发表说、散、诗、报告学、剧本多篇(部)。1969年参军，后升任军官，并从事新闻化作。1984年加中国作家协 会，并任中国新闻作者协会(中国记协)理事。1988年受聘为中国灾害防御协会理事，1990年到国家地震局中国地震报(该报后更名为中国减灾报)作，1991年以主要策划分参与创办中国减灾报，并任该报席

2、记者、执编委，主 持该报编务。1995年后，以主要精从事近代史研究和纪实学创作。他的著作唐地震曾获全国优秀报告学奖， 为中国型报告学的典范。已出版的作品还有海葬、蓝军司令等。钱钢在唐地震中对1976年唐地震的惨况作了真实、坦率的报告，但他没有停留在事实的罗列上，是围绕地震努发掘各类物的态及际关系的升沉变化。在他的笔下，唐地震不仅是个城市、个国家的灾难，更是然伤害类的场悲剧，他图从历史、从类命运的度上来揭、思考、评议唐地震。渴者节选钱钢的报告学唐地震。资料：20世纪地震员损失情况中国唐1976年7287.8级死亡24万本横滨1923年918.3级死亡20万 中国肃1920年12168.6级死亡1

3、0万秘鲁北部1970年5317.7级死亡7万伊朗西北1990年6217.37.7级死亡5万智利奇康1939年1248.3级死亡2.8万伊朗东北部1978年9167.7级死亡2.5万 亚美尼亚西北1988年1276.9级死亡2.5万危地马拉1976年247.5级死亡22778智利尔帕莱索1906年8168.6级死亡2万墨西哥中部1985年9158.1级死亡9500多阿富汗东北部1998年246.1级死亡5000 伊朗北部1997年5107.1级死亡1500哥伦亚西部1999年1256级死亡1171中国唐地震灾难深重本思索与交流设计：1、本第、三段写了另外些在“极度恐惧中扼杀了”，写这些和写卢桂兰

4、有什么关系？：这些和卢桂兰形成鲜明的对，突出了卢桂兰是命的强者。2、本的主体是卢桂兰的述实录，根据述内容，试分析概括卢桂兰在的绝境中度过了三天，除了坚强的 体魄，还有哪些原因？：渴者介绍了因唐地震被埋在废墟中三天，最终被救出的四六岁的家庭妇卢桂兰的故事。卢桂兰奇迹般在废墟中存三天的秘密：除了她劳动妇坚强的体魄，还有她个极普通的中国妇的特殊理结构。对灾难，卢桂 兰努救：胸上压着摞瓷砖，块块地搬去；渴得受不了，靠喝尿来维持；饿极了，抓往肚咽；冻得难受，就 拼命地活动她不仅呼救，且不停地我安慰：“别怕，别害怕！”她想爷，想两个孩，想的经历，想 看看伙，想“可以被救出来”，“对说，不着急，不着急，再咋

5、样也等着，总能出去，不管多少”。卢桂兰坚持了 天天，但是她从没有绝望，从没有放弃。她坚守着的信念，为了能保存的命，哪怕只有线希望，也不放弃最的努，直获救。3、卢桂兰的述有些“语伦次，如果将这些谈话改成作者的叙述，效果会怎样？：如果将卢桂兰“语伦次”的谈话改成作者的叙述，就会失去现场感和真实可信的效果。失去现场感，法使读者产“直击事件”的感觉。运这种式充分体现了报告学的真实性。4、报告学除了真实性也要有的很强的学性，作者的情感、认识、评判渗透于作品之中，是学性的具体体现。钱钢 在摘抄卢桂兰述实录的同时，也表达了对物的浓郁的情感以及对灾难的理性思考，请找出相关语句并加以阐释。哲理：“类在未曾经历灭

6、顶灾难之前，很难想到存对于命的涵义，也很少意识到存本需要怎样的坚韧与顽强。常常，命消失不仅仅在于外在的灾难，更在于虚弱的类本。”（第1段）坚韧与顽强的命来源于坚韧与顽强的存意识，类的精神是战胜灾害必不可少的因素。情感：“类出于更顽强的渴的本能，却仍在奇迹的为存为命命坚持着、奋着。奇迹，不仅仅是命史的奇迹，且是类精神史上的奇迹。唐地震他们疑是的骄傲。”（第4段）“可她毕竟活下来了这本就是类命史上的奇迹。”（第9段）“她的经历对于我们今天科学地研究类也绝对不会是价值的。”（第10段）“除了她劳动妇坚强的体魄，还有她个极普通的中国妇的特殊理结构。”（倒数第3段）“这就是命。这就是命。这就是个普 通中

7、国劳动妇的命和命。”（最后段）敬佩像卢桂兰这样的超越死亡，在灾难的废墟上留下类精神对死神的胜利记录的渴者，赞美像卢桂兰这样的为存为命坚持着、奋着，创造了类命史奇迹，也创造了类精神史奇迹的渴者。结：章饱含热爱之情，但没有孤地去宣泄感情，是将情感附着在描写、叙述、议论的载体上，使抒情与描写、叙述、议论浑然体，形成磅礴的势。作者善于从中阐发深刻的哲理，将哲理的阐释同激情的抒发溶为体，这些热的激 情与冷峻的哲理相融会的句，使作品透发出种哲理之美。拓展：1、海伦和卢桂兰在厄运和困境中表现出强者的品质，对于这两个，你有什么感动的话要说？我们应该怎样做才能成为命的强者？2、搜集条战胜挫折和困境，做命强者的格，也尝试着写条，然后和同学们交流。