利用追踪研究法掌握幼儿学习能力发展状况的初步探索badq.docx

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1、利用追踪研究法掌握幼儿学习能力发展状况的初步探索昌平区机关幼儿园 刘家摘要从20001年年10月月起，教教育部在在全国确确定388个实验验区进行行基础教教育课程程改革实实验。新新的课程程体系涵涵盖幼儿儿教育、义义务教育育和普通通高中教教育。其其中幼幼儿园教教育指导导纲要（试试行）指指明了课课改理念念，明确确了教师师的职责责与要求求。我们们在纲纲要指指导下也也进行了了有益的的尝试。对五大领域的教学工作都进行了相应的改进，几年来的尝试使我们取得了一定成果，为了更深入的了解我园课程改革后的工作成效与不足，我们尝试用追踪研究法对小学低年级和高年级学生分别进行了问卷调查，通过调查我们发现合理的课程结构和

2、优质的早期教育与幼儿入学后各方面能力的发展存在正相关。因此，我们希望通过本次调查，能够为我园进一步的课程改革提供依据和思路。关键词 追追踪研究究 幼幼儿 学学习能力力 一、问题提提出从20001年110月起起，教育育部在全全国确定定38个个实验区区进行基基础教育育课程改改革实验验。新的的课程体体系涵盖盖幼儿教教育、义义务教育育和普通通高中教教育。基基础教育育课程改改革的目目标是全全面推进进素质教教育，课课程改革革主要体体现于“六六改变”。即即，改变变过去偏偏重知识识传授的的倾向，强强调形成成积极主主动的学学习态度度，使获获得基础础知识与与技能的的过程同同时成为为学会学学习和形形成正确确价值观观

3、的过程程；改变变过于强强调学科科本位，科科目过多多和缺乏乏整合的的现状，设设置综合合课程，以以适应不不同地区区和学生生发展的的需求，体体现课程程结构的的均衡性性、综合合性和选选择性；改变课课程内容容“难、繁繁、偏、旧旧”和过过去过于于注重书书本知识识的现状状，加强强课程内内容与学学生生活活以及现现代社会会和科技技发展的的联系，关关注学生生的学习习兴趣和和经验，精精选终身身学习必必备的基基础知识识和技能能；改变变过于强强调接受受学习、死死记硬背背、机械械训练的的现状，倡倡导学生生主动参参与，乐乐于探究究，勤于于动手，培培养学生生积极处处理信息息的能力力，获取取新知识识的能力力，分析析和解决决问题

4、的的能力以以及交流流与合作作的能力力；改变变过分强强调甄别别与选拔拔的功能能，发挥挥评价促促进学生生发展、教教师提高高和改进进教学实实践的功功能；改改变管理理过于集集中的状状况，实实施国家家、地方方、学校三三级课程程管理，增增强课程程对地方方、学校校及学生生的适应应性。 近年来，我我园根据据幼儿儿园教育育指导纲纲要中中提出的的精神和和要求，对对课程模模式、教教学内容容和教学学方法等等方面都都进行了了有益的的尝试，也也对教学学管理工工作进行行了一定定调整。为进一步了解我园的教育教学质量，找到自身的优势和不足，我们对几年来从机关幼儿园毕业的学生进行追踪调查，对比机关园学生与非机关园学生能力方面的差

5、异，以便找出自身不足，明确今后的工作方向和教学重点。二、文献综综述2.1能力力的界定定“能力”在在英文中表表述为：“abiilitty；cappaciity；cappabiilitty”。 在工具具书中的的解释为为：1）广义的的能力通通常指完完成某种种作业所所必备的的心理和和行为条条件,包包括完成成这种作作业的有有效方式式以及与与此相应应的个性性心理品品质。2）能力是是人们顺顺利完成成某种活活动所必必须具备备的一种种心理特特征。包包括一般般能力(指观察察力、记记忆力、想想象力、注注意力和和思维能能力等,是人从从事任何何活动必必须具备备的能力力)和特特殊能力力(指从从事某一一项或几几项活动动必须

6、具具备的能能力)。3）能力属属个性心心理特征征,系指指人们顺顺利完成成某种活活动的心心理特征征而言。能能力是与与活动联联系的,从事任任何一种种活动都都不是一一种能力力能使其其顺利进进行,而而是需要要多种能能力综合合。4）能力顺顺利完成成某项活活动所必必需的,并直接接影响活活动效率率的个性性心理特特征。通通常又分分为一般般能力和和特殊能能力,而而一般能能力又常常被称为为智力。关于能力的的定义有有很多，综综上几种种表述我我们可以以看出，能能力是一一种心理理和行为为特征。作作为儿童童我们可以以用来考考察或衡衡量的能能力有很很多，但但是入学学后更多多的倾向向于用学学习能力力作为衡衡量或考考察的标标准。

