心理咨询师三级理论考试真题及答案16951.doc

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1、20077年5月心理理咨询师师三级理理论考试试真题(全)含答案案第一一部分 职业道道德(第第125题，共25道题)一、职业道道德基础础理论与与知识部部分答题题指导：该部分分均为选选择题，每每题均有有四个备备选项，其其中单项项选择题题只有一一个选项项是正确确的，多多项选择择题有两两个或两两个以上上选项是是正确的的。请根据据题意内内容和要要求答题题，并在在答题卡卡上将所所选答案案的相应应字母涂涂黑。错选、少选、多选，则则该题均均不得分分。(一一)单项选选择题(第18题)1、关于道道德的说说法中，正正确的是是( )。(AA)道德内内含着一一种重要要的精神神力量(B)道德是是尊长对对晚辈、下属进进行有

2、效效管理的的要求(CC)道德不不是“我”的要求求，而是是社会外外加于“我”的规范范(D)道德是是无助者者的呼唤唤2、与法法律比较较，道德德( )。(AA) 比法律律产生得得时间晚晚 (BB)比法律律的适用用范围广广(C)比法律律的社会会影响小小 (DD)比法律律模糊3、在中国国传统道道德中，所所谓“礼之用用，和为为贵”意思是( )。(AA) 礼法的的运用，要要把求得得一团和和气作为为重点(B) 道德的的根本目目的在于于增进团团结(BB) 讲文明明礼貌，没没有高低低贵贱之之分(D) 以礼待待人，促促进和谐谐相处4、企业文文化的激激励功能能表现在在( )。(AA) 刺激人人们的物物质欲望望，挖掘掘

3、员工的的潜能(B) 通过引引导人们们追求个个人荣誉誉，促进进企业的的发展(CC) 通过树树立正确确的职业业理想，激激发员工工的积极极性(D) 满足员员工的一一切个性性化需求求，吸引引员工为为企业发发展做贡贡献5、关于爱爱岗敬业业，理解解正确的的是( )。(AA) 爱岗敬敬业是员员工实现现职业理理想必不不可少素素质要求求(BB) 在就业业竞争激激烈的条条件下，为为保住饭饭碗需要要发扬爱爱岗敬业业精神(CC) 人们是是为着自自己而不不是为着着单位而而工作的的，爱岗岗敬业是是欺人之之谈(DD) 无须倡倡导爱岗岗敬业精精神，干干一份工工作拿一一份报酬酬就可以以了6、英国思思想家威威廉葛德文文说：“一个

4、人人习惯于于说他明明明知道道的假话话，或者者掩盖他他明明知知道的真真相，必必定处于于一种不不断堕落落的状态态之中。”这句话话的意思思是( )。(AA) 说假话话是人的的天性(B) 人说假假话时，一一般不知知道自己己是在说说假话(CC)人们知知道事情情的真相相，但总总想掩盖盖起来(D)说假话话是一个个人道德德堕落的的开始7、所谓办办事公道道，意思思是()。(AA) 作风正正派，公公平正义义(B) 老实厚厚道，诚诚恳待人人(CC) 一视同同仁，不不留情面面(D) 折中骑骑墙，平平均对待待8、关于节节俭，正正确的说说法是( )。(AA) 节俭既既是道德德义务，也也是法律律要求(B) 节俭是是一种精精

5、神，在在具体事事务上可可以有所所不同(CC) 节俭是是吝啬的的表现(D) 由于生生产发展展，节俭俭在当代代中国已已经失去去了必要要性(二二)多项选选择题(第916题)9、企业价价值观是是企业人人员共同同活动的的( )。(AA)价值取取向 (BB)文化定定势(C)心理趋趋向 (DD)表层意意识100、对从从业人员员来说，“尊老爱爱幼” 这一民民族传统统美德包包括( )。(AA) 没有必必要提倡倡而且在在工作中中无法具具体体现现的(BB) 建立和和谐的人人际关系系，顺利利开展职职业活动动必不可可少的因因素(CC) 我国宪宪法规定定的每个个公民应应该履行行的一项项义务(DD) 加强个个人修养养、促进

