2022年浙江省教师资格高分通关考试题.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 马蜂遭到袭击时蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看。其行为应属于( )。A.攻击行为和社会行为B.防御行为和社会行为C.取食行为和社会行为D.学习行为【答案】 B2. 【问题】 下列关于被子植物个体发育的叙述，正确的是()。A.双受精是指两个极核分别与两个精子结合B.受精卵分裂一次，形成两个细胞，顶细胞在上，基细胞在下C.玉米的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳组成D.胚芽是由顶细胞发育而来的【答案】 D3. 【问题】 玉米、甘蔗、竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内（）。A.有大量薄壁

2、细胞存在B.没有韧皮部C.没有形成层D.没有木质部【答案】 C4. 【问题】 通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下列有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是()。A.溶氧充足时，发酵液中有乳酸的积累B.发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量C.菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高D.发酵液pH值呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺【答案】 C5. 【问题】 细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是（）。A.正常的细胞会随着分裂次数的增加而衰老B.效应细胞毒性T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C.受遗

3、传机制决定的细胞程序性死亡属于细胞凋亡D.细胞中的线粒体数量随年龄增大而增多，细胞体积随年龄增大而变小【答案】 D6. 【问题】 厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。A.知觉B.思维C.情绪D.行为【答案】 C7. 【问题】 下列关于细胞的生命历程描述错误的是()。A.细胞分化形成各种细胞、组织时遗传物质发生改变B.细胞分化导致细胞形态、结构、功能出现稳定性差异C.老年人白发与细胞中的酪氨酸酶活性降低有关D.细胞凋亡有利于多细胞生物体完成正常发育【答案】 A8. 【问题】 “举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一.该教学目标属于()。A.知识目标B.

4、能力目标C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目标【答案】 A9. 【问题】 一定没有戊糖参与组成的结构或物质是()。A.DNA水解酶B.核糖体C.质粒D.线粒体【答案】 A10. 【问题】 在下列农业生产措施中，主要应用了呼吸作用原理的是（）。A.在准备移栽的蔬菜幼苗根部带一小块土坨B.在温室大棚中适当提高二氧化碳气体的浓度C.在我国北方早春播种后.用透光的塑料薄膜覆盖地面D.春季植树。移栽的树苗常被剪去大量的枝叶【答案】 C11. 【问题】 下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是()。A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育C.用一定浓度的

5、脱落酸来处理种子可提高发芽率D.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果【答案】 C12. 【问题】 儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习【答案】 A13. 【问题】 课外活动组织形式不包括下面的哪一项( )A.全体学生参加的课外活动B.少数学生参加的课外生物兴趣小组活动C.个人独立进行的课外活动D.教师作为主体地位的课外活动【答案】 D14. 【问题】 地方方言影响学习普通话，这是一种。（）A.正迀移B.负迀移C.顺向迀移D.逆向迀移【答案】 B15. 【问题】 下列提出“范例教学”

6、主张的教育家是（）。A.赫尔巴特B.瓦?根舍因C.怀特海D.克伯屈【答案】 B16. 【问题】 口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。A.指向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能【答案】 B17. 【问题】 用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数，在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的是()。A.涂布了一个平板，统计的菌落数为230B.涂布了两个平板，统计的菌落数为215和260，平均值238C.涂布了三个平板，统计的菌落数分别为21、212和256，平均值l63D.涂布了三个平板，统计的菌落数为210、240和250，平均值233【答案】 D1

7、8. 【问题】 下列有关倒平板的操作不正确的是()。A.将培养皿盖倒放在桌子上B.将已灭菌的培养皿放在火焰旁C.使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰D.等待平板冷却凝固后需要倒过来放【答案】 A19. 【问题】 有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症【答案】 D20. 【问题】 下列关于人体特异性免疫过程的叙述，正确的是（）。A.有吞噬细胞参与的免疫属于特异性免疫B.能与靶细胞结合的是效应T细胞，淋巴因子可使其作用增强C.记忆细胞的增殖和分化都形成效应细胞.并能分泌抗体D.浆细胞是高度分化的细胞，能识别抗原【答案】 B二 , 多

8、选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 聘任教师的形式有（）。A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘【答案】 ABC2. 【问题】 下列属于健康概念的有（）。A.自我意识正确B.获得他人肯定C.身体健康D.心理健康E.社会适应良好【答案】 CD3. 【问题】 下列属于教学活动的是（ ）。A.课前准备B.上课C.练习D.评定E.作业【答案】 ABCD4. 【问题】 前运算阶段的思维特征是（ ）。A.单维思维B.思维的不可逆性C.具体逻辑推理D.思维的灵活性E.自我中心【答案】 AB5. 【问题】 对于性格的特征差异，心理学家一-般从( ) 方面进行分析。A.性格的

