宁波工程学院毕业设计（论文）操作指南fggg.docx

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1、宁波工程程学院本科毕业业设计（论论文）工工作操作作指南目 录1 毕毕业设计计（论文文）工作作程序12 对对毕业设设计（论论文）各各项工作作的要求求12.1学学院毕业业设计（论论文）工工作指导导委员会会名单（答答辩委员员会）12.2 制订订学院毕毕业设计计（论文文）工作作条例和和各专业业毕业设设计（论论文）的的进程计计划 22.3 指导导教师 22.4 毕业业设计（论论文）选选题332.5 毕业业设计（论论文）任任务书552.6文文献综述述的撰写写方法 52.7 毕业业设计（论论文）开开题报告告的撰写写方法882.8 毕业业设计（论论文）的的格式与与写作要要求1112.9 毕业业设计说说明书写写

2、作的基基本要求求1182.100 评语语与成绩绩评定213省教育育厅本科毕业业设计（论论文）评评分标准准234毕业设设计（论论文）各各职能部部门职责责2554.1学学校教务务处的职职责2554.2 学院院的职责责254.3 教研研室的职职责264.4 指导导教师的的职责265本科毕毕业设计计（论文文）质量量评估内内容2775.1毕毕业设计计（论文文）教学学质量评评估内容容2775.2 毕业业设计（论论文）教教学管理理质量评评估2276教育部部、省教教育厅、学学校的有有关文件件286.1教教育部办办公厅关关于加强强普通高高等学校校毕业设设计（论论文）工工作的通通知286.2 浙江江省教育育厅关于

3、于加强普普通高等等学校毕毕业设计计(论文文)工作作的通知知2996.3 宁波波工程学学院毕业业设计（论论文）管管理暂行行规定330毕业设计计（论文文）教学学过程，是是实现专专业培养养目标和和要求的的重要环环节，通通过毕业业设计（论论文），培培养学生生综合运运用所学学的基础础理论、专专业知识识和基本本技能，提提高分析析、解决决实际问问题的能能力和科科学研究究工作的的初步能能力，提提高大学学生的综综合实践践能力和和素质，培培养大学学生的创创新能力力和创业业精神。从从20004年起，省省教育厅厅每年组组织专家家，对各各高校的的本、专专科毕业业设计（论论文）工工作进行行抽查，并并将抽查查结果予予以公布

4、布，以作作为衡量量高校教教学工作作水平评评估的重重要组成成部分。根据省教教育厅浙浙江省教教育厅关关于加强强普通高高等学校校毕业设设计（论论文）工工作的通通知（浙浙教高教教200041377号）文文件要求求：“各高等等学校要要进一步步强化和和完善毕毕业设计计（论文文）的规规范化要要求，从从选题、指指导教师师、中期期检查、评评阅、答答辩等各各个环节节上制订订出明确确的规范范和标准准”。结合我我校近几几年各学学院毕业业设计（论论文）工工作的成成功经验验及相关关资料，特特编制宁宁波工程程学院毕毕业设计计（论文文）工作作操作指指南，以以供参考考。1毕业设设计（论论文）工工作程序序1.确定定学院毕毕业设计

5、计（论文文）工作作领导小小组人员员名单（答答辩委员员会）；2.制订订学院毕业业设计（论论文）工工作条例例和各专专业毕业业设计（论论文）的的进程计计划；3.公布布各专业业毕业设设计（论论文）指指导教师师名单及选选题一览览表；4.确定定每位学学生的指导教教师和毕毕业设计计（论文文）题目；5.学院院按专业业（专业业方向）分分类向教教务处上上报毕业业设计（论论文）计计划实施施表；6.指导导教师向向学生下下达毕业业设计（论论文）任任务书；7.教务务处、教教学督导导组对全全校的毕毕业设计计（论文文）工作作进行期期初检查查；8.学生生撰写文文献综述述、外文文翻译，指指导教师师进行具具体指导导（填写写指导记记

6、录）；9.教师师指导学学生撰写写毕业设设计（论论文）开开题报告告；10.上上交开题题报告，指指导教师师对开题题报告提提出具体体意见、教教研室审审核通过过；11.教教务处、教教学督导导组对全全校的毕毕业设计计（论文文）工作作进行中中期检查查；12.上上交设计计说明书书（论文文）初稿稿，指导导教师提提出修改改意见；13.设设计说明明书（论论文）定定稿，指指导教师师填写评评语；评评阅教师师对文献献综述、外外文翻译译、开题题报告、设计说明书（论文）进行评阅和评分；14.进进行毕业业设计（论论文）答答辩、填填写评定定意见、成绩评定；按指导教师、评阅教师和答辩成绩三者比例折算成最终成绩；15.学学院按要要

