人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修2fqbq.docx

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1、人教版普普通高中中课程标标准实验验教科书书生物必必修2伴性遗遗传教教学设计计广州大学学附属中中学 林林朝霞教学目的的与要求求：一、知识识方面：概述伴伴性遗传传。二、情感感态度与与价值观观1、认同同道尔顿顿勇于承承认自已已是色盲盲患者，并并将自已已的发现现公之于于众的献献身科学学、尊重重科学的的精神。2、探讨讨如何利利用伴性性遗传的的知识指指导人类类的优生生优育，从从而提高高人口素素质。三、能力力方面：1、资料料调查和和数据处处理的能能力。2、运用用资料分分析的方方法，总总结人类类红绿色色盲症的的遗传规规律。教学重点点：伴XX染色体体隐性遗遗传的特特点。教学难点点：分析析人类红红绿色盲盲症的遗遗

2、传。教学模式式及方法法：一、采用用探究、合合作等教教学模式式，融合合情感态态度与价价值观教教育，体体现学生生合作、交交流和共共享资源源的合作作学习过过程。二、运用用萨其曼曼探究训训练模式式：展示示问题假设设和搜集集资料提出出新假设设，重新新搜集资资料得出结结论。三、应用用了探究究学习环环模式：概念探探讨概念介介绍概念运运用。四、通过过课堂提提问，启启发学生生思考、讨讨论和归归纳小结结。课前准备备： 一、提提前要求求学生进进行全国国色盲患患病情况况及我校校近三年年学生色色盲患病病情况的的调查。二、简易易红绿色色盲检查查图；经经整理后后的男、女女成对染染色体排排序图。三、教学学课件制制作。教学过程

3、程：一、出示示红绿色色盲检查查图，引引起学生生学习的的兴趣。出示红绿绿色盲检检查图带带领学生生一起辨辨认，活活跃课堂堂气氛，引引起学生生学习的的兴趣。简简要指出出红绿色色盲对人人类本身身所造成成的危害害，提出出问题简简单复习习前一节节内容，给给出伴性性遗传的的概念。二、介绍绍人类红红绿色盲盲的发现现过程，激激发学生生的探究究兴趣，通通过讨论论渗透情情感态度度与价值值观教育育。教师简单单介绍道道尔顿发发现人类类红绿色色盲的过过程，并并引导学学生讨论论：从道道尔顿发发现色盲盲症的小小故事中中，体现现了他对对科学具具有什么么精神？我们应应该学习习他对学学习科学学的哪些些态度和和方法？通过学学生讨论论

4、，渗透透情感态态度和价价值观教教育。三、利用用红绿色色盲家系系图，分分析人类类红绿色色盲的遗遗传性质质。（采采用探究究、合作作等教学学模式，融融合情感感态度与与价值观观教育。）出示红绿绿色盲家家系图，提提出讨论论问题，教教师引导导学生进进行讨论论并得出出答案。1、红绿绿色盲基基因是显显性基因因，还是是隐性基基因？第代33号和44号个体体无病，但但第代6号号个体却却有病，说说明红绿绿色盲是是由隐性性基因控控制的遗遗传病。第代33号和44号个体体无病，但但第代6号个个却有病病，说明明该病是是由隐性性基因控控制的遗遗传病。2、红绿绿色盲基基因在常常染色体体上，还还是在性性染色体体上？（1）假假设红绿

5、绿色盲基基因在常常染色体体上，那那么它在在遗传上上会有什什么表现现？假设红绿绿色盲基基因在常常染色体体上，男男、女性性患病的的比例应应该是11:1，但但家系图图三代共共20个个个体中中，有44个患者者都是男男性，说说明红绿绿色盲基基因极有有可能在在性染色色体上。（2）学学生展示示课前各各小组调调查数据据，证明明红绿色色盲患者者中男性性远远多多于女性性。（体体现学生生合作、交交流、共共享资源源。）广大附中中近三年年色盲学学生人数数统计参加体检检人数男生色盲盲女生色盲盲20044年22433人59人1人20055年24933人52人1人20066年26511人47人1人据统计:我国男男性色盲盲患者

6、近近7，女女性色盲盲患者近近0.55%。由以上数数据可以以得出结结论：红红绿色盲盲患者男男性远远远多于女女性。从而进一一步说明明，红绿绿色盲的的遗传与与性别有有关，红红绿色盲盲基因在在性染色色体上。性性染色体体有X染染色体和和Y染色色体两种种，红绿绿色盲基基因究竟竟在哪种种染色体体上呢？由以上数数据可以以得出结结论：红红绿色盲盲患者男男性远远远多于女女性。从而进一一步说明明，红绿绿色盲的的遗传与与性别有有关，红红绿色盲盲基因在在性染色色体上。性性染色体体有X染染色体和和Y染色色体两种种，红绿绿色盲基基因究竟竟在哪种种染色体体上呢？3、红绿绿色盲基基因位于于X染色体体上，还还是Y染色体体上？（1