7、学学习能力力也是一一种心理理和行为为特征的的反映。因因此，本本次调查查也仅从从学习能能力一个个方面对对研究对对象进行行调查。2.2学习习能力的的界定“学习能力力”在英文中的的表述是是“leaarniing cappaciity；leaarniing abiilitty”。 “学习能力力”在学术术文献中中的解释释也有很很多：1）、王济济平认为为：学习习能力一一般是指指人们在在正式学学习或非非正式学学习环境境下,自自我求知知、做事事、发展展的能力力。2）、郁志志纯认为为：学习习能力是是指学生生通过教教师的指指导而掌掌握科学学的学习习方法,也就是是通常所所说的“会学”。3）、东北北师范大大学学术术期

8、刊社社的托和勒勒-理、陶陶路认为为：学习习能力是是指搜集集和阅读读科技文文献、熟熟练使用用学习工工具的能能力。4）、王吉吉认为学学习能力力是指学学习者在在已有知知识和经经验的基基础上,运用科科学的方方法去获获得新知知识,发发展新能能力的一一种能量量因素。5）、李涛涛认为学学习能力力,就是是指学生生运用科科学和学学习方法法去独立立地获取取信息,加工和和利用信信息,分分析和解解决实际际问题的的一种个个性特征征。6）、袁绍绍芳认为为学习能能力主要要是指自自学能力力,包括括向书本本学习和和向社会会学习。这不但但要求学学习者要要掌握先先进的学学习手段段,更重重要的是是要掌握握自学基基础知识识,并善善于捕

9、捉捉学习的的闪光点点,这是是创新和和应变的的前提。7）、莫玉玉兰、廖廖芳认为为学习能能力是指指通过感感知、记记忆、想想象、推推导和判判断等过过程而获获得知识识技能的的基本能能力。它是在在智力的的基础上上建立发发展起来来的是思思维与实实践运用用的综合合。8）、张厚厚团认为为学习能能力不仅仅仅是指指专业知知识,其其实也应应包括智智商、情情商、创创新能力力、实践践操作能能力、领领导能力力、与人人交往能能力等等等。9）、屈珍珍国、魏魏微认为为学习能能力是指指“在学习习活动中中,为达达到一定定的学习习目标而而学会学学习的规规则、方方法和技技巧,它它是一种种在学习习活动中中思考问问题的操操作过程程,它是是

10、认知策策略在学学生学习习中的一一种表现现形式”。（吉林林广播电电视大学学学报，220044年033期）10）、安安晓霞认认为学习习能力是是指对某某一信息息在大脑脑中构成成相对不不稳定的的“信息痕痕迹”的强弱弱。（医药药世界，220000年122期）11）、国国家教委委高考命命题部曾曾指出：学习能能力通常常是指掌掌握和运运用知识识、技能能的思维维能力和和自学能能力。12）、仇仇琨心理理学把人人的能力力视为人人的一种种心理特特征,把把那些具具体活动动实践中中逐渐形形成和发发展起来来的,直直接影响响活动的的效率,使活动动的任务务得以顺顺利完成成的特征征称为。通过对学习习能力定定义的分分析，我我们比较

11、较赞成张张厚团的的观点，认认为学习习能力不不仅仅是是指知识识,更重重要的是是智商、情情商、创创新能力力、实践践操作能能力、领领导能力力、与人人交往能能力等等等。它是掌掌握、运运用、发发展现有有知识和和技能的的能力。三、研究对对象及研究方法法3.1研究究工具加德纳的多多元智能能量表于于19883年问问世，该该量表已已在国际际上广泛泛应用，在在美国、法法国、荷荷兰用于于流调，效效度均较较满意，我我国也引引进并进进行了标标准化工工作，制制定了全全国和部部分区域域性常模模。本次次研究在在加德纳纳多元智智能量表表的基础础上进行行了一定定改编，以以确保小小学阶段段的学生生能够理理解。原原表中测测查项目目由

12、800个条目目组成，80个条目分属8个领域，即语文智能（linguistic intelligence）；音乐智能（musical intelligence）；数理逻辑智能（logical-mathematical in telligence）；视觉空间智能（spatial intellignece）；身体动觉智能（bodily-kinesthetic intelligence）；自然观察智能（naturalist intelligence）；人际智能（interpersonal intelligence）；内省智能（intarpersonal intelligence）。本次调查对八个维度进

