电工电子技术项目教程教案bseb.docx

《电工电子技术项目教程教案bseb.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电工电子技术项目教程教案bseb.docx（131页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、湖南同德德职业技技术学院院20133年度第第一学期专业基础础课备课本班 级：电电子3557班科 组：电电子教研研组科 目：电电工电子子技术项项目教程程任课老师师：林英英辉学期授课课计划说说明：1课程程的性质质和内容容本课程是是技工学学校电子子类专业业和家用用电器维维修专业业的一门门专业基基础课。主主要内容容包括：常用半半导体器器件的工工作特性性和主要要参数，放放大、振振荡、整整流、稳稳压等电电路的典典型形式式、分析析方法及及其应用用。2课程程的任务务和要求求(1) 了解晶晶体二极极管、晶晶体三极极管、场场效应管管、集成成运算放放大器等等常用半半导体器器件的工工作特性性和主要要参数，并并能进行行

2、简单的的检测和和选用。(2) 掌握低低频放大大器、直直流放大大器、负负反馈放放大器、调调谐放大大器、正正弦波振振荡器、功功率放大大器、直直流稳压压电源等等电路的的典型形形式、分分析方法法及其应应用，能能进行简简单的计计算。(3) 了解晶晶闸管、单单结晶体体管的工工作特性性、主要要参数及及其应用用。(4) 掌握电电子电路路的基本本实验技技能。(5) 了解与与本课程程有关的的新器件件、新技技术，初初步具有有查阅半半导体器器件有关关资料的的能力。教材名称称、版本本、编著著者电工电子子技术项项目教程程北京大大学出版版社杨德德明本课程总课时已授课时尚余课时本学期教学周本学期学学时分配配总课时其 中讲授课

3、时时习题课时时实验（实实习）课课时测验课时时复习课时2161141021910254444随堂测验随堂复习教 学 进 度度 表周次章节或单元教 学 内 容容周总课时习题（作作业）课课时测验（实实验）课课时授课课时时1六了解电流流-电压压变换器器61232六设计电器器安全保保护插座座6243七逻辑电平平测试笔笔6244七电话防盗盗打指示示器61235八三人表决决器设计计6426八常用组合合逻辑电电路6247九遥控开关关接收器器61238九可调定时时器60249十555定定时器及及应用612310十555定定时器及及应用602411十一DA与与ADD转换电电路62312十一DA与与ADD转换电电路

4、60513十二直流稳压压电源2414十二直流稳压压电源12315直流稳压压电源装装配与调调试6616调幅收音音机的制制作与调调试6617作品验收收复习64218期末考试试1920电工电电子技术术项目教教学课课程单元元教学设设计设计者： 林林英辉 所所属系部部（教研研室）： 技术术工程系系机电教教研室 本单元标标题： 集成成运算放放大器授课班级级大3577班上课时间间第二周33 月4 日 第第 6 节上课地点点522室室第三周33月12日 第 6 节120室室教学目的1. 了解集成成运放的的性能特特点。2. 掌握理想想运放分分析方法法。3. 认识反馈馈。4. 了解运放放的输入入输出特特性。掌掌握

5、运放放的非线线性应用用。5. 了解信号号发生器器。教学目标能力（技技能）目目标知识目标标1. 通过理论论学习，能能正确识识读运放放电路图图。2. 能正确使使用集成成运放电电路。1. 掌握运放放电路的的分析方方法。及及其基本本概念。2. 掌握运放放的典型型电路形形式。重点难点及解决方法法1. 重点：运放典型型应用电电路的结结构与形形式2. 难点：运放电路路的分析析方法。3. 教学重点点的解决决方法：采用多媒媒体教学学。4. 难点的解解决方法法： 采采用案例例法激发发学生的的动笔计计算的兴兴趣，加加强对难难点的理理解。参考资料料第 二二 周周 星期 一 第第 55,6 节 220133年 3月 4

