三年级下册校本教案.docx

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1、学校王家园学校授课教师科目校本年级三年级授课时间课题1、清明1、熟读会背这首古诗教学目标教学重难点2、了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。1、熟读会背。2、理解与背诵。教学准备校本教材教学时数教学过程一课时1.明确诵读内容：清明2 提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1） 指名读并评议：正确、通顺、有感批注：情。（2） 读的方法：停顿的长短，语速的 快慢，声调的高低，声音的轻重。（3） 朗读示范。（4） 学生自由读。（5） 抽查理解及用处。（6） 背诵：1、清明板书设计唐

2、杜牧清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。教学反思学校王家园学校授课教师张如科目校本年级三年级授课时间课题2、寒食1、熟读会背这首古诗教学目标教学重难点2、了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。1、熟读会背。2、理解与背诵。教学准备校本教材教学时数教学过程一课时1 。明确诵读内容：寒食2 提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1） 指名读并评议：正确、通顺、有感批注：情。（2） 读的方法：停顿的长短，语速的 快慢，声调的高低，声音的轻重。（3） 朗

3、读示范。（4） 学生自由读。（5） 抽查理解及用处。（6） 背诵：2、寒食 韩翃 【唐代】板书设计春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。教学反思学校王家园学校授课教师张如科目校本年级三年级授课时间课题3、春日1、熟读会背这首古诗教学目标教学重难点2、了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。1、熟读会背。2、理解与背诵。教学准备校本教材教学时数教学过程一课时1. 明确诵读内容：春日2 提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1） 指名读并评议：正确、通顺、有

4、感批注：情。（2） 读的方法：停顿的长短，语速的 快慢，声调的高低，声音的轻重。（3） 朗读示范。（4） 学生自由读。（5） 抽查理解及用处。（6） 背诵：3、春日 朱熹 【宋代】板书设计胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。教学反思学校王家园学校年级三年级课题4、宿建德江授课教师授课时间张如科目校本1、熟读会背这首古诗教学目标教学重难点2、了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。1、熟读会背。2、理解与背诵。教学准备校本教材教学时数教学过程一课时1. 明确诵读内容：宿建德江2 提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺

5、，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1） 指名读并评议：正确、通顺、有感批注：情。（2） 读的方法：停顿的长短，语速的 快慢，声调的高低，声音的轻重。（3） 朗读示范。（4） 学生自由读。（5） 抽查理解及用处。（6） 背诵：4、宿建德江 孟浩然 【唐代】板书设计移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。教学反思学校王家园学校年级三年级授课教师授课时间张如科目校本课题教学目标教学重难点5、饮湖上初晴后雨1、熟读会背这首古诗2、了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。1、熟读会背。2、理解与背诵。教学准备校本

6、教材教学时数教学过程一课时1. 明确诵读内容：饮湖上初晴后雨2 提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1） 指名读并评议：正确、通顺、有感批注：情。（2） 读的方法：停顿的长短，语速的 快慢，声调的高低，声音的轻重。（3） 朗读示范。（4） 学生自由读。（5） 抽查理解及用处。（6） 背诵：5、饮湖上初晴后雨苏轼 【宋代】板书设计水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。教学反思学校王家园学校授课教师张如科目校本年级三年级授课时间课题6、从军行1、熟读会背这首古诗教学目标教学重难点2、了解这首古诗意思及出处。3

7、、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。1、熟读会背。2、理解与背诵。教学准备校本教材教学时数教学过程一课时1. 明确诵读内容：从军行2 提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1） 指名读并评议：正确、通顺、有感批注：情。（2） 读的方法：停顿的长短，语速的 快慢，声调的高低，声音的轻重。（3） 朗读示范。（4） 学生自由读。（5） 抽查理解及用处。（6） 背诵：6、从军行板书设计王昌龄 【唐代】青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。教学反思学校王家园学校授课教师张如科目校本年级

8、三年级授课时间课题7、凉州词1、熟读会背这首古诗教学目标教学重难点2、了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。1、熟读会背。2、理解与背诵。教学准备校本教材教学时数教学过程一课时1. 明确诵读内容：凉州词2 提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1） 指名读并评议：正确、通顺、有感批注：情。（2） 读的方法：停顿的长短，语速的 快慢，声调的高低，声音的轻重。（3） 朗读示范。（4） 学生自由读。（5） 抽查理解及用处。（6） 背诵：7、凉州词板书设计王之涣 【唐代】黄河远上白云间

9、，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。教学反思学校王家园学校授课教师张如科目校本年级三年级授课时间课题8、凉州词1、熟读会背这首古诗教学目标教学重难点2、了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。1、熟读会背。2、理解与背诵。教学准备校本教材教学时数教学过程一课时1. 明确诵读内容：凉州词2 提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1） 指名读并评议：正确、通顺、有感批注：情。（2） 读的方法：停顿的长短，语速的 快慢，声调的高低，声音的轻重。（3） 朗读示范。（4） 学

10、生自由读。（5） 抽查理解及用处。（6） 背诵：8、凉州词板书设计王之涣 【唐代】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。教学反思校本 国学经典诵读教学计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于 诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能 拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此， 吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、

11、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给

12、学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。教学进度课 序课题课时周 次1清明112寒食123春日134宿建德江145饮湖上初晴后雨156从军行167凉州词178墨梅189悯农1910三字经11011三字经11112三字经11213常用谚语11314常用言语11415常用歇后语11516常用歇后语11617常用俗语117三年级下册校本教案王家园学校张如