信息技术工作案例模板48651.docx

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1、教学基本信息课题（冀教版信息技技术第十四课课西游故事事人物记）作者及工作单位位指导思想与理论论依据 将自己己在本节课教教学中的亮点点设计所依据据的指导思想想或者核心教教育教学理论论简述即可，指指导思想和依依据的教育理理论应该在后后面的教学过过程中明确体体现出来。本本部分内容必必须和实际的的教学内容紧紧密联系，避避免出现照搬搬课标中整个个模块的教学学指导思想等等情况培养学生对信息息技术的兴趣趣和意识，让让学生了解和和掌握信息技技术基本知识识和技能，了了解信息技术术的发展及其其应用对人类类日常生活和和科学技术的的深刻影响。通通过信息技术术课程使学生生具有获取信信息、传输信信息、处理信信息和应用信信

2、息的能力。教材分析（可以从以下几几个方面进行行阐述，不必必面面俱到）l 课标中中对本节内容容的要求；本本节内容的知知识体系；本本节内容在教教材中的地位位，前后教材材内容的逻辑辑关系。l 本节核核心内容的功功能和价值（为为什么学本节节内容），不不仅要思考其其他内容对本本节内容学习习的帮助，本本节内容的学学习对学科体体系的建立、其其他学科内容容学习的帮助助；还应该思思考通过本节节内容的学习习，对学生学学科能力甚至至综合素质的的帮助，以及及思维方式的的变化影响等等。本节课是一节节新授课，通通过本节课的的学习可以使使学生掌握ppowerppoint这这个演示文稿稿制作工具的的初步使用，为为后面深入的的

3、学习这个工工具打下良好好的基础。通通过本节内容容的学习使得得学生能够方方便的将演示示文稿应用到到其他学科的的学习以及实实际生活中，同同时培养学生生自主探究、知知识迁移的能能力。学情分析（可以从以下几几个方面进行行阐述，但不不需要格式化化，不必面面面俱到）教师主观分析、师师生访谈、学学生作业或试试题分析反馈馈、问卷调查查等是比较有有效的学习者者分析的测量量手段。l 学生认认知发展分析析：主要分析析学生现在的的认知基础（包包括知识基础础和能力基础础），要形成成本节内容应应该要走的认认知发展线，即即从学生现有有的认知基础础，经过哪几几个环节，最最终形成本节节课要达到的的知识。l 学生认认知障碍点：学

4、生形成本本节课知识时时最主要的障障碍点，可能能是知识基础础不足、旧的的概念或者能能力方法不够够、思维方式式变化等。本课是冀教版版信息技术四四年级第十四四课的内容。本本课是学生第第一次接触PPowerPPoint，但但四年级学生生已经有了wword的文文字编辑基础础，对Powwerpoiint的许多多菜单、工具具的操作会有有种似曾相识识之感，这些些都有助于学学生轻松进入入Powerrpointt的多媒体世世界。 教学目标（教学目标的确确定应注意按按照新课程的的三维目标体体系进行分析析） 知识与技能：学会启动PPowerppoint，会会用Poweerpoinnt建立和插插入新幻灯片片；掌握在幻幻

5、灯片中插入入文字和图片片的方法；学学会设置背景景颜色对幻灯灯片进行初步步美化；观看看放映幻灯片片。过程与方法：在在学习的过程程中培养学生生自主探究、合合作互助的意意识和能力。情感态度与价值值观：使学生生通过幻灯片片的制作过程程，感受到信信息技术课的的的学习乐趣趣，激发孩子子学习信息技技术的兴趣。教学重点和难点点教学重点：学会会在幻灯片中中插入文字、图图片、设置背背景颜色。教学难点：插入入图片教学流程示意（按课时设计教教学流程，教教学流程应能能清晰准确的的表述本节课课的教学环节节，以及教学学环节的核心心活动内容。因因此既要避免免只有简单的的环节，而没没有环节实施施的具体内容容；还要避免免把环节细