6、日一、 复习：差差动放大大器的组组成及特特点，为为什么集集成运放放要应差差动放大大器作为为输入级级？二、 引入三、 正文一：低频频等效电电路在电电路中集集成运放放作为一一个完整整的独立立的器件件来对待待。于是是在分析析、计算算时我们们用等效效电路来来代替集集成运放放。 由于集集成运放放主要用用于频率率不高的的场合，因因此我们们只学习习低频率率时的等等效电路路。 右图图所示为为集成运运放的符符号，它它有两个个输入端端和一个个输出端端。其中：标有的的为同相相输入端端(输出出电压的的相位与与该输入入电压的的相位相相同) 标标有的为为反相输输入端(输出电电压的相相位与该该输入电电压的相相位相反反)二：

7、理想想集成运运放 一般般我们是是把集成成运放视视为理想想的（将将集成运运放的各各项技术术指标理理想化）开环电压放大倍数：输入电阻：输入偏置电流：共模抑制比：输出电阻：-3dB带宽：无干扰无噪声失调电压、失调电流 及它们的温漂均为零三：集成成运放工工作在线线性区的的特性 当集集成运放放工作在在线性放放大区时时的条件件是： (1) (22) 注：(1)即即:同相相输入端端与反相相输入端端的电位位相等，但但不是短短路。我我们把满满足这个个条件称称为虚虚短 (2)即即:理想想运放的的输入电电阻为,因此此集成运运放输入入端不取取电流。我们在计算电路时，只要是线性应用，均可以应用以上的两个结论，因此我们要

8、掌握好！当集成运放工作在线性区时，它的输入、输出的关系式为：四：集成成运放工工作在非非线性工工作区 当集集成运放放工作在在非线性性区时的的条件是是：集成成运放在在非线性性工作区区内一般般是开环环运用或或加正反反馈。它它的输入入输出关关系是： 它它的输出出电压有有两种形形态：（11）当时时， （22）当时时， 它的输输入电流流仍为零零（因为为）即： 集成成运放工工作在不不同区域域时，近近似条件件不同，我我们在分分析集成成运放时时，应先先判断它它工作在在什麽区区域，然然后再用用上述公公式对集集成运放放进行分分析、计计算。四、总结结1、 集成运放放的理想想模型；2、 集成运放放工作于于线性区区的特点

9、点；3、 集成运放放工作于于非线性性区的特特点第 二二 周周 星期 二 第第 11.2 节 220133年 3月 5日一、 复习：集集成运放放的理想想模型及及集成运运放工作作于线性性区是的的特点；二、 引入三、 正文一：比例例运算电电路 定义义：将输输入信号号按比例例放大的的电路，称称为比例例运算电电路。 分类类：反向向比例电电路、同同相比例例电路、差差动比例例电路。（按按输入信信号加入入不同的的输入端端分） 比比例放大大电路是是集成运运算放大大电路的的三种主主要放大大形式(1)反反向比例例电路输入信号号加入反反相输入入端,电电路如图图(1)所示: 输出出特性：因为：， 所以： 从上式式我们可

10、可以看出出：Uoo与Uii是比例例关系，改改变比例例系数，即即可改变变Uo的的数值。负负号表示示输出电电压与输输入电压压极性相相反。反向比例例电路的的特点：(11)反向向比例电电路由于于存在虚地,因此此它的共共模输入入电压为为零.即即:它对对集成运运放的共共模抑制制比要求求低(2)输输入电阻阻低:rri=R1.因此此对输入入信号的的负载能能力有一一定的要要求.(2)同同相比例例电路输入信号号加入同同相输入入端,电电路如图图(2)所示: 输出出特性：因为：（虚短短但不是是虚地）； 所以以： 改变变Rf/R1即可改改变Uoo的值，输输入、输输出电压压的极性性相同同相比例例电路的的特点：(1)输输入

