信息技术与课程整合精.ppt

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1、信息技术与课程整合第1页，本讲稿共26页第2页，本讲稿共26页教材分析第3页，本讲稿共26页 本课内容是学生在了解动植物身体特征及生活习惯的基础上，进一步学习生物科学方面的知识，是以后深入学习仿生学的基础。通过本节课的学习，进一步的发展学生的 想象能力、创造能力和搜集整理信息的能力。第4页，本讲稿共26页 根据课程标准对基础知识与基本技能、学习过程和方法、情感态度和价值观的要求，依据五年级学生认知水平，针对单元训练重点，我制定了如下的教学目标：第5页，本讲稿共26页 1通过本课教学，使学生了解人们在生物 的启示下进行的发明创造，并自己尝试 着运用生物的特点解决实际问题。2培养学生的想象能力和创

2、造能力。3培养学生勇于创新的科学态度。第6页，本讲稿共26页 依据：重点是一节课中学生应该理解和掌握的基本知识，学会的基本方法；难点是学生难以理解、易混易错的知识，培养学生创造性地运用知识解决实际问题的能力。重点：了解人们在生物的启示下进行的 发明创造。难点：根据某种生物的特点，提出一个 小发明的构思。第7页，本讲稿共26页教材处理第8页，本讲稿共26页 1、五年级学生在思维上具有一定的想象能力和创造能力，在攻克本节课难点这一环节上，让学生充分发挥自己的能力，教师及时引导、鼓励。2、五年级学生已具有一定的网络知识，针对本课内容，让学生在网络上自由的获取信息。第9页，本讲稿共26页 在这节课的教

3、学环节的设计上，我注重遵循“以教师为主导，以学生为主体，以自主探究为主线”的原则。在教师的引导下，通过交流、上网收集信息，合作学习等活动，达到这堂课的教学目的。第10页，本讲稿共26页教学方法及选择的依据 教是为学服务的,教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，收到好的教学效果。结合本课特点，并结合学生实际，我准备采用以下几种教学方法：情境教学法合作学习法探究学习法第11页，本讲稿共26页教学手段多媒体课件网络资源第12页，本讲稿共26页教学程序1、创设情境2、自主探究3、合作学习4、自我评价5、拓展实践第13页，本讲稿共26页创设情境创设情境 利用多媒体音像导入课文，吸引学

4、生注意力，激发学生学习兴趣第14页，本讲稿共26页自主探究自主探究 你知道哪些在生物的启示下人们得到的灵感和启发？关于生物的启示，你有哪些感兴趣的问题？第15页，本讲稿共26页生物名称 得到启示 人类发明第16页，本讲稿共26页合作学习合作学习 学生分小组讨论整理搜集来的资料，以新闻发布会的形式，向大家介绍通过上网你了解到什么知识。通过交流，引导学生掌握运用生物的启示进行创造发明的方法。第17页，本讲稿共26页生物特征得到启发发明创造第18页，本讲稿共26页自我评价自我评价1、你认为你上网搜集资料的能力（）A很强B较强C一般2、你认为你与同学合作的能力 （）A很强B较强C一般第19页，本讲稿共26页实践拓展实践拓展 二、总结。一、通过学习，利用生物的启示，进行小发明、小创造。把你的想法发布到BBS上第20页，本讲稿共26页第21页，本讲稿共26页知识宝藏第22页，本讲稿共26页Google Google 搜索搜索第23页，本讲稿共26页第24页，本讲稿共26页仿生学蛋壳的启示天然的设计师巢穴房屋从蜘蛛丝到生物钢蝴蝶翅膀防伪纸币仿动物的变色机制开发调光材料仿生汽车仿生船舶仿生飞机仿生电子眼仿生机械化学仿生学分子仿生学科技博览机器人与人工智能水母第25页，本讲稿共26页缤纷生物城小学科学教育网学生科技网动物世界人与自然动植物世界第26页，本讲稿共26页