7、求对毕毕业设计计（论文文）进行行装订、存存档，接接受省教教育厅抽抽查。2 对毕毕业设计计（论文文）各项项工作的要求2.1学学院毕业业设计（论论文）工工作指导导委员会会名单（答答辩委员员会）2.1.1学院院毕业设设计（论论文）工工作指导导委员会会（答辩辩委员会会）负责责本学院院所有专专业的毕毕业设计计（论文文）管理理工作，各各专业不不再单独独设立工工作指导导委员会会（答辩辩委员会会），各各专业根根据学生生人数可可设立若若干个毕毕业设计计（论文文）工作作领导小小组（答答辩小组组），每个个小组人人数以3-55人为宜。2.1.2学院院毕业设设计（论论文）工工作指导导委员会会（答辩辩委员会会）人数数为8

8、人人左右。其其中设主主任1名名，原则则上由学学院院长长或副院院长担任任；副主主任1-2名，一一般由主主管教学学副院长长或教研研室主任任担任；成员55-6名名，一般般由教研研室主任任、副主主任、学学科骨干干教师或或外聘专专家组成成；工作指指导委员员会（答答辩委员员会）成成员的职职称要求求在副高高以上。答辩小组成员的职称要求在中级以上。2.2制制订学院院毕业设设计（论论文）工工作条例例和各专专业毕业业设计（论论文）的的进程计计划各学院应应根据自自身特点点，制订订相关的的毕业设设计（论论文）工工作条例例。条例例可包括括：各专专业毕业业设计（论论文）实实施计划划制订的的具体要要求、教教研室、指指导教师

9、师、评阅阅教师和学学生职责责、评分分成绩构构成和评评分要素素、格式式及装帧帧要求、质质量评估估指标等等内容。毕业设计计（论文文）进程程计划应应按专业业培养计计划执行行，根据据省教育育厅文件件要求，其中毕业设计的时间应不少于半年。考虑到学生在最后一个学期面临生产实习、找工作等实际情况，毕业设计（论文）的选题、外文翻译、文献综述、开题报告等工作可提前进行，一般本科在第七学期期中之后进行为宜，这样有利于教师的指导，以确保毕业设计（论文）的质量。2.3指指导教师师2.3.1本科科指导教教师的条条件担任本科科毕业设设计（论论文）的的指导教教师必须须通过资资格认定定，资格格认定需需经本人人申请、学学院（部

10、部）审查查、教务务处审核核发文。根据关于进行遴选首批我校本科毕业设计（论文）指导教师的通知（宁工教字20078号）文件的规定，我校担任本科毕业设计（论文）指导教师的基本条件是：2.3.1.11满足以以下条件件之一的的人员：1.具有有本科及及以上学学历的高高级专业业技术职职务；2.具有有硕士及及以上学学历的中中级专业业技术职职务；3.具有有本科学学历且有有指导本本科毕业业设计（论论文）经经历或具具有5年年以上指指导专科科毕业设设计（论论文）经经历的中中级专业业技术职职务；2.3.1.22现在所所从事的的专业（工工作）与与所需指指导的专专业相关关；2.3.1.33曾主持持或参与与过校级级（含）以以

11、上科研研课题。2.3.2指导导学生人人数的规规定浙江省省教育厅厅关于加加强普通通高等学学校毕业业设计（论论文）工工作的通通知（浙浙教高教教200041377号）文文件，对指导导教师的的职称、指指导学生生人数作作出了明明确规定定：“指导教教师必须须由讲师师或相当当职称以以上有经经验的教教师、工工程技术术人员担担任。每每位指导导教师所所指导的的学生人人数，本本科学校校原则上上不超过过8人，高高职高专专学校原原则上不不超过110人。各各高校要要注重从从校外引引进毕业业设计（论论文）指指导教师师力量，形形成以校校内教师师为主体体、校内内外教师师共同组组成的指指导教师师队伍。”鉴于目前前各高校校的普遍遍