13、行测评，并利用SPSS进行了检验。3.2研究究对象（1）选取取昌平镇镇内昌盛盛园小学学、二毛毛小学、三三街小学学、六街街小学，随机抽取三年级和六年级的两个班级进行问卷调查。以全面了解不同学习能力的学生的基本情况。（2）本次次调查发发放问卷卷4400份，回回收问卷卷4366份，有有效问卷卷3755份。3.3研究究方法（1）问卷卷的填写写 三年级级、六年年级的问问卷由访访问者亲亲自发放放，并对对教师在在问卷内内容上的的疑问进进行了解释。（2）统计计学分析析 利用用SPSSS软件件对统计计数据进进行了XX2检验，并并对结果果进行了了相应的的分析。四、结果分分析4.1分年年级对总总成绩进进行检验验表1

14、：三年年级总成成绩相关关检验调查对象问卷测验总计优秀良好较差 机关幼儿园园毕业后后已读三年年级的学生23(200.2)29(322)6(5.777)58非机关幼儿儿园毕业业的三年年级学生生47(499.8)82(788.977)14(144.233)143总计7011120201X20.96在对三年级级学生总成成绩进行行相关检检验中，我我们假设设学生学习习能力的的优劣与与幼儿园园无关。通通过X2进行检检验，证证明在00.011显著性性水平上上接受虚虚无假设设，认为为学生学学习能力力的优劣劣与幼儿儿园无关关。表2：六年年级总成成绩相关关检验调查对象问卷测验总计优秀良好较差 机关幼儿园园毕业后后已

15、读六六年级的学学生28(188.9)9(17.36)2(2.771)39非机关幼儿儿园毕业业的六年年级学生生56(655.1)69(599.644)10(9.29)135总计847812174X211.1相伴概率0.05在对六年级级学生总总成绩进进行相关关检验中中，我们们假设学生生学习能能力的优优劣与幼幼儿园无无关。通通过X2进行检检验，证证明在00.055显著性性水平上上拒绝虚无无假设，认认为学生生学习能能力的优优劣与幼幼儿园存存在显著著相关。 通过对对两个年年级问卷卷成绩的的对比、分分析，我我们在一一定程度度上可以以确定，机机关幼儿儿园毕业业的学生生在入学学后，学学习能力力随着学学生年龄龄

16、的增长长，逐渐渐显现出出来，而而且年级级越高，优优势越明明显。这这充分表表明了我我园学生生的可持持续发展展能力和和终身学学习的能能力优于于其它园园所毕业业的学生生，学生生具有很很强的学学习潜力力。 4.2对八八个领域域的成绩进进行相关关检验（1）三年年级八大大领域横横向对比比检验表3：八领领域显著著性统计计领域显著性语言数理视觉身体音乐自然人际内省X20.176620.7552.020.230.06770.661.20.93从以上表格格可以看看出在三三年级阶阶段，八八个领域域的显著著性差异异并不明明显，语语言、视视觉、身身体、音音乐、自自然、人人际、内内省七个个方面的的能力，经经过X2检验，并

17、并不存在在显著性差差异。这这说明机机关幼儿儿园毕业业的学生与非非机关幼幼儿园毕毕业的学学生，在在以上领领域的能能力并没没有差别别。但从从数理领领域来看看，机关关园毕业业的学生生与非机机关园毕毕业的学学生，在在0.005显著著性水平平上存在在显著差差异，这这说明在在三年级级阶段机机关园毕毕业的学学生数理理能力要要优于其其它园所所毕业生生。（2）六年年级八大大领域横横向对比比检验表4：八领领域显著著性统计计领域显著性语言数理视觉身体音乐自然人际内省X23.72995.837.988.224.815.357.74.8从以上表格格可以看看出在六六年级阶阶段，八八个领域域的显著著性差异异已经明明显显现现

18、出来。视觉空间间、身体体动觉、人人际能力力在0.05显显著性水水平上出出现了显显著相关关，这说说明机关关园的毕毕业生在在这些能能力方面面要显著著的优于于其它园园所毕业业的学生生。同时时，数理理逻辑、音音乐、自自然环境境和内省省自知能能力在00.011显著性性水平上上存在显显著相关关，这说说明在以以上这些些方面机机关园的的毕业生生也要优优于其它它园所。通过对三年年级和六六年级八八大领域域横向表表的对比比分析，我我们发现现了两个个问题：一是语语言领域域的显著著性检验验发现机机关园的的毕业生生在该领领域与其其他园所所毕业生生相比并并不存在在优势。二是通过对比表3、表4的数理逻辑能力，发现机关园毕业生

