比喻象征类作文指导精选PPT.ppt

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1、关于比喻象征类作文指导第1页，讲稿共27张，创作于星期二一路一路有你有你你是我的一本你是我的一本书书第2页，讲稿共27张，创作于星期二比喻象征类作文：比喻象征类作文：将一个实物（如“墙”、“灯”等）或一种自然现象（如“那时花开”）作为话题，引导考生深入探究话题的比喻意义或象征意义的作文。第3页，讲稿共27张，创作于星期二比喻与象征的区别：比喻与象征的区别：比喻的本体和喻体之间要求比喻的本体和喻体之间要求“形似形似”，象征的本体与象征体之间要求象征的本体与象征体之间要求“神似神似”。比喻要求本体与喻体有相似性；而象征是比喻要求本体与喻体有相似性；而象征是借某事物表达特殊的含义。借某事物表达特殊的

2、含义。话题作文话题作文“阳光阳光”：本义是太阳发出：本义是太阳发出的光。其比喻义是比喻关怀，比喻温情，的光。其比喻义是比喻关怀，比喻温情，比喻奉献，比喻公开。其象征义指光明、比喻奉献，比喻公开。其象征义指光明、快乐、温暖、向上、力量等等快乐、温暖、向上、力量等等。第4页，讲稿共27张，创作于星期二整体分析，不能局限于比喻象征义的探究。整体分析，不能局限于比喻象征义的探究。如如“为别人点上一盏灯为别人点上一盏灯”。这时，不仅要分析这。这时，不仅要分析这个短语中个短语中“灯灯”的象征义，还要仔细揣摩这个短的象征义，还要仔细揣摩这个短语中的其它词语。分析如下：语中的其它词语。分析如下：“灯灯”象征着

3、温暖、光明、希望。灯能够给人指象征着温暖、光明、希望。灯能够给人指明前进方向，能够照亮人生征途，能够驱散寒冷，明前进方向，能够照亮人生征途，能够驱散寒冷，赶走黑暗，除去阴霾，能够让人迷途知返，让灵赶走黑暗，除去阴霾，能够让人迷途知返，让灵魂走失的人找到回家的路。魂走失的人找到回家的路。“为别人点上为别人点上”指要帮助别人，关爱他人，为指要帮助别人，关爱他人，为他人奉献爱心他人奉献爱心等，既可指物质帮助，也可指精神等，既可指物质帮助，也可指精神帮助。帮助。另外，既然是另外，既然是“一盏灯一盏灯”，那么，光亮应该是，那么，光亮应该是微弱的，不是轰轰烈烈，是尽自己的绵薄之力。微弱的，不是轰轰烈烈，是

4、尽自己的绵薄之力。第5页，讲稿共27张，创作于星期二选材必须重视关联 跳出话题的原义去选取写作材料是首选，但跳出话题的原义去选取写作材料是首选，但是，所选材料所寄托的意义一定要与话题构成比是，所选材料所寄托的意义一定要与话题构成比喻、象征关系。最好的方法是将原义与比喻义涉喻、象征关系。最好的方法是将原义与比喻义涉及的相关材料同时安排在一篇文章里：原义作为及的相关材料同时安排在一篇文章里：原义作为场景、作为道具出现，比喻义作为主要事例、主场景、作为道具出现，比喻义作为主要事例、主要情感线索出现。比如，阳光比喻母爱，你可以要情感线索出现。比如，阳光比喻母爱，你可以写阳光明媚的日子，母亲奔波在大街上

5、为儿子找写阳光明媚的日子，母亲奔波在大街上为儿子找书；阳光比喻公开，你可以写村务公开栏前人们书；阳光比喻公开，你可以写村务公开栏前人们笑容绽开，抬头一看，阳光照在了头顶上等等。笑容绽开，抬头一看，阳光照在了头顶上等等。这样的写法，可以收到一箭双雕的效果。这样的写法，可以收到一箭双雕的效果。第6页，讲稿共27张，创作于星期二铲除心灵的杂草铲除心灵的杂草 “杂草杂草”是指生长在有害于人类生存和是指生长在有害于人类生存和活动场地的植物，一般是非栽培的野生植物活动场地的植物，一般是非栽培的野生植物或对人类无用处的植物。或对人类无用处的植物。其比喻义应该是其比喻义应该是“有害于人成长的不良有害于人成长的