12、做法及及我校实实际，特特规定如如下：具有副高高及副高高以上职职称的指指导教师师，指导导的学生生人数不不得超过过8人（含含两位及及两位以以上教师师共同指指导的学学生数），中级职称指导教师指导学生数不得超过6人（含两位及两位以上教师共同指导的学生数）；其中毕业论文的指导，原则上要求：对具有副高及副高以上职称的指导教师，指导的学生人数不超过6人（含两位以上教师共同指导的学生数），中级职称指导教师指导学生数不超过4人（含两位以上教师共同指导的学生数）。2.3.3特殊殊情况处处理2.3.3.11当某个专业出出现学生生多、指指导教师师少的情况时时，可以以考虑聘聘请校外外专家和和科技人人员参加加毕业设设计（

13、论论文）的的指导工工作，但但必须有有学院教教师参加加联系和和指导；2.3.3.22当某个个专业出出现符合合职称条条件的专专业教师师人数不不足时，助助教可以以进行毕毕业设计计（论文文）的指指导工作作，但必必须有同同专业或或跨专业业的讲师师或相当当职称以以上教师师参与，具体指指导工作作由助教教完成，在下达任务书、评语等所有填写项目上，必须有参与教师和助教共同签名。2.4毕毕业设计计（论文文）选题题2.4.1选题的的基本原原则2.4.1.11专业性性原则。选题要符合合教育教教学规律律和基本本要求，体体现本专专业人才才培养目目标，切切实做到到与专业业实习、专专业课学学习结合合起来，达到能综合运用所学的

14、基础理论、基本知识和基本技能，并具有一定的广度和深度。对工科类类专业，毕毕业设计计（论文文）应以以工程设设计为主主，选题题应尽量量从生产产、科研研和教学学的实际际问题中中选定，其其难度和和工作量量应适合合学生的的知识、能能力和相相应的实实验条件件。 对文理类类专业，毕业设计（论文）应选择与社会经济发展及本学科有关的热点问题为研究对象，选题要体现学科、专业特点和教学计划中对知识、能力结构的基本要求，题目贴切，有较强的科学性，前瞻性、可行性，题目规模适当，并做到理论联系实际，达到毕业论文综合训练的目的。2.4.1.22创新性性原则。毕业设计（论文）成功与否、质量高低，很大程度上取决于选题是否有新意

15、，即课题中是否有自己的新看法、新见解、新观点。判断选题是否创新，主要从以下6个方面的某一方面或几方面来衡量：1.是否否以新的角角度或新新的研究究方法重重做已有有的课题题，从而而得出全全部或部部分新观观点。2.是否否在应用用上有所所创新，即即把已有有的原理理、方法法、理论论应用到到新的领领域、项项目中去去。3.是否否在概念念、观点点上有所所创新。4.是否否将现有有的理论论、方法法进行推推广。5.是否否在学科科交叉领域域作出一一定的成成绩。6.是否否对已有有的结论论、材料料、研究究方法等等提出质质疑，并并给出新新的答案案。2.4.1.33可行性性原则。要确保毕业论文的撰写按期完成并达到最佳效果，选

16、题须做到：宜小不宜大，宜具体不宜抽象，宜限定不宜宽泛，从学生的实际出发，充分利用和发挥学生自身的有利条件，扬长避短、量力而行。为此，指导教师要对学生的主、客观条件作全面的权衡和了解。主观条件，包括知识结构（基础知识、专业知识、外语水平）、研究能力（观察能力、实验能力、计算能力、阅读能力、设计能力、思维能力、表达能力）、技术水平、工作经历、特长和兴趣等；客观条件，包括经费、时间、资料、设备、相关研究的进展等。2.4.1.44价值性性原则。课题本身有无价值，价值大小，衡量的标准就是看它能否服务于社会，促进学科的发展，对社会的贡献大小。选题的价值主要表现为两个层面实践价值和理论价值。实践价值指所选择

17、的论题是当前社会急需解决的问题，对经济建设、技术开发、文化发展具有指导意义；理论价值是指所选择的论题对于学科内某一理论问题具有补充、整合或派生意义。作为本科层次学生，尤其是应用型本科生，选题与本地区的经济、科技、生产、人文和社会领域的结合，更具现实意义。2.4.1.55“一人一一题”原则。大大学生撰撰写毕业业设计（论论文）的的主要目目的是培培养学生生运用已已有的专专业基础础知识，独独立分析析和解决决一个理理论问题题或实际际问题的的能力，实实行“一人一一题”，是实实现此目目标的基基本途径径。考虑虑到大学学生的能能力、时时间等客客观条件件的制约约，若是是一个大大的科研研课题，则则可将其其划分为为若