6、进个人进进步的精精神力量量111、( )等语言言，属于于职业禁禁语。(AA)“刚才和和你说过过了，怎怎么还问问” (BB)“不是告告诉你了了，怎么么还不明明白”(CC)“到底要要不要，想想好了没没有” (DD)“不知道”122、和顾顾客发生生争执时时，员工工不恰当当的做法法有( )。(AA) 和对方方讲道理理，注意意克制自自己(B) 如果对对方先骂骂自己，自自己可以以骂对方方(CC) 蔑视对对方，不不和对方方一般见见识(D) 为了不不使矛盾盾升级，走走开133、关于于职业责责任，说说法正确确的有( )(A) 职业责责任是职职业的内内在规定定(BB) 如果公公司不能能满足员员工提出出的待遇遇要求

7、，员员工可以以不履行行责任(CC) 职业责责任必须须是明文文规定的的内容(DD) 在一般般情况下下，权利利越大，职职业责任任也越大大144、对于于顾客投投诉，做做法正确确的有( )。(AA) 礼貌接接待 (BB)耐心倾倾听(C) 诚意道道歉 (DD) 查找起起因，认认真解决决问题155、关于于遵纪守守法，看看法正确确的有( )。(AA) 只要没没有违法法犯罪的的动机，即即使不懂懂法也能能够做到到守法(BB) 学法的的人未必必守法，因因此，从从业人员员没有必必要学法法(CC) 只有不不断学法法、用法法，才能能提高从从业人员员遵纪守守法的自自觉性(DD) 合理运运用法律律武器，有有助于从从业人员员

8、维护自自身的合合法权益益166、( )等说法法，体现现了团结结互助要要求。(AA) 一双筷筷子容易易折，十十双筷子子折就难难(B) 同舟共共济，荣荣辱与共共(CC) 两肋插插刀，在在所不辞辞(D) 赠人玫玫瑰，手手留余香香二、职业道道德个人人表现部部分(第1725题)答题题指导：该部分分均为选选择题，每每题均有有四个备备选项，您您只能根根据自己己的实际际状况选选择其中中一个选选项作为为您的答答案。请在答答题卡上上将所选选择答案案的相应应字母涂涂黑。177、如果果工作场场所内的的自然光光线充足足，你会会( )。(AA) 关闭电电灯(B)多数情情况下会会关闭电电灯(CC)因为没没有这方方面的规规定

9、，关关或不关关闭电灯灯就无所所谓了(D) 没有注注意过188、单位位总是要要求员工工周末加加班，你你很不情情愿。但但单位的的事情实实在是太太多，如如果没有有人愿意意加班，客客户要求求在限定定时间内内完成的的订货任任务就无无法完成成，你会会( )。(AA) 虽然不不情愿，但但还是接接受了(B) 反映自自己的看看法，但但在没有有回应前前我会遵遵守规定定(CC) 直接拒拒绝(D) 找理由由推脱加加班199、如果果你的某某个同事事总是表表现出难难以接受受别人批批评的样样子，而而且他的的缺点又又很多，你你会( )。(AA) 委婉地地指出他他的缺点点，要他他以后注注意改进进(B) 避免和和他接触触(CC)

10、 决不会会指出他他的缺点点(D) 敢于批批评他，表表达自己己的真诚诚愿望20、你几次次向公司司领导提提出合理理化建议议，都未未被采纳纳，你会会( )。(AA) 找机会会再次提提出自己己的建议议，直到到领导重重视起来来为止(BB) 把建议议写成书书面报告告，再次次向领导导推荐(CC) 找几个个人商量量一下，形形成一个个集体意意见，再再向上反反映(DD) 以后再再也不会会提出意意见或建建议了211、公司司的某件件物品丢丢失，领领导查找找几次未未有结果果。你从从各方面面获得的的线索表表明，这这件事情情很有可可能是某某某同事事干的。你会( )。(AA) 找某某某谈心，让让他主动动承担责责任(B) 闷在

11、心心里，佯佯装不知知(CC) 向上司司报告自自己所了了解到的的情况(D) 仔细研研究，向向公司领领导提出出加强物物品管理理的新办办法222、在公公司里工工作，你你一般最最信得过过的人是是( )。(AA) 上司 (BB)同学或或老乡(C)自己在在公司里里结识的的几个朋朋友 (DD)没有值值得信任任的人233、由于于某著名名品牌的的食品企企业弄虚虚作假，被被媒体连连续暴光光，你会会( )(AA) 不再相相信食品品是安全全的 (BB)吃东西西时，总总是感觉觉不放心心(CC) 不把这这当回事事 (DD)不再吃吃这家企企业的食食品244、如果果公司长长期拖欠欠你的工工资，你你会( )。(AA) 无奈，抱