9、社会特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征E.对现实态度的性格特征【答案】 BCD6. 【问题】 在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是（ ）。 A.热心和同情心B.敬业精神C.渊博的知识D.高超的能力E.富于激励和想像的倾向性【答案】 A7. 【问题】 中华人民共和国教师法规定教师有以下哪些权利?（）A.参加专业学术团体B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬D.对学校教育教学提出意见和建议E.参加进修和其他方式的培训【答案】 ABCD8. 【问题】 赫尔巴特认为教育学的基础是（）A.哲学的伦理学基础B.人类学基础C.心理学基础D.社会学基础

10、E.生理学基础【答案】 AC9. 【问题】 一堂好课的标准有（）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织有效E.体验积极【答案】 ABCD10. 【问题】 操作技能形成的阶段包括（ ）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练【答案】 ABCD11. 【问题】 动作技能形成的阶段是（）A.认知定向阶段B.掌握局部动作阶段C.初步掌握完整动作阶段D.活动的定向阶段E.动作协调完善化阶段【答案】 ABC12. 【问题】 教育科学研究的基本原则是（ ）。A.发展性原则B.客观性原则C.系统性原则D.理论与实践相结合原则E.教育性原则【答案】 BCD13. 【问题】 我国教师法中规定的教

11、师待遇主要包括（）。A.工资待遇B.教师津贴C.教师住房D.教师的医疗保健E.教师补贴【答案】 ABCD14. 【问题】 上好一堂课的基本要求有（ ）。A.目标明确B.内容准确C.方法得当D.组织有效E.体验积极【答案】 ABCD15. 【问题】 自编测验的常见错误是（ ）。A.教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B.教师对测验准备不够充分C.测验太简单，题量小D.教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E.教师对测验的项目分类比例不一致【答案】 ABC16. 【问题】 个体心理发展包括认知发展和意向发展两方面，其中认知发展包括( ) 。A.感知发展B.情感发展C.记忆发展D

12、.思维发展【答案】 ACD17. 【问题】 学习策略训练的原则有（ ）A.主体性原则B.内化性原则C.特定性原则D.生成性原则E.有效的监控原则【答案】 ABCD18. 【问题】 德育中的榜样法包括( )。A.伟人的典范B.教育者的示范C.学生中的好榜样D.明星大腕【答案】 ABC19. 【问题】 课程目标的依据主要有哪几个方面?（）A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究E.对教材的研究【答案】 ACD20. 【问题】 美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（）A.认知目标B.态度目标C.情感目标D.动作技能目标E.价值观目标【答案】 ACD三 , 大题分析题 (共5题，每

13、题8分)1. 阅读材料，完成下列要求。材料一宋应星(1587一约1666年)青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成天工开物一书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编四库全书，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。摘编自潘吉星宋应星评传等材料二牛顿(16431

14、722年)自幼喜欢钻研科学。1687年，他的自然哲学的数学原理出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家。英国有学识的人都把牛顿“奉为494f1的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛的认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。摘编自詹姆斯格雷克牛顿传等(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二

15、人科技成果的特点及它们出现的背景。(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。【答案】【知识点】古代中国的科技成就；古代中国的经济小农经济；古代手工业的发展；古代中国的政治制度科举制(八股取士)；经典力学；近代科学技术。(1)特点：传统科技的集大成；多总结，少创造。长期实验基础上的理性探讨；突破性的科学成果。背景：中国传统农业、手工业技术发达；科举失利后的发愤之作。科学冲破了中世纪神学的束缚：近代科学研究方法形成；长期从事科学研究。(2)原因：士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；生产方式没有质的变化；文化专制，重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认

16、识世界的新方法。2. 动作方法：直立，蹲撑，两手与肩同宽，体前撑垫，两脚蹬地(腿蹬直)，重心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成蹲立。请根据上述材料完成下列任务：问题1简答题简要说明“前滚翻”的教学重点、难点。问题2简答题如果指导水平二年级的学生练习前滚翻，试拟定教学目标。问题3简答题依据拟定的目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。【答案】1、重点：低头蹬腿团身紧抱膝难点：团身紧，方向正，滚动圆滑。动作连贯、协调。2、认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。技能目标：通过练习使85%

17、90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。3、易犯错误：1.团身不紧，身体松散，导致翻滚速度不够。2.蹬地，推手用力不够。3.小腿没有紧靠大腿。纠正方法：教师首先做好示范，包括分解和连贯动作。之后让学生模仿、练习，在这个过程中，老师巡视指导、纠正。此后，点名让学生上台演示、同时让学生观察是否规范，之后老师总结正确的予以肯定，不规范

