信息技术与高中化学课堂教学的整合案例48880.docx

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1、信息技术与高中化学课堂教学的整合案例苯芳香烃网络教学设计苍南中学 王加奖【设计背景】 信息技术术的不断革新新是教育事业业进步的动力力，信息技术术的大量运用用，必然给教教育系统带来来极大的变化化。而交互式式的计算机系系统结合网络络多媒体技术术，把课本和和图形合而为为一，学习者者可以根据自自身的需要选选择媒体资料料自主学习。信信息技术以其其强大的网络络功能、多媒媒体服务功能能为培养学生生的主题意识识提供了可能能性。本人在在组织苯芳芳香烃一节节教学时，设设计利用多媒媒体局域网及及因特网资源源组织教学。【教学分析】 内容分析析 苯是芳芳香烃典型的的代表物，苯苯分子结构中中的特殊的化化学键决定了了苯的化

2、学性性质，学好苯苯的知识对学学习苯的同系系物具有指导导作用，苯的的结构的研究究发现是进行行科学探究的的很好的素材材，一定要很很好利用。为为突出重点和和难点，第一一课时重点进进行苯的结构构的教学，第第二课时进行行苯和苯的同同系物的性质质的教学。在在对苯结构进进行教学时可可发挥现代教教育技术的优优势，把这一一节课设计成成网络教学，通通过教师设计计的网络课件件以及教师的的引导和学生生的自主探索索，构建自己己的知识体系系，进一步理理解苯的结构构，解决本节节课的难点。 对象分析析 高二学学生已经上过过一年多的信信息技术课，在在计算机操作作技能和信息息素养方面已已经具备进行行网络自主探探究的能力。苯苯环上

3、碳碳间间的这种介于于单键和双键键之间的一种种特殊的化学学键，和前面面学过的烷烃烃和烯烃有很很大的不同，学学生一时很难难理解，苯结结构的知识不不应该是老师师强加给予的的，而是学生生通过自主探探究，自主建建构获取的，这这样印象会特特别深刻。 媒体分分析 网络络教室内的数数十台电脑构构成一个局域域网，整个局局域网与校园园网接通，不不仅在校内交交流信息畅通通无阻，而且且可以访问因因特网。网络络以其强大的的 主动性需需求、交互活活动方式、开开放的空间与与广泛的信息息来源，启发发学习者的主主动性和探究究性潜能。【教学目标】知识技能目标1了解苯的物物理性质和分分子组成以及及芳香烃的概概念。2掌握苯的结结构式

4、并认识识苯的结构特特征。3理解共价单单键的可旋转转性。能力方法目标1 培养通过网络获获取知识的能能力和自主学学习的能力。2通过学习，培培养小组合作作、交流表达达及科学探究究的能力。情感态度目标1 培养重视实验的的科学态度和和对科学实验验的兴趣，学学习科学家的的优秀品质。2在宽松和兴兴趣盎然的网网络环境下自自主学习，体体会到计算机机网络不仅是是娱乐的工具具，更是辅助助学习的工具具。【教学重点】苯的分子结构知知识的建构【教学难点】技术难点：建立立怎样的网络络平台以及如如何发挥网络络教学的优势势提高教学效效率知识难点：苯的的分子结构知知识的主动建构【学习方法】在老师引导下自自主、探究、合合作学习；多

5、多媒体、网络络辅助学习【所需时间】11课时【设计思路】 科学素素质教育是学学校实施素质质教育的重要要组成部分。而而化学教学对对于加强学生生科学素质教教育具有独特特的作用。凯凯库勒苯环结结构假说的提提出，可以使使学生充分认认识到，在认认识世界的道道路上应当如如何树立敢于于批判错误、求求真求实、坚坚持真理的科科学态度和科科学的批判精精神；可以使使学生感受到到化学家在探探索真理的道道路上那种严严谨的治学态态度、丰富的的想像能力、坚坚定的科学信信念和顽强的的拼搏精神，借借以培养自身身的科学思想想、科学品质质。苯的结构构教学，我想想应该成为科科学探索的再再现，所以多多本节课的教教学设计，我我尝试以“探究

