机械能教学设计dhgv.docx

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1、物理教学设计机械械能丰台一中中高伟机械能教教学设计计一、指导导思想：通过创设设情境，促促使学生生关注能能源。引引导学生生积极主主动的探探究，自自主总结结出决定定动能、重重力势能能大小的的因素。促促使学生生把学习习的知识识与生活活实际联联系，养养成实事事求是的的科学态态度，从从而使学学生在理理论高度度上认识识到超载载、超速速的危害害。提出出合理地地利用能能源，驱驱利避害害的方法法。激发发学生产产生热爱爱科学、关关注社会会、关心心生活实实际的意意识。激激励学生生成为节节约能源源的宣传传者，合合理利用用能源的的践行者者。二、前端端分析：1 教学内容容分析：机械能能一课课是北京京市义务务教育课课程改革

2、革实验教教材初二二物理中中的重要要内容，是是学生学学习能源源知识的的开始。通通过这节节课学生生能认识识到能源源与社会会、能源源与我们们的生活活是息息息相关的的。这节节课像一一条纽带带，把前前面学习习的功的的知识与与将要学学习的能能源知识识联系起起来，学学好这节节课可以以为学习习其它能能源知识识以及学学习能的的转化与与守恒知知识打下下坚实地地基础。能源问题题是当今今社会关关注的问问题之一一，是学学科寓教教的最好好题材，所所以要抓抓住这一一时机对对学生进进行节约约能源合合理利用用能源的的教育，促促使学生生关注能能源开发发利用，关关注能源源的持续续发展。2 学生情况况分析：学生对机机械能的的知识也也

3、有一些些了解，但但都是片片段的、零零散的。所所以把知知识与实实际联系系起来，唤唤醒学生生储存的的知识，帮帮助学生生梳理知知识，建建立知识识结构非非常重要要。初中中生对生生动的实实验现象象感兴趣趣，所以以要通过过实验探探究促使使学生体体验知识识的发现现过程，激激发学生生学习的的兴趣，帮帮助学生生内化知知识。前前面学生生已经探探究过“液体压压强与哪哪些因素素有关”“声音音的发生生及传播播”等，已已经具备备初步的的探究能能力。他他们应该该能够顺顺利地完完成这节节课的内内容。3 资源利用用：物理是以以实验为为基础的的科学，所所以要准准备充足足的实验验用品，促促使学生生顺利探探究。合合理地利利用课件件辅

4、助教教学，激激发学生生学习的的兴趣。利利用视频频材料使使知识与与现时生生活联系系起来，帮帮助学生生理解。4 预计会出出现的问问题，以以及策略略：初二的学学生思维维还不是是很严密密，考虑虑问题不不能一下下到位，所所以在猜猜想影响响动能、重重力势能能的因素素时，要要创设生生动的情情境，促促使学生生合理的的猜想，而而不是盲盲目乱猜猜。以往教师师只是强强调知识识的落实实，忽略略了学生生的情感感体验、忽忽略了德德育资源源的开发发和挖掘掘。所以以应该把把知识与与社会现现象联系系起来，使使知识、社社会现象象与学生生的情感感产生共共鸣，增增强学生生的社会会责任感感。三、教学学目标：1. 知识与技技能A. 理解

5、动能能和重力力势能；能区分分动能势势能，能能收集证证据，整整理出决决定大小小因素。B. 知道弹性性势能；能够区区分出弹弹性势能能。C. 理解动能能势能的的相互转转化。能能分析实实际生活活中能量量转化的的情况。2. 过程与方方法：经历实验验探究，体体验知识识得出的的过程。感感受合作作的快乐乐。3. 情感态度度和价值值观： 感感受知识识的重要要。树立立合理利利用能源源节约能能源的意意识。养养成实事事求是的的习惯。 四、教学学重点、认认知难点点：重点：理理解动能能和重力力势能；难点：探探究决定定动能和和重力势势能大小小的因素素。五、教学学过程：德 育目 标教 学意 图教 师师活 动动学 生生活 动动

6、资源利用用生活中中实例警警示大家家，违背背科学规规律会带带来血的的教训。用实录，引引起学生生心灵的的震撼。请学生观观看超载载超速导导致伤残残的录像像，促使使学生思思考。超载、超超速为什什么会有有这么大大的危害害呢？今今天我们们一起从从能源的的角度，去去研究、去去分析。学生观看看、思考考。超载超速速导致伤伤残的视视频材料料通过实际际实验与与生活中中的现象象，渗透透物理知知识与实实际的联联系，促促使形成成实事求求是的态态度。从前面学学习过的的“功”的知识识引出能能的知识识，建立立知识间间的联系系。促使使学生温温故而知知新。一、功和和能实验1：从斜面面上滚下下的小球球推动纸纸盒移动动一段距距离，小小

