08-09高二第一学期质量分析报告2419.docx

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1、20082009学年度高二第一学期质量分析一、试卷评析 1、遵循会考考试大纲命题此试题是针对文文科考生的期期末测试，文文科考生面临临结业会考，所所以试卷在考考试要求及考考试内容方面面总体上能遵遵循教育部22002年颁颁布的全日日制高级中学学物理教学大大纲中必修修物理课的教教学内容和要要求，题量、题题序、题型、分分值比例与“会考纲要”中提供的样样卷基本一致致。分值比例例为力学占448%左右，热热学占10%左右，电磁磁学占42%左右。此试试题力学共有有50分（+8分），热热学有10分分，电磁学有有40分（+6分）总分分为114分分，有道题是是选做题，选选择后总分为为100分，共共做36道题题。试卷

2、与考纲吻合合，有利于保保障中学教学学正常秩序，促促进高中文科科的教学，使使教学有章可可循，避免教教学中的盲目目性。 2、试题内内容试题选材主要是是高中物理教教材的主干知知识、重点内内容、重要概概念和规律。考考查到的知识识有：基本概概念、受力分分析、管型、曲曲线运动、共共振、布朗运运动、气体压压强、直线运运动、万有引引力、功、库库仑定律、电电场强度、磁磁场、电磁感感应、安培力力、电流、力力的合成与分分解、匀速圆圆周运动、作作用力和反作作用力、机械械波、电工、电电流、热力学学第一定律、感感应电流、动动能定理、长长度测量、力力学综合、电电动势测量、单单摆等。 3、试卷命题特特点 （l）注重“双基”，

3、同时以“双基”为载体，从从能力立意命命题考查学生生能力。试题题注重基础，突突出考查了对对概念和规律律的理解和应应用能力。例例如：37题题第（1）（22）小题考查查学生功的概概念及计算；（3）小题题考查动能定定理。38题题第（l）小小题考查学生生对带电粒子子在电场中平平衡问题的掌掌握情况，综综合力学和电电学；第（22）小题，要要求简单的数数学运算。（2）加强实验验能力的考查查。物理实验验题分值达112分。其中中第33小题题考查学生对对“长度的测量量”，34小题题考查“用单摆测定定当地重力加加速度”，35小题题考查“测电源电动动势和内阻”实验的原理理以及操作过过程的掌握情情况，从中可可以体现学生生

4、对实验原理理的掌握情况况。4、关于试卷的的难度及题量量控制总难度系数在00.75至00.80之间间，难中易比比例为1：22：7。选择择题20小题题，选做题88个小题选做做5个，填空空题4个小题题，实验题33个小题，计计算题5个小小题选做4个个。5、试卷中值得得探讨的地方方 普通高中物理理学科的会考考考核目标着着眼于学生的的物理科学文文化素质，侧侧重与对高中中物理的主干干知识进行考考核，涵盖由由基本概念和和基本规律构构建的几个方方面的内容。物物理学科会考考也将适应课课程改革、素素质教育的需需要，注意体体现对学生的的观察能力、实实验能力、科科学思维能力力以及适应现现代生活能力力的考查。二、答题情况

5、评评析及对今后后教学的建议议 1、“双基”不扎实，能能力欠缺（1）从评卷情情况看，很多多考生缺乏坚坚实的“双基”基础，没有有掌握正确的的学科思想、学学科方法，综综合学科知识识分析、解决决问题能力差差。第23题是一道道常规物理题题，是简单的的匀速圆周运运动试题，属属于较易题，但但零分率却有有21.477。失分的的主要原因是是对其中的物物理量的矢量量性没有记清清楚。第37题是一道道简单的功能能关系问题，出出现：没有明确那那个力做功，比比较混乱，做做正负功不明明确。 动能定理表表达式不正确确，甚至有一一部分人没有有做此问。（2）实验是物物理学的基础础，也是高中中物理教学对对学生的重要要要求之一。但但