19、数理逻辑能力随着年龄的增长，显著性差异明显缩小，与其他园毕业生的数理逻辑能力差异逐渐减弱，有萎缩的现象。五、结论通过本次调调查研究究我们得得出以下下研究结结果：1、机关园园毕业生生在入学学后，学学习能力力随着学学生年龄龄的增长长逐渐增增强，而而且年级级越高，优优势越明明显。学学生具有有很强的的学习潜潜力。2、机关园园毕业生生在语言言领域的的显著性性优势与与其他园园所毕业业生相比比并不存存在。3、机关园园毕业生生的数理理逻辑能力力随着年年龄的增增长，有有萎缩的的现象，与其他园毕业生数理逻辑能力的差异逐渐减弱。本次研究并并未结束束而是新新的开始始，我们们要进一一步分析析存在此此种现象象的具体体原因

20、，通过对课程的进一步改革，找到切实有效的方法，解决幼儿语言领域的问题，使幼儿获得有益的发展。同时，进一步寻找数理逻辑能力衰减的原因，从而进一步调整我们的科学教学工作。六、参考文文献：1、江西师师范大学学学报、哲哲学社会会科学版版。20004年年3月2、江苏信信息职业业技术学学院、220044年，职职业教育育研究，220044年111月3、吉林大大学学报报，信息息科学版版，20007年年z1期期4、中国科科技信息息，20005年年7月5、枣庄师师专学报报，20001年年2月6、济宁广广播电视视大学，山山东电大大学报，220011年3月月7、广西医医科大学学学学报报，19999年年s2期期8、福建

21、师师大学报报，20001年年4月9、吉林广广播电视视大学学学报，220044年033期10、医药药世界，220000年122期11、化学学教育，119966年6月月12、徐州州教育学学院学报报，20003年年4月七、附件：调查问卷亲爱的同学学们： 你你们好！我们是是昌平区区机关幼幼儿园。为为了深入入了解幼幼儿园教教育对学学生入学学后各方方面能力力发展的的影响，我我们制定定了这份份问卷，以以求进一一步提高高我们的的教学质质量。希希望能够够真实的的填写各各项信息息，谢谢谢你们的的配合！ 学学生姓名名： 年级级：下面是学生生基本信信息，请请认真填填写。 1、你上过过幼儿园园吗？（如如果没有有上过幼幼

22、儿园请请直接回回答第33题）A上过 （ ） B没没上过（ ） 2、你上的的哪一所所幼儿园园？幼儿园名称称：3、你就读读过的学学校小学名称： 初中名称： 高中名称： 下面是针对对学生基基本能力力制定的的量表，请请您仔细细阅读说说明，认认真填写写。量表内每一一叙述之之后均有有三个选选项，依依照层次次高低排排列。请请按照你你的实际际行为表表现与题题目相符符的程度度，勾选选适当的的选项： 完全全符合选选择1，大大致符合合选择22，完全全不符合合选择33。例题：完全符合大致符合完全不符合合1231.聪明，反反应灵活活。2.喜欢阅阅读，看看很多课课外书。 正题：学生表现：1 22 3 语言： 1.词汇丰丰

23、富，表表达能力力超出一一般。 2.能准确确记得自自己读过过的文章章或听过过的话。 3.表达生生动有趣趣，善于于描述、讲讲故事等等。 4.阅读面面很广，阅阅读理解解能力很很强。 5.对词句句理解精精确，能能灵活运运用熟语语、成语语或名句句。 6.说理能能力良好好，擅长长辩论或或演说。 7.说话、写写作能够够把握重重点，有有条有理理。 8.喜好写写作，善善于用文文字表情情达意。 9.对方言言、外语语等语言言学得快快而好。 10.常常常自豪地地谈论或或展示你你的作文文或文艺艺作品。 数理逻辑：1.喜欢思思考、讨讨论科技技或数学学方面的的问题。 2.计算能能力优异异，数字字感良好好。 3.对运用用数字