12、抱怨 (BB)离开这这家公司司(C) 继续找找领导索索要 (DD) 打官司司解决255、如果果就你目目前的工工作状况况来看，你你最希望望解决的的问题是是( )。(A) 改变工工作条件件问题(B) 公司用用人问题题(CC) 公司的的分配机机制问题题(D) 自己的的学习和和培训问问题第二二部分 理论知知识(226125题，共100道题，满满分为100分)一、单项选选择题(2685题，每每题1分，共60分。每每小题只只有一个个最恰当当的答案案，请在在答题卡卡上将所所选答案案的相应应字母涂涂黑)266、性格格的静态态特征不不包括( )(AA)态度特特征 (BB)情绪特特征 (CC) 意志特特征 (DD

13、)内容特特征277、脑最最古老的的部位是是 ( )(AA) 小脑 (BB)脊髓 (CC) 丘脑 (DD) 脑干288、色觉觉异常的的人通常常是靠( )来辨认认颜色的的。(AA)色调 (BB)明度 (CC)饱和度 (DD)照度299、注意意是一种种( )。(AA)心理状状态 (BB)心理过过程(C)认识过过程 (DD)认知过过程300、系列列位置效效应的一一般表现现是( )的材料料记得好好。(AA)开头 (BB)中间 (CC) 后边 (DD)两头311、一般般认为原原始情绪绪指( )。(AA) 激动与与平静 (BB) 高兴与与悲哀(C) 喜、怒怒、哀、乐 (DD)喜、怒怒、哀、惧322、“要理解

14、解和描述述行为，人人和他所所处的情情境必须须被看成成是一个个相互依依赖的因因素群”，这是( )的观点点。(AA) FF奥尔波波特 (BB)海德 (CC)G奥尔波波特 (DD)勒温333、职业业心理咨咨询师属属于( )角色。(AA)表现型 (BB)功利型 (CC)先赋型 (DD)不自觉觉344、态度度概念的的ABC模型中中，B指( )。(AA) 认知成成分 (BB)行为成成分 (CC)情感成成分 (DD)行为倾倾向成分分355、一般般来说， ( )频率的的信息重重复，能能取得较较好的说说服效果果(AA) 高 (BB)中等 (CC)底 (DD)偏高366、一般般来说，( )之间容容易出现现近因效效

15、应 。(AA)不熟悉悉的人 (BB)上下级 (CC) 第一次次见面的的人 (DD) 亲密的的人377、由他他人的判判断所反反映的自自我概念念，称为为 ( )。(AA)客我 (BB)反思自自我 (CC) 镜我 (DD)物质自自我388、处于于自律道道德判断断阶段的的儿童的的特征主主要是( )。(AA) 尚不能能进行道道德判断断(B) 进行道道德判断断时主要要依据行行为的物物质后果果(C) 道德判判断受儿儿童自身身以外的的价值标标准所支支配(DD) 道德判判断受儿儿童自己己的主观观价值标标准所支支配399、婴儿儿偏爱注注视( )。(AA) 灰色 (BB) 正常的的人脸 (CC)静止不不动的物物体

16、(DD)扭曲的的人脸400、幼儿儿期儿童童的主导导活动是是( )。(AA) 饮食 (BB)睡眠 (CC)游戏 (DD)学习41、童年期期思维的的基本特特征是( ).(AA) 以形象象思维为为主，逐逐渐发展展为以抽抽象思维维为主(BB) 以形象象逻辑思思维为主主，在发发展过程程中完成成从形象象逻辑思思维向抽抽象逻辑辑思维的的过渡(CC) 以具体体形象思思维为主主，在发发展过程程中完成成从具体体形象思思维向形形象逻辑辑思维的的过渡(DD) 以逻辑辑思维为为主，在在发展过过程中完完成从逻逻辑思维维向辩证证逻辑思思维的过过渡422、( )是指思思维活动动可以从从不同维维度进行行转换，进进而认识识事物的