18、干子子课题，要要求学生生独立完完成课题题的某一一部分，并并对每位位学生提提出相应应的质和和量要求求。另外外，为在在源头上上遏止重重复选题题现象，各专业题目年更新率要大于1/3。2.4.1.66“真题真真做”原则。选选题要体体现理论论与实践践相结合合，教育育与科研研、生产产、社会会相结合合，具有有研究价价值、现现实意义义和开拓拓性。本本科毕业业设计（论论文）的的课题来来源于大大至可归归结为55个方面面：指导导教师的的科研课课题；结结合本地地区的科科学研究究、生产产和工程程实际、技术开发、经济建设及社会发展现实问题，通过深入调查研究，获取毕业设计（论文）课题；学生专业实习、专业课、专业课实验及实验

19、室建设中遇到的实际问题作为课题；通过组织学科竞赛、兴趣小组等形式的第二课堂活动进行选题，诸如数学建模、结构大赛、电子竞赛、电子商务竞赛等学科竞赛；学生直接从用人单位遇到的生产、经济、管理等实际问题作为研究课题。2.4.1.77科学性性原则。毕业设设计（论论文）要要有创新新性，但但创新必必须以科科学性为为前提。撰撰写毕业业设计（论论文）的的目的在在于揭示示事物的的客观规规律、探探索真理理，这就就决定了了毕业设设计（论论文）必必须具有有科学性性。选题题的科学学性着重重体现在在作者的的见解、观观点能否否反映客客观事物物的发展展规律，能能否经得得起实践践的检验验。2.4.2选题题常见问问题2.4.2.

20、11选题方方向难以以确定，初初选取时时觉得可可写的题题目很多多，而稍稍一深入入又觉得得都不容容易写好好。2.4.2.22对选题题的难度度、社会会需求、学学术价值值等缺乏乏全面的的分析和和了解。题题目太难难，超越越了学生生的自身身能力，导导致在规规定的时时间内难难以完成成，为应应付差事事，只是是编造一一些数据据、拼凑凑论文内内容，最最后形成成文不对对题的局局面，这这既背离离了本科科生搞毕毕业设计计(论文文)的初初衷，更更不利于于培养学学生求实实作风。题题目过于于简单，没没有一定定的广度度和深度度，无法法体现学学生综合合应用所所学的知知识与技技术去解解决较为为复杂问问题的能能力，导导致研究究内容空

21、空洞，采采用方法法陈旧，缺缺乏创新新点。2.4.2.33对选题题的大小小、层次次把握不不准，往往往一开开始把题题目定得得过大，研研究面面面俱到，实实际上每每一方面面都无法法深入研研究。2.4.2.44对自身身的研究究能力、研研究的环环境与条条件等情情况估计计不足。要解决上上述问题题的关键键在于做做好选题题前的基基础工作作和正确确地作出出自我评评价。选选题前的的基础工工作，主主要是指指积累材材料（理理论的或或经验的的）的基基础，只只有收集集到的丰丰富材料料，才能能发现合合适的题题材。2.4.3选题题质量的的控制和和步骤2.4.3.11把好选选题申报报首道关关。在指指导教师师（或学学生）在在填写课

22、课题申报报表时，不不仅要注注明课题题的来源源，并需需陈述课课题的意意义、特特点、性性质等内内容。为为确保“一人一一题”的落实实，要求求各专业业申报的的课题数数超过学学生人数数，以便便于学生生的选择择及淘汰汰不合要要求的题题目。2.4.3.22学院、教教研室对对指导教教师（或或学生）申申报的课课题，组组织有关关专家进进行论证证、审核核和筛选选。审查查主要从从选题是是否紧扣扣专业培培养目标标、与专专业相关关程度、是是否具有有相当的的先进性性、选题题的深度度和难度度是否合适适、与生产产实际和和科研实实践的结合情况况及现实实意义是是否明显显等方面面考虑。2.4.3.33教务处处、学校校教学督督导组会会