7、球对纸纸盒做功功了吗？实验2：举起的的锤头把把铁钉砸砸入，锤锤头对铁铁钉做功功了吗？物体能对对外做功功，我们们就说这这个物体具有有能。运运动的小小球和被被举高的的锤头都都具有能能。物体做的的功越多多，它具具有的能能就越大。请学生举举例，生生活中哪哪些物体体能够对对外做功功，具有有能。观察实验验；分析实验验：满足足做功的的两个必必要因素素：所以以小球对对纸盒做做了功。锤头对铁铁钉做了了功。学生举例例。实验器材材：斜面面、小球球、纸盒盒、锤子子、铁钉钉、木块块等二、动能能请学生把把上面的的例子分分类。物体由于于运动而而具有的的能叫动动能请举出生生活中物物体具有有动能例例子学生根据据例子的的共同特特

8、性分类类。学生举例例。德 育目 标教 学意 图教 师师活 动动学 生生活 动动资源利用在实际的的探究活活动过程程中，培培养学生生实事求求是、勇勇于探究究的精神神。养成成善于质质疑、勤勤于思考考的习惯惯，培养养学生肯肯于动手手、动脑脑的学习习作风，形形成勇于于创新的的意识品品质。探究活动动可以让让学生经经历科学学工作者者得出规规律时走走过的类类似过程程。体验验探究的的乐趣，体体验合作作交流的的快乐。在自己动动手、动动脑的过过程中领领悟知识识。探究过程程还能促促使学生生的思维维碰撞，产产生智慧慧的火花花。从而而深入地地理解知知识的内内涵。探究影响响动能大大小的因因素：1. 提出问题题：动能的大大小

9、跟什什么有关关呢？2创设设情境促促使学生生猜想： A.操场上上飞来的的足球可以以用脚去去踢，而而飞来的的铅球却避避之不及及；B.强弩弩之末，不能能穿鲁缟缟。(强弓射射出的箭箭,到最后连鲁鲁地的薄薄绸子也也穿不透透)C.高速速路不同同的车，限限速不同同；动能的大大小可能能与物体体的、有关。2设计计实验：怎样控制制变量怎么改改变自变变量用什么么方法来来判断（测测量）因因变量的的变化情情况。3进行行实验收收集证据据：质量速度动能4分析析实验：速度相同同时，物物体的质质量越大大，具有的动动能越大大。质量相同同时，物物体的速速度越大大，具有的动动能越大大。学生根据据情境猜猜测后得得出：动动能的大大小可能

10、能与物体体的质量量、物体体的速度度有关。学生设计计实验：生甲：研研究动能能与质量量关系应应控制速速度相同同，怎么么控制速速度相同同呢？生乙：可可以控制制两个小小球从同同一高度度落下。生甲：这这样做速速度一定定相同吗吗？生丙：一一定相同同，科学学家在比比萨斜塔塔上做过过这样的的实验，叫叫做“两个铁铁球同时时落地。”学生进行行实验：生甲：我我们没学学过用什什么工具具测量动动能呀！怎么判判断动能能的大小小呢？生乙：物物体做的的功越多多，它具具有的能能就越大大。我们们可以观观察小球球推动纸纸盒移动动的距离离，来判判断动能能的大小小。利用课件件帮助学学生形象象地理解解实验仪器器：斜面、木木板、质质量不同

11、同的小球球、纸盒盒等德 育目 标教 学意 图教 师师活 动动学 生生活 动动资源利用渗透按照照规律办办事的思思想。照应前文文，促使使学生思思考。 反馈：请请从能的的角度分分析：1.高速速公路上上为什么么要限载载？为什什么要限限速？2.为什什么禁止止横穿马马路？学生分析析：载货多会会使质量量过大；质量、速速度过大大都会使使车动能能过大，不不易控制制进一步进进行探究究活动和和亲身体体验，在此过程程中促使使学生学学会与他他人的交交流与合合作，养养成善于于表达与与交流，以以及合理理推想积积极探索索的优良良个性品品质。利用课件件提供给给学生猜猜测的平平台。既既能帮助助学生把把知识与与生活中中已有的的经验

12、联联系起来来，又能能激发学学生进一一步思考考的兴趣趣。探究活动动提供给给了学生生合作的的平台，创创设了更更大的空空间促使使学生之之间相互互交流。三、重力力势能：高处物体体具有的的能叫做做重力势势能请学生举举出生活活中的例例子，哪哪些物体体具有重重力势能能？探究影响响重力势势能大小小的因素素：1.提出出问题：重力势能能的大小小跟什么么有关？2.创设设情境促促使学生生猜想： A. 爬得得越高，摔得得越狠；B. 高高空的雨点点落到脸脸上，会会打得生生疼，而而浴室中中房顶上上的水滴滴落到脸脸上时却却不会感感到疼痛痛；C冰雹雹能把农农作物砸砸烂，雨雨却不能能；重力势能能的大小小可能与与物体的、有关关。2