6、不良习惯、爱好或性格等习惯、爱好或性格等”，如弄虚作假、嗜好，如弄虚作假、嗜好网游和黄网、自私狭隘、荒废学业、爱慕虚网游和黄网、自私狭隘、荒废学业、爱慕虚荣、悲观叛逆、哥们义气等。荣、悲观叛逆、哥们义气等。第7页，讲稿共27张，创作于星期二铲除心灵的杂草铲除心灵的杂草 “心灵的心灵的”说明说明“杂草杂草”对人造成的影对人造成的影响之深。故此，文章要写出响之深。故此，文章要写出“杂草杂草”对人造对人造成了怎样的危害和影响，要写出具体表现。成了怎样的危害和影响，要写出具体表现。第8页，讲稿共27张，创作于星期二铲除心灵的杂草铲除心灵的杂草 “铲除铲除”是个动词，暗示我们除了写是个动词，暗示我们除了

7、写“为什么要铲除杂草为什么要铲除杂草”外，要重点写外，要重点写“怎样铲怎样铲除杂草的除杂草的”，引导，引导“长杂草长杂草”的人剖析反省，的人剖析反省，挽救心灵。铲除杂草的方法很多，如拔、锄、挽救心灵。铲除杂草的方法很多，如拔、锄、烧等，但老师想告诉你：心灵不会是一块闲烧等，但老师想告诉你：心灵不会是一块闲置的空地置的空地,你不种庄稼，它就长杂草。只有你不种庄稼，它就长杂草。只有把心灵全部装上知识和美德，你的心灵才不把心灵全部装上知识和美德，你的心灵才不会杂草丛生。会杂草丛生。第9页，讲稿共27张，创作于星期二展示内容展示内容展示展示3点评点评1非展点要求 1题1组7组1 1、快速记、快速记2

8、2、认真倾听、认真倾听3 3、积极思考、积极思考4 4、重点内容、重点内容记好笔记记好笔记5 5、有不明白、有不明白或有补充的要或有补充的要大胆提出大胆提出2题2组8组3题3组9组4题4组4组5题5组5组6题6组6组我质疑我收获我质疑我收获我点评我进步我点评我进步我补充我成长我补充我成长分享成功，共同进步，让我们一同飞翔！分享成功，共同进步，让我们一同飞翔！第10页，讲稿共27张，创作于星期二审审题题训训练练仿照老师的方法给下列题目写出审题材料仿照老师的方法给下列题目写出审题材料示例示例1、一路有你、一路有你 “一路有你一路有你”中的中的“一路一路”，并非指具体实，并非指具体实在的在的“一路一

9、路”，而是指一种被喻化了的人生历，而是指一种被喻化了的人生历程，程，可以是自我精神成长的一份履历，可以可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。进步的一串日子。第11页，讲稿共27张，创作于星期二“一路有你一路有你”的关键词是的关键词是“你你”。既可指既可指“人人”，这个，这个“人人”，可以是现实生活中的人，如，可以是现实生活中的人，如对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业

10、、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人人可以是故去之人，如鲁迅、洪战辉可以是故去之人，如鲁迅、洪战辉；也可指也可指“物物”，如书籍，日记，如书籍，日记；还可指还可指精神生活中抽象的概念精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力第12页，讲稿共27张，创作于星期二“一路有你一路有你”中的中的“你你

11、”，也暗示我们：最好以第，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，如果写作本文时用第二人称的口吻来写作文章，如果写作本文时用第三人称的三人称的“他他”取代取代“你你”，就会陷入审题的误，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。第13页，讲稿共27张，创作于星期二示例示例2、为别人点上一盏灯、为别人点上一盏灯 “灯”象征着温暖、光明、希望。灯能够给人指明前进方向，能够照亮人生征途，能够驱散寒冷，赶走黑暗，除去阴霾，能够让人迷途知返，让灵魂走失的人找到回家的路。“为别人为别人”指要帮助别人，关爱他人，为他指要帮助别人，关爱他人，为他人奉献

12、爱心人奉献爱心等，既可指物质帮助，也可指精神等，既可指物质帮助，也可指精神帮助。帮助。另外，既然是另外，既然是“点上一盏灯点上一盏灯”，这里的灯也可，这里的灯也可理解为光亮是微弱的，不是轰轰烈烈，是尽自己理解为光亮是微弱的，不是轰轰烈烈，是尽自己的绵薄之力。的绵薄之力。第14页，讲稿共27张，创作于星期二示例示例3、心中的标杆、心中的标杆“标杆标杆”喻指榜样或衡量标准喻指榜样或衡量标准。“榜样榜样”可以是人，如故去之人鲁迅，现实可以是人，如故去之人鲁迅，现实生活中的人父母、老师、同学、陌生人等；也生活中的人父母、老师、同学、陌生人等；也可以是物，如西北的白杨树、岩石下的小花等。可以是物，如西北