6、是实验题得得分率一直偏偏低，可见，实实验能力总是是学生较为薄薄弱的部分。此此次考试中，这这种状况没有有改变。 第33题是基基本的长度测测量，试题不不难，多数考考生也不感到到陌生，都能能动笔去做，但但得分率仅335，不会会读数。第335小题要求求考生测量电电源的电动势势和内阻，实实验设计原理理已经给出，电电路图画出、计计算电源电动动势和内阻。学学生主要错误误是没有列出出正确得原理理公式。 2、要养成良好好的学习习惯惯和考试心理理状态答题中普遍存在在审题不慎造造成失分的现现象，而且十十分严重。例例如：第300题数量级错错误或者做差差失误；第331题电势的的正负没有认认真看清楚。不不良的学习习习惯是

7、造成考考试失分不可可忽视的一大大因素。因考场心理紧张张，无法正常常思考、笔误误；没有掌握握应试时间分分配策略，导导致相当一部部分同学因物物理题难度过过大，占用时时间过多，使使最后一题没没有做完。这这些也是造成成失分的因素素。良好的学习习惯惯和心理素质质也是素质教教育的培养目目标，考生应应有机的渗透透到平时学匀匀中，促使自自身全面发展展。08-09学年年度高三物理理第二学期质质量分析报告告物理“一诊诊”试题充分分体现了“以以能力测试为为主导，考查查学生对基础础知识、基本本技能的掌握握程度和综合合运用所学知知识分析、解解决实际问题题的能力”这这一命题的指指导思想，有有利于进一步步指导高三学学生的后

8、期物物理复习重基础、导导方法、夯能能力，试题特特点明显。一、对物理试题题的基本评价价1.试题设计遵遵循教学大大纲和考考试大纲的的要求突出对物理基础础知识和基本本技能的考查查；试题科学学、规范，以以较易题和中中档题为主体体，难度适中中，容量较大大；试题无繁繁、难、偏、怪怪题，有较好好的梯度；试试题基本上覆覆盖了中学物物理（一诊考考试范围）中中的重要内容容，突出了“摸摸清现状，找找准问题”的的诊断考试功功能，有利于于高三后续复复习工作的开开展。2.物理试题的的特点（1）试题突出出了对学生双双基知识的考考查，尤其是是对主干知识识的考查（2）试题突出出了对物理知知识的应用和和新情景问题题的考查（3）试

9、题突出出了对物理学学科能力的考考查，特别是是思维能力的的考查本试卷以主干知知识和常用知知识为载体考考查学科能力力、考查的能能力层次分明明。特别注重重对物理概念念、规律、公公式及其相互互关系的理解解能力的考查查；运用基础础知识定性定定量分析，进进行正逆向逻逻辑判断的推推理能力的考考查；设计和和完成实验能能力的考查。而而对应用数学学解决物理问问题的能力、分分析综合能力力的考查，本本着循序渐进进的原则，在在要求上与今今年高考相比比略低。（4）试题层次次分明；送分分送到手，难难的难到位,突出即要激激发信心又要要找准问题的的“一诊“双双重功能。3.问题与不足足（1）选择题容容易题太多；（2）实验题第第三

10、问偏难；（3）试题容量量偏大。二、考生答题情情况以及反映映出的问题从阅卷情况来看看，全卷得分分：理科应届届55.755分，理科往往届68.775分，全员员平均得分558.39分分，难度0.487。考考生答题情况况总体上不够够理想，基础础知识不过关关，得分偏低低。卷主观题答题题分析（全员员平均分288.36），难难度0.3994，得分偏偏低。存在的问题：考查高中阶段重重要的知识内内容：匀变速速直线运动、牛牛顿第二定律律、电场力、动动能定理、动动量守恒等，是是一道力电综综合的中等偏偏难题。主要要考查了学生生综合分析能能力，特别考考查过程分析析能力、运算算能力。抽样样平均得分：2.6 分分，难度0.