23、同有关关校内、外外专家对对学院、教教研室上上报的题题目作最最后的审审查。审审查后，将将同意开开题、要要求修改改或被淘淘汰三种种结果的的题目，用用书面意意见反馈馈到学院、教研研室，以以便指导导教师（或或学生）根根据专家家的意见见作进一一步修改改和完善善。2.4.3.44学院、教教研室按按专业公公布已通通过审查查的题目目，组织织教师和和学生进进行双向向选择，即即由学生生综合自自己的兴兴趣、爱爱好、能能力等方方面进行行选题，指指导教师师依据学学生所选选题目提提出相应应的考核核要求。若若指导教教师指导导的学生生数超过过规定人人数时，在在师生协协商的基基础上，由由教研室室作适度度的调整整。2.5毕毕业设

24、计计（论文文）任务务书毕业设计计（论文文）任务务书主要要包括以以下内容容：2.5.1规定定本题目要要完成的的具体任务务和需要解决决的主要要问题。在在任务书书中，指指导教师师应向学学生指明明本课题题要解决决的主要要问题和和大体可可从哪几几方面去去研究和和论述该该主要问问题；2.5.2提出出本课题题的主要要内容、具体技术要求和写作规范要求（包括格式、字数要求）；2.5.3提供供本题目目的关键键词，以以便于学学生资料料的查找找；2.5.4给出出本题目目的研究究方向和和参考文文献目录录（本科科专业指指导教师师推荐的的参考文文献要在在5篇以以上，其其中含外外文文献献至少22篇）；2.5.5作出出具体时时

25、间安排排（包括括开题报报告完成成时间、毕毕业设计计（论文文）初稿稿和定稿稿时间、答答辩时间间，约定定与学生生联系的的方法和和指导时间间安排等等）。其其中指导导时间和和内容必必须要有有书面记记录内容容，以作作为指导导教师指指导学生生毕业设设计（论论文）工工作的具具体依据据。2.6文文献综述述的撰写写方法文献综述述是由学学生通过过系统地地查阅与与所选取取课题相相关的国国内外文文献，对对某一方方面进行行搜集、整整理、加加工，经经综合分分析而写写成的一一种综合合性叙述述和评价价的文章。文献献综述是是反映当当前某一一领域中中某分支支学科或或重要专专题的最最新进展展、学术术见解和和建议，它往往能反映出有关

26、问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。2.6.1文献献的性质质、特点点和用途途2.6.1.11图书图书有科科学论著著、教科科书、科科普读物物及资料料性与参参考性工工具书等等，它们们从不同同侧面介介绍各个个领域的的科研成成果、生生产技术术和科学学实验的的知识。在在图书中中，由于于作者必必须对各各方面的的科技信信息资料料进行较较系统的的整理、选选择、分分析和加加工，因因而它的的内容比比较系统统、全面面。但图图书的撰撰写和编编辑出版版的时间间周期一一般都较较长，实实时性较较差是其其的主要要缺点。2.6.1.22期刊期刊是指指定期或或不定期期出版的的连续性性刊物。其其特点是是具有固固定的名

27、名称、统统一版式式和外观观形式，其其内容是是由不同同作者撰撰写的多多篇文章章所组成成。期刊刊的文体体可以丰丰富多彩彩，但内内容却只只限于某某一方面面的需求求。期刊出版版周期短短，涉及及当代科科学技术术的方方方面面，内内容丰富富新颖，能能及时反反映国内内外科学学技术最最新发展展动态。因因而是获获取科技技信息、交交流学术术思想的的最重要要渠道之之一。2.6.1.33报告报告是某某项科学学技术研研究结果果和进展展的书面面记录。具具有较高高的专业业性，内内容翔实实而具体体，有完完整的实实验和推推断的数数据作为为论据的的基础，学学术水平平较高。报报告往往往是最先先向世人人揭示最最新的研研究课题题和尖端端

28、学科发发展情况况的科技技文献。它它集中反反映了一一个专业业、一个个学科、一一个国家家的科学学研究水水平。2.6.1.44专利文文献专利文献献是专利利发明者者向专利利部门递递交的发发明创造造的专利利说明书书。其内内容翔实实，图片片和数据据齐全。专专利文献献涵盖了了众多的的科技发发明创造造，在了了解技术术成果方方面极具具参考价价值。2.6.1.55会议文文献会议文献献是指在在各类专专业性学学术会议议上发表表的科技技论文或或学术报报告，常常以论文文集的形形式汇编编成册。其其特点与与科技报报告相似似，对了了解当代代最高科科技水平平极有参参考价值值。2.6.1.66学位论论文学位论文文是高等等学校和和科