11、电阻阻高；(2)由由于(电电路的共共模输入入信号高高)，因因此集成成运放的的共模抑抑制比要要求高(3)差差动比例例电路输入信号号分别加加之反相相输入端端和同相相输入端端,电路路图如图图(3)所示:它的的输出电电压为： 由此此我们可可以看出出它实际际完成的的是：对对输入两两信号的的差运算算。四、 总结：1、 基本同相相比例和和反相比比例放大大器；2、 差动减法法放大器器；第 二周周 星期 四 第第1.2节 220133年 3月7日课 题题集成运放放的应用用授课方式式教 学学目 的的1、 加法运算算电路；2、 减法运算算电路；讲授教学内容容分析重点加法运算算电路，减减法运算算电路；难点加法运算算电

12、路，减减法运算算电路；教具课时2节讲授授/2节节多媒体体一、 复习：集集成运放放的理想想模型及及集成运运放工作作于线性性区是的的特点；二、 引入三、 正文二：和、差差电路(1)反反相求和和电路它的电路路图如图图(1)所示:（输入入端的个个数可根根据需要要进行调调整）其其中电阻阻R为为:它的输出出电压与与输入电电压的关关系为：它可以以模拟方方程：。它它的特点点与反相相比例电电路相同同。它可可十分方方便的某某一电路路的输入入电阻，来来改变电电路的比比例关系系，而不不影响其其它路的的比例关关系。（2）同同相求和和电路它的电路路图如图图（2）所所示：（输输入端的的个数可可根据需需要进行行调整）它的输出

13、出电压与与输入电电压的关关系为：。它的的调节不不如反相相求和电电路，而而且它的的共模输输入信号号大，因因此它的的应用不不很广泛泛。（3）和和差电路路它的电路路图如图图(3)所示：此电电路的功功能是对对Ui11、Ui22进行反反相求和和，对UUi3、UUi4进行行同相求求和，然然后进行行的叠加加即得和和差结果果。它的输入入输出电电压的关关系是：。由于该该电路用用一只集集成运放放，它的的电阻计计算和电电路调整整均不方方便，因因此我们们常用二二级集成成运放组组成和差差电路。它它的电路路图如图图（4）所所示它的输入入输出电电压的关关系是： 它的的后级对对前级没没有影响响（采用用的是理理想的集集成运放放

14、），它它的计算算十分方方便。四、 总结第 三周周 星期 一 第第1.22节 20013年 3月11日课 题题集成运放放的应用用授课方式式教 学学目 的的1、由集集成运放放组成的的积分和和微分电电路；讲授教学内容容分析重点集成运放放组成的的积分和和微分电电路；难点集成运放放组成的的积分和和微分电电路；教具课时2节讲授授一、 复习二、 引入三、 正文一：积分分电路和和微分电电路(1)积积分电路路 它可实实现积分分运算及及产生三三角波形形等。积积分运算算是：输输出电压压与输入入电压呈呈积分关关系。它它的电路路图如图图(1)所示：它是利利用电容容的充放放电来实实现积分分运算它的输输入、输输出电压压的关

15、系系为：其其中:表表示电容容两端的的初始电电压值.如果电路路输入的的电压波波形是方方形，则则产生三三角波形形输出。(2)微微分电路路 微分分是积分分的逆运运算，它它的输出出电压与与输入电电压呈微微分关系系。电路路图如图图（2）所所示： 它的的输入、输输出电压压的关系系为：四、 总结第 三周周 星期 二.四四 第第1-44节 20013年 3月12-14日日课 题题集成运放放的非线线性应用用-电电压比较较器授课方式式教 学学目 的的1、 了解电压压比较器器的工作作原理；2、 熟练掌握握单门限限比较器器；3、 熟练掌握握双门限限比较器器；讲授教学内容容分析重点单门限比比较器难点双门限比比较器教具课

