电视专题片解说词1852.docx

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1、渲染生命命底色仁爱爱教育行行动掠影影（电视专专题片解解说词）（片头） 镜镜 头头：巍巍巍大桥、浩浩浩汉水水、摩天天大楼、繁繁华街道道解说词：汉水之之滨,景景美物丰丰；体操操之乡，人人杰地灵灵。现代代科技月月新月异异，物质质文明高高度发达达，当我我们徜徉徉于市场场经济的的物质富富流的时时候，我我们也会会痛心地地发现，我我们民族族引以为为豪的东东西传统美美德在渐渐渐销蚀蚀，导致致世风渐渐下，道道德危机机，荣辱辱不分，是是非不明明。 镜 头：一组德德育文件件，国家家领导人人讲话，网网站相关关报道，“两行”教育会议。 解说词：党中央央、国务务院、教教育部一一向重视视精神文文明建设设，出台台了一系系列加

2、强强青少年年思想道道德建设设的文件件。仙桃桃市委、市市政府也也在全市市开展“两行”教育。市市教育局局运筹帏帏幄，周周密布署署。自此此，“弘扬中中华传统统美德教教育”在我市市拉开了了帷幕。 （主主片） 字幕幕：渲染染生命底底色仁爱教教育行动动掠影镜 头头：校园园全景、升升旗仪式式、广播播手语操操解说词：仙桃市市大新路路小学像像一颗璀璀璨的明明珠，镶镶嵌在仙仙桃市城城区中心心。学校校占地面面积3. 6万万平方米米，建筑筑面积11.5万万平方米米。现有有38个个教学班班，学生生23660人，教教职工1115人人。其中中国家级级、省级级骨干教教师5人人，省市市学科带带头人88人，中中学高级级教师66人

3、，小小学高级级教镜 头头：喷泉泉校雕、锦锦旗牌匾匾、媒体体报道解说词：大新路路小学勇勇立潮头头，敢为为人先。学学校先后后荣获“全国绿绿色学校校”、“全国学学习型学学校”、“湖北省省教改名名校”殊荣。在在新的形形势下。大大新路小小学传承承文明，继继往开来来，开展展了弘扬扬中华民民族传统统美德的的仁爱教教育，取取得了令令人注目目的成绩绩，成为为仙桃市市青少年年思想道道德建设设的排头头兵。 字字幕：守守护心灵灵净土 润育育生命底底色镜 头头：课外外活动、出出游场景景解说词：少年兴兴则国兴兴，少年年强则国国强。小小学阶段段加强对对孩子们们的传统统美德教教育，将将会使他他们受益益终生。镜 头头：李庆庆成

4、特写写、少先先队员献献花、李李庆成同同期声解说词：20005年111月下下旬，大大新路小小学校长长李庆成成参加了了第一届届儒学伦伦理与东东南亚地地区公民民道德教教育论坛坛培训会会，返校校后，他他立即召召开校长长办公会会，传达达会议精精神，分分析教育育现状，旗旗帜鲜明明地提出出了“用中华华传统美美德来引引领学生生树立正正确的人人生价值值观”。他说说：“中华文文化博大大精深，传传统美德德传为佳佳话。我我们要兴兴仁爱之之风，铸铸仁爱之之魂，全全面开展展仁爱教教育，并并把它与与绿色教教育、创创造教育育融为一一体，成成为我们们学校思思想道德德建设的的新品牌牌。”镜 头头：课题题研讨会会、人生生宝典书书籍

5、、课课题方案案、李启启艳、朱朱爱平、王王志勇等等同期声声解说词：科学决决策，合合理调控控是有效效活动的的前提。大大新路小小学将仁仁爱教育育纳入校校本课程程和科研研课题研研究之中中。他们们拟定了了行动方方案，制制定了实实施细则则，在理理论上定定性，在在实践中中定位，在在评价中中定标。关关于仁爱爱教育，李李启艳校校长作了了如下诠诠释：“我们开开展的仁仁爱教育育，是根根据人的的生理和和心理发发展的特特点，以以传统的的真善美美为基础础，培养养学生知知礼、行行孝、懂懂爱的品品质，促促使学生生形成健健康向上上的价值值观的教教育，是是健全人人生的奠奠基工程程。”朱爱爱平校长长、王志志勇校长长就“仁爱”的内涵