6、化化，一般来说说，一节课的的主要环节最最好控制在446个之间，这这样比较有利利于教学环节节的实施。）创设情境引入入新课任务驱动动、自主探究究评价交流流教师小结结教学过程（教学学过程的表述述不必详细到到将教师、学学生的所有对对话、活动逐逐字记录，但但是应该把主主要环节的实实施过程很清清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图环节1：情境境导入（走进学生中间间，通过导入入营造轻松学学习氛围。）教师：同学们，你你们看过西西游记吗？学生：教师：你们喜欢欢西游记中的的哪些人物呢呢？学生1：教师：为什么喜喜欢？学生1：教师：你喜欢谁谁？学生2：教师：你喜欢他他哪一点？学生2：教师：老师也喜喜欢xx

7、x，喜喜欢他的教师：你喜欢哪哪些人物？学生3：我喜欢欢教师：这个人物物老师也很喜喜欢。他，的确挺招招人喜欢的。教师：同学们说说了这么多你你们喜欢的西西游记人物物，老师其实实也挺喜欢的的。而且我将将自己喜欢的的西游记中中的人物制作作成了一个小小作品。想看看吗？学生：教师：那好，咱咱们一起欣赏赏一下。屏幕广播：展示示教师制作的的演示文稿西西游故事人物物记。教师：老师喜欢欢的人物有唐唐僧师徒、有有如来佛祖、有有红孩儿。展示到红孩儿动动画。顺势提提出：教师：同学们，做做的作品漂亮亮吗？学生：教师：同学们，你你们想不想将将自己喜欢的的西游记人物物也制作成这这样的作品进进行展示呢？学生：教师：那好。下下面

8、，咱们就就来学习制作作这样的作品品。老师展示示这些人物使使用的是“演示文稿”的形式。（板板书：演示文文稿）“演示文稿”是是一组幻灯片片的总称。通通常是配合讲讲解、演讲、报报告、授课等等放映形式使使用的文稿形形式。演示文文稿中可以展展示文字、声声音、图形图图像、动画和和视频等多种种媒体形式的的信息资料。老师制作这个演演示文稿用的的是poweerpoinnt。今天我我们就来学习习powerrpointt的工具的使使用。环节2：任务驱驱动、自主探探究教师：老师为同同学们今天的的学习准备了了专题学习网网站，老师想想让同学们通通过网站自主主学习powwerpoiint制作演演示文稿的过过程。同学们们有没

9、有信心心？学生：教师（屏幕广播播）：首先我我先告诉同学学们如何打开开这个网站。老老师已经在同同学们的电脑脑桌面上建立立了西游故故事人物记专专题学习网站站的快捷方式式。同学们就就可以双击打打开它。（演演示打开网站站）。下面同同学们可以试试着打开这个个网站。看看看谁的速度最最快。学生：操作打开开网站。教师（屏幕广播播）：现在我我们看到的就就是我们这个个专题网站的的首页。在网网站的右侧是是栏目导航，共共分为首页、学学习任务、电电子教程、资资料素材四个个栏目。教师（打开学习习任务栏目）：本节课老师师共为同学们们安排了6个个任务。除了了最后一个选选做。其他每每个任务都需需要同学们去去完成。有困困难吗？学

10、生生：教师：如果有也也没关系啊。老老师在为同学学们安排学习习任务的同时时，（打开网网站电子教程程栏目）也在在电子教程栏栏目中提供了了相应任务的的学习指导。同同学们在了解解了要完成的的任务之后，就就可以带着任任务来学习电电子教程了。教师：（打开学学习任务栏目目），同学们们咱们要完成成的第一个任任务是什么？学生：启动poowerpooint。教师：好。给同同学们两分钟钟的时间，打打开电子教程程一，观看并并学习。学习习之后，试着着启动powwerpoiint程序。学生：学习并操操作启动poowerpooint。教师（屏幕广播播）：同学们们大部分都成成功启动了ppowerppoint，同同学们回忆一一