16、时4节讲授授一、 复习：集集成运放放非线性性应用时时不同于于线性时时，此时时，电路路处于开开环或正正反馈状状态，同同相/反反相端电电压不再再相等，即即“虚短”不在成成立，但但“虚断”依然成成立。二、 引入三、 正文一：电压压比较器器的基础础知识电压压比较器器的功能能：比较较两个电电压的大大小(用用输出电电压的高高或低电电平，表表示两个个输入电电压的大大小关系系)电压比比较器的的作用：它可用用作模拟拟电路和和数字电电路的接接口，还还可以用用作波形形产生和和变换电电路等。注：电压比较器中的集成运放通常工作在非线性区。及满足如下关系：U-U+ 时 UO=UOLU-U+ 时 UO=UOH二：简单单电压

17、比比较器 我们们把参考考电压和和输入信信号分别别接至集集成运放放的同相相和反相相输入端端，就组组成了简简单的电电压比较较器。如如图（11）、（22）所示示：下面我们们对它们们进行分分析一下下（只对对图（11）所示示的电路路进行分分析） 它的的传输特特性如图图（3）所所示： 它表表明：输输入电压压从低逐逐渐升高高经过UUR时，uuo将从高高电平变变为低电电平。相相反，当当输入电电压从高高逐渐到到低时，uuo将从低低电平变变为高电电平。 定义义：阈值值电压：我们将将比较器器的输出出电压从从一个电电平跳变变到另一一个电平平时对应应的输入入电压的的值。它它还被称称为门限限电压。简简称为：阈值。用用符号

18、UUTH表示示。 利用简简单电压压比较器器可将正正弦波变变为同频频率的方方波或矩矩形波。例：电路如（1）所示，输入电压为正弦波如图（4）所示，试画出输出波形解：输出波形与UR有关，输出波形如图（5）所示 简单的的电压比比较器结结构简单单，灵敏敏多高，但但是抗干干能力差差，因此此我们就就要对它它进行改改进。改改进后的的电压比比较器有有：滞回回比较器器和窗口口比较器器。四、总结结1、 简单比较较器就是是单门限限比较器器，它只只有一个个门限值值，特点点：结构构简单，抗抗干扰能能力差；2、 双门限比比较器，有有两个门门限值，所所以，他他又叫滞滞回比较较器。特特点：结结构稍复复杂，抗抗干扰能能力强。第

19、四周周 星期 一 第第1.22节 20013年 3月17日课 题题方波(矩矩形)发发生器授课方式式教 学学目 的的1、 掌握方波波发生器器的电路路组成；2、 理解方波波发生器器的工作作原理，并并能计算算出上，下下阀值讲授教学内容容分析重点方波发生生器的工工作原理理难点方波发生生器的工工作原理理，计算算出上，下下阀值教具课时2节讲授授一、 复习:单单门限比比较的工工作原理理-集成成运放的的非线性性应用,即开环环状态.二、 引入:由由于单门门限比较较比较器器抗干扰扰能力差差,所以以,实际际应用时时,一般般用双门门限比较较器.三、 正文一：方波波产生电电路 它是是由积分分电路和和滞回比比较器电电路组

20、成成的。积积分电路路的作用用是产生生暂态过过程。滞滞回比较较器起开开关作用用。即：通过开开关的不不断的闭闭合，来来破坏稳稳态，产产生暂态态过程。（1）矩矩形波产产生电路路 用滞滞回比较较器作开开关，RRC组成成积分电电路，即即可组成成矩形波波产生电电路。电电路图如如（1）所所示：工作原原理： 电电路是通通过电阻阻Ro和和稳压管管对输出出限幅，如如它们的的稳压值值相等，则则电路输输出电压压正、负负幅度对对称。在在利用数数据比较较器和积积分电路路的特性性即可得得到矩形形波。UUP1 = UUZ*RR2/（RR2+RR3），UP2 = UUZ*RR2/（RR2+RR3）四、 总结第 四周周 星期 2