6、涵和外延延作了高高度的概概括：朱：“爱由亲亲始，亲亲导而仁仁民，一一个人要要爱祖国国、爱人人民、爱爱社会、爱爱学校，首首先要从从爱自己己的父母母和亲人人开始。” 王：“仁爱教育的主要内容为八德：即忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻，我国古代称之为 国有四维，即立国之本。”镜 头头：教师师动员大大会、相相关制度度文件解说词：组织上上保障，决决策上强强化，行行动上引引领；整整体规划划，分步步实施； “学习 践行行总结结”，这一一系列科科学布署署，确保保了仁爱爱教育有有序开展展。镜 头头：教师师笔记特特写、班班主任工工作会、师师生活动动、李庆庆成特写写解说词：为了统统一思想想，形成成共识，李李庆成同同志

7、作了了专题报报告扬扬圣贤之之德，铸铸仁爱之之魂，他他说，我我们要把把仁爱教教育进行行物化，如如“忠”的内涵涵是要求求我们尽尽心尽责责地学习习工作；“孝”的要义义是尊敬敬长者，给给社会以以回报；“礼”的要义义是要求求一切行行动符合合规范；“义”的要义义是要求求每个人人有正义义感，坚坚持真理理；“智”的要义义是明辨辨是非，用用智慧去去识别真真善美假假丑恶；“信”的要义义是要求求每个人人不说假假话，要要讲诚信信。这样样深入浅浅出的报报告，使使老师们们听得懂懂，记得得住，做做得到。镜 头头：主体体教学楼楼牌匾、楼楼梯口标标牌、宣宣传橱窗窗、五园园五带五五坛景色色解说词：大新路路小学十十分注重重校园文文

8、化建设设。 “践行孝孝道，学学会感恩恩”的二十十四孝图图，教人人立德；“博学之之，审问问之，慎慎思之，学学而不厌厌，诲人人不倦”的教育育格言，催催人向上上；“冠必正正，纽必必结，进进必趋，退退必恭”的益言言古训，劝劝人明礼礼；“仁爱之之星”栏、仁仁爱新绿绿报、仁仁爱之窗窗刊，加加上校园园那会“说话”的花草草树木，构构成了一一个绿化化、美化化、净化化、人性性化的校校园环境境，彰显显出具有有大新路路小学特特色的校校园仁爱爱文化。镜 头头：人生生宝典相相关古籍籍、专题题讲座（八八德）、校校本教材材系列、学学生诵经经、课堂堂教学特特写、班班级咏诵诵会解说词：问渠哪哪得清如如许，为为有源头头流水来来。大

9、新新路小学学狠抓师师生的学学习充电电。一是是进行专专题讲座座，对仁仁爱教育育“八德”进行专专题辅导导，主讲讲者通古古观今，去去粗取精精，结合合现代文文明，深深入浅出出地进行行讲演，让让师生听听得懂，记记得牢，学学得到。二二是开发发校本教教材仁仁爱新绿绿，按按不同年年段，不不同形式式，编排排不同内内容。这这些内容容堪称人人生的精精神大餐餐，可谓谓真正的的人生宝宝典。三三是读诗诗诵经活活动。学学校开展展日学一一语，日日行一善善活动，把把仁爱教教育渗透透到课堂堂教学中中。每周周开设一一节诵读读课。学学校还把把诵经活活动与营营建书香香校园活活动结合合起来，班班级里新新建了图图书角。读读好书，好好读书，

10、读读书乐，乐乐读书在在大新路路小学已已蔚然成成风。镜 头头：教师师办公、仁仁爱日记记、手抄抄报、师师生座谈谈会解说词：勤学贵贵在精思思，读书书重在内内化，大大新路小小学师生生坚持写写读书笔笔记。一一年来，教教师写仁仁爱启示示录一千千多篇，中中高年级级学生写写仁爱日日记二千千多本，李李庆成校校长写仁仁爱随笔笔20多多万字。结结合校情情，大新新路小学学创编了了十三荣荣十三耻耻的“校园荣荣辱歌”，“仁爱八八德歌”等，把把优秀传传统文化化与现代代文明融融为一体体，让仁仁爱思想想浸润师师生的心心田。镜 头头：师生生集会、特特色活动动校、专专题采访访、师生生同期声声解说词：守护心心灵净土土，呵护护生命底底

