古诗鉴赏之表达方式制作精良精选PPT.ppt

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1、古诗鉴赏之表达方式制作精良第1页，此课件共34页哦问题：从问题：从“景景”与与“情情”的角度，赏析白居易的角度，赏析白居易琵琶行琵琶行中中“东东船西舫悄无言，唯见江心秋月白船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句。一句。(3(3分分)解析解析 本题考查抒情的表达方式。要从两个方面去分析，哪是本题考查抒情的表达方式。要从两个方面去分析，哪是“景景”，哪是，哪是“情情”，“景景”是是“东船西舫东船西舫”“”“江心秋月白江心秋月白”，为，为什么会什么会“悄无言悄无言”，是因为，是因为“东船西舫东船西舫”上的人被琵琶女的乐声感上的人被琵琶女的乐声感动了。动了。自组答案自组答案 这是情景交融的表现手法。这是情

2、景交融的表现手法。(1(1分分)()(步骤一步骤一)诗人通诗人通过写周围船只的静，写江上月光的皎洁，过写周围船只的静，写江上月光的皎洁，(1(1分分)()(步骤二步骤二)表现了琵表现了琵琶女技巧的高超。琶女技巧的高超。(1(1分分)()(步骤三步骤三)第2页，此课件共34页哦1 1表达方式表达方式 鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的“表达方式表达方式”，就是针对，就是针对“记叙记叙”“”“描描写写”“”“议论议论”“”“抒情抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写这种表达方式，它包括为主，故要特别关注描写这种表达方式，它包括“白描白描”“”“细节描写细节描写”“”

3、“正面描写正面描写”“”“侧面描写侧面描写”等。特别要等。特别要关注抒情这种表达方式，它包括关注抒情这种表达方式，它包括“直抒胸臆直抒胸臆”“”“融情于融情于景景”“”“情景交融情景交融”等等。等等。第3页，此课件共34页哦2 2常见的命题方式常见的命题方式(1)(1)这首诗描绘了一个什么样的画面这首诗描绘了一个什么样的画面(或情景或情景)，请你加以概括说明。请你加以概括说明。(2)(2)本诗运用了什么描写方法？本诗运用了什么描写方法？(3)(3)试简要说明本诗中情与景的关系。试简要说明本诗中情与景的关系。(如上面题目如上面题目)(4)(4)词的上方运用了什么手法来写景？词的上方运用了什么手法

4、来写景？第4页，此课件共34页哦 注注 周朴周朴(？878)878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙江今属浙江)人。人。消魂：这里形容极其哀愁。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支泾水：渭水支 流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？第5页，此课件共34页哦(一一)诗歌大意要读懂诗歌大意要读懂 此诗是一首怀古诗。这首诗的标题点明了时间此诗是一首怀古诗。这首诗的标题点明了时间春日，地点春日，地点古秦国，内容古秦国，内容怀古。诗的前六句怀古。诗的前六句描绘眼前

5、之景，后两句表达了怀古伤今之情。诗人春日描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是眼前一片荒凉，于是“不堪回首不堪回首”之情油然而生。之情油然而生。(二二)审读题目要仔细审读题目要仔细 情景关系情景关系第6页，此课件共34页哦(三三)解题思路要清晰解题思路要清晰 解答诗歌解答诗歌“情景关系情景关系”类题目，首先应当明确常见的类题目，首先应当明确常见的几种相关情景手法，如几种相关情景

6、手法，如“触景生情触景生情”(借景生情借景生情)、“情情景交融景交融”(融情于景融情于景)，从另一个角度来说还有，从另一个角度来说还有“以乐以乐景写乐情景写乐情”“”“以乐景写哀情以乐景写哀情”“”“以哀景写哀情以哀景写哀情”“”“以哀以哀景写乐情景写乐情”等。其次一般要结合诗歌具体分析是如何使等。其次一般要结合诗歌具体分析是如何使用这种方法，景为何景，情为何情。景情的联系。此诗用这种方法，景为何景，情为何情。景情的联系。此诗触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情感上触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴含了一种低沉、落寞的思想情绪。则蕴含了一种低沉、落寞的思想情绪。第7页

7、，此课件共34页哦(四四)评分细则要明了评分细则要明了 题干中指明了题干中指明了“情景关系情景关系”：要答出：要答出“触景生情触景生情”“”“寓情于景寓情于景”“”“写哀景抒哀情写哀景抒哀情”。每个要点分别为。每个要点分别为2 2分。分。(五五)组织答案要规范组织答案要规范 触景生情，触景生情，寓情于景，寓情于景，写哀景抒哀情。写哀景抒哀情。(每个每个要点要点2 2分分)第8页，此课件共34页哦考考生生甲甲送送检检样样卷卷 本本诗诗描描绘绘眼前之景，表达了眼前之景，表达了怀怀古古伤伤今之情。今之情。得分：得分：2 2分分专专家家评评卷卷失失误类误类型：型：情景关系不全面情景关系不全面失分探因：