21、 第第1.22节 20013年 3月18日课 题题使用集成成运放应应注意的的问题授课方式式教 学学目 的的1、 了解集成成运放的的一般知知识；2、 使用集成成运放时时，应注注意保护护电路接接法及应应用。讲授教学内容容分析重点集成运放放时，应应注意保保护电路路接法及及应用。难点集成运放放时，应应注意保保护电路路接法及及应用。教具课时2节一、 复习：前前几节讲讲的集成成运放的的有关基基本知识识，集成成运放的的线性应应用-各种加加、减法法电路；集成运运放的非非线性应应用-单、双双门限比比较器，方方波发生生器；二、 引入三、 正文（一） 熟悉管脚脚在使用集集成运放放前，必必须合理理选择型型号，熟熟悉各

22、引引脚功能能和接线线方法。目目前使用用的集成成运放以以双列直直插（DDIP封封装）居居多，也也有表面面贴装（SSOP封封装）的的。集成运放放的引脚脚排列正正日趋标标准化，使使用者必必须查阅阅手册或或产品说说明书。（二） 简易测试试用万用表表R*1100或或R*11K电阻阻档测量量集成运运放同/反相端端正/反反向电阻阻、各引引脚对输输出端正正/反向向电阻、各各引脚对对正负电电源正/反向电电阻与同同型号的的比较，较较为接近近的就是是好的；差别太太大，甚甚至于短短路/开开路都表表示坏了了。（三） 调零早期的集集成运放放，由于于设计及及工艺的的原因，需需要进行行调零。为为了补偿偿由输入入失调电电压引进

23、进的误差差，需要要对集成成运放进进行调零零。常用用的方法法是先将将两输入入端对地地短路，调调整外接接调零电电位器，使使输出电电压为零零。（四） 消除自激激振荡集成运放放开环电电压放大大倍数很很大，容容易引起起自激振振荡。为为了消除除自激振振荡应加加强对电电源的滤滤波，合合理设计计电路板板的布线线，避免免走线过过长。同同时要接接好阻容容补偿网网络。（五） 电路保护护1、 防止电源源接反保保护利用二极极管单向向导电性性，在电电源中串串接二极极管即可可防止由由于电源源极性接接反而造造成的损损坏。2、 输入保护护如果输入入信号过过大会影影响集成成运放的的性能，甚甚至造成成集成运运放的损损坏。若若在输出

24、出端正、反反向并连连二极管管，就可可以对输输入信号号加以限限制。因因为，当当输入信信号过大大时，总总有一个个二极管管会导通通。3、输出出保护 为了防防止输出出端触及及高电压压引起过过流或击击穿，可可在集成成运放输输出端接接双向二二极管加加以保护护。四、总结结1、集成成运放在在使用时时必须先先查手册册,接线线要正确确.要进进行消振振和调零零.为避避免集成成运放损损坏,还还应在输输入/输输出端加加接保护护电路,以及为为防范电电源接反反,加接接保护电电路.电工电电子技术术项目教教学课课程单元元教学设设计设计者： 林林英辉 所所属系部部（教研研室）： 技术术工程系系机电教教研室 本单元标标题： 数字字

25、电路基基础授课班级级大3577班上课时间间第四周33 月 21日日 第 6 节上课地点点室第六周44 月 4 日 第 66 节节120室室教学目的1. 认识数字字电路了了解常用用码。 2. 掌握二进进制八进制制十进制制十六进进制数的的组成及及其相互互转换。3. 认识逻辑辑函数及及其常用用表示方方法，掌掌握基本本逻辑门门函数。4. 掌握逻辑辑函数运运算规则则，了解解逻辑函函数的完完备性最最小项和和标准表表达式。5. 了解DTTLTTLLCMOOS门电电路的特特点，了了解三态态门的特特点。教学目标能力（技技能）目目标知识目标标1. 掌握基本本逻辑门门函数。2. 掌握逻辑辑函数的的运算技技巧。1.