13、的白杨树、岩石下的小花等。“衡量标准衡量标准”如宽容，诚信等。如宽容，诚信等。“心中的心中的”修饰中心语修饰中心语“标杆标杆”,说明说明“榜样榜样”“衡量标准衡量标准”在作者心目中的地位之高，影在作者心目中的地位之高，影响之深。响之深。第15页，讲稿共27张，创作于星期二4、心中的风景、心中的风景“风景风景”的本义是的本义是“一定地域内由山水、花草、一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象赏的景象”。其比喻义应该是。其比喻义应该是“美丽美丽”，既可指，既可指人的精神美，也可指物的精神美。人既可以是古人的精神美，也可指物

14、的精神美。人既可以是古人，如鲁迅，也可以是今人，如父母、老师、陌人，如鲁迅，也可以是今人，如父母、老师、陌生人、名人等；物可以是植物，也可以是动物等。生人、名人等；物可以是植物，也可以是动物等。第17页，讲稿共27张，创作于星期二“心中的心中的”说明人或物在自己心中的地位说明人或物在自己心中的地位之高，影响之深。故此，文章除了重点写之高，影响之深。故此，文章除了重点写“为什么人或物是你心中的风景为什么人或物是你心中的风景”外，还要写外，还要写出人或物对你有怎样的影响。出人或物对你有怎样的影响。另外，另外，“风景风景”一词也限制了文章只能赞一词也限制了文章只能赞颂颂“真善美真善美”，如果写，如果

15、写“假恶丑假恶丑”就不符合就不符合题意。题意。第18页，讲稿共27张，创作于星期二5、铲除心灵的杂草、铲除心灵的杂草 “杂草杂草”是指生长在有害于人类生存和活是指生长在有害于人类生存和活动场地的植物，一般是非栽培的野生植物或动场地的植物，一般是非栽培的野生植物或对人类无用处的植物。其比喻义应该是对人类无用处的植物。其比喻义应该是“有有害于人成长的不良习惯、爱好或性格等害于人成长的不良习惯、爱好或性格等”，如弄虚作假、嗜好网游和黄网、自私狭隘、如弄虚作假、嗜好网游和黄网、自私狭隘、荒废学业、爱慕虚荣、悲观叛逆、哥们义气荒废学业、爱慕虚荣、悲观叛逆、哥们义气等。等。第19页，讲稿共27张，创作于星

16、期二“心灵的心灵的”说明说明“杂草杂草”对人造成的影响之对人造成的影响之深。故此，文章要写出深。故此，文章要写出“杂草杂草”对人造成了怎对人造成了怎样的危害和影响，要写出具体表现。样的危害和影响，要写出具体表现。“铲除铲除”是个动词，暗示我们除了写是个动词，暗示我们除了写“为什为什么要铲除杂草么要铲除杂草”外，要重点写外，要重点写“怎样铲除杂草怎样铲除杂草的的”，引导，引导“长杂草长杂草”的人剖析反省，挽救心的人剖析反省，挽救心灵。铲除杂草的方法很多，如拔、锄、烧等，灵。铲除杂草的方法很多，如拔、锄、烧等，但老师想告诉你：心灵不会是一块闲置的空地但老师想告诉你：心灵不会是一块闲置的空地,你不种

17、庄稼，它就长杂草你不种庄稼，它就长杂草.只有把心灵全部装上只有把心灵全部装上知识和美德，你的心灵才不会杂草丛生。知识和美德，你的心灵才不会杂草丛生。第20页，讲稿共27张，创作于星期二6、紧握那把钥匙、紧握那把钥匙“钥匙钥匙”的本意是的本意是“开锁的东西开锁的东西”。一把锁只。一把锁只有用一把合适的钥匙才能够打开，我们可以把锁有用一把合适的钥匙才能够打开，我们可以把锁看成是一系列的问题，那么怎样来解决这些问题看成是一系列的问题，那么怎样来解决这些问题呢？就应该找到合适的方式、方法、手段、途径、呢？就应该找到合适的方式、方法、手段、途径、策略等。只有这样，才能解决问题，打开成功之策略等。只有这样

18、，才能解决问题，打开成功之门。那么，门。那么，“钥匙钥匙”的比喻义应该是的比喻义应该是“解决问题，解决问题，开启成功之门的方式、方法、手段、途径、策略开启成功之门的方式、方法、手段、途径、策略”等，比如等，比如“信念、拼搏、奋斗、勤奋信念、拼搏、奋斗、勤奋”等。等。第21页，讲稿共27张，创作于星期二“紧握紧握”是个动词，表面意思是是个动词，表面意思是“使劲使劲拿着拿着”钥匙开锁，其实质是告诉我们：文钥匙开锁，其实质是告诉我们：文章要写出你是通过怎样的方式、方法、手章要写出你是通过怎样的方式、方法、手段、途径、策略等解决问题，打开成功之段、途径、策略等解决问题，打开成功之门的。如写门的。如写“