17、的不变性性。(AA) 辩证思思维 (BB)思维的的可逆性性 (CC) 补偿关关系的认认知. (D)守恒433、青春春期同伴伴关系的的特点是是 ( )。(AA) 交友范范围扩大大 (BB)交友范范围缩小小(C)知心朋朋友是异异性 (DD)团伙人人数最多多444、巴普普洛夫通通过( )来解释释人类的的异常心心理现象象。(AA) 现象描描述结果果 (BB)精神病病学结果果(C) 试验研研究结果果 (DD)心理研研究结果果455、“思维内内容障碍碍”不包括( )(AA) 强迫观观念 (BB)音联义义联 (CC)妄想 (DD)超价观观念466、区分分真性幻幻觉和假假性幻觉觉的依据据是 ( )。(AA)

18、幻觉体体验的形形式 (BB)幻觉体体验的来来源(C) 产生幻幻觉的器器官 (DD)产生幻幻觉的原原因477、神经经症的躯躯体形式式障碍包包括没有有器质性性病变基基础的( )。(AA)痉挛发发作 (BB)感觉缺缺失(C)心因性性背痛 (DD)发作性性夜惊488、压力力叠加的的形式可可以是( )。(AA)单一性 (BB)破坏性 (CC)继时性 (DD)促进性性499、压力力作用于于个体后后会经过过()系统的的增益或或消解。(AA) 认知、情绪、意志 (BB)认知、免疫、社会(B) 免疫、情绪、人格 (DD)社区、家庭、学校500、常模模样本量量一般不不小于( )。(AA) 1100或5000 (B

19、B) 8800或10000 (C) 20或25 (D)30或1000511、韦克克斯勒将将离差智智商的平平均数定定位100，标准准差定为为( )。(AA) 117 (B)115 (C) 11 (D)13522、一般般要求在在成对的的受过训训练的评评分者之之间平均均一致性性达到( )以上，才才认为评评分是客客观的。(AA)0.70 (B)0.880 (C)00.900 (DD) 11.000533、以再再测法或或复本法法求信度度，两次次测验相相隔时间间越短，其其信度系系数( )。(AA)越大 (BB) 越低 (CC)越小 (DD)不变544、项目目区分度度也叫( )，是指指测验项项目对被被试者的

20、的心理特特性的区区分能力力。(AA) 难度 (BB)鉴别力 (CC)信度 (DD)效度555、信度度只受( )的影响响。(AA) 系统误误差 (BB)随机误误差 (CC)恒定效效应 (DD)概化作作用566、( )不属于于整体性性观点。(AA) 牵一发发可以动动全身(B) 应该将将各种咨咨询方法法整合运运用(CC) 知、情情、意、行不是是永远相相联系的的(D) 求助者者的心理理问题不不是静止止和孤立立的577、心理理咨询的的时间应应该( )。(AA) 不加限限定(B) 随意安安排(C) 绝对不不变(D) 有所限限定588、认识识领悟疗疗法的创创始人是是( )(AA) 艾利斯 (BB) 费洛伊伊

21、德 (CC) 荣格 (DD)钟友彬彬599、儿童童心理障障碍的主主要内容容与形式式不包括括()。(AA)多动和和缄默 (BB)多余动动作 (CC) 攻击和和退缩 (DD)神经症症600、精神神分析论论认为人人格结构构包括( )。(AA) 本能、驱力和和需要 (BB)生物、心理和和社会(CC)潜意识识、前意意识和意意识 (DD) 本我、自我和和超我61、33岁以前前婴幼儿儿心理发发展的最最大威胁胁是( )。(AA) 父母照照看不足足(B) 营养不不足(C) 安全感感得不到到满足(D) 游戏活活动不足足622、确定定摄入性性会谈内内容和范范围的参参照点不不包括( )。(AA) 初步临临床诊断断结果

22、分分析(B) 临床心心理学的的特殊理理论(CC) 上级咨咨询师下下达的目目标(D) 咨询师师主动提提出的内内容633、倾听听的最重重要目的的是( )。(AA)插入恰恰当的评评价 (BB) 显示必必要的尊尊重(CC)寻找问问题关键键点 (DD) 选择适适宜的提提问644、从生生态学角角度看，在在分析临临床资料料时应该该重视( )。(AA) 各种功功能的缺缺失(B) 个人的的成长发发育(CC) 情绪和和思维混混乱(D) 组织和和环境条条件655、对一一般心理理问题的的正确理理解是( )。(AA) 也会使使人出现现失眠、不安等等心理行行为问题题(BB) 反映不不太强烈烈并且已已出现思思维逻辑辑性混乱