13、设计计实验：怎样控制制变量怎么改改变自变变量用什么么方法来来判断（测测量）因因变量的的变化情情况。3进行行实验收收集证据据：质量高度重力势能4分析析实验：质量相同同时，物物体被举举得越高高，具有的重重力势能能越大；被举得高高度相同同时，物物体的质质量越大大，具有有的重力力势能越越大。学生举例例。学生猜想想：生甲：根根据爬得得“高”，“高空中中的雨点点”。可以以猜测重重力势能能可能跟跟高度有有关。生乙：“冰雹”和“雨”的质量量不同，可可以猜测测重力势势能可能能跟物体体的质量量有关。学生设计计实验；学生进行行实验；课件演示实验器材材：质量不同同的小球球、沙子子、盛沙沙子的容容器等德 育目 标教 学

14、意 图教 师师活 动动学 生生活 动动资源利用渗透社会会公德意意识，环环境保护护观念把知识与与生活实实际联系系起来。反馈：分分析下面面的问题题：1.为什什么建筑筑工地上上标有“施工危危险？”2.为什什么楼上上的人不不能随手手往窗外外扔东西西？学生分析析：高处的物物体具有有重力势势能，若若落下会会砸伤行行人。2同上，再再从环保保角度、社社会公德德角度分分析。视频用实验帮帮助学生生形象地地理解知知识。三、弹性性势能：具有弹性性的物体体，由于于发生形形变而具有的的能。观察实验验，请学学生总结结弹性势势能的大大小跟什什么有关关。弹性势能能大小跟跟弹性形形变量有有关学生根据据实验总总结。实验器材材：弹簧

15、簧渗透实事事求是的的科学态态度。促促使学生生明确：知识与与实际生生活是息息息相关关的。只有把知知识放在在实际的的环境中中，把知知识与应应用统一一起来，才才能发挥挥知识的的重要作作用。才才能保持持知识鲜鲜活的生生命力。四、机械械能、能能量之间间的转化化：1. 重力势能能与弹性性势能统统称为势势能。2. 势能与动动能统称称为机械械能。3. 动能和势势能之间间的转化化：请学生观观察滚摆摆实验，分分析能的的转化过过程。动能和势势能可以以相互转转化，若若转化过程程中不受受阻力，机机械能的总量保保持不变变。反馈：1.高台台上的运运动员具具有能，下下滑过程程中重力力势能，但他越滑滑越,所以动动能。2分析析自

16、己骑骑车上坡坡、下坡坡的过程程中，能能的转化化情况。学生观察察如下实实验。学生分析析：能的转转化过程程。学生练习习。实验器材材：滚摆摆等课件渗透节约约能源、合合理利用用能源的的意识。 以知识为为载体，督督促学生生关注能能源，关关心社会会。五、水能能与风能能：介绍水能能与风能能的重要要作用。学生观看看，思考考。视频学生自我我反思总总结：1、通过过学习你你掌握了了哪些知知识？2、通过过学习你你产生了了哪些意意识或观观念？3、谈谈谈自己有有什么节节约能源源的方法法。或促促使能源源持续发发展的方方案。作业：1、查询询节约能能源的重重要性。2、课后后练习。六、教学学反思：1. 成功之处处： 采采用探究究

17、式教学学，促使使学生自自主学习习，增强强了学生生间的交交流与合合作。利用丰富富的资源源提高了了学生学学习的兴兴趣。增强了学学生的意意识，把把德育与与知识有有效地整整合。 2 不足足之处：课容量量过大，部部分知识识学习不不充分。 知识与与德育相相连接时时，有些些地方还还显生硬硬。七、学习习效果评评价方法法设计：1 知识检测测：“神州66号”飞船在在加速上上升的过过程中动动能，重重力势能能。机械械能。（填“增增大”、“减小”或|“不变”）在水平路路面上匀匀速行驶驶的洒水水车，在在洒水过过程中动动能。（填增大大、减小小或不变变）2 自我反思思：在学习过过程中哪哪部分知知识你最最喜欢学学习？原原因是什什么？ 3作作业完成成情况：八、基本本信息表表：课题机械能学科物理学校丰台一中中教师姓名名高伟教材版本本北京师范范大学出出版社职称中教二级级年级初二性别女学历本科年龄34