2022年四川省教师资格高分提分题17.docx

《2022年四川省教师资格高分提分题17.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四川省教师资格高分提分题17.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 下列有关真核细胞结构与功能的叙述，正确的是（）。A.胰腺细胞内.核酸合成的主要场所是细胞核B.叶肉细胞内，氧气的产生发生在叶绿体内膜上C.有丝分裂中期，染色体DNA能够发生转录D.破坏浆细胞中的高尔基体后，免疫水平不变【答案】 A2. 【问题】 夏日晴天中午小明走进电影院观看电影冈0走进电影院时和寻找到最前排18号座位时，眼球内瞳孔和晶状体的变化分别是（）。A.瞳孔放大.晶状体曲度由大变小B.瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小C.瞳孔放大，晶状体曲度由小变大D.瞳孔缩小.晶状体曲度由小变大【答案】

2、C3. 【问题】 下列生物学研究中所选择的技术(方法)恰当的是()。A.用纸层析法提取叶绿体色素B.用18O标记H2O和CO2证明CO2是光合作用的原料C.用标记重捕法调查鼠的种群密度D.用显微镜观察染色体确认基因突变【答案】 C4. 【问题】 导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是( )。A.遗传有缺陷B.生理成熟迟滞C.自然环境恶劣D.社会环境缺乏【答案】 D5. 【问题】 1?3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性【答案】 C6. 【问题】 下列与病原体有关的叙述，不正确的是( )。A.Rous肉瘤病毒是致癌因子，与人的细胞癌变有关B

3、.抗体抵抗病毒的机制与溶酶体杀灭细菌的机制不同C.抗体可以进人细胞消灭寄生在其中的结核杆菌D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关【答案】 C7. 【问题】 新物种形成的最显著的标志是()。A.具有一定的形态结构B.具有一定的生理功能C.产生了生殖隔离D.改变了基因频率【答案】 C8. 【问题】 正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（）。A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATPADP比值下降D.NADPHNADP+比值下降【答案】 B9. 【问题】 成年人身体不再长高的原因是（）。A.年龄大.骨的成分发生变

4、化B.红骨髓变成黄骨髓C.骨膜内的成骨细胞不再分裂D.骺端的软骨层骨化成骨【答案】 D10. 【问题】 从单尾金鱼卵细胞中提取RNA注入双尾金鱼受精卵中，发育成的双尾金鱼中有一些出现了单尾性状，这些RNA最可能是（）。A.遗传物质B.TrnaC.mRNAD.rRNA【答案】 C11. 【问题】 已知某个体基因型为AaBb，据此做出的下列推断中。正确的是（）。A.如果该个体只有一个亲本.其基因型肯定也是AaBbB.如果该个体有两个亲本.其基因型肯定分别是aabb和AABBC.该个体产生的配子类型及比例肯定是4种.各占25%D.该个体自交产生的后代中肯定存在着aabb基因型个体【答案】 A12.

5、【问题】 人体通过呼吸吸入的氧气最终被用于（）。A.在肺泡中与二氧化碳进行交换B.在血液中与血红蛋白结合C.在组织中与二氧化碳灭进行交换D.在组织细胞中分解有机物【答案】 D13. 【问题】 下列关于基因工程的叙述，错误的是()。A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达【答案】 D14. 【问题】 学生心理健康教育的主要场所是（ ）。A.家庭B.社会C.学校D.工作单位【答案】 C15. 【问题】 下列关于调查种群密

6、度的说法正确的是（）。A.用样方法估算某植物种群密度时样方多少不影响实验结果B.估算某土壤动物种群密度用标志重捕法C.若利用标志重捕法调查某种鸟的种群数量，调查期间标志物脱落则实际调查数据会偏小D.用取样器取样法可以采集调查土壤小动物丰富度【答案】 D16. 【问题】 ()决定个体能否顺利完成某些任务。A.能力B.态度C.道德D.情绪【答案】 A17. 【问题】 从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原则是（）。A.科学性和学科性B.针对性和生动性C.多样性和强化性D.简明性和启发性【答案】 C18. 【问题】 最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家（）。A.维果茨基B.加里培