29、研机机构的毕毕业生、研研究生，为为申请学学位而提提交的供供审阅和和答辩用用的学术术论文。按按所申请请的学位位不同分分为学士士论文、硕硕士论文文、博士士论文三三个等级级。学位位论文除除少部分分在学术术会议和和在期刊刊上公开开发表外外，大部部分都由由高等学学校及科科研机构构的图书书馆或科科技档案案馆集中中收藏管管理。学学位论文文往往具具有一定定的独创创性见解解，对课课题研究究具有一一定的参参考价值值。2.6.1.77技术标标准技术标准准分为国国际标准准、地区区标准、国国家标准准、专业业标准、地地方标准准和企业业标准六六类，它它是各级级主管部部门为适适合相应应的经济济技术部部门之间间的相互互协作配配

30、合，按按照一定定的程序序和格式式编制、审审批并发发布的技技术文件件。技术术标准是是各相关关主体必必须共同同遵守的的准则，没没有技术术标准也也就没有有国际合合作、地地区贸易易和交流流。许多多国家都都有与技技术标准准有关的的标准化化期刊和和标准化化书籍。在在撰写毕毕业设计计（论文文）时，为为了遵守守相关的的技术标标准，必必须参照照有关的的技术标标准文献献。2.6.1.88产品样样品产品样品品是对定定型产品品的各种种宣传材材料和产产品说明明书，主主要包括括产品的的性能、构构造原理理、用途途、使用用方法、操操作规程程和产品品规格等等具体说说明，大大多还附附有产品品的外观观照片、构构造图或或线路图图等。

31、它它是科技技人员了了解各类类产品技技术发展展情况和和学习优优秀产品品设计思思想的重重要参考考材料，对对启发思思想、开开拓创新新具有重重要的参参考价值值。2.6.1.99政府出出版物政府出版版物是各各国政府府部门及及其下属属机构发发表的有有关文件件，其中中包含了了各国政政府的科科技政策策、经济济政策及及其对未未来发展展状况的的观点，大大多发表表在报刊刊和专门门印刷品品或政府府网站上上。由于于只有符符合国家的的科技政政策和经经济政策策的研究究课题才才会受到到社会的的重视，因因此，政政府出版版物对科科研课题题的选择择具有极极高的导导向作用用，应该该引起毕毕业设计计（论文文）撰写写者的重重视。2.6.

32、1.110档案案档案是各各机关、学学校、科科研和企企事业单单位在科科学研究究、工程程建设或或其他与与工程技技术有关关的活动动中所形形成的文文件、图图样、照照片、原原始记录录等，是是今后了了解历史史情况、改改正工作作、吸取取教训的的重要依依据。一一般大的的机关、单单位和学学校都建建有技术术档案室室。2.6.2文献献的作用用2.66.2.1通过过搜集文文献资料料过程，可可进一步步熟悉科科学文献献的查找找方法和和资料的的积累方方法；在在查找的的过程中中同时也也扩大了了知识面面；2.6.22.2查查找文献献资料、写写文献综综述是科科研选题题及进行行科研的的第一步步，因此此学习文文献综述述的撰写写也是为

33、为今后科科研活动动打基础础的过程程；2.66.2.3通过过综述的的写作过过程，能能提高中中外文献献阅读能能力和归归纳、分分析、综综合能力力，有利利于独立立工作能能力和科科研能力力的提高高。22.6.3选题题和搜集集阅读文文献 撰撰写文献献综述通通常出于于某种需需要，如如为某学学术会议议的专题题、从事事某项科科研、为为某方面面积累文文献资料料等等，所所以，文文献综述述的选题题，作者者一般是是明确的的，不像像科研课课题选题题那么困困难。文文献综述述选题范范围广，题题目可大大可小，大大到一个个领域、一一个学科科，小到到一种算算法、一一个方法法、一个个理论，可可根据自自己的需需要而定定。 选定定题目后

34、后，则要要围绕题题目进行行搜集与与文题有有关的文文献。关关于搜集集文献的的有关方方法，可可以如看看专著、年年鉴法、浏浏览法、滚滚雪球法法、检索索法等等等，在此此不进行行专门叙叙述。搜搜集文献献要求越越全越好好，因而而最常用用的方法法是用检检索法。搜搜集好与与文题有有关的参参考文献献后，就就要对这这些参考考文献进进行阅读读、归纳纳、整理理，如何何从这些些文献中中选出具具有代表表性、科科学性和和可靠性性大的单单篇研究究文献十十分重要要，从某某种意义义上讲，所所阅读和和选择的的文献的的质量高高低，直直接影响响文献综综述的水水平。因因此在阅阅读文献献时，要要写好“读书笔笔记”、“读书心心得”和做好好“