11、13 ：太出乎意料，出出现的问题：空白卷太多多；部分考生在在答题卡上的的文字叙述太太多，影响得得分点的内容容书写；方程式中的的质量关系（MM、m）和速速度（）没分分清，或者书书写没区别（这这种情况错得得太多）；动量守恒的的公式记错，如如写成 ；审题不清。未未分清初态mm、M的速度度，将方程列列为来求；未未分清题中LL是m还是MM的运动位移移，将方程列列为来求V22；未深入分分析，而在运运动的全过程程运用动量守守恒；过失严重，如如有的考生列列出了正确的的方程，但求求解得出错误误的；误认为L为为相对位移，而而导用能量守守恒求解，如如列方程 来来求解、；运算能力差差，方程列正正确，算出了了正确结果的

12、的人实在太少少。题中提示：随位移线性性变化的力可可取平均值视视为恒力计算算功，而少数数考生将其演演变为取平均均值视为恒力力计算加速度度。三、“一诊”中中反映出的问问题1.三基不扎实实，基本概念念不清，知识识有效积累不不够，基本技技能生疏基础薄弱：对物物理概念、物物理现象、物物理规律的理理解不透彻；对物理基本本技能的掌握握不熟练；2.审题粗心或或审题习惯差差、能力弱，忽忽视题给条件件，漏掉关键键词，难以形形成清晰完整整的图；3.学科思想方方法未有效形形成，分析思思路混乱或不不连贯、不流流畅，难以进进行准确的物物理判断和推推理；4.应用能力差差，不善于理理论联系实际际，不善于分分析素材、处处理信息

13、、建建立模型；5.乱用二级结结论；6.答题卡上答答题错位。2006-20007学年度高三第第二学期物理理试卷质量分分析一试卷命题背背景及指导思思想本套试卷是在各各校学生刚刚刚结束高中物物理知识的学学习，正在进进行会考复习习而还没有进进入对物理知知识进行全面面的、系统的的高三复习的的背景下进行行命题的。需需要考查的知知识点繁多，既既要考虑到将将要进行的会会考，又要使使试题有合理理的区分程度度。 本套试卷充分考考虑到上述因因素，并结合合近几年、尤尤其是今年我我省高考试题题的特点来选选择和编写题题目。近几年高考试题题重视基础知知识的考查，突突出主干知识识，无偏题、怪怪题和难题。所所考查的题型型、物理

14、模型型对学生来说说并不陌生，但但学生得分情情况并不如想想象的那么好好。深究每题题，近几年的的高考试题最最大的特点就就是还原物理理知识和物理理思维的本来来面目。看似似不难的每一一题要想答对对，学生必须须通过认真审审题、分析物物理过程、创创设物理情景景，一步步进进行推导，发发现规律才能能求解出最后后的结果。若若想做到这样样，学生对其其中涉及到的的原始的物理理知识点和物物理规律以及及基本的物理理思维方法必必须牢固掌握握，即所谓的的要有厚重的的基本功。除除此之外，今今年的高考试试题明显增强强了对学生数数学运算能力力以及数理结结合能力的考考查。本套试卷就是在在这样的指导导思想下进行行的命题。绝绝大部分的

15、题题目学生都不不陌生。但没没有过硬的基基本功是不容容易得到高分分的。二试卷结构及及特点1本套试卷遵遵循高考试题题的结构：选选择、填空（均均为实验题）、计计算题。其中中选择题多选选较多，对学学生的基本功功，尤其是对对知识掌握的的准确程度是是极大的考验验。计算题考考查知识点均均为主干知识识，需要学生生有一定的提提取信息能力力和灵活的数数理结合的能能力2试题共覆盖盖了以下近330个知识点点：气体分子子动理论、气气体的三个状状态参量之间间的关系、物物体的内能，波波动图象以及及机械波的产产生，光的全全反射、光的的波动性、双双缝干涉、光光在介质中传传播速度与频频率的关系、光光电效应、测测定玻璃折射射率实验