8、失分探因：只是答出了触景生情，得只是答出了触景生情，得2 2分。没能答出情分。没能答出情与景之与景之间间的其他的关系。的其他的关系。送送检检样样卷卷 情景交融，寓情于景，表达了一种低沉、落寞的思情景交融，寓情于景，表达了一种低沉、落寞的思想情想情绪绪。得分：得分：2 2分分专专家家评评卷卷失失误类误类型：型：情景关系不全面，概念不清，重复作答情景关系不全面，概念不清，重复作答失分探因：失分探因：“情景交融情景交融”与与“融情于景融情于景”是一回事。得是一回事。得2 2分。分。本本题题情与景的关系情与景的关系为递进为递进关系：先是触景生情，再是融关系：先是触景生情，再是融情于景。具体来情于景。具

9、体来说说是融哀情于哀景。是融哀情于哀景。考考生生乙乙第9页，此课件共34页哦一思维趋向一思维趋向 了解常见的表达方式：了解常见的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明记叙、议论、抒情、描写、说明指出下面这首诗所用的表达方式。指出下面这首诗所用的表达方式。西塞山怀古西塞山怀古 刘禹锡刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（叙事）（叙事）（议论）（议论）（抒情）（抒情）第10页

10、，此课件共34页哦(一一)记叙记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例如：例如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”(陆游陆游书愤书愤)用叙述的方式写自己亲临抗金前线的用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。值得纪念的往事。第11页，此课件共34页哦(二二)描写描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。具体描绘和刻画。例如：杜甫例如：杜甫漫成一首漫成一首“江月去人只数尺，风江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣灯照夜

11、欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”。诗歌从水中月景写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬诗歌从水中月景写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。特别注意区分描写中的特别注意区分描写中的直接描写、间接描写，直接描写、间接描写，细节描写和白描细节描写和白描；抒情中的；抒情中的直接抒情和间接抒情直接抒情和间接抒情。还应注意同一首诗中，可综合运用多种表达方式。还应注意同一首诗中，可综合运用多种表达方式。第12页，此课件共34页

12、哦 特别提示特别提示 诗歌中主要考查侧面描写中的渲染、诗歌中主要考查侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生、细节描写、白描等。烘托、动静结合、虚实相生、细节描写、白描等。(三三)议论议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。示的意见。例如元稹例如元稹菊花菊花：“不是花中偏爱菊，此花开尽不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。更无花。”诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。第13页，此课件共34页哦 (四四)抒情抒情 表达作者强烈的爱

13、憎、好恶、喜怒、哀乐等主观表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法感情。有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：有：第14页，此课件共34页哦1 1借景抒情借景抒情 作者对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表作者对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方达的思想寄寓在此景中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式就叫借景抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、式就叫借景抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、山石、溪流、

14、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。“枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。涯。”写出了一片写出了一片萧飒悲凉萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，形象地描绘出天涯游子围，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆、彷徨无助凄楚、悲怆、彷徨无助的客子之的客子之悲。悲。第15页，此课件共34页哦阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向

15、西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。参考答案：这首诗运用了参考答案：这首诗运用了借景抒情借景抒情的手法，借助的手法，借助绿草、芳树、涧水和春山等意象描绘出绿草、芳树、涧水和春山等意象描绘出诗人行经宜阳时诗人行经宜阳时即目所见的暮春景象即目所见的暮春景象，透露出透露出诗人伤春、凄凉之情诗人伤春、凄凉之情，情景交融，感染力强情景交融，感染力强。第16页，此课件共34页哦赋得古

16、原草送别赋得古原草送别 白居易白居易离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。又送王孙去，凄凄满别情。作者借作者借“原原上草上草”的顽强的顽强抗争，尽情发抗争，尽情发出对自然规律出对自然规律不可抗拒的感不可抗拒的感叹叹。2 2借物抒情借物抒情 作者对某种物象有所感触时，把自身所要抒发的感情、作者对某种物象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此物中。表达的思想寄寓在此物中。第17页，此课件共34页哦卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏轼苏轼缺月挂疏

17、桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寞沙洲冷。这首词的下阙运用了这首词的下阙运用了借物抒情借物抒情的手法，借写的手法，借写缥缥缈孤鸿缈孤鸿的具体形象，表现了的具体形象，表现了作者被贬谪黄州时期的孤作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的品格寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的品格。作者把自作者把自己的主观感情物象化，达到了己的主观感情物象化，达到了生动具体感人生动具体感人的艺术效的艺术效果。果。第18页，此课件共34页哦例例3阅读下