11、色。仁仁爱教育育使大新新路小学学的师生生心灵受受到洗礼礼，行为为受到鞭鞭策，生：仁仁爱教育育让我体体验到亲亲情的宝宝贵，友友爱的珍珍贵，忠忠孝的可可贵，诚诚信的金金贵。使使我懂得得了自己己的事自自己做。师：仁爱教教育是对对胡总书书记八荣荣八耻的的践行，让让我们每每个人守守住道德德底线，做做一个真真正的现现代文明明人。 字幕：践行仁仁爱理念念，化育育仁爱新新蕾 镜 头：文文艺节目目场景、学学生演讲讲特写、仁仁爱手语语操、仁仁爱星级级榜解说词：礼义交交融天伦伦乐，仁仁爱送暖暖满庭芳芳。大新新路小学学师生学学仁爱、讲讲仁爱、兴兴仁爱、行行仁爱。仁仁爱教育育在班级级，仁爱爱教育在在校园，仁仁爱教育育在

12、家庭庭，仁爱爱教育在在社会的的序列活活动，使使这一教教育品牌牌得到了了提升。师师生上擂擂台、上上舞台、上上讲台，唱唱仁爱歌歌曲、演演仁爱节节目，献献仁爱才才艺，评评仁爱明明星，在在活动中中引领，在在活动中中升华。镜头：班班主任典典例交流流、仁爱爱之星合合影、主主题班会会活动、课课外活动动特写解说词：（略）镜 头头：护花花爱草特特写、林林中晨读读、观树树记录解说词：学校充充分利用用校园资资源，开开展我和和小树同同成长活活动。每每个年级级护一片片林，每每个学生生护一棵棵树。这这样让学学生珍爱爱生灵，感感恩自然然。镜 头头：学生生家长会会、开放放评教活活动、手手拉手活活动解说词：家庭和和社会是是仁爱

13、教教育的延延伸。大大新路小小学仁爱爱教育以以传统美美德教育育为载体体，以社社校共建建为平台台，按照照“学校主主导，家家庭互补补，校社社联动”三元构构架，力力求教育育一个学学生，带带动一个个家庭，辐辐射一个个社区。镜 头头：几组组特写，洗洗头、洗洗脚、捶捶背、盛盛饭、做做饭、做做清洁解说词：去年寒寒假，大大新路小小学布置置了有意意义的“过中国国年”的假期期作业。作作业通过过活动形形式来完完成。说说一句祝祝福的话话，做一一件孝敬敬的事，读读一本仁仁爱的书书。（略略）镜 头头：采访访学生、学学生同期期声、家家长同期期声解说词：（略）镜 头头：礼仪仪队特写写、师生生相互问问好解说词：这是校校园礼仪仪队

14、，每每天早晨晨、中午午，这些些彬彬有有礼的天天使在校校园门口口恭迎着着师生的的到来，他他们的问问候如春春风拂面面，温暖暖众人的的心。镜 头头：保洁洁队特写写、一年年级少儿儿特写解说词：校园仁仁爱服务务队，就就像忠诚诚的卫士士，穿梭梭于校园园的每一一处，为为的是给给大家有有一个洁洁静幽美美的环境境。（略略）镜 头头：捐书书、捐物物场面解说词：同学们们懂仁爱爱，行仁仁爱，为为灾区朋朋友献爱爱心，这这一本书书一元钱钱，一件件衣服，寄寄托了孩孩子们的的浓浓深深情。镜 头头：老年年公寓活活动解说词：“双阳红红”活动是是大新路路小学仁仁爱教育育的一个个重要部部分。活活动以夕夕阳带朝朝阳，让让朝阳更更灿烂；