16、，力力的平衡及合合力与分力的的关系，作用用力与反作用用力的功，电电场强度和电电势，全电路路的欧姆定律律及电阻的串串、并联，电电磁感应现象象，安培力，电电动势与路端端电压，伏安安法测电阻，平平抛运动，动动量定理，万万有引力定律律，圆周运动动，功能关系系，带电粒子子在电场中的的偏转、在磁磁场中的匀速速圆周运动等等，以及力电电磁的综合分分析。3分值分配：力、电、磁部分分：总计777分热学、机械波和和光学：总计计23分4从答题情况况看，试卷区区分度较大，属属“两极分化”型。因为所所考查的所有有知识点均为为高考的重点点，故每题的的设置也紧紧紧地围绕着教教学重点。5没有回避有有代表性的成成题。三学生答题中

17、中存在的问题题1基本知识掌掌握不准确。如如第2题、第第5题，第88题仍有许多多学生掌握不不好。2掌握了概念念和规律却不不能融会贯通通，从而达到到灵活运用。体体现为单独问问到他某个知知识点时能说说出来，知道道怎么用，可可是几个知识识点综合到一一个题目里面面就不能很好好地把握了。3对物理语言言理解不好，这这也是物理的的语言表达能能力较弱的表表现之一，同同时也是对物物理规律没有有“甚解”。四教学建议基于高考试题的的特点，我认认为平日的教教学中1教师尤其要要注重加强学学生对物理基基本功的训练练。这种基本本功应包括：对物理概念念和规律的熟熟练记忆和透透撤的理解；对头脑里已已形成的正确确知识能够与与习题有

18、机地地结合，即把把握和运用知知识的能力；严密的逻辑辑思维。而要做好这些，教教师首先就要要持一种稳扎扎稳打的态度度，不能“急功近利”。学习是一一项系统性的的工程。2注重培养学学生的分析能能力、对物理理过程的条理理性剖析能力力，注意重在在方法引导。把把做习题的目目的着眼于对对知识的巩固固、对方法的的总结和分析析能力的提高高上。对学生生做过的每一一道习题，最最后都应归结结到：本题考考查的是什么么知识点，运运用了什么样样的物理思维维方法。即注注重还原物理理知识和物理理思维的本来来面目。3. 重视物理理教学中数学学思维的培养养以及数学运运算能力的训训练。4引导学生学学会对已学内内容自我总结结，不断提高高

19、。2006-20007年度第第一学期高二二物理教学质量量分析报告为贯彻落实提高高教育质量第第一要务，切切实加强高中中学校教学过过程管理的重重要举措，其其根本目的是是：充分发挥挥形成性评价价的功能，变变高考终结性性评价为阶段段性和终结性性评价相结合合，及时检测测、诊断、反反馈、评价我我校高二物理理阶段性教学学质量，调动动高二教师的的工作积极性性，总结成功功经验，反思思教学问题，为为高考升学打打下坚实的质质量基础，促促进高中教学学质量再上新新台阶。学校组织本校学学生进行大型型期末考试。组组织严密，秩秩序严谨，程程序规范，成成绩真实。对对我校的整体体物理教学质质量有了一个个比较客观全全面的认识。有有

20、利于我们进进一步摸清学学生的成绩底底数，找准学学校整体教学学水平所处坐坐标点，明确确今后的努力力方向，为进进一步提高高高中教学质量量奠定基础。现在，我根据本本次考试各项项数据，作如如下分析：一、本次联考取取得的主要成成绩1、物理成绩优优秀生人数继继续增多，2、计算题成绩绩明显上升成绩的取得，得得益于我们坚坚持以提高教教育质量的信信念不动摇；得益于我们们不断强化教教学管理，深深化课堂教学学改革；更得得益于高中广广大干部教师师的无私奉献献、奋力拼搏搏。对取得成成绩的优秀教教师，我们将将在全市教学学质量分析会会上进行大力力表彰，颁发发证书和奖金金。二、本次联考暴暴露出在教学学上的主要问问题 考试不是

