学前儿童语言教育与活动指导五讲稿.ppt

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1、学前儿童语言教育与活动指导五第一页，讲稿共十三页哦第一节 学前儿童语音的发展与教育n学前儿童语音发展的阶段n非自控音阶段（020天）n咕咕声阶段（21天5个月）n牙牙语阶段（6个月1岁左右）n学话阶段（1岁1岁半）n积极言语发展阶段（1岁半6岁）第二页，讲稿共十三页哦学前儿童语音发展的特点 n逐渐掌握本民族语言的全部语音分辨、正确发音n对语音的意识开始形成语音的自我调节机能：一方面要有精确的语音辨别能力，另一方面要能控制和调节自身发音器官的活动。n1.能够评价别人发音的特点，指出或纠正别人的发音错误，或者笑话、故意模仿别人的错误发音等。n2.能够意识并自觉调节自己的发音（说错了会脸红）。第三页

2、，讲稿共十三页哦影响儿童语音发展的因素 n生理因素的影响n语言因素的影响n环境因素的影响第四页，讲稿共十三页哦学前儿童语音教育n（一）学前儿童语音教育的基本内容n培养学前儿童辨析性的听音能力n教会学前儿童正确发音n教会幼儿按照普通话的声调讲话n培养学前儿童准确的言语表情（声音部分）n培养学前儿童言语交往的文明修养n（二）学前儿童语音教育的途径n在日常生活中自然地练习发音（随机、个别进行）n开展听说游戏活动学习正确发音n利用儿歌、绕口令练习发音n教师示范与讲解正确、规范的发音第五页，讲稿共十三页哦各年龄班语音教育n小班n内容：重点应该放在听力和发音练习上n途径：尽量在日常生活和游戏中进行n中、大

3、班n内容：重点是对个别学前儿童发音的矫正和语音修养能力的培养n途径：要渗透在学前儿童教育活动和日常生活的各个环节之中第六页，讲稿共十三页哦第二节 学前儿童词汇的发展与教育n学前儿童词汇发展的特点n词汇数量不断增加n词汇量是随着年龄的增长而增加n3岁以后词汇量的增长率呈递减趋势n3岁左右是儿童词汇增长的高速期n掌握词类的范围不断扩大n掌握各类词的顺序不同n词类的使用频率不同n掌握各类词汇的内容不断扩大n对词义的理解不断确切和深化n笼统（鸡蛋，所有圆形物体都是）n非常具体（鸡蛋只是指物体的一种具体含义）第七页，讲稿共十三页哦学前儿童词汇教育的内容与途径n词汇教育的内容n丰富学前儿童词汇n为学前儿童

4、提供的新词应以实词为主为学前儿童提供的新词应以实词为主n学前儿童通过与成人或同伴的自然交往来学习新词学前儿童通过与成人或同伴的自然交往来学习新词n教学前儿童正确理解词义n让词和词所反映的事物同时出现让词和词所反映的事物同时出现n借助有关材料为学前儿童提供词汇的直观信息（图画、录音、照片、图借助有关材料为学前儿童提供词汇的直观信息（图画、录音、照片、图片等）片等）n引导学前儿童联系上下文或根据自己已有经验理解词义引导学前儿童联系上下文或根据自己已有经验理解词义n教学前儿童正确运用词汇n经常为学前儿童提供正确用词的典范经常为学前儿童提供正确用词的典范1.用词命名；2.语法规范。n针对学前儿童经常错

5、用或误用的词汇及时反馈针对学前儿童经常错用或误用的词汇及时反馈n为学前儿童创设适宜的环境，鼓励他大胆使用已理解的词汇为学前儿童创设适宜的环境，鼓励他大胆使用已理解的词汇第八页，讲稿共十三页哦学前儿童词汇教育的内容与途径n词汇教育的途径n直观性是词汇教育的基本原则n结合实物出现新词n结合动作出现动词n伴随手势、表情或象声词解释新词n利用图片帮助幼儿理解词义n词汇教育的具体途径n日常生活、观察、教学游戏、儿童文学作品第九页，讲稿共十三页哦第三节 学前儿童语法的发展与教育n学前儿童语法发展的特点n句型从不完整句向完整句发展n从简单句到复合句n从陈述句到非陈述句n从无修饰句到修饰句n语句结构处于不断发

6、展变化之中n从混沌一体到逐步分化表达内容的分化；词性的分化；结构层次的分化。n句子结构从松散到逐步严谨n句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活n句子的含词量不断增加第十页，讲稿共十三页哦学前儿童对句子的理解 n在语句发展过程中，对句子的理解先于说出语句而在语句发展过程中，对句子的理解先于说出语句而发生。儿童在能说出某种句型之前，已能理解这种发生。儿童在能说出某种句型之前，已能理解这种句子的意义。句子的意义。n1岁之前，在儿童尚不能说出有意义的单词时，已能听懂成人说出的某些简单的句子，并用动作反应。n1岁之后，按成人指令动作的能力更加增强，n23岁的儿童开始与成人交谈。n45岁的孩子已能和成人自由交谈，向他们提各种各样的问题并渴望得到解答。第十一页，讲稿共十三页哦学前儿童语法教育的途径n在日常生活中培养学前儿童清楚完整的表述能力n用口头造句的形式培养学前儿童说完整句n用竞赛、游戏等多种形式提高学前儿童说完整句的积极性第十二页，讲稿共十三页哦作业n试述幼儿园各年龄班儿童语音教育的主要内容和方法。第十三页，讲稿共十三页哦