18、的让学生指明原因，老师重新纠正。3. 某小学的学生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外来务工人员子女。学生们的学习水平相差很大，某教师根据班上学生的情感水平、认知水平、学习基础、家庭状况等实施教学，取得了良好的教学效果。问题(一)：该教师贯彻了什么教学原则?该原则的含义是什么?(10分)问题(二)：结合本实例，谈谈如何贯彻该原则。(10分)【答案】问题(一)：该教师贯彻了因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。这条原则是学生的个性特征和身心发展规律在教学中的反映，学

19、生在知识水平、先前的生活经验、兴趣爱好、个性倾向等方面彼此之间有一定的差异，教师的“教”是为了学生的“学会”，而学生的现实在很大程度上决定学生学的效果。因而，坚持因材施教原则，可以使教师的教学工作更有成效。问题(二)：贯彻因材施教原则，应该做到：深入了解学生的个性特点和内心世界;根据学生个人特点有的放矢地进行教育;根据学生的年龄特征有计划地进行教育。4. 案例：阅读两段教学实录(节选)，完成下题。教师A：故都的秋教学实录(节选)师：如果把“泡一碗浓茶”改为“捧一杯香茶”，好不好生：不好。师：为什么生：不太和谐。师：为什么说不和谐生：反正觉得不符合作者的身份具体我也说不清。师：香茶和浓茶的味道有

20、什么特点生：香茶突出气味香，浓茶则突出味道苦涩。师：沿着这个思路再想下去。生：感觉作者品的不是茶，而是他的生活，他的境遇，他的人生，还有他当时面临的世态!【答案】1)新课程标准中倡导“自主合作探究”的学习方式，在语文实施策中关于语文教学组织策中指出“为了引导学生实现某一教学目标，教师要有目的、有计划、有层次地精心设计问题并进一步激疑、导疑、释疑、解疑，诱导学生分析、思考、交流、探求问题的解答”。这就要求我们在互动过程不仅要体现学生的“主体”地位，同时也要做好教师的“主导”工作。教师A先由词语能否替换的问题人手，然后引导学生分析“香茶”和“浓茶”各自的含义，进而逐步引导学生走向对文章主题的思考，

21、所以教师A在互动过程中通过设置有目的、有层次性的问题对学生理解文本进行引导，体现了对学生的启发、引导。而教师B在提出“鲁迅写了刘和珍哪几件事”这一问题之后，直接就让学生通过初步的感知深入到人物性格的分析上，提出的问题没有层次性，问题与问题之间跳跃比较大，也没有体现对学生思维上的逐步引导故而学生无法作出令教师满意的回答。课堂教学中教师的问与学生的答应该是在同一思路上协调进行的双边活动，这就要求教师要考虑问题提出后学生怎样回答教师如何在学生回答的基础上从不同角度启发、诱导、鼓励学生发言，并根据学生回答情况做明确的点评，进行相应的调整。教师A在学生回答完问题后明确引导学生“沿着这个思路再想下去”，并

22、在学生分析完问题之后，又将问题引到文章描写上，带领着学生思考文章的主题，充分体现了教师的主导作用。而教师B在学生回答完第一个问题之后，只是简单地评价其“概括得很好”，之后并未对学生做进一步的引导，直接将问题上升到人物性格层面。且教师在学生回答得不够全面的情况下露出焦急的神情，显然也为学生造成了心理上的负担。(2)通过有目的、有层次的问题引导学生分析、思考、探究问题的答案。同时要将自己的问与学生的答融为一体注重统一性，形成真正的双边活动。在学生概括出主要事件后，可对每一个事件做进一步详细的分析，例如分析在“预订莽原刊物”这一事件中具体发生了哪些事情。分析此事件时可以引导着学生从文章所运用的语言、

23、动作等相关描写来分析人物性格进而教给学生分析人物形象的角度和方法。面对半对型答案，教师要引导学生变换角度，调整思路。教师B在获得学生不全面的答案时，应该组织学生讨论，多侧面、多角度地分析问题，引导学生探究到准确的答案，而不是一味地否认，并迅速转移至对下一个学生的提问中。5. 材料：今日青年之弱点章太炎现在青年第一弱点，就是把事情太看容易，其结果不是侥幸，便是退却。因为大凡作一件事情，在起初的时候，很不容易区别谁为杰出之士，必须历练许多困难，经过相当时间，然后才显得出谁为人才。其所造就方才可靠。近来一般人士皆把事情看得容易，亦有时凑巧居然侥幸成功。他们成功既是侥幸得来，因之他们凡事皆想侥幸成功。