6、性学习习”为主导，以以建构注意教教学模式来开开展教学活动动。 建构注注意教学模式式视学生为认认知的主题、知知识意义的主主动建构者。教教师只对学生生的意义建构构起帮助和促促进作用。在在苯结构的教教学过程中，我我作为教师，只只作为学生认认知的指导者者，引导他们们以类似科学学研究的方式式来发现问题题，研究解决决自己发现的的这些问题，从从而在探究苯苯的结构这一一过程中，培培养学生的自自主学习和探探究能力。 本节课课的核心内容容在于探索苯苯的结构，在在教学中我设设计以“抛锚式教学学”来开展学习习。（一） 创设情景：教学学一开始，用用多媒体创设设问题情景。19世纪初，英英国等欧洲国国家城市照明明已普遍使用

7、用煤气，使煤煤炭工业得到到了很大的发发展。1 生产煤气剩剩余一种油状状、臭味、粘粘稠的液体却却长期无人问问津。2 1825年年英国科学家家法拉第从这这种油状液体体中分离出一一种新的碳氢氢化合物。33 法国化化学家日拉尔尔确定了这种种碳氢化合物物的相对分子子质量为788，分子式为为C6H6，叫作苯。但但苯分子结构构是十九世纪纪化学一大之之迷。（二） 确定问题：要探探究苯的结构构，需要知道道哪些知识，要要了解什么内内容，在老师师帮助下，选选择确定当前前最想探讨的的若干问题，这这些发现的问问题即为学习习的中心内容容。被发现的的问题即是“锚”，这一阶段段即是“抛锚”。（三） 自主学习：当确确定了要探究

8、究的问题以后后，我不是告告诉学生如何何去解答这些些问题，而是是为他们提供供解决问题的的有关线索。如如：用哪些方方法去研究这这些问题：书书籍收集资料料、上网查询询、实验等。让让学生自己去去探索，获取取信息，从而而掌握如何来来获取和处理理这些信息的的能力。（四） 协作学习：当学学生分组找到到信息来解决决原先确定的的探究问题以以后，互相讨讨论、交流，补补充，修正自自己的观点，从从而达到苯的的结构知识的的主动构建。（五） 效果评价：以一一组课堂检测测题，对本节节所学知识进进行达成检测测，自我评价价学习效果。在整个过程中，分分为四个阶段段：发现问题题、研究问题题、解决问题题、拓展学习习。【教学流程】 根

9、据教教材、教学对对象分析和教教学目标，本本节课教学流流程作如下设设计： 明确本节课任务和学习方法浏览网页明确目标浏览网页培养学生质疑的精神，提出问题的能力提出问题搜索资料提出问题独立发现归纳类比培养学生发散思维，解决问题的技能搜索资料网上探究培养学生竞争意识和合作精神伙伴竞争协同网上协作交流评价BBS讨论培养学生自我评价能力习题检测根据教材内容，在在网络课件上上设计了九个个小专题，分分别是：学习习目标、问题题提出、网上上探索、交流流园地、随堂堂检测、扩展展学习、相关关链接、课后后作业，给我我留言。扩展展学习和相关关链接供学有有余力的学生生在课内或课课外学习。【教学实录】步骤教师行为学生行为目标

10、说明明确学习任务1 引导学生浏览网网站（http:/.ccn/jwtt/wjj/bencaai/deffault.htm）中“课件使用”；“学习目标”两部分内容容。浏览网站中“课课件使用”；“学习目标”两部分内容容。明确课件件的使用和学学习任务。为本节课的顺利利开展做好基基础工作。创设情景19世纪初，英英国等欧洲国国家城市照明明已普遍使用用煤气，使煤煤炭工业得到到了很大的发发展。1 生产煤气剩剩余一种油状状、臭味、粘粘稠的液体却却长期无人问问津。2 1825年年英国科学家家法拉第从这这种油状液体体中分离出一一种新的碳氢氢化合物。33 法国化化学家日拉尔尔确定了这种种碳氢化合物物的相对分子子质量

11、为788，分子式为为C6H6，叫作苯。但但苯分子结构构是十九世纪纪化学一大之之迷。带着教师提出的的一些问题进进行思考，要要探究苯的结结构，要知道道哪些信息，了了解相关知识识，激发求知知欲望。激发学生的好奇奇心和求知欲欲，营造探索索、讨论的的的课堂气氛。培培养学生的科科学探索精神神。提出问题结合学生提出的的问题，教师师提出以下问问题让学生参参考：（1）1、如何何确定苯的分分子式？（2）根据分子子式C6H6，你能写出出哪些结构式式？（3）历史上科科学家曾提出出过哪些苯的的结构式？（4）如何来进进一步确定苯苯的分子结构构？（5）凯库勒是是如何提出苯苯分子结构学学说的？ 经经历了哪些过过程？凯库勒勒式