15、以朝阳阳促夕阳阳，让晚晚霞红满满天。学学生定期期到老年年公寓活活动。活活动中，（略略）镜 头头：红领领巾保洁洁队擦街街道护栏栏、小交交警执勤勤、红领领巾气象象观测解说词：大新路路小学的的仁爱教教育受到到社会的的广泛称称赞，你你看孩子子们上街街打扫卫卫生，擦擦栏杆，学学交警站站岗执勤勤，指挥挥交通，赢赢得来往往行人驻驻足观看看，好不不威风镜 头头：部分分优秀教教师、家家长特写写（上课课、办公公、家访访，辅导导学生）解说词：仁爱教教育使教教师的精精神面貌貌发生了了巨大变变化，他他们爱岗岗敬业，关关爱学生生，一切切为了孩孩子的成成长；他他们加强强自修，勤勤于钻研研，在专专业发展展的道路路上快速速发展

16、；他们吃吃苦耐劳劳，勤勤勤恳恳一一心扑在在教学教教研上；他们团团结合作作，上挂挂下联，把把课改真真经送到到乡镇。镜 头头：写作作节获奖奖、奖证证奖牌、公公开课场场景、媒媒体报道道解说词：一年来来，大新新路小学学师生在在各级各各类竞赛赛中获奖奖1000多人次次，蔡娟娟、胡娓娓、周爱爱军、胡胡丽、王王大艳、杜杜春艳、刘刘淑华等等在市优优质课竞竞赛中获获一等奖奖。左君娥、沈沈俊、张张瑞、印印琼、周周琴丽等等在湖北北省优质质课比赛赛中荣获获一等奖奖。在仙仙源杯古古诗文电电视大奖奖赛决赛赛中，学学校杨子子宣同学学获一等等奖，学学校获优优秀团体体奖。在在“首届中中国师生生写作节节”中，大大新路小小学老师师

17、获金奖奖14人人、银奖奖4人，学学生获特特等奖22人，一一等奖998人。仁仁爱教育育也带来来了办学学效益的的明显提提升。一一年来，校校园安全全事故少少了，社社会家长长意见少少了，教教师教学学水平高高了，学学生习作作发表多多了，转转学插班班的人数数增了，慕慕名参观观学习的的单位也也勤了。220066年学校校被评为为“小学教教学先进进单位”，“传统美美德教育育先进学学校”，“中国写写作教育育突出贡贡献学校校”。仙仙桃日报报、仙仙桃电视视台、江江汉杂杂志、新新风教育育等省省内外报报刊媒体体就大新新路小学学的仁爱爱教育进进行了大大量报道道。镜 头头：李庆庆成同期期声解说词：李庆庆成：家家长的认认可，社

18、社会的赞赞同是我我们开展展仁爱教教育的动动力，今今后，我我们将再再接再厉厉，加大大传统美美德教育育的力度度，让仁仁爱教育育飘香社社会，为为学生的的多彩人人生奠基基。 （片片 尾尾）镜 头头：自然然风景、和和平鸽飞飞翔、孩孩子们欢欢呼奔跑跑（节日日景象）解说词：接天莲莲叶无穷穷碧，映映日荷花花别样红红。在举举国上下下，高声声呼吁加加强未成成年人道道德建设设的今天天，大新新路小学学传承文文明，牵牵手未来来，把中中华传统统美德教教育融入入现代文文明建设设教育之之中，用用仁爱教教育滋润润孩子们们的心田田，这是是一件功功德千秋秋的事。 愿愿大新路路小学的的仁爱之之花结出出更加灿灿烂的文文明之果果！电视解

19、说说词写作作课程辅辅导1220077-011-244 100:466电视解解说词写写作课程程辅导 电视解解说词谁谁都会写写，但真真正写得得好，写写得符合合电视的的特点和和规律，并并不那么么容易。许许多文章章写得好好的人，不不了解电电视制作作的特殊殊要求和和特殊规规律，安安一般写写文章的的方法来来写解说说词，结结果因和和电视的的其他表表现方法法配合不不起来。 如何处处理好画画面语言言同解说说词的相相互关系系，处理理好各表表现手段段、构成成因素之之间有机机配合的的问题。这这种配合合关系的的处理，是是合理运运用电视视语言，正正确处理理、安排排解说词词使用的的关键，也也是我们们要讲的的重点。第一个问问