23、乱(CC) 心理咨咨询能够够起到一一定的辅辅助性改改善作用用(DD) 在近期期发生但但是不能能找到明明显的现现实因素素666、在搜搜集临床床资料时时可能犯犯的错误误不包括括( )。(AA) 过分地地随意交交谈(B) 注意资资料间矛矛盾(CC) 忽略求求助者处处境(D) 固守已已有的印印象677、做出出严重心心理问题题诊断时时应该分分析( )。(AA) 求助者者问题是是否有器器质病变变基础(B) 求助者者问题是是否有家家庭教养养基础(CC) 求助者者问题是是否有社社会生活活基础(D) 求助者者问题是是否有环环境动荡荡基础688、心理理咨询的的核心内内容是( )。(AA) 做出准准确的问问题诊断断

24、(B) 建立良良好的咨咨询关系系(CC) 选择恰恰当的会会谈方式式(D) 使用正正确的测测量手段段699、凡是是助人工工作，首首先必须须抱有( )信念。(AA) 受助者者是应该该同情的的(B) 受助者者是应该该配合的的(CC) 受助者者是可以以理解的的(D) 受助者者是可以以改变的的700、关于于心理咨咨询目标标，错误误的说法法是().(AA) 心理咨咨询的各各种目标标本身带带有价值值导向色色彩(BB) 应以求求助者的的快乐和和满足作作为心理理咨询目目标(CC) 以适应应环境为为目标时时应注意意适应的的消极作作用(DD) 矫正求求助者的的生活道道路不是是心理咨咨询的目目标711、使用用情感反反

25、映技术术时最有有效的方方式是().(AA)发现混混合情绪绪的涵义义 (BB)与内容容反映同同时使用用(CC)针对求求助者现现在情感感 (DD) 捕捉求求助者瞬瞬间感受受722、把求求助者各各种行为为综合整整理后以以提纲方方式再对对求助者者表达出出来的参参与技术术是( )。(AA) 鼓励 (BB)具体化 (CC) 重复技技术 (DD) 参与性性概括733、求助助者如果果出现拒拒绝回答答问题或或有长时时间停顿顿应该考考虑到( )。(AA) 一定是是阻抗 (BB)一定是是寡语(C) 可能是是反省 (DD)可能是是顺从744、应答答性经典典条件反反射在治治疗中的的应用称称为( )。(AA) 行为治治疗

26、 (BB)认知行行为治疗疗(C) 行为矫矫正 (DD)合理情情绪疗法法755、 ( )可能阻阻碍合理理情绪疗疗法的进进行。(AA)使求助助者接受受ABC理论 (BB)使求助助者认识识ABC关系(CC)把咨询询中心放放在目前前问题 (DD)把咨询询中心放放在过去去经历766、关于于心理咨咨询方法法有效性性的错误误看法是是( )。(AA) 如何精精确地发发现问题题应是最最重要的的(B) 如何合合理地解解释问题题应是最最重要的的(CC) 求助动动机是影影响有效效性的最最大变量量(D) 应该建建立起双双方和谐谐与信任任的关系系777、WAIIS-RRC中领悟悟测验的的主要功功能是测测量人的的( )(A

27、A)一般的的学习及及接受的的能力 (BB)运用知知识解释释问题的的能力(CC)推理以以及主动动注意的的能力 (DD)逻辑思思维以及及概括的的能力788、检测测有言语语障碍的的被试的的推理能能力可使使用( )。(AA)图画填填充测验验 (BB)韦氏智智力测验验(C)中国比比内测验验 (DD)联合型型瑞文测测验799、对MMPPI施测形形式的选选择，错错误的是是()。(AA)卡片式式只适用用于个人人 (BB)手册式式只适用用于团体体(CC)卡片式式不用填填写内容容 (DD)手册式式不用设设标签盒盒800、采用用量表高高低分特特征作为为结果解解释依据据的心理理测验是是( )。(AA)CRRT (B)

