小学部编版三年级语文上册全册教案22父亲树林和鸟3.doc

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1、父亲、 树林和鸟教学要求：1.会认本课5个生字，会写10个生字。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。2.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。3.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。抓住人物的语言、神态描写，体会人物的情感。教学重难点：1.抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；2.在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。课时划分：三课时第一课时教学目标：1运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读

2、课文。教学过程：一、出示课题，引入新课。1.读题。读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？2.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。二、初读课文,自主识字。1.自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。2.小组合作学习，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。3.交流检查学习情况。.出示会认的字。黎凝兀瞬掠黎明凝神静气兀立一瞬间掠过强调“凝”的读音。理解 “凝神静气”“兀立”“掠过”的意思。用“舒畅”造句。三.再读课文，理清文章脉络。1.指名朗读课文，要读得正确流利。2.说说文章主要内容。3.给文章分段。第一段(第1自然段)：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。第二段

3、（第二自然段结束）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。四.布置作业。1.规范的书写生字。2.有感情的朗读课文。第二课时教学目标：1.复习生字词，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱。3.抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思。教学重点：有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。教学难点：理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、保护大自然。教学过程：一.复习旧知，引入新课。1.检查生字词。2.回顾课文，说说文章的重要内容。.学生先用自己的话说。.齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。二

4、.细读感悟，有感情朗读。出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二部分，画出相关的语句。3.学生交流汇报。（1）看得仔细。抓住重点句子理解。父亲：“林子里有不少鸟。”“看那里，没有风，叶子为什么在？”我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。”“仔细找，却没有找到晃动的叶子。”提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见？这说明什么？（扣住“父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解”说即可。）.望着凝神静气的父亲，我心里想些什么？此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容

5、。（在肯定学生的同时，最终落实到“茫然”并理解意思。）分角色朗读26自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。（2）闻得认真。指名读父亲说的话。从父亲的话中你知道了些什么？（树林里为什么会有鸟味？怎样才能闻到鸟特有的气味？你体会到了什么？（这都是父亲长期观察和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。）有感情的朗读7-10自然段。（3）听得快活。读11-15自然段。父亲为什么说：“鸟快活的时候，飞离树枝的一瞬间，也是最容易被猎人打中的时候。”你体会又到了什么？第三课时教学目标：1.复习生字词，有感情地朗读课文。2. 抓住重点词句理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱。3.激发学生爱鸟、保护大自然的

6、情感。教学重难点：理解“我真高兴，父亲不是猎人。”一、复习导入复习上节课所学的生字、词语。二、新课学习1、上节课我们知道了父亲对鸟相当熟悉，谁来说说从哪些地方可以看出来。2、学生有感情地朗读。3、这是对人物的什么描写，从中你体会到了什么情感？4、带着自己的体会再去读一读。三、难点突破1.出示重点句子“我真高兴，父亲不是猎人。”2、读句子，想一想怎么理解这句话的？3、汇报交流。4、父亲对鸟如此了解，源于他对鸟发自肺腑的爱。所以“我”庆幸父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为（齐读第一段，即全文中心句）四、拓展延伸1.课外阅读丹顶鹤的故事2，说说你从故事中体会到了什么？3、课外搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料、图片等，下节课全班展示。板书设计：26.父亲、树林和鸟看鸟动仔细父亲闻鸟味认真爱鸟听鸟歌快活扫码关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源 您的支持，是我们努力的动力！