20、题：电电视解说说词的结结构特点点 准确地地说，电电视解说说词写作作并不是是一种写写作，而而应当是是一种处处理和安安排。 为什么么说是一一种安排排，它和和电视这这种特殊殊的语言言结构是是有关系系的。 电视语语言就是是利用光光电或数数字技术术等高科科技手段段，以声声音影像像形式，作作用于观观众视觉觉和听觉觉的，多多层次多多因素的的艺术信信息。 所谓多多因素，是是指电视视语言是是由多种种艺术因因素和多多种技术术表现手手段共同同构成的的复杂结结构。 电视语语言的构构成因素素很多，它它包括画画面、美美术、音音乐、解解说、字字幕、同同期声，以以及及各各种特技技、录音音等技术术手段构构成。而而这些手手段往往

21、往是在电电视节目目中共时时态的发发挥作用用。这些些不同的的手段分分别承担担着不同同的表述述任务，共共同构成成电视语语言的表表述系统统。所以以说，我我们在使使用电视视解说词词的时候候，一定定要考虑虑到电视视语言的的立体结结构这样样一个特特点，考考虑到它它和其他他电视手手段的配配合关系系和协调调关系。所所以说电电视语言言的立体体结构决决定了解解说词写写作只能能是一种种处理和和安排。第二个问问题：电电视解说说词的非非独立性性 电视解解说的非非独立性性主要是是指： 电视解解说不去去独立地地完成对对事件的的全面报报道，也也不去独独立地塑塑造电视视艺术形形象，它它必须和和电视的的其他手手段（尤尤其是画画面

22、）一一道配合合起来，才才能最终终完成对对事件的的全面报报道，对对人物形形象的整整体塑造造。在一一般情况况下，解解说词不不能脱离离画面单单独存在在，也不不能独立立成章。 电视解解说词的的接收对对象不是是读者，也也不是听听众，而而是观众众。观众众的视觉觉注意力力主要是是集中在在画面上上，所以以解说词词写作一一定要围围绕画面面进行。必必须为“看”而写。 体现电电视解说说为“看”而写的的特点，在在文字处处理上起起码包涵涵这样两两层意思思：第一、 电视视解说的的文字中中应该包包含有一一定量的的潜台词词，即没没有直接接说出，但但可以感感觉到这这样的意意思，随随时把观观众的注注意力向向画面上上引导。这这样的

23、潜潜台词就就是“请看画画面”。第二、 电视视解说词词应来自自画面，从从画面中中寻找一一个切入入点，然然后展开开解说，又又回到画画面中去去。它必必须在画画面中找找到一个个细节，找找到一个个信息点点展开解解说。第三、 在电电视解说说词的表表述过程程中应该该有大量量的、足足够的指指代性语语言。如如“这个，那那个；这这些，那那些；这这里，那那里；如如此，这这般；以以及“他、他他们”之类的的指示代代词特别别多。 由于电电视解说说在电视视作品中中的地位位，决定定了它自自身形态态的不完完整性和和非独立立性。打打一个形形象的比比喻，解解说从手手法上说说，只是是一种“镶嵌”的艺术术，而不不是自我我堆砌；它不承承

24、担所有有“画龙”的任务务，只承承担其中中“点睛”的任务务。 往那里里镶嵌，向向何处点点睛，是是否镶嵌嵌得天衣衣无缝，能能否点睛睛在关键键之处。需需要认真真设计和和安排。一一着不慎慎，满盘盘皆输；一处妙妙笔，则则点石成成金。 由于电电视解说说非独立立性的特特点，创创作时必必须注意意以下一一些问题题：（1）尽尽量用画画面叙事事，用画画面讲故故事。 对于电电视节目目需要表表现的内内容信息息，能够够用画面面表现的的，尽量量用画面面表现。要要善于使使用画面面讲故事事，提高高画面自自身的叙叙事能力力。电视视画面本本身有极极强的表表现力，也也有很出出色的叙叙事能力力。电视视语言有有很多优优势，但但也有一一些