24、、符符号、概概念等很很敏感，抽抽象思考考能力强强。 4.能用符符号、比比喻、概概念等表表达或简简化复杂杂的意思思。 5.善于归归纳，善善于得出出结论。 6.擅长推推理，逻逻辑性很很强。 7.善于发发现、分分析问题题，能找找出问题题的症结结。 8.思维方方式灵活活，能用用多种方方法解题题。 9.解决数数理难题题的能力力很强。 10.喜欢欢深入地地探究各各种问题题。 视觉空间：1.喜欢用用图表来来解释说说明。 2.空间目目测能力力良好。 3.绘图能能力优异异，作品品充满画画趣。 4.善用图图像记忆忆、思考考或表达达知识或或意思。 5.喜欢绘绘图、造造型或者者场景布布置。 6.擅长美美术鉴赏赏，对于

25、于色彩、图图形、光光彩的感感觉十分分敏锐。 7.能很快快理解图图表、地地图、示示意图等等。 8.方位感感很强，在在陌生的的地方很很快能找找到方向向。 9.很会玩玩拼图、迷迷宫、积积木等观观察游戏戏。 10.常常常对自己己到过的的地理场场景记忆忆犹新。 身体动觉：1.肢体动动作协调调，姿态态优雅。 2.说话时时，善于于使用肢肢体和手手势来表表达意见见及情感感。 3.能运用用多种多多样的动动作来表表现一个个事物。 4.运动感感觉很好好，偏爱爱在活动动中学习习。 5.善于运运用肢体体动作生生动地模模仿人、动动物等事事物。 6.能很快快学会操操作工具具、机器器等器具具。 7.能很快快学会骑骑车、游游泳

26、、球球类等新新的技能能。 8.能很快快学会跳跳舞，表表演出色色。 9.体育能能力很强强，是个个优秀的的运动员员。 10. 善善于制作作、拆装装玩具、航航模等器器具。 音乐：1.很喜欢欢关心、欣欣赏、谈谈论音乐乐方面的的信息。 2.很会唱唱歌、吹吹口哨、哼哼曲子或或打拍子子等。 3.能随手手运用生生活中的的器材来来表现音音乐。 4.能用音音乐来美美化生活活。 5.听觉很很灵敏，能能清晰记记得自己己听过的的语音、响响声、曲曲子等。 6.乐感、节节奏感很很好，能能很快学学会一首首歌曲或或乐曲。 7.唱歌或或演奏乐乐器的能能力很强强。 8.能够改改编乐曲曲或歌曲曲。 9.音乐鉴鉴赏能力力好，对对乐曲、

27、歌歌曲有独独到见解解。 10.有演演出机会会时，常常常为大大家演奏奏或演唱唱。 自然环境： 1.到户外外活动，能能够细心心观察自自然景物物，喜好好发问、思思考。 2.对大自自然界有有浓厚兴兴趣，很很愿意关关心、思思考、从从事有关关自然界界的事务务。 3.关注与与大自然然有关的的书籍或或电视节节目。 4.关心、参参与垃圾圾分类与与废物处处理事务务。 5.很会饲饲养小动动物或种种植花草草树木。 6.尊重自自然界的的生命，很很喜欢欣欣赏自然然景物。 7.很了解解名山、大大川、古古镇等，通通晓各地地风土人人情。 8.喜欢以以大自然然为题的的电影、音音乐、摄摄影、美美术或文文学作品品。 9.关心和和参与

28、保保护野生生动物、水水资源和和其他自自然环境境。 10.喜好好登山、远远足、攀攀岩、露露营、漂漂流、赏赏鸟等休休闲活动动。 人际：1.经常参参加群体体聚会活活动。 2.朋友很很多。 3.善于体体察别人人的情感感。 4.很了解解别人对对你的看看法。 5.能积极极参与团团体讨论论。 6.能主动动关心别别人，善善于为他他人排忧忧解难。 7.同伴总总是很尊尊重、喜喜爱你。 8.很善于于与别人人合作。 9.当与别别人意见见不同时时，能有有效地沟沟通、协协调。 10.常被被选为团团体的代代表。 内省自知：1.非常了了解自己己的优点点和缺点点。 2.会自觉觉地朝自自己的目目标努力力，不需需要外部部的奖惩惩或约束束来督促促。 3.能够反反思和改改进自己己的做事事方式。 4.独立性性强，不不依赖他他人。 5.善于自自我激励励，不需需要别人人督促自自己。 6.能理性性地对待待别人对对自己的的批评。 7.在亲属属、同学学、朋友友等人群群中，你你很清楚楚自己的的地位与与角色。 8.遇到不不同的或或陌生的的场合，能能很快知知道自己己该怎么么做。 9.面对团团体压力力，也能能坚持自自己正确确的意见见。 10.很清清楚自己己的个性性和追求求。