35、文献摘摘录卡片片”。用自己己的语言言写下阅阅读时得得到的启启示、体体会和想想法，将将文献的的精髓摘摘录下来来，这样样不仅为为撰写综综述时提提供有用用的资料料，而且且对于训训练自己己的表达达能力，阅阅读水平平都有好好处，特特别是将将文献整整理成文文献摘录录卡片，对对撰写综综述极为为有利。 2.66.4写法法与格式写文献献综述一一般经过过以下几几个阶段段：即选选题，搜搜集阅读读文献资资料、拟拟定提纲纲（包括括归纳、整整理、分分析）和和成文。文献综述述的写作作应体现现文献综综述“综合性性”、“描述性性”和“评价性性”这三个个基本特特征，做做到尽可可能把与与课题相相关的文文献资料料搜集齐齐全，尽尽可能

36、对对各类观观点做出出准确的的分析与与归纳，尽尽可能在在客观描描述各派派观点的的基础上上作出评评述，以以表达自自己的观观点和主主张，阐阐述课题题的发展展动向和和趋势。文文献综述述主体部部分的结结构，应应该包括括该课题题的“研究历历史”的回顾顾，“研究现现状”的对比比，以及及研究的的“发展趋趋势”。文献综述述的格式式与一般般研究性性论文的的格式有有所不同同。这是是因为研研究性的的论文注注重研究究的方法法和结果果，特别别是阳性性结果，而而文献综综述要求求向读者者介绍与与主题有有关的详详细资料料、动态态、进展展、展望望以及对对以上方方面的评评述。因因此文献献综述的的格式相相对多样样，但总总的来说说，一

37、般般都包含含以下四四部分：即前言言、主题题、总结结和参考考文献。撰撰写文献献综述时时可按这这四部分分拟写提提纲，再再根据提提纲进行行撰写。1.前言言部分前言用于于概述说说明写作作的目的的，主题题的有关关概念、定定义，综综述的范范围、有有关问题题的现状状、争论论焦点等等，使读读者对综综述内容容有一个个初步轮轮廓。2.主题题部分主题部分分主要用用于叙述述各家学学说、阐阐明所选选课题的的历史背背景、研研究现状状和发展展方向。其其叙述方方式灵活活多样，没没有必须须遵循的的固定模模式，常常由作者者根据综综述的内内容，自自行设计计创造。一一般可将将正文的的内容分分成几个个部分，每每个部分分标上简简短而醒醒

38、目的小小标题，部部分的区区分也多多种多样样，有的的按国内内研究动动态和国国外研究究动态、有的按年代、有的按问题、有的按不同观点、有的按发展阶段，然而不论采用何种方式，都应包括历史背景、现状评述和发展方向三方面的内容。历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有？研究成果如何？他们的结论是什么？通过历史对比，说明各阶段的研究水平。现状评述又分二层内容：第一，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，亮出作者的观点；第二，详细介绍有创造性和发展前途的理论和假说，并引出论据（包括所引文章的题名、作者姓名及体现作者观

39、点的资料原文）。发展方向向方面的的内容：通过纵纵（向）横横（向）对对比，肯肯定本课课题目前前国内外外已达到到的研究究水平，指指出存在在的问题题，提出出可能的的发展趋趋势，指指明研究究方向，提提出可能能解决的的方法。主题部分是综述的核心。3.总结部分在总结部部分要对对主题部部分的内内容作扼扼要的概概括，最最好能提提出作者者自己的的见解，表表明自己己赞成什什么，反反对什么么。要特特别交待待清楚的的是，已已解决了了什么？还存在在什么问问题有待待进一步步去探讨讨、去解解决？解解决它有有什么学学术价值值？从而而突出和和点明选选题的依依据和意意义。这这一部分分的文字字不多，与与引言相相当。短短篇综述述也可

40、不不单独列列出总结结，仅在在正文各各部分叙叙述完后后，用几几句话对对全文进进行高度度概括。主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。 4参参考文献献参考文献献虽然放放在文末末，但却却是文献献综述的的重要组组成部分分。因为为它不仅仅表示对对被引用用文献作作者的尊尊重及引引用文献献的依据据，而且且为读者者深入探探讨有关关问题