25、局限限。 现在的的问题在在于，我我们的不不少编导导，不善善于用画画面表述述，而习习惯于用用解说。遇遇到需要要传达的的内容信信息，需需要讲述述的故事事情节，首首先想到到的是传传统的文文字叙事事。实在在不行，就就大量地地使用人人物采访访进行叙叙述。而而不会用用画面讲讲故事，不不擅长使使用画面面的叙事事。 什么时时候需要要用解说说呢？只只有在电电视画面面表现不不了的或或表现不不好的时时候，再再考虑使使用解说说。 一是对对那些曾曾经出现现和已经经发生的的历史事事件，未未能及时时拍摄到到或保留留下来相相关图像像，试图图用画面面再现过过去，再再现历史史，电视视画面无无能为力力。 二是对对画面形形象无法法必

26、须的的尚未发发生的事事情；或或对将来来可能出出现的事事物进行行预测和和展望。 三是画画面难以以直接揭揭示、剖剖析的人人物复杂杂的内心心世界。 四是画画面难以以表达那那些不具具备形象象性的问问题。 五是画画面无法法全部回回答新闻闻记录的的基本要要素。（2）电电视解说说不是画画面的简简单说明明和解释释。千万万注意，不不要见山山说山，见见水说水水，只是是“看图说说话”式地撰撰写解说说，简单单重复说说明画面面已经充充分交代代，观众众一目了了然的画画面形象象。没必必要作重重复的解解释和说说明。 解说应应当向观观众介绍绍画面之之外更多多的信息息，尤其其是那些些无形的的信息，和和画面有有一定联联系，但但观众

27、直直接看不不出来的的信息。电电视解说说不去简简单解释释说明画画面，更更侧重对对画面的的理解和和感受。（3）在在一般情情况下，解解说的最最后完成成，应当当在画面面编成之之后。就是说，从从操作的的程序上上，应当当先编好好画面，然然后根据据画面完完成的具具体情况况，再考考虑解说说词的处处理和安安排。这这里我们们讲的是是一般情情况，特特殊类型型个别情情况将在在另章讨讨论。 解说是是“镶嵌”，是“点睛”，没有有画面，往往那里镶镶嵌？没没有龙体体，向何何处点睛睛？皮之之不存，毛毛将焉附附？说的的就是这这个道理理。不少人在在制作节节目的程程序上，习习惯于事事先写好好解说词词，然后后根据解解说词文文字稿的的内

28、容再再来编画画面。有有些人干干脆把磁磁带录好好彩条铺铺好黑场场，把解解说词录录在磁带带上，然然后根据据解说词词插入相相关的画画面镜头头。这种种作法比比较简单单，解说说和画面面的位置置也容易易对齐，目目前采用用这种先先解说、后后画面的的作法，为为数还不不少。 但是这这种作法法有一个个致命的的缺陷，就就是“声画两两张皮”。解说说事先形形成了一一个独立立完整的的表述系系统，然然后配上上相关的的画面图图解文字字，解说说与画面面各行其其是，都都缺少针针对性，失失去了电电视传播播的优势势和特点点。 有人提提出，事事先没有有解说词词的基础础，我们们根据什什么去编编辑画面面呢？可可以不可可以有一一个文字字脚本

29、或或策划方方案呢？可以。但这个文文字脚本本或策划划方案，仅仅仅是一一个最初初的设计计和勾勒勒的雏形形，它为为我们的的拍摄、采采访、编编辑提供供了基本本的素材材和逻辑辑思路，但但不能作作为最后后的解说说词使用用。 因为文文字脚本本或策划划方案，面面临着一一个电视视化的过过程。 在这个个电视化化的过程程中，文文字脚本本的许多多内容要要被转化化为电视视的各种种表现手手段，要要被不同同的电视视手段分分化，瓦瓦解。就就是说要要被“五马分分尸”。它的的主要内内容应该该转化为为画面表表现，还还有一部部分内容容分别被被转化为为音乐、字字幕、同同期声采采访等手手段，只只有一部部分内容容被改造造为解说说词。文文字

30、稿的的电视化化过程，就就是一个个被支解解和取代代的过程程，所以以文字脚脚本是不不能直接接作为解解说词使使用的。 电视节节目文字字脚本的的写作，也也和一般般的文学学创作不不同。它它必须符符合电视视的特点点和规律律，起码码要注意意以下几几点：第一、要要注意前前期拍摄摄的可能能性与可可行性，充充分考虑虑它的可可操作性性。 文字脚脚本必须须适合操操作，能能够操作作。甚至至连时间间周期，路路线场点点，经费费人力，技技术设备备，难易易程度，这这些条件件都要考考虑周全全。无法法操作的的文字，是是没有用用的。第二、要要注意画画面表现现的形象象性与可可视性。文字脚本本的写作作要充分分考虑电电视形象象化传播播的特