19、理解是打开父母与你隔阂之理解是打开父母与你隔阂之门的钥匙门的钥匙”，就应该写出，就应该写出“你是如何理解你是如何理解父母的父母的”，当然也得写出，当然也得写出“理解理解”的结果，的结果，突出突出“学会理解学会理解”的重要性，也就是突出的重要性，也就是突出文章的主旨。文章的主旨。第22页，讲稿共27张，创作于星期二7、走出沼泽地、走出沼泽地“沼泽地沼泽地”的本义是的本义是“水草茂密的泥泞地带水草茂密的泥泞地带”比喻比喻“困难、困惑、迷途、逆境、缺陷、难困难、困惑、迷途、逆境、缺陷、难题题”等阻碍。等阻碍。“走出走出”一词表明一词表明“战胜战胜”或或“解决解决”了了上述阻碍。若写没有战胜或解决则属

20、于偏题。上述阻碍。若写没有战胜或解决则属于偏题。文章除了写文章除了写“沼泽地给你带来了的影响沼泽地给你带来了的影响”外，外，应重点写应重点写“怎样走出沼泽地的怎样走出沼泽地的”。第23页，讲稿共27张，创作于星期二8、春风吹又生、春风吹又生 文题表面意思是文题表面意思是“草木在春天来临之际，在和煦春风草木在春天来临之际，在和煦春风的吹拂下，在沙沙春雨的滋润下，冒着料峭春寒，冲破的吹拂下，在沙沙春雨的滋润下，冒着料峭春寒，冲破岩石的阻力，以其坚强的意志，伟大的力量，萌发于地岩石的阻力，以其坚强的意志，伟大的力量，萌发于地面，渐绿于大地的面，渐绿于大地的”。“春风春风”比喻比喻“温暖、关爱温暖、关

21、爱”等，可以是等，可以是“一句温暖一句温暖的话语的话语”“一件感人的事情一件感人的事情”给人带来的转变，也可给人带来的转变，也可以是以是“一个新的好政策一个新的好政策”给某个地区、某个行业带来给某个地区、某个行业带来了高效益，新成果或新变化等。文章应由两部分构成：了高效益，新成果或新变化等。文章应由两部分构成：一是一是“春风春风”来之前艰难的状态，二是来之前艰难的状态，二是“春风春风”来之来之后的巨大变化。通过对比突出后的巨大变化。通过对比突出“春风春风”的巨大作用。的巨大作用。第24页，讲稿共27张，创作于星期二9、又是一年风起时、又是一年风起时“又又”说明应该是两个阶段：过去和现在。文说明

22、应该是两个阶段：过去和现在。文章基本有两种写法：可以写现在章基本有两种写法：可以写现在“风起时风起时”想起想起了过去发生的事情，萦绕心头，回味无穷；也可了过去发生的事情，萦绕心头，回味无穷；也可以通过对比写法，写现在与过去发生的巨大变化，以通过对比写法，写现在与过去发生的巨大变化，展现自己的成长或表现国家、社会的日新月异等。展现自己的成长或表现国家、社会的日新月异等。文章最好把自然界的文章最好把自然界的“风风”和比喻意义的和比喻意义的“风风”有机结合。有机结合。文题没有明确是怎样的文题没有明确是怎样的“风风”，故此，故此“风风”既可以既可以是清风（春风），如是清风（春风），如“风中传来声声母亲

23、的呼唤风中传来声声母亲的呼唤”“风风中带来春天新翻的泥土的气息中带来春天新翻的泥土的气息”等；也可以是等；也可以是“狂风狂风”（寒风）（寒风）,喻指人遇到了困难、挫折等。喻指人遇到了困难、挫折等。第25页，讲稿共27张，创作于星期二10、那一刻，我迈上了新台阶、那一刻，我迈上了新台阶“台阶台阶”本义是本义是“用砖、石、混凝土等筑成用砖、石、混凝土等筑成的一级一级供人上下的建筑物的一级一级供人上下的建筑物”，这里比喻，这里比喻“具有阶段意义的新的水平具有阶段意义的新的水平”，如某某的写作水，如某某的写作水平又上了一个新台阶。这里指我的思想、认识、平又上了一个新台阶。这里指我的思想、认识、精神等又有了新的高度。精神等又有了新的高度。“那一刻那一刻”交代了交代了“我迈上新台阶我迈上新台阶”的时间，的时间，作者应该重点写在那一刻发生了一个什么故事，作者应该重点写在那一刻发生了一个什么故事，这个故事对我产生了怎样的影响。这个故事对我产生了怎样的影响。第26页，讲稿共27张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第27页，讲稿共27张，创作于星期二