7、林C.加里宁D.赞可夫【答案】 B19. 【问题】 在下列农业生产措施中，主要应用了呼吸作用原理的是（）。A.在准备移栽的蔬菜幼苗根部带一小块土坨B.在温室大棚中适当提高二氧化碳气体的浓度C.在我国北方早春播种后.用透光的塑料薄膜覆盖地面D.春季植树。移栽的树苗常被剪去大量的枝叶【答案】 C20. 【问题】 若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）。A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 有一位学生在课堂上总是默默无

8、言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你总是那么专心，什么时候，能让老师听到僚甜美的声音?”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且将学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。A.尊重和鼓励学生B.及时发现学生的优点和闪光之处C.充分发挥质性评价的作用D.注重调动学生的积极性【答案】 ABCD2. 【问题】 德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。A.应重视学生的智力开发与能力培养B.重视思维能力、学习能力的培

9、养C.重视培养学生分析问题和解决问题的能力D.重视个别差异，加强个别指导【答案】 ABCD3. 【问题】 下列属于后进生的心理特征的有（）。A.强烈的荣誉感B.不适度的自尊心C.学习动机不强D.意志力薄弱【答案】 BCD4. 【问题】 针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）A.从做中学B.儿童“静听”的学习方式C.教育应当脱离儿童的经验和生活D.教育即生活E.学校即社会【答案】 AD5. 【问题】 德育过程主要是培养学生的（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德理想【答案】 ABCD6. 【问题】 学习化社会中终身教育的特征包括（ ）。A.社会能够为每位社会成员提供适

10、当的教育B.学校教育在人的身心发展中不再起主导作用C.全体社会成员的一生都处在不断地学习当中D.现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中E.终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立【答案】 AC7. 【问题】 操作技能形成的阶段包括（ ）。A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练【答案】 ABCD8. 【问题】 学生是具有发展的（）的人。A.特点B.潜能C.主体D.需要E.价值【答案】 BD9. 【问题】 我国制定义务教育法是为了( )。A.发展基础教育B.扩大教育规模C.促进社会主义精神文明建设D.促进社会主义物质文明建设【答案】 ACD10. 【问题】 我国中小

11、学课程具体表现为（）。A.教学大纲B.课程计划C.教学目标D.课程标准E.教科书【答案】 BD11. 【问题】 做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（ ）。A.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.个别化对待原则【答案】 ABCD12. 【问题】 学校教育对个体发展的作用有（）。A.对个体发展的方向做出社会性规范B.加速个体发展的特殊功能C.具有延时的功能D.开发个体特殊才能E.发展个体的主观能动性【答案】 ABCD13. 【问题】 高创造者的个性特征（ ）A.喜欢幻想B.具体独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负【答案】 ABCD14. 【

12、问题】 新课程标准从（）等几个方面阐述了课程的具体目标。A.知识与技能B.目标与过程C.过程与方法D.情感态度与价值观E.达标与测试【答案】 ACD15. 【问题】 罗夏墨迹测验的记分要素主要包括（）A.反应的部位B.反应的正确率C.反应的内容D.反应的状态E.反应的速度【答案】 AC16. 【问题】 外铄论的代表人物有（ ）。A.荀子B.威尔逊C.华生D.孟子【答案】 AC17. 【问题】 中枢神经系统包括（）A.脑垂体B.脑C.面神经D.脊髓E.脊神经【答案】 BD18. 【问题】 影响态度与品德形成的内部条件是（ ）。A.同伴群体B.认知失调C.态度定势D.道德认知E.社会风气【答案】