31、点点，并不不是现实实生活中中的全部部内容都都适合电电视表现现的。文文字脚本本在选择择材料的的时候，要要侧重那那些具有有可视性性、画面面感的材材料。第三、在在文字脚脚本阶段段，最好好确定下下将来节节目的叙叙事角度度和叙述述人称。 因为叙叙事角度度和叙述述人称的的事先确确定，对对前期的的采访拍拍摄都有有先在的的规定性性，直接接影响拍拍摄方式式和拍摄摄风格，影影响采访访记者的的提问和和介入方方式。但但文字脚脚本无论论写得如如何精彩彩，它也也不能作作为最后后的解说说词直接接使用。解解说词一一定要根根据编成成的画面面去合理理安排布布局，它它来自画画面，又又引导画画面。（4）电电视解说说词不要要求文字字形

32、式的的完整。 一般文文章的作作者，尽尽量追求求文字形形式的完完美。但但解说词词不作这这样的要要求，因因为它既既不需要要，也没没有必要要追求文文字上的的完美无无缺。我们把解解说词从从电视节节目中分分离出来来以后，单单独去看看，就可可以发现现，它在在文字形形式上有有许多缺缺陷和不不足。它它的文字字结构是是不严谨谨的；某某些语言言是不连连贯的；思维是是跳跃的的；因果果关系是是残缺的的；指代代关系是是不清楚楚的；比比例是不不匀称的的给人人东拉一一句，西西扯一句句；突如如其来，忽忽然又去去的感觉觉。刚说说到历史史，又转转到当代代；才提提到海外外，又扯扯回中国国；不是是有因无无果，就就是有果果无因。其其因

33、其果果到那里里去了？可能在在画面，可可能在采采访同期期声，也也可能在在字幕。总总之，并并不一定定体现在在解说词词中。如如果用文文学写作作的标准准去衡量量它，会会轻而易易举地指指出许许许多多文文字上的的缺陷，甚甚至给人人前言不不搭后语语，没头头没脑，支支离破碎碎的感觉觉。但是是，这些些明显的的缺陷和和不足，正正是电视视解说在在文字形形式上的的特点。 解说词词是一种种“镶嵌”，要求求配合。所所谓“镶嵌”，就要要有隐有有显，有有藏有露露，有突突出有回回避。这这样才能能“嵌入”画面。如如果一味味追求完完整，文文字上水水泼不进进，针插插不进，其其结果只只能是“硬贴”成两张张皮。 解说词词的缺陷陷和不足足

34、，正是是留给其其他电视视语言发发挥的地地方。 表面上上只言片片语的解解说，一一旦进入入电视语语言的总总体系统统，就充充分显示示了其独独特的作作用和魅魅力。因因此，电电视解说说无需考考虑自身身文字的的完美，不不能自说说自话。解解说过于于追求表表面文字字形式的的完美，反反而是愈愈益反损损，失去去了电视视多种手手段表现现的综合合优势。（5）解解说不要要描绘自自然景色色、描写写人物形形象。 因为解解说语言言对形象象的描述述再准确确、再生生动、再再传神，也也远远不不及画面面一个镜镜头那样样，能形形神兼备备、纤毫毫毕现。在在表现事事物的外外在形态态方面，画画面语言言有其天天然的优优势，完完全用不不着解说说

35、词去搜搜索枯肠肠，用抽抽象语言言做隔靴靴搔痒式式的苍白白描写。 语言描描绘形象象有一个个最大的的问题，就就是“不准确确”。尽管管语言在在传达其其他信息息方面极极其准确确，画面面极其不不准确，唯唯有在描描绘形象象上，二二者正好好相反，画画面描绘绘非常准准确，语语言描绘绘非常不不准确。因因为文字字语言描描绘形象象，只能能用模糊糊语言，而而不能用用精确语语言。文学语言言的模糊糊性，可可以唤起起读者无无穷的遐遐想神思思，勾画画自己心心目中的的形象。电电视传播播则不然然，它不不必去唤唤起观众众的形象象感，尽尽量避免免对画面面形象的的直接描描写，尽尽可能少少用描述述性语言言和过多多的形容容词汇。 至于花花