26、掌握二进进制八进制制十进制制十六进进制数的的组成及及其相互互转换。2. 掌握逻辑辑函数表表达式与与真值表表的互换换。3. 掌握逻辑辑函数运运算规则则，了解解逻辑函函数的完完备性最最小项和和标准表表达式。重点难点及解决方法法重点：基本门电电路的特特点及应应用。难点：二二进制八进制制十进制制十六进进制数的的组成及及其相互互转换。教学重点点的解决决方法：采用口诀诀法帮助助学生记记忆。难点的解解决方法法： 采采用案例例法激发发学生的的动笔计计算的兴兴趣，加加强对难难点的理理解。参考资料料第 四周周 星期 四 第5.6节 220133年 3月21日课 题题逻辑电平平测试笔笔授课方式式教 学学目 的的1、

27、 了解数字字电路。2、 了解数字字与码制制和常用用BCDD码；3、 掌握二进进制八进制制十进制制十六进进制数的的组成及及其相互互转换讲授教学内容容分析重点掌握二进进制八进制制十进制制十六进进制数的的组成及及其相互互转换难点掌握二进进制八进制制十进制制十六进进制数的的组成及及其相互互转换教具课时2节讲课课/2节节习题一、 复习：模模拟信号号的特点点及引言言。二、 引入：这这节课结结合几个个实例，讲讲解数字字信号与与模拟信信号的区区别。三、 正文任务1：数字电电子电路路基础知知识一、引入入情景：问题1：什么是是模拟信信号？什什么是数数字信号号？模拟信号号：在时时间上和和数值上上连续的的信号。数字信

28、号号：在时时间上和和数值上上不连续续的（即即离散的的）信号号。二、资讯讯学习问题1：数字电电路的分分类？（1） 按集成度度分类：数字电电路可分分为小规规模（SSSI，每每片数十十器件）、中中规模（MMSI，每每片数百百器件）、大大规模（LLSI，每每片数千千器件）和和超大规规模（VVLSII，每片片器件数数目大于于1万）数数字集成成电路。集集成电路路从应用用的角度度又可分分为通用用型和专专用型两两大类型型。 （2） 按所用器器件制作作工艺的的不同：数字电电路可分分为双极极型（TTTL型型）和单单极型（MMOS型型）两类类。（3） 按照电路路的结构构和工作作原理的的不同：数字电电路可分分为组合合

29、逻辑电电路和时时序逻辑辑电路两两类。组组合逻辑辑电路没没有记忆忆功能，其其输出信信号只与与当时的的输入信信号有关关，而与与电路以以前的状状态无关关。时序序逻辑电电路具有有记忆功功能，其其输出信信号不仅仅和当时时的输入入信号有有关，而而且与电电路以前前的状态态有关。5分钟5分钟10分钟钟用生活中中的小实实例启发发引导，小小组讨论论解决方方案；多媒体课课件引导导材料学习习小组讨论论问题2：什么是是数制，大大家知道道哪些数数制？（1）进进位制：表示数数时，仅仅用一位位数码往往往不够够用，必必须用进进位计数数的方法法组成多多位数码码。多位位数码每每一位的的构成以以及从低低位到高高位的进进位规则则称为进

30、进位计数数制，简简称进位位制。（2）基基 数：进位制制的基数数，就是是在该进进位制中中可能用用到的数数码个数数。（3） 位 权权（位的的权数）：在某一一进位制制的数中中，每一一位的大大小都对对应着该该位上的的数码乘乘上一个个固定的的数，这这个固定定的数就就是这一一位的权权数。权权数是一一个幂。我们经常常用到的的数制是是十进制制，还有有二进制制，八进进制，十十六进制制等等。问题3：数制之之间怎么么相互转转换？1、二进进制数与与八进制制数的相相互转换换 （1）二二进制数数转换为为八进制制数： 将二进进制数由由小数点点开始，整整数部分分向左，小小数部分分向右，每每3位分分成一组组，不够够3位补补零，