7、）假假设红绿绿色盲基基因在YY染色体体上，那那么它在在遗传上上会有什什么表现现？由于女性性没有YY染色体体，如果果红绿色色盲基因因在Y染染色体上上，那么么只会有有男性患患者。但但上面的的调查数数据表明明：有女女性患者者。另外外，家系系图中第第代1号号个体患患病，第第代2号号个体却却没有病病，说明明红绿色色盲基因因在X染染色体上上。（2）为为什么红红绿色盲盲基因在在X染色色体上，而而不在YY染色体体上呢？展示人类类男性和和女性染染色体组组型图（见见下图），引引导学生生分析XX染色体体和Y染染色体在在形态上上的差别别。人类的的的X染色色体和YY染色体体无论在在大小和和携带的的基因种种类上都都不一样

8、样。X染染色体携携带着许许多基因因，Y染染色体只只有X染染色体大大小的11/5左左右，携携带的基基因比较较少。所所以许多多位于XX染色体体上的基基因，在在Y染色色体上没没有相应应的等位位基因。而而红绿色色盲基因因就属于于这类基基因，在在Y染色色体上没没有相应应的等位位基因，所所以红绿绿色盲基基因只位位于X染染色体上上。经讨论得得出结论论：红绿绿色盲的的遗传性性质是伴伴X染色色体隐性性遗传病病。以上教学学运用了了萨其曼曼探究训训练模式式：展示示问题假设设和搜集集资料提出出新假设设，重新新搜集资资料得出结结论。四、指导导学生正正确书写写正常色色觉和红红绿色盲盲的基因因型和表表现型。1、教师师指导学

9、学生正确确书写女女性色盲盲患者和和男性患患者的基基因型，告告诉他们们书写的的规范，然然后展示示人的正正常色觉觉和红绿绿色盲的的基因型型和表现现型表格格，供学学生填表表（表中中楷体部部分由学学生填写写）人的正常常色觉和和红绿色色盲的基基因型和和表现型型女性男性基因型XBXBBXBXbbXbXbbXBYXbY表现型正常正常（携携带者）色盲正常色盲2、从表表中分析析，为什什么红绿绿色盲的的患者男男性多于于女性？男性只要要X染色色体上有有色盲基基因b,就表现现为色盲盲患者；而女性性有两条条X染色色体，必必须两条条染色体体上都有有色盲基基因b,才表现现为色盲盲患者。五、动手手完成遗遗传图解解，理解解交叉

10、遗遗传的特特点。1、师生生共同分分析，并并逐步显显示以下下遗传图图解，边边分析边边引导学学生复习习基因的的分离定定律和受受精作用用的知识识。 女性性正常 男男性色盲盲亲代 XBXB XXbY配子 XBB XXb Y子代 XBY 1 ：1 XBXb XXBY男性正常常 女性性携带者者 配配子 XXB Xb XB Y子代 XBBXB XXBY XBXb XXbY 女女性正常常 男性性正常 女性性携带者者 男性色色盲 11： 1： 1： 1由以上分分析可得得知：红红绿色盲盲的传递递途径是是父亲女儿儿外孙孙子。从从而引出出交叉遗遗传的概概念。2、学生生完成课课本图22144，女性性红绿色色盲基因因携带

11、者者与男性性红绿色色盲婚配配的遗传传图解和和图215，女女性红绿绿色盲与与正常男男性婚配配的遗传传图解。引引导学生生根据两两个遗传传图解总总结出：女儿患患病，父父亲一定定患病；母亲患患病，儿儿子一定定患病。3、给出出病例，让让学生充充当遗传传咨询医医生，指指导病人人如何优优生。小李（男男）和小小芳是一一对新婚婚夫妇，小小芳在两两岁时就就被诊断断为是血血友病患患者。如如果你是是一名医医生，他他们就血血友病的的遗传情情况和如如何优生生向你进进行遗传传咨询。你你会建议议他们最最好生男男孩还是是生女孩孩？（血血友病是是一种伴伴X染色体体隐性遗遗传病，这这种病患患者的血血液中缺缺少一种种凝血因因子，因因此在造造成轻微微创伤时时，也会会流血不不止。）以上教学学应用了了探究学学习环模模式：概概念探讨讨概念念介绍概念念运用。 六、学生总结出红绿色盲的特点。六、引导导学生总总结出红红绿色盲盲的特点点。红绿色盲盲的特点点：1、男男多于女女 2、交叉叉遗传 以上也也是伴XX染色体体隐性遗遗传的共共同特点点。七、提出出课后要要求和任任务。1、伴XX染色体体显性遗遗传有哪哪些病例例及特点点？与伴伴X染色色体隐性性遗传有有什么不不同？2、ZWW型性别别决定方方式有什什么特点点？与XXY型性性别决定定方式有有什么不不同？7