41、提提供了文文献查找找线索。因因此，应应认真对对待。参参考文献献的编排排应条目目清楚，查查找方便便，内容容准确无无误。2.66.5注意意事项 由由于文献献综述的的特点，致致使它的的写作既既不同于于“读书笔笔记”“读书书报告”，也不不同于一一般的科科研论文文。因此此，在撰撰写文献献综述时时应注意意以下几几个问题题：2.6.5.11参考文文献必须须是学生生本人真真正阅读读过，以以近期发发表（55年以内内）的杂杂志类文文献为主主，图书书类文献献不宜过过多，且且要与毕毕业设计计（论文文）写作作直接有有关。2.66.5.22搜集文献应应尽量全全。掌握握全面、大大量的文文献资料料是写好好综述的的前提，否否则

42、，随随便搜集集一点资资料就动动手撰写写是不可可能写出出好综述述的，甚甚至写出出的文章章根本不不成为综综述。 2.66.5.33注意引引用文献献的代表表性、可可靠性和和科学性性。在搜搜集到的的文献中中可能出出现观点点雷同，有有的文献献在可靠靠性及科科学性方方面存在在着差异异，因此此在引用用文献时时应注意意选用代代表性、可可靠性和和科学性性较好的的文献。 2.66.5.44引用文文献要忠忠实文献献内容。由由于文献献综述有有作者自自己的评评论分析析，因此此在撰写写时应分分清作者者的观点点和文献献的内容容，不能能篡改文文献的内内容。 2.66.5.55参考文文献不能能省略。有有的科研研论文可可以将参参

43、考文献献省略，但但文献综综述绝对对不能省省略，而而且应是是文中引引用过的的，能反反映主题题全貌的的并且是是作者直直接阅读读过的文文献资料料。 毕业设设计（论论文）文文献综述述填写格格式见毕毕业设计计（论文文）写作作模板2.7毕毕业设计计（论文文）开题题报告的的撰写方方法2.7.1什么么是开题题报告开题题报告是是指开题题者对科科研课题题的一种种文字说说明材料料。这是是一种新新的应用用文体，这这种文字字载体是是随着现现代科学学研究活活动计划划性的增增强和科科研选题题程序化化管理的的需要应应运而生生的。开开题报告告一般为为表格式式，它把把要报告告的每一一项内容容转换成成相应的的栏目，这这样做，既既便

44、于开开题报告告按栏目目填写，避避免遗漏漏；又便便于评审审者一目目了然，把把握要点点。2.7.2开题题报告的的内容22.7.2.11选题目目的和意意义1.选题题目的和意义。包括对对选题的的理论意意义和现现实意义义的说明明，即论论证本课课题研究究的地位位和价值值。2.综述述本课题题国内外外研究现现状及发发展趋势势2.7.2.22拟解决决的主要要问题及及预期目目标1.拟解解决的主主要问题题“拟解决决的主要要问题”，就是是论文的的主攻方方向、研研究目的的。具体体是指开开题者预预先设想想的、将将要在论论文中证证明的某某一个新新的理论论问题，或或某一个个新的技技术问题题，或某某一个新新的方法法问题等等，以

45、及及开题者者对这个个问题的的基本观观点（赞赞成什么么，反对对什么）。填写此栏目，就是要求开题者用明确、具体的文字把论文题目中的上述信息传达出来。“拟解决的主要问题”是在综述本课题国内外研究动态的基础上提出来的，论文正文的各个部分都是为了论述这一主要问题，而主要问题的解决，将得出研究成果。一篇论文只有一个中心，一个重点。不管文章长短，材料多寡，但主题只有一个。集中也是深刻的保证，只有集中于一个主题，才能论述深刻。如果一个课题，要解决两个或两个以上的主要问题，就有可能导致主攻方向不明确，在论述过程中发生种种困难，或观点冲突，或逻辑混乱，或主次不分。所以，一般情况下，一篇科研论文论述一个基本观点，解决一个主要问题。2.研究究的预期期目标22.7.2.33研究步步骤、方方法和研研究措施施要要求回答答本课题题怎样研研究的问问题。可可以分三三个层次次表述：即研究究步骤、研研究方法法、研究究措施。1.研究步骤研究步骤骤，也称称写作步步骤、写写作程序序等，具具体指从从提出问问题到撰撰写成文文的各个个阶段。填填写时可可以如下下表述：第一步步，选题题；第