18、面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。请赏析三四两句所使用的艺术手法。请赏析三四两句所使用的艺术手法。这首诗运用了这首诗运用了 手法，描绘了手法，描绘了 的的 行动细节，非常真切细腻地表现了行动细节，非常真切细腻地表现了 情感，情感，达到了达到了 表达效果。表达效果。借事抒情（寓情于事）借事抒情（寓情于事）日常生活中寄家书时害怕日常生活中寄家书时害怕“说不尽说不尽”“”“临发又开封临发又开封”作客他乡之人对家乡亲人深切思念的作客

19、他乡之人对家乡亲人深切思念的具体生动而感人的具体生动而感人的3 3借事抒情借事抒情作者把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在某事中作者把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在某事中 第19页，此课件共34页哦杜甫杜甫江南逢李龟年江南逢李龟年歧王斋里寻常见，崔九堂前几度闻。歧王斋里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。本诗借本诗借写与李龟年的重逢之事写与李龟年的重逢之事，流露出对流露出对开开元盛世的深情眷恋，元盛世的深情眷恋，也流露出了也流露出了希望破灭后的哀希望破灭后的哀怨怨。第20页，此课件共34页哦李龟年是一个受到皇帝特别优待的著名歌唱家，李

20、龟年是一个受到皇帝特别优待的著名歌唱家，但在安史之乱后，却流落江南，只是在酒席上为但在安史之乱后，却流落江南，只是在酒席上为人演唱。当时杜甫自己也经历了落第失子的磨难，人演唱。当时杜甫自己也经历了落第失子的磨难，晚景凄凉。这一相会不能不使杜甫感慨万千。晚景凄凉。这一相会不能不使杜甫感慨万千。“岐王宅里岐王宅里”、“崔九堂前崔九堂前”不但有开元盛世的繁不但有开元盛世的繁荣，也有年轻杜甫的充满了浪漫情调的生活和理荣，也有年轻杜甫的充满了浪漫情调的生活和理想，而这次重逢时，遭受了八年动乱的唐王朝业想，而这次重逢时，遭受了八年动乱的唐王朝业已从繁荣昌盛的顶峰跌落下来，陷入重重矛盾之已从繁荣昌盛的顶峰跌

21、落下来，陷入重重矛盾之中；而这一切美好回忆，都已成为过去而荡然无中；而这一切美好回忆，都已成为过去而荡然无存。这首短小的绝句包含国势哀变、人世沧桑存。这首短小的绝句包含国势哀变、人世沧桑第21页，此课件共34页哦4 4情景交融情景交融 这种方式将感情融会在特定的自然景物或生这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的比如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着

22、对春雨的，写景之中包含着对春雨的“喜悦喜悦”之情；之情；“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则借景，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。柳表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。柳永的永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。另如宋祁景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。另如宋祁的的“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”、张先的、张先的“云破月来花弄影云破月来花弄影”等等，都是情景交融的典范。等等，都是情景交融的典范。第22页，此课件共34页哦 是是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心作者借助物的象征义来表达个

23、人胸怀心志的一种艺术手法，志的一种艺术手法，又叫感物抒怀又叫感物抒怀。墨墨 梅梅 王冕王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。5、托物言志托物言志【析析】此诗运用了托物言志的手法，抒发了此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。献媚的坚贞、纯洁的操守。第23页，此课件共34页哦蝉蝉李商隐李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦

24、君最相警，我亦举家清。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。这首诗，托物自嘲，蝉因处在高高的树梢上，只能吸风饮这首诗，托物自嘲，蝉因处在高高的树梢上，只能吸风饮露，叫的声音再大也没有用，白白地浪费精力，自己不也是露，叫的声音再大也没有用，白白地浪费精力，自己不也是这样吗？因为太清高，不趋炎附势，即使不停地写诗文，鸣这样吗？因为太清高，不趋炎附势，即使不停地写诗文，鸣不平，甚至写到才思枯竭，都不见什么反应，多么令人伤心！不平，甚至写到才思枯竭，都不见什么反应，多么令人伤心！抒发了诗人的牢骚哀怨、怀才不遇的悲愤心情。抒发了诗人的牢骚哀怨、怀才不遇的悲愤心情。还有于谦的还有于谦的石灰吟石灰

25、吟、郑板桥的、郑板桥的竹石竹石等。等。第24页，此课件共34页哦 这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。颇显豪气。绝句绝句 李清照李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。6、借古讽今借古讽今第25页，此课件共34页哦绣岭宫词绣岭宫词李洞李洞春日迟迟春草绿，夜棠开尽飘香玉。春日迟迟春草绿，夜棠开尽飘香玉。绣岭宫前鹤发翁，犹唱开元太平曲。绣岭