31、则则每组二二进制数数便是一一位八进进制数。 （2）八八进制数数转换为为二进制制数：将将每位八八进制数数用3位位二进制制数表示示。2、二进进制数与与十六进进制数的的相互转转换 二进进制数与与十六进进制数的的相互转转换，按按照每44位二进进制数对对应于一一位十六六进制数数进行转转换。10分钟钟25分钟钟用一些简简单的实实例和数数字来说说明数制制之间的的关系及及重要性性。让学生实实际动手手练习；教师指指导启发式学学习小组讨论论课堂提问问PPT演演示四总结结：学生生自我评评价学习习效果，整整理笔记记，教师师点评。第 五周周 星期 一 第1.2节 220133年 3月 255日课 题题电话防盗盗打指示示

32、器授课方式式教 学学目 的的1.认识识逻辑函函数及其其常用表表示方法法。2.掌握握基本逻逻辑门功功能；3.了解解逻辑函函数的完完备性，最最小项和和标准表表达式。讲授教学内容容分析重点基本逻辑辑门功能能；难点逻辑函数数运算规规则教具多媒体课时2节讲课课/2节节习题一 复复习：数数制转换换。二 引引入：电电话防盗盗打指示示器的工工作原理理。三 正正文 一、 与逻辑关关系当一件事事情的几几个条件件全部具具备之后后，这件件事情才才能发生生，否则则不发生生。这样样的因果果关系称称为与逻辑关关系。举例说明明:以开开锁为例例和书上上的开关关串联为为例。让学生联联系生活活说明有有哪些常常见的与与逻辑。（讨讨论

33、）二、 与门电路路1、 电路图 电路路如右图图8-99所示当Va、Vb为高电电平（55V）：Vo为高电电平（44.7VV）；当当Va、Vb有一个个是低电电平（00V）： Vo为低电电平所以以该电路路完成“与”逻辑功功能，称称为“与门”2、真值值表表7-11与门门真值表表输入所谓真值表是指表明逻辑门电路输入端状态和输出端状态逻辑对应关系的表格从真值表可以看出：与门电路的逻辑功能是：“有0出0，全1出1”。输出ABY000010100111该符号是电气和电子工程师协会制订的标准，（既IEEE标准）。这是目前常用的标准，在新版杂志和书籍中广泛采用。但在阅读资料时可能还会遇到以前的资料采用的以前的国际

34、标准符号，我会在以后给同学们列出，希望同学们在现在阅读资料时不要感到陌生。3、逻辑辑符号图722与门门逻辑符符号对于与门门电路要要重点讲讲解，但但对于其其他门电电路在相相同内容容和相似似的分析析过程中中不再重重复。以以留给学学生一定定的思考考空间，也也为学生生的个性性化发展展提供的的前提。4、逻辑辑函数式式YAB （中间间的点乘乘也可以以去掉）或门电路路： 一、 或逻辑关关系在决定一一件事的的各种条条件中，到到少具备备一个条条件，这这件事就就会发生生。这样样的因果果关系称称为或逻辑关关系。举例说明明:以开开锁为例例和书上上的开关关并联为为例。让学生联联系生活活说明有有哪些常常见的或或逻辑。（讨

35、论）二、 或门电路路Va、Vb有一个是高电平（5V）： Vo为高电平；Va、Vb两个都为低电平（0V）时 Vo为低电平（0V）1、电路路图 电路路如下图图8-112所示示图7-33 二极极管或门门电路2、 真值表表722或逻逻辑关系系输入从真值表可以看出：与门电路的逻辑功能是：“有1出1，全0出0”。输出ABY0000111011113、逻辑辑符号图744或门门逻辑符符号4、逻辑辑函数式式YAB非门电路路： 一、 非逻辑关关系事情和条条件总是是呈相反反状态。这这种系称称为非逻辑关关系。举例说明明:以书书上的开开关和灯灯并联为为例。让学生联联系生活活说明有有哪些常常见的非非逻辑。（讨论）二、非门