28、MMMPII (CC)166PF (D)SCLL-90081、EPQ中P量表示( )。(AA)内外向 (BB)神经质 (CC)掩饰性 (DD)精神质质822、使用SCLL-900的( )分可以以了解受受检者的的症状分分布特点点。(AA)总均分 (BB)阳性症症状均分分(C)因子分 (DD)阴性症症状均分分833、评定定求助者者的抑郁郁症状可可使用( )。(AA)SDDS (B)LLES (C)SASS (DD)SCCL-990844、了解解求助者者焦虑程程度的自自评工具具是( )。(AA)SDDS (B)LLES (C)SASS (DD)SCCL-990855、LES适用于( )。(AA)16

29、6岁以上上正常人人 (BB)166岁以下下正常人人(C)精神病病患者诊诊断 (DD)神经症症患者诊诊断二、多项选选择题(866-1225题，每每题1分，共40分。每每题有多多个答案案正确，请请在答题题卡上将将所选答答案的相相应字母母涂黑。错选、少选、多选，均均不得分分)866、下列列说法中中正确的的是( )。(AA)心理是是大脑活活动的结结果 (BB)意识是是心理发发展的最最高层次次(CC)无脊椎椎动物已已经出现现知觉 (DD)只有人人类才有有逻辑思思维877、下列列说法正正确的是是( )。(AA)所有的的痛觉都都是内部部感觉(B)所有的的痛觉都都是外部部感觉(CC)痛觉不不容易适适应(D)痛

30、觉具具有有机机体保护护的作用用888、概念念是( )。(AA)思维活活动的结结果和产产物(B)人脑对对客观事事物本质质属性的的反应(CC)以词为为基本单单位的符符号系统统(D)思维活活动借以以进行的的单元899、梦的的特点包包括( )。(AA)不连续续性 (BB)不协调调性 (CC)不一致致性 (DD)认知的的不确定定性900、与利利他行为为呈正相相关的因因素包括括( )。(AA)移情能能力 (BB)利他技技能 (CC)助人的的榜样 (DD)内疚911、关于于嫉妒，正正确的说说法包括括( )。(AA)一个人人不会嫉嫉妒世界界上的所所有人 (BB)嫉妒情情绪会影影响个人人的思想想、情感感和行为为

31、(CC)嫉妒具具有对抗抗性 (DD)道德发发展水平平高的人人不会有有嫉妒情情绪922、常用用的态度度测量方方法有( )。(AA)量表法 (BB)投射法 (CC)行为反反应测量量法 (DD)实验法法933、人际际关系的的特点包包括( )。(AA)稳定性 (BB)情感性 (CC)直接性 (DD)个体性性944、皮亚亚杰认为为，图示示从低级级向高级级发展是是通过( )的形式式进行的的。(AA)整合 (BB)同化 (CC)顺应 (DD)平衡955、幼儿儿期口语语表达能能力的发发展表现现为( )。(A)从从独白语语向对话话语发展展 (BB)从对话话语向独独白语发发展(CC)从连贯贯语向情情境语发发展 (

32、DD)从情境境语向连连贯语发发展966、小学学阶段儿儿童主要要的记忆忆策略有有( )。(AA)复述 (BB)大脑风风暴法 (CC)组织 (DD)谐音记记忆法977、小学学生学习习兴趣的的特点有有( )。(AA)最初对对学习的的内容更更感兴趣趣，以后后逐渐对对学习的的外部活活动更感感兴趣(BB)最初的的学习兴兴趣是不不分化的的，以后后才逐渐渐对不同同学科内内容产生生不同的的兴趣(CC)游戏因因素在学学习兴趣趣上的作作用逐渐渐降低(DD)游戏因因素在学学习兴趣趣上的作作用逐渐渐加强988、以下下陈述正正确的是是( )。(AA)精神障障碍患者者的心理理活动并并不一定定都是异异常的(BB)精神障障碍患

33、者者的心理理异常必必须要接接受系统统治疗(CC)精神障障碍患者者的心理理活动一一定都是是偏离常常态的(DD)精神障障碍患者者的心理理异常须须通过心心理咨询询矫正999、妄想想是( )。(AA)一种思思维内容容障碍，表表现为脱脱离现实实的病理理的思维维(BB)一种思思维内容容障碍，表表现为夹夹杂不必必要细节节的思维维(CC)一种建建立在毫毫无根据据设想基基础上并并违背逻逻辑的思思维(DD)一种表表现为用用普通概概念来表表示某些些特殊含含意的思思维1000、严重重心理问问题诊断断要点包包括( )。(AA)痛苦由由比较强强烈的现现实刺激激引起 (BB)痛苦情情绪产生生以后持持续半年年以上的的(CC)