26、宫前鹤发翁，犹唱开元太平曲。注：绣岭，长安著名风景区，专供唐明皇及其后妃注：绣岭，长安著名风景区，专供唐明皇及其后妃玩乐之所。玩乐之所。李洞，生活于晚唐，是时社会危机日益严重，国是李洞，生活于晚唐，是时社会危机日益严重，国是风雨飘摇，而僖宗荒淫嬉戏，贪残昏朽。风雨飘摇，而僖宗荒淫嬉戏，贪残昏朽。三四句写一位白发老翁唱太平曲，意在借古讽今。三四句写一位白发老翁唱太平曲，意在借古讽今。借开元盛世反衬僖宗的荒淫昏朽，表达人们对太平盛世借开元盛世反衬僖宗的荒淫昏朽，表达人们对太平盛世的思慕，对危机深重，国势飘摇的社会现实的不满。的思慕，对危机深重，国势飘摇的社会现实的不满。第26页，此课件共34页哦7

27、 7直接抒情直接抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物附着物”，而，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。抒情方式。比如比如茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌的结尾的结尾“呜呼，呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。牺牲自己的高尚情操。第27页，此课件共34页哦登幽州台歌登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆前

28、不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。这首诗采用了直抒胸臆的手法。表达了诗人功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀。第28页，此课件共34页哦乐府诗集乐府诗集鼓吹曲辞鼓吹曲辞上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！君绝！参考答案：这首诗运用了参考答案：这首诗运用了直抒胸臆直

29、抒胸臆的的手法，写一位女子对手法，写一位女子对“君君”剖白心迹剖白心迹,直接直接表达了表达了女子至真、至善、至烈女子至真、至善、至烈的爱情，的爱情，显得显得坦荡、真率而震撼人心坦荡、真率而震撼人心。第29页，此课件共34页哦练习例5：阅读下面一首词，然后回答问题。饮 酒 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山注。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。注：南山：即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。注：南山：即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。这首诗记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一这首诗记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请结合全诗，作简要评

30、析。起，请结合全诗，作简要评析。第30页，此课件共34页哦答答案案：首首两两句句记记叙叙诗诗人人的的生生活活环环境境，用用一一个个“而而”字字表表示示强强烈烈转转折折，显显示示与与众众不不同同，悠悠然然自自得得的的心心境境；三三、四四两两句句议议论论，以以设设问问方方式式揭揭示示出出心心志志淡淡远远是是在在“人人境境”中中独独享享安安闲闲的的缘缘由由。五五至至八八句句细细致致地地描描写写采采菊菊的的过过程程，并并以以所所见见写写心心境境，“山山气气日日夕夕佳佳，飞飞鸟鸟相相与与还还”中中自自有有“悠悠然然”的的心心境境。收收尾尾两两句句抒抒情情：“忘言忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。中

31、渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。第31页，此课件共34页哦二、答题模板二、答题模板 解答鉴赏表达手法类题目可采用下面的步骤：解答鉴赏表达手法类题目可采用下面的步骤：步骤一：指出诗歌记叙、描写、议论、抒情手法的基步骤一：指出诗歌记叙、描写、议论、抒情手法的基本特点；本特点；步骤二：结合诗句阐释表现手法是如何运用的；步骤二：结合诗句阐释表现手法是如何运用的；步骤三：简析表现手法对塑造人物形象、表情达步骤三：简析表现手法对塑造人物形象、表情达意的作用。意的作用。第32页，此课件共34页哦1.1.阅读下面一首诗，完成后面的题目。阅读下面一首诗，完成后面的题目。(3(3分分)咏咏 绣绣 障障 胡令能胡令

32、能 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。这首诗运用了什么样的表达技巧，请作分析。这首诗运用了什么样的表达技巧，请作分析。参考答案：参考答案：侧面描写。侧面描写。(1(1分分)前两句从静态和动态两方前两句从静态和动态两方面写物写人，绣屏风安到花园里，足以乱真，连黄莺面写物写人，绣屏风安到花园里，足以乱真，连黄莺都上当了。都上当了。(1(1分分)黄莺入画这一侧面描写，丰富了诗歌形黄莺入画这一侧面描写，丰富了诗歌形象，平添了动人的情趣。象，平添了动人的情趣。(1(1分分)第33页，此课件共34页哦 注注 张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。伯亦善戏矣。”波神：水神。波神：水神。准拟：准定。准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。作分析。第34页，此课件共34页哦