12、是否很完完美？（6）有人认为为凯库勒的发发现纯属巧合合，是因为上上帝赐给他一一个“美妙”的的梦，你是怎怎么想的？ 1思考要探究究苯的结构，首首先要知道哪哪些知识。列列举出要探究究的问题。再再众多的问题题中筛选出重重要的问题进进行探究。2积极思考教教师所提出的的问题。培养学生提出问问题的能力。网上探究引导学生进入“网上探究”栏目进行自自学，并提供供适当帮助和和指导，对学学生学习中碰碰到的问题，作作个别辅导。1在学习目标标的指引下，利利用教师准备备好的课件进进行自主探究究，通过超级级链接转入不不同的知识点点进行学习。2浏览教师所所提供的网站站，并进一步步深入思考教教师所提出的的问题。掌握知识，倡导

13、导学生进行自自主化学习，培培养学生解决决问题的能力力。交流评价1引导学生进进入“交流园地”栏目2作为其中的的一员参与交交流，除对交交流起组织作作用外，还对对交流作点评评、点拨，以以保证交流的的正确性和有有效性。3将有代表性性的学生学习习成果进行点点评。1与同学分享享交流自己的的探究结果，并并不断修正自自己对问题的的看法2展示自己的的学习成果。培养协作学习的的方式，开发发创新性思维维，巩固知识识。随堂检测网上自主探究完完成后，引导导学生进入“随堂检测”栏目1对本节所学学知识进行达达成检测，自自我评价学习习效果。2将知识内化化。即时反馈，进行行学习效果的的评价，培养养学生自我评评价的能力。扩展学习

14、对于已经达成本本节课学习目目标的学生，引引导他们进入入扩展学习和和相关链接栏栏目，了解一一些书本以外外的知识，扩扩展知识面。1浏览网页中中“扩展学习”和“相关链接”栏目内容。2思考老师课课后作业拓宽视野，进行行知识的延伸伸，培养学生生从互联网上上获取信息的的能力小结归纳1 小节归纳本节课课的学习内容容和学习方法法2 布置课后作业3 引导学生在课后后使用留言板板，给老师反反馈学习信息息。1 明确本节课的重重点知识2 学会使用留言板板归纳，总结【教学后记】1学生要具备备一定的计算算机操作能力力，能够熟练练进行网页浏浏览，关键词词搜索，会应应用bbs进进行网上讨论论。如果不具具备这几点，自自主探究就

15、会会受阻。2鉴于学生参参差不齐的计计算机操作水水平，建议在在上课之前对对本节课用到到的计算机相相关操作进行行简短培训。3网络教学需需要网络课件件的支持，学学生要在网络络课件的基础础上进行学习习，不是漫无无目的学习，所所以网络课件件的设计是网网络探究课成成功与否的关关键。4教学是一门门艺术，教师师既是导演，又又是演员。教教学中，以教教师的人格魅魅力和富有情情趣的讲解，通通过师生间的的情绪相互感感染，来调动动学生积极参参与教学，良良好的教学效效果及对学生生心理产生的的正面效应，是是任何形式的的电子媒体所所不能替代的的。因此，切切忌整个教学学过程都在教教师机位置，单单纯地操纵机机器。应携带带随身麦克

16、风风、电子教鞭鞭，适当走动动，尽量用身身体语言来提提示、交流教教学信息，调调动课堂气氛氛。教学网络络只是你手中中的一种教学学工具，人的的要素是第一一位的，充分分体现教师的的主导，学生生的主体地位位。【点评与思考】信息技术与高中中化学课堂教教学的整合是是新课程标准准中提出来教教育的新理念念，它会对教教师的教学思思想、教学方方法、教学过过程以及对学学生的学习方方式产生深刻刻的变革，最最终导致整个个教育思想、教教育理论甚至至教育的体制制发生根本的的变革。本案案例作为信息息技术与学科科教学整合的的实践的总结结，虽然还存存在着许多值值得商榷地方方，但毕竟是是“新生儿”，需要大家家的呵护和培培养。苯 芳香