34、痛苦情情绪的反反应对象象已经被被泛化 (DD)痛苦情情绪对社社会功能能有一定定影响1011、刚出出现的“心理不不健康状状态”若自然然发展其其结果可可能是( )。(AA)部分人人的不良良情绪因因迁延时时间久而而泛化(BB)部分人人三个月月内有可可能出现现了自行行缓解(CC)部分很很快就可可出现严严重的躯躯体性疾疾病(DD)部分成成为神经经衰弱或或神经症症的易感感者1002、测验验指导语语一般由由( )等内容容组成。(AA)如何选选择反应应形式(B)如何记记录这些些反应(CC)时间限限制(D)给例题题，有时时告知被被试者测测验目的的1003、正确确的测验验观包括括( )。(AA)心理测测验是重重要

35、的心心理学研研究方法法之一，是是决策的的辅助工工具(B)作心理理测验时时态度要要正确(CC)心理测测验作为为研究方方法和测测量工具具尚不完完善(D)“一考定定终身”说明心心理测验验非常重重要1004、人格格测验包包括( )。(AA)EPPQ (B)MMMPII (CC)166PF (D)CRTT1005、内容容效度的的评估方方法有( )。(AA)专家判判断法 (BB)双向细细目表法法(C)统计分分析法 (DD)经验推推测法1006、关于于心理咨咨询和心心理治疗疗的不同同，下列列说法中中正确的的是( )。(AA)心理咨咨询是规规范化、标准化化的 (BB)心理治治疗是不不太规范范、不太太标准化化的

36、(CC)心理咨咨询师是是协助解解决问题题 (DD)心理治治疗是问问题矫治治1007、心理理咨询师师职责限限制的内内涵包括括( )等内容容。(AA)职业责责任不是是无限的的 (BB)任务限限于心理理问题本本身(CC)任务限限于具体体问题本本身 (DD)对求助助者必须须一帮到到底1008、行为为治疗的的主要方方法包括括( )。(AA)系统脱脱敏法 (BB)自我管管理技术术(C)厌恶疗疗法 (DD)认识领领悟疗法法1009、关于于性别认认同，下下列说法法中正确确的有( )。(AA) 性别是是生物学学的概念念 (BB)性别认认同偏离离，会导导致性心心理障碍碍(CC)受后天天教育的的影响 (DD)指生物

37、物、心理理和社会会学方面面的“性”协调一一致1110、初诊诊接待时时不正确确的询问问方式是是( )。(AA)您来这这里要解解决什么么不良问问题呢 (BB)你能否否告诉我我到底为为什么困困惑吗(CC)我在哪哪方面能能够对您您提供什什么帮助助呢 (DD)您找我我究竟想想要要解解决什么么问题呢呢1111、在会会谈中应应该区别别求助者者的( )。(AA)情绪的的强度 (BB)情绪与与行为(C)内容的的真伪 (DD)非批评评态度1112、了解解求助者者既往史史时应做做到( )。(AA)对有过过咨询经经历的求求助者应应该说明明了解其其既往史史的重要要性(BB)强调目目前的心心理诊断断及咨询询过程增增加了哪

38、哪些新内内容和手手段(CC)对以前前接受过过的心理理咨询要要进行正正确评价价避免挑挑剔和指指责(DD)避免求求助者主主观上认认为哪些些过去的的求诊经经历重要要或不重重要1113、在进进行心理理测验时时正确的的做法包包括( )。(AA)应该与与临床表表现相对对照避免免单纯使使用测验验结果(BB)根据临临床表现现怀疑有有精神疾疾病时可可使用MMPPI(CC)为寻求求比较早早期的原原因可选选用病因因探索性性量表(EE) 应该仔仔细核实实(F) 心理测测验工具具常模是是否超过过时限1114、咨询询中恰当当地表达达尊重应应该做到到( )。(AA)完整接接纳 (BB)一视同同仁(C)爱憎分分明 (DD)充