13、BCD19. 【问题】 教育对政治经济制度的促进作用表现在（ ）。A.为政治经济制度培养所需的人才B.是影响政治经济的舆论力量C.推动国家的制度建设D.可以促进民主E.促进社会的变革【答案】 ABD20. 【问题】 学校教育内容的具体表现形式是（）。A.课程计划B.校舍安排C.课程标准D.教科书E.教学指导书【答案】 ACD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 某化学教师在一次化学测验中设计了下面试题，并对学生的解题结果进行了统计和分析。【试题】现有室温下的四种溶液，其pH如表1所示，下列有关叙述不正确的是（）。A中分别加入适量醋酸钠晶体，两溶液pH均增大B两溶液等体积混合，所得溶液中

14、：C分别加水稀释10倍，溶液的pH：DVlL和V2L溶液混合后，若pH=7，则Vl【答案】(1)D。(2)中当氨水的pH=11时，因氨水是弱碱，会发生水解，则c(NH3H20)0001molL；中当NaOH的pH=11时，NaOH是强碱，则c(NaOH)=0001molL；中当醋酸的pH=3时，因醋酸是弱酸，会发水水解，则c(CH3COOH)0001molL；中当盐酸pH=3时，盐酸是强酸，则c(HCl)=0001molL。醋酸钠是强碱弱酸盐，其水溶液呈碱性，所以在中分别加入适量的醋酸钠晶体后，两溶液的pH均增大，A项正确；如果等体积混合，酸过量，溶液呈酸性，c(H+)c(OH-)，B项正确；

15、弱电解质溶液中存在电离平衡，酸或碱加水稀释相同的倍数，弱电解质的pH变化小于强电解质，所以四种溶液的pH大小顺序为，C项正确；混合后溶液是NH4Cl和NH3H2O的混合溶液。如果这两者物质的量相等溶液呈碱性。但是溶液呈中性说明HCl必须过量，HCl中和了更多的NH，H20，所以是盐酸体积大，D项错误。故本题选D。(3)学生错选A项的原因是对强碱弱酸盐水溶液的酸碱性认识不清楚：错选B的原因是不清楚相同pH的强酸和弱酸浓度大小的比较；错选D项的原因和错选B项的原因相似，不清楚相同pH的强碱和弱碱浓度大小的比较。2. 阅读材料。完成第19-21题。臧克家闻一多先生的说和做原文“人家说了再做，我是做了

16、再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光。一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，

17、他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面。作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面作为革命家的方面。这个方面

18、，情况就迥乎不同而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心。有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”【答案】本题考查教学设计中教学目标、教学重难点的设计能力及制定依据。【解题思路】(1)仔细阅读文本闻一多先生的说和做及文本下的单元导语、课文导语、义务教育语文课程标准(2011年版)等。(2)结合对文本闻一多先生的说和做的理解、单元介绍、新课程标准等从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计教学目标。(3)结合

19、对文本闻一多先生的说和做的理解、单元介绍、新课程标准等制定教学重难点。(4)分别说明制定依据。【参考答案】闻一多先生的说和做是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是伟人单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用。对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“做了再说，做了不说”的；作为革命家，他是“做了就说”的这两种截然不同的态度其实有一个精神

20、核心爱国情。潜心学术是为了探索救国救民的出路革命斗争也是为了踏出一条救国救民的血路。结合单元目标、义务教育语文课程标准(2011年版)的相关规定，制定的教学目标和教学重、难点如下：(1)知识与能力目标：了解闻一多先生。整体把握课文，领会文章的思想内容。理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。(2)过程与方法目标：培养学生自主合作探究性的学习方式。品味生动形象语言。(3)情感态度与价值观目标：学习闻一多孜孜不倦、严谨治学的精神及作为革命战士的凛然正气、视死如归的爱国热情和言行一致的高尚人格。教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神