21、为了了奖励而奖励励，也不是为为了惩罚而惩惩罚，而是要要通过考试找找出我们在教教育教学中存存在的问题，剖剖析我们在工工作中深层次次的原因，通通过本次联考考，我们发现现：1、个别班级位位次下降幅度度较大2、学科进入前前三名次较少少3、特优生减少少，在考试名名次较低，含含金量较低三、分析存在问问题，提出改改进意见，促促进高中教学学质量再上新新台阶通过数据看质量量，通过问题题找根源。造造成上述问题题的原因虽然然很多，我主主要从三个方方面来剖析问问题并提出改改进的意见。（一）教师要进进一步增强提提高质量的危危机感和责任任感虽然我校今年高高考、联考取取得了一些成成绩，有很大大进步，但我我们必须清醒醒地认识

22、到我我校高中教育育与县一中相相比还有很大大差距。我校校高中教育不不仅面临着县县域竞争的挑挑战，更加面面临着人民群群众追求优质质教育资源的的挑战。对我我校冲击很大大，直接影响响生源质量，我我们怎么办？只有提高我我们教育教学学质量，学校校才能立足，学学校才能生存存，提高教育育教学质量。想想法设法，群群策群力和广广大教师一起起艰苦努力，争争取在短时间间内把我们的的学校打造成成名校，把我我们教育教学学工作再上一一个新台阶。（二）提高课堂堂效率是学校校实现跨越式式发展的必由由之路经常深入课堂，从从课堂中发现现问题，研究究问题，解决决问题。走进进课堂，在课课堂上找问题题想办法，切切实提高课堂堂质量和效率率

23、，只有把课课堂主阵地抓抓好，提高教教学质量，才才能实现学校校的跨越式发发展。（三）高中课堂堂教学上存在在的问题分析析1、新课程形势势下更要求教教师备好课。备备好课是上好好课的前提，都都知道备教材材、备学生、备备方法、备学学情。新课程程教材发生了了变化，所以以教师要以课课标指导教教学，用教材材教，不是教教教材。所以以首先在备教教材上下功夫夫，吃透课课标，切中中课程难度和和深度。然后后再根据学生生实际，选择择合适的内容容，恰当的教教学方法。另外在教学设计计上，缺乏科科学设计或不不知道怎样设设计。不知道道哪些是重点点、难点，教教学目标不够够明确，课堂堂设计上应该该明确重点、难难点是什么？重点怎样讲讲

24、，难点怎样样突破，课上上讲什么？讲讲多少？我问问什么样的问问题？我要提提问谁？联系系什么习题？用多长时间间？估计哪些些地方学生可可能听不懂？时间如何安安排？本节课课需要哪些教教辅设备？如如多媒体、教教具、实验仪仪器都要提前前准备。2、上好课是提提高课堂效率率的关键。一一节课只有440分钟，教教师要充分调调动每个学生生的积极性，用用自己的才华华和智慧，用用合理的教辅辅手段，如音音频、视频、实实验等。用恰恰当的教学方方法引导学生生学习。总之，课堂教学学是提高教育育教学的主阵阵地，切实做做好“课前、课中中、课后”三项工作，改改革课堂教学学，课前集体体备课要日常常化，使得每每一篇教案在在彰显教师个个性、班级特特色的同时，又又凝聚全体教教师的智慧，实实现教师个体体、教师团体体、班级集体体和谐发展；课中要实现现优课领先，课课后要实现录录像自评，正正思反思教学学全过程。3、扎实开展教教研活动。要要以观课、议议课为抓手，促促进教师专业业成长。新学期的目标已已经下发，要要强化目标分分解，做到年年级有目标、教教师有目标、学学生有目标，把把目标落实到到实处，要及及时总结、及及时检查、及及时通报、及及时反思、及及时改进。我我坚信，只要要我们坚定信信心，扎实工工作，众志成成城，顽强拼拼搏，高中教教育教学质量量一定会有一一个更大的提提高！