24、但是天下事那有许多侥幸呢?于是乎一遇困难，即刻退却。所以近来人物一时侥幸成功，则誉满天下；一时遇着困难废然而返，则毁谤丛集。譬如辛亥革命侥幸成功，为时太速。所以当时革命诸人多半未经历练，真才不易显出。诸君须知凡侥幸成功之事。便显不出谁是勇敢，谁是退却，因之杂乱无章，遂无首领之可言。假使当时革命能延长时间三年，清廷奋力抵抗，革命诸人由那艰难困苦中历练出来，既无昔日之侥幸成功，何至于有今日之纷纷退却。又如孙中山之为人，私德尚好就是把事情看得太容易，实是他的最大弱点。现在青年只有将这个弱点痛改，遇事宜慎重，决机宜敏速，抱志既极坚确，观察又极明了，则无所谓侥幸退却，只有百折千回以达吾人最终之目的而已。

25、现在青年第二个弱点，就是妄想凭藉已成势力。本来自己是有才能的，因为要想凭籍已成势力，就将自己原有之才能皆一并牺牲，不能发展。譬如辛亥革命，大家皆利用袁世凯推翻清廷，后来大家都上了袁世凯的当。历次革命之利用陆荣廷岑春暄，皆未得良好结果。若使革命诸人听由自己的力量，一步一步地做去，旗帜鲜明，宗旨确定，未有不成功的。你们的少年中国学会，主张不利用已成势力我是很赞成的。不过已成势力，无论大小，皆不宜利用。宗旨确定，向前做去，自然志同道合的青年一天多似一天，那力量就不小了。惟最要紧的须要耐得过这寂寞的日子，不要动那凭藉势力的念头。现在青年的第三个弱点，就是虚慕文明。虚慕那物质上的文明，其弊是显而易见的。

26、就是虚慕那人道主义，也是有害的。原来人类性质，凡是能坚忍的人，都是含有几分残忍性。不过他时常勉强抑制，不易显露出来。有时抑制不住，那残忍性质便和盘托出。譬如曾文正破九江的时候，杀了许多人，所杀者未必皆是洪杨党人，那就是他的残忍性抑制不住的表示，也就是他除恶务尽的办法。这次欧洲大战死了多少人，用了若干钱，直到德奥屈服，然后停战。我们试想欧战四年中，死亡非不多，损失非不大。协约各国为甚么不讲和呢?这就是欧美人做事彻底的表现，也就是除恶务尽的办法。现在中国是煦煦为仁的时代，既无所谓坚忍，亦无所谓残忍，当道者对于凶横蛮悍之督军，卖国殃民之官吏，无不包容之奖励之，决不妄杀一个，是即所谓人道主义。今后之青

27、年做事皆宜彻底，不要虚慕那人道主义。现在青年第四个弱点，就是好高骛远。在求学时代，都以将来之大政治家自命，并不踏踏实实去求学问。在少年时代，偶然说几句大话，将来偶然成功，那些执笔先生就称他为少年大志。譬如郑成功做了一篇小子当洒扫应对进退的八股，中有汤武证诛，亦洒扫也；尧舜揖让，亦进退也；小子当之，有何不可数语。不过偶然说几句话而已，后人遂称他为少年有大志。故现在青年之好高骛远，在青年自身当然亟应痛改。即前辈中之好以(少年有大志)奖励青年者，亦当负咎。我想欧美各国青年在求学时代必不如中国青年之好高骛远。大家如能踏踏实实去求学问？始足与各国青年相竞争于二十世纪时代也。问题：(1)请概括今日青年的弱

28、点。(2)通观材料第一段，作者认为“现在青年第一弱点，就是把事情太看容易，其结果不是侥幸，便是退却”的主要原因是?【答案】(1)根据文段可知，今日青年有四大弱点：把事情想得太容易，有时会侥幸成功，但凡遇到问题便颓然而返；妄想凭借已成势力，反而将自己的原有之才废弃掉，使之不能发展；虚慕物质文明与人道主义：好高骛远，自命不凡，难以踏踏实实去求学问。（2）青年的第一弱点是把事情看得太容易，却不好完成。因为，成功往往需要青年经过长期历练，总结了经验，增长了才干，方能铸就自己成为杰出人士，才称得上实实在在的成功。而现在的青年，不想付出，不想磨炼自身，总想着凡事可以侥幸成功，把成功想得过于轻松简单。结果往往不成，半途而废，失望归来，诽谤咒骂；偶然侥幸成功的人，没有经过时间的磨砺，纵使誉满天下，也是经不住时间的验证。一遇困难，就立刻退却。【解析】第一问关于“青年的弱点”，通读文章发现，每段开头的第一句话都是说青年的弱点，只需提炼要点，归纳总结即可。第二问找原因。第一段指出，但凡成就大事，需经历一番困难的历练，才能成为杰出之士。但现在的青年把成功看得太容易，一则没有从艰难困苦中磨炼出才能；二则无经验可循，但凡遇到困难就会废然而返，很难成功，即使侥幸也不会长久。