36、红草绿绿的景色色，热闹闹壮观的的场面，对对电视画画面来说说，是小小菜一碟碟；对电电视解说说来说，是是废话一一堆。所所以，写写解说，一一定牢牢牢记住三三个字“少描写写”！ 一般情情况下应应当先编编好画面面，然后后根据画画面的情情况安排排解说。但但根据电电视节目目的不同同类型，不不同题材材需要，可可以有不不同的安安排。如如政论片片、文献献性纪录录片等。 政论片片和文献献性纪录录片的情情况比较较特殊，可可以事先先写好一一套相对对完整的的解说词词文稿，然然后根据据解说词词的叙述述结构、意意义表达达，去拍拍摄、寻寻找相关关的画面面作形象象的说明明。解说说作为基基本的表表述手段段，电视视的其他他表现手手段

37、围绕绕解说进进行安排排。所以以，这类类节目定定位特点点是“解说为为主，解解说先行行”。 那么，政政论片和和文献性性纪录片片对解说说有那些些特殊的的要求呢呢？（1）解解说的语语言有独独家资料料，独家家观点。比比较完整整的表述述形式。（2）以以具体的的细节，具具体的故故事情节节代替政政论。（3）论论述带着着信息进进行。 其次是是电视新新闻可以以先写好好新闻稿稿 为什么么电视新新闻消息息的制作作可以先先写好新新闻稿，然然后再根根据新闻闻稿来编编辑画面面呢？这这样不会会造成“声画两两张皮”的问题题吗？电视新闻闻可以事事先写好好新闻的的文字稿稿，然后后根据文文字稿再再来编辑辑画面。 其一，因因为电视视新

38、闻消消息一般般报道的的内容比比较单一一，没有有复杂的的旁枝末末节，而而且新闻闻消息报报道的时时间比较较短，平平常一条条消息也也就是几几十秒钟钟，或一一、两分分钟而已已。记者者一般都都是自采采、自写写、自编编，记者者在写搞搞件的时时候，对对将要编编辑的画画面可以以做到心心中有数数，对有有限的一一些镜头头和顺序序基本上上是“成竹在在胸”。特别别对记者者比较熟熟悉的常常规报道道，画面面镜头的的基本框框架路子子早已是是轻车熟熟路。所所以，在在撰写新新闻稿的的时候，脑脑海中已已经对未未来的画画面有了了形象的的储存。可可以根据据脑海中中的画面面处理和和安排新新闻稿的的文字。 其次，我我们国家家有些消消息的

39、报报道要求求必须使使用“新华社社统搞”无论报报纸、广广播、电电视，所所有的传传播媒介介必须使使用统一一的稿件件，统一一的文字字向外发发布消息息，不容容许进行行任何改改动或增增删，也也不需要要考虑不不同媒介介的传播播特性。所所以，各各种媒介介吃“大锅饭饭”的情况况，就只只能根据据事先确确定的统统一的文文字稿再再来编辑辑画面，用用相关的的画面对对文字稿稿进行辅辅助的图图解。除除此之外外，各地地还有当当地行政政主管部部门和宣宣传部门门规定的的“统稿”，要求求统一口口径，统统一文字字。比如如，对逝逝世领导导人的履履历、评评价，重重要会议议的公报报等，都都不允许许媒体各各行其是是地进行行报道。像像类似这这样的情情况，只只能根据据文字稿稿编辑画画面。 其三，有有些电视视新闻消消息的报报道没有有充分的的电视化化，同报报纸、广广播的新新闻消息息的报道道没有明明显的区区别。没没有不可可替代的的画面信信息，万万能画面面太多。 电视解解说词的的写作，不不像写文文章，拿拿一摞稿稿纸和一一支笔，就就可以洋洋洋洒洒洒，天马马行空般般地任意意挥洒。 电视解解说必须须全方位位地考虑虑问题，要要“瞻前顾顾后，左左顾右盼盼”。难就就难在这这里。