部编版初中语文八年级上册《白杨礼赞》公开课教学课件PPT模板下载.pptx

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1、,白杨礼赞,A tribute to the poplar tree,部编版初中语文八年级上册,新课导入,你都知道哪些“托物言志”的诗句呢？,作者名片,茅盾原名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。,Authors brief introduction,茅盾,MAO DUN,*因版权限制，未使用茅盾先生本人照片，教师上课时可以进行替换,写作背景,Writing background,白杨礼赞写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一

2、个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。,整体感知,The overall perception,朗读课文，理清课文层次。,开篇点题，直接抒发对白杨树的赞美、崇敬之情。,由远及近，由表及里地抒写白杨树的“不平 凡”，点明其象征意义。,对比楠木，再赞白杨，呼应开头。,课文讲解,The text interpretation,什么叫衬托？本文第二段怎样运用衬托这一修辞手

3、法的？,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！,衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。,课文讲解,The text interpretation,什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？,树,人,象征本体,象征体,层层深入,象征概念,通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。,课文讲解,The text interpretation,四个“难道”反问句式 ，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。,课文讲解,The t

4、ext interpretation,联系时代背景你领会到作者的意旨了吗？,领会到作者不只是赞美树，而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。,产生情绪,恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。,作者感受,雄壮、伟大、单调,合作探究,Cooperation inquiry,黄土高原的景观和感受对表现白杨树有什么作用？,自然景象,黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠。,合作探究,Cooperation inquiry,文章总体是如何礼赞白杨树的？,景色美,形象美,精神美,生长环境不平凡,外部形态不平凡,内在气质不平凡,本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。,最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人。达到托物言志的目的。,谢谢大家,A tribute to the poplar tree,部编版初中语文八年级上册,