36、门电路当Vi为高电平 (VCC) VO为低电平 (0V) 当Vi为低电平 (0V) VO为高电平 (VCC)所以该电路完成“非”逻辑功能，称为“非门”或反相器1、 电路图 三极极管反相相器电路路如下图图8-115：图7-55 非门门电路2、 真值表表7-33 非门门真值表表输入从真值表可以看出：与门电路的逻辑功能是：“有1出0，有0出1”。输出AY01103、 逻辑符号号4、 逻辑函数数式Y= AA学习重点点提要：各门电电路的逻逻辑符号号、逻函函数表达达式、真真值表（记记住逻辑辑功能）学习方法法：对于于逻辑符符号要用用自己的的方式去去理解，不不可死记记。以后后还有其其他的符符号会形形成混淆淆的

37、。在在刚开始始的时候候一定要要注意多多练习，记记巩固所所学内容容。小结：该堂课为为了让学学生能够够理解与与门、或或门、非非门的作作用与符符号，要要从学生生能够理理解的入入手，让让学生能能够用自自己的方方式去学学好这三三个门电电路的相相关知识识，为数数字电路路的学习习打下基基础。教教学中要要广泛发发挥学生生的主动动性，让让学生参参与到教教学的过过程中去去，用讨讨论的方方式加深深学生的的印象。知识扩展展：（有有利于学学生在课课外阅读读资料）新旧符号号对照:第 五周周 星期 四 第1.2节 220133年 3月 28日课 题题电话防盗盗打指示示器授课方式式教 学学目 的的1.认识识逻辑函函数及其其常

38、用表表示方法法。2.掌握握基本逻逻辑门功功能；3.了解解逻辑函函数的完完备性，最最小项和和标准表表达式。讲授教学内容容分析重点基本逻辑辑门功能能；难点逻辑函数数运算规规则教具多媒体课时2节讲课课/2节节习题一 复复习：基基本逻辑辑门的逻逻辑功能能。二 引引入：三 正正文一、化简简的意义义对于书上上的意义义是从学学术上来来说的，学学生不会会立马能能够接受受，故在在讲课之之先就用用实际意意义来打打动学生生，提高高学生的的积极性性。1、 实用中的的意义：在目前市市场中据据调查，有有些门电电路无法法买到，我我亲身经经历了，同同学们在在今后从从事设计计制过程程中就会会遇到类类似的问问题，那那么是不不是我

39、们们买不到到元件就就不做了了呢？在在家在学学习模拟拟电子的的时候有有些电阻阻的大小小不符我我们也用用相近的的来代替替，三极极管也是是一样，但但同样可可以达到到要求来来完成我我们的设设计或制制作，那那么在数数字电路路中是不不是也跟跟模拟电电路一样样用相近近的门电电路来代代替呢，显显然也是是可行的的，例如如四输入入的与门门我们就就可以用用做二输输入的与与门，但但是这种种情况是是不多的的。那么么能不能能用不同同功能的的逻辑门门电路来来完成同同样的功功能呢？要是能能够就好好了，我我们就可可以用我我们能买买到的门门电路来来代替。这这样就来来看下面面的学术术上的意意义。2、 学术意义义从P1775中几几种

40、不同同的表达达式可以以看出同同样的功功能我们们可以用用不同的的门电路路来实现现。到底底用哪一一种就根根据实际际情况来来定了。在书上的的最简表表达式是是为了节节约成本本而言的的，但是是在实际际中有时时会受到到市场限限制，来来改变函函数的表表达式。二、化简简的方法法1、 并项法2、 吸收法3、 消去法4、 配项法对于以上上这些方方法看上上去较难难，可能能会给学学生造成成畏难情情绪，那那么就对对学生今今后的学学习形成成障碍，在在教学中中不要讲讲得太多多，要讲讲透，让让学生从从实例出出发去慢慢慢形成成分析的的思维。在在讲析例例子的过过程中要要注意例例题的选选取要适适当，对对于难度度较高的的题目，可可以作为为课外练练习让学学生去做做，以培培养一些些有基础础学生的的知识个个性化构构成。例题讲解解：尽量不要要讲书上上的例子子，为学学生在晚晚自己的的时候自自习提供供了内容容和空间间，在以以往自习习时学生生都是做做了一点点事就没没事做了了，