17、烃是是高中有机物物教学中的重重点内容之一一，是芳香族族化合物的代代表物，特别别是对苯的结结构和官能团团之间相互影影响的理解与与深化是教学学的难点与重重点，它的突突破会对苯的的化学性质的的学习与芳香香族化合物概概念的理解有有着深刻影响响。因此，教教师采用何种种教学方式是是教学成败的的关键。本案案例从“设计背景及及思路”、“教材分析”、“教学目标”、“教学重难点点”、“教学方法与与学生学法”等方面对苯苯 芳香烃的的第一课时进进行了很好地地理论说明和和实践分析，采采用“抛锚式教学学”，使本课时时的教学意图图明确，教学学过程实际，取取得了教是为为了不教的效效果。1、教学过程是是基于网络下下的教学，教教

18、学环境新，学学生学习方式式新，学习内内容新，营造造很好的学习习氛围；2、变学生被动动学习为主动动学习，体现现“以学生为主体体、以培养创创新精神与实实践能力为核核心”的教育育理念。3、配套课件上上设计的板块块鲜明，给学学生学习途径径指明方向，体体现教师的指指导地位作用用，特别是网网上浏览、网网上探究、网网上协作以及及网上BBSS讨论，给学学生自主发展展提供了资源源空间与环境境空间。4、案例对本课课时的教学心心得、教学质质凝、学生活活动的现象等等等进行分析析与探索，及及时地进行反反思，体现了了良好教师的的素质，这不不仅为今后教教学积累经验验，而且提高高了教师本身身的教学水平平与技能。几点思考：教育

19、部于20001年7月出出版了中学各各科的新课课程标准，新课程标准与原有教学大纲最大的改变是不再以学科知识体系构建课程的思路和方法，而是从符合学生学习特点和需要出发、从学生的生活经验出发，以学科的人文性，综合性，实践性为特征来构建新型课程体系，并且在课程内容和课程实施建议等方面都做出了相当大的调整。体现出“以学生为主体”、“以培养创新精神与实践能力为核心”，“信息技术与课程整合”的教育理念。因此，将学科教学与信息技术如何有机的结合，成为目前教育教学研究的热点，但是我们要解决或注意几个问题是：1、信息技术与与多媒体课件件的区别。信信息技术是指指利用广播电电视、多媒体体技术、计算算机和网络技技术传播

20、音像像、图形文字字、获取信息息和进行信息息加工处理的的过程。而多多媒体课件是是应用多媒体体技术，将课课堂教学内容容、教学手段段、学习形式式展示的过程程。多媒体仅仅是信息技术术中的一部分分。2、信息技术的的定位。课堂堂教学仍是学学生学习求知知的主阵地，信信息技术的结结合应是课堂堂教学的辅助。学学生的学需教教师的引，学学生的疑需教教师的点拔。变变教师的主讲讲、主体为引引导，并不是是放开课堂给给学生完全自自由，学生的的自制力与自自控有限，还还需教师的统统率和指导。3、亲身体验与与视听觉的感感受。化学是是一门自然科科学，是以实实验为基础的的科学，化学学实验是学生生获得亲身体体验的有效途途径，也是学学生

21、对事物感感性认识的基基础，如果都都用视频文件件代劳就会失失去化学以实实验为基础的的独有优势。对对于微观事物物宏观化、抽抽象概念具体体化、物质结结构三维立体体化等，用信信息技术辅助助，利用视听听觉的感受，加加深理解与分分析还是非常常必要的。4、时间与教学学。新课程标标准确定学科科应在规定时时间内完成教教学目标，而而基于网络下下的教学往往往耗时较长，有有时难以完成成规定的教学学目标。因些些在设计整合合时，应克服服学生自主活活动时间与完完成学习任务务的矛盾。对对课前的知识识准备与课后后知识的拓展展与延伸，教教师应做好充充分的设计，课课堂中的网络络资源的配置置，要经过精精心安排。学学会留疑和置置疑，给学生生自主发展。5、能力培养。每每一课时都有有学生能力的的综合体现，但但不是每堂课课都能培养，也也不是一节课课能培养起来来的。课堂主主要是引导学学生加强自身身各方面能力力培养的意识识，当然一些些能力也得到到了培养，但但不是全部。通通过学生自己己的潜移默化化和训练，能能力得到提高高，为今后继继续发展打好好基础。 方瑞光