39、满好好奇1115、求助助者对于于心理咨咨询师提提出( )的要求求可能是是移情。(AA)寻求现现实的帮帮助 (BB)弥补过过去的情情感(CC)希望困困惑时能能取得联联系 (DD)希望经经常能够够保持联联系1116、及时时奖励正正常行为为，漠视视或淡化化异常行行为是( )。(AA)阳性强强化法 (BB)系统脱脱敏法 (CC)代币法 (DD)认知矫矫正法1117、咨询询效果评评估时应应该注意意( )。(AA)咨询效效果评估估要在咨咨询结束束后进行行(B)咨询目目标内容容的改善善才是直直接成效效(CC)考察是是否存在在“您好-再见”效应(D)咨询以以外的各各种因素素对疗效效的作用用1118、冲突突型不

40、匹匹配咨询询关系是是( )。(AA)咨询师师和求助助者之间间存在利利益冲突突(B)咨询师师和求助助者之间间存在个个性冲突突(CC)求助者者对咨询询师信奉奉的心理理学理论论不接受受(D)求助者者对咨询询师信奉奉的价值值观体系系不接受受1119、“助人自自助”可表现现为咨询询师通过过咨询过过程( )。(AA)提高求求助者自自我行动动的能力力(B)引导求求助者自自主分析析其问题题(CC)启发求求助者的的积极和和主动性性(D)帮助求求助者做做到能举举一反三三1220、中国国比内测测验的特特点包括括( )。(A)测测验对象象年龄范范围是218岁(B)对结果果的解释释采用离离差智商商(C)智商分分级标准准

41、与韦氏氏智力测测验不同同(D)根据中中国国情情设计了了农村和和城市版版1221、MMPPI确定各各量表的的依据包包括( )。(AA)当时流流行的精精神疾病病分类标标准 (BB)男女被被试者对对同一题题目的反反映(CC)内外向向大学生生对同一一题目的的反映 (DD)正常人人和病人人对同一一题目的的反映1222、卡特特尔人格格特质理理论中用用于问卷卷编制的的人格因因素包括括( )。(AA)耐受性 (BB)敏感性 (CC)忧虑性 (DD)紧张性性1223、SCLL-900没有测测评( )。(AA)情绪高高涨 (BB)思维飘飘忽(C)思维播播散 (DD)被控制制感1224、评定定个体所所承受精精神压力

42、力程度可可参考( )。(AA)955%的正常常人一年年内的LES总分不不超过22分(BB)955%的正常常人一年年内的LES总分不不超过20分(CC)999%的正常常人一年年内的LES总分不不超过32分(DD)999%的正常常人一年年内的LES总分不不超过30分1225、应对对方式问问卷的应应用价值值是( )。(AA) 可作为为不同群群体应对对行为的的标准化化研究工工具(BB) 可作为为精神障障碍心理理治疗和和康复治治疗提供供指导(CC) 可以考考察求助助者使用用自我防防御机制制时的偏偏好(DD) 可以为为提高和和改善人人们的应应对行为为提供帮帮助077年5月三级级考试操操作技能能部分第一一部

43、分 技能选选择题(11100题，共100道题)本部部分由十十一个案案例组成成。请分分别根据据案例回回答工一一直00题，共1000道题题。每题题工分，满满分工00分。每每少题直直二仝或或畫仝簽簽塞正确确，请在在答顾卡卡上熔所所迭答宝宝的相应应字母涂涂黑.错选、少选、多选，该该题不得得分.案例例一一般般资料：男性，17岁，未未婚，中中专学生生。求助助者自述述：我最最近一个个多月心心情很烦烦，不想想见人，什什么事都都不想做做，尤其其不愿去去学校，同同学都笑笑我，压压力很大大。案例例介绍：求助者者父亲介介绍，半半年多前前这孩子子脸上起起了一些些青春痘痘，后来来越长越越多。他他老是用用手挤，约约两个前前月开始始感染，青青春痘颜颜色加重重，用了了很多药药也不管管用.孩子思思想负担担越来越越重，怕怕别人问问怕见人人，经常常不去上上学。下面面是心理理咨询师师与求助助者的一一段咨询询谈话：心理理咨询师师：你好好，请坐坐，我是是心理咨咨询师，你你有什么么问题，咱咱们谈谈谈吧!求助助者;你看我我脸这样样，怎么么见人，你你能帮帮帮我吗?心理理咨询师师：你能能谈谈脸脸怎么了了?让你不不能见人人?求助助者：