21、品质，学习本文的过渡句的用法。3. 阅读下列材料，回答相应问题。1772年，瑞典的舍勒在从事“火与空气”的实验研究时分离出了氧气。但他信奉当时流行的“燃素说”，没有意识到自己发现了一种新元素。他把氧气叫作“火空气”。1774年，英国的普利斯特里加热氧化汞时也得到了氧气。遗憾的是他是比舍勒更虔诚的“燃素说”信徒他称自己发现的气体为“脱燃素空气”。1774年，法国化学家拉瓦锡用锡和铅做了著名的金属燃烧试验。在实验中发现密闭容器内锡和铅经加热后表面有一层“金属灰”，锡和铅的质量增加了空气的质量减少了但是加热前后密闭容器内物质的总质量没变。他意识到这是金属与空气中的某些物质发生了化合反应的结果。此后，

22、经过大量实验分析，他发现了空气中的氧气。据此，拉瓦锡于1777年提出了燃烧的“氧化学说”，推翻了流行近一个世纪的“燃素说”。问题：(1)材料和中两位科学家都独立发现并制得了氧气，但并没有正确解释燃烧的本质，而材料中拉瓦锡能够获得重大发现，其主要原因是什么(2)拉瓦锡的实验研究中体现了一条重要的化学定律是什么(3)从化学教学的“三维”目标来看，化学史在化学教学中有哪些教育价值【答案】(1)舍勒和普利斯特里虽然都独立发现并制得了氧气，但并没有正确地解释燃烧的本质，主要是由于他们受当时“燃素说”理论的左右，没能大胆质疑，没能做到尊重实验事实、勇于探索和创新；而拉瓦锡之所以成为氧气的真正发现者应该归功

23、于他具有大胆质疑的科学精神。拉瓦锡利用金属的燃烧实验推翻了长达一个世纪之久的“燃素说”根据质量守恒定律解释了在燃烧过程中金属与空气中的某些物质反应，最后提出了“氧化学说”。(2)拉瓦锡的实验研究体现了质量守恒定律。(3)利用化学史提高学生学习化学的兴趣，促进知识与技能目标的实现。利用化学史知识，创设化学教学情境，将抽象、枯燥、单调的化学知识赋予具体的、生动的、丰富多彩的内涵，把化学知识的学习与化学史料联系在一起通过化学史知识为学生创造一个自主的学习空间，为学生创设一个参与交流、表达、亲身经历活动的机会才能够让学生体会到化学在社会生活、生产中的价值和意义，才能够促进学生化学基本观念的建构，从而在

24、历史的情景中实现过程与方法目标。开启学生智慧，掌握科学研究方法。学习化学史，向学生展示化学家们揭开化学现象背后的规律所进行的思维活动、所采用的科学方法，以及他们所具备的科学精神，所呈现的科学道德从而让学生学习和掌握从事科学研究的正确方法；利用化学史，培养学生的科学素养和人文素养。我们的教育不应只停留在知识与技能、过程与方法上，更要训练学生的科学思维和科学方法。培养学生的爱国主义思想化学为我们提供了许多爱国情怀的素材，在化学教学中通过化学史对学生进行爱国主义教育。4. 已知方程组：有惟一解当且仅当行列式不等于零请回答下列问题:（1）行列式的几何意义是什么?（2）上述结论的集合意义是什么？【答案】（1）（2）5. 阅读下列材料，回答问题。某中学在进行高考免试学生的推荐时，共有甲、乙、丙、丁、戊、己、庚等7位同学入围。在7人中，有3位同学是女生，4位同学是男生;有4位同学年龄为18岁，而另3位同学年龄则为17岁。已知，甲、丙和戊年龄相同，而乙、庚的年龄则不相同;乙、丁与己的性别相同，而甲与庚的性别则不相同。最后，只有一位17岁的女生得到推荐资格。据此，可以推出获得推荐资格的是（）A.庚B.戊C.乙D.甲【答案】版权归作者所有。任何形式转载须联系作者获得授权。作者：来源：正解网链接：