11、下以前用过过的wordd程序，和ppowerppoint有有哪些相同和和不同的地方方？（如果学生不能能回答。教师师提示学生：powerrpointt左侧有“大纲”有“幻灯片”，wordd中有吗？学学生：没有。教教师：这是两两者不同的地地方。继续提提示：powwerpoiint的上方方有主菜单，有有各种工具。Word是不是也有很多菜单和工具？教师：这是相同的地方。好你坐下。我们再看主菜单的各项工具，哪个是word中没有的？对，幻灯片放映这个菜单是word没有的。）powerpoint和word的使用方法大部分很相似。教师：同学们，我我们已经完成成了第一个任任务。后面还还有几个任务务？学生：有说4

12、个个有说5个。教师：剩下的时时间，老师就就交给同学们们了。希望同同学们自主的的去学习剩余余的电子教程程，克服一个个个难关，通通过电子教程程的指导去完完成后面的任任务。需要用用到的图片同同学们可以去去网站首页或或者资料素材材里查找。也也可以使用老老师放在你们们电脑桌面上上的资料。相相邻的同学可可以互相帮助助，互相探究究，共同克服服困难。下面面咱们比一比比，哪个同学学完成任务的的速度最快。制制作出来的演演示文稿最美美观，最符合合要求。好了了开始！教师巡视，在巡巡视的过程中中发现问题，给给予必要的指指导。环节3：交流评评价展示巡视过程中中发现的好的的作品。引导导学生从任务务完成度、布布局是否合理理、

13、是否美观观协调等方面面进行评价。教师小结：今天天我们学习了了如何在幻灯灯片中插入文文字、图片，设设置背景颜色色。相信同学学们的收获一一定很多。希希望你们在生生活中运用今今天所学的知知识、尝试制制作家庭相册册等其他主题题的演示文稿稿，展示给伙伙伴、家人。我我相信只要你你们努力学习习，一定会做做的更好。板书设计（需要要一直留在黑黑板上主板书书）西游故事人人物记演示文稿powerpooint教学反思（教学反思的撰撰写应避免对对教学设计思思路、指导思思想的再次重重复。教学反反思可以从以以下几个方面面思考，不必必面面俱到）：l 反思思在备课过程程中对教材内内容、教学理理论、学习方方法的认知变变化。l 反

14、思思教学设计的的落实情况，学学生在教学过过程中的问题题，出现问题题的原因是什什么，如何解解决等，避免免空谈出现的的问题而不思思考出现的原原因，也不思思考解决方案案。l 对教教学设计中精精心设计的教教学环节，尤尤其是对以前前教学方式进进行的改进，通通过设计教学学反馈，实际际的改进效果果如何。l 如果果让你重新上上这节课，你你会怎样上？有什么新想想法吗？或当当时听课的老老师或者专家家对你这节课课有什么评价价？对你有什什么启发？教学目标应体现现新课程理念念和信息技术术学科特点，围围绕三维目标标（知识与技技能、过程与与方法、情感感态度与价值值观）来设计计课程。而教教学重、难点点也是来自于于三维目标。故

15、故此教学设计计中三维目标标的正确确定定是完成教学学任务的首要要关键。观我我之教学设计计教学理念落落后，教学设设计不规范，这这也直接导致致了教学效果果的不尽如人人意。教学内容上对于于学生个体的的差异考虑不不足，教学内内容缺乏层次次性，没有学学习梯度，不不同学生得不不到相应的发发展。在教学方法上，虽虽然我是建立立了学科主题题学习网站，以以任务作为驱驱动进行自主主探究的学习习，但是感觉觉仍没有脱离离“教师讲、学学生听”这个传统的的教学方法。只只不过是变了了个形式而已已，换汤不换换药。实际上对于我认认为大部分信信息技术教师师讲课都还没没有脱离传统统的教学模式式，由于专业业性较强的原原因，信息技技术课的任课课教师较少，所所以平时很少少与其他学校校的信息技术术教师进行交交流，而且作作为科任教师师来说，外出出学习的机会会也是较少的的。在校的大大部分业务学学习都属于理理论性的学习习，不知道如如何运用到实实际教学当中中。所以希望望能够通过远远程教育培训训使得自身的的教育教学水水平有一个很很大的提高吧吧。