《农作物生产技术(北方本)(第二版)》第1章电子教案-课diy.docx

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1、课程名称称：农作作物生产产技术课课程类型型：专业业课教学进程程：绪论论学时：2 使用教材材：（农作作物生产产技术（第二版）马新民 郭国侠主编 高等教育出版社 教学学内容一、农作作物（一）农农作物的的概念1、狭义义概念：指具有有经济价价值被人人们种植植在大田中的的植物，即即农田作作物，也也叫大田田农作物物，俗称称“庄稼”2、广义义概念：指凡是是具有经经济价值值而被人人们栽培培的植物物。 (二)农作物物的分类类通常最主主要的分分类法是是按农作作物的用用途和植植物学系系统相结结合来分类。按按照这一一方法可可将作物物分成44大部分分：1、粮食食作物 包括括禾谷类类作物、豆豆类作物物和薯类类作物等等3个

2、类类别 。2、经济济作物 包括括纤维作作物、油油料作物物、糖料料作物、嗜嗜好性作作物和其其它作物物。3、饲料料和绿肥肥作物 包括括豆科绿绿肥作物物， 禾禾本科饲饲料、绿肥作作物，水生型型饲料、绿肥作作物。4、药用用作物。按农作物物生长环环境和栽栽培条件件不同分分类：1、根据据农作物物对温度度条件的的要求，可可把农作作物分为为喜温作作物和喜喜凉作物物。2、根据据农作物物对光周周期的反反应，可可把农作作物分为为长日照照作物、短短日照作作物、中中性作物物和定日日照作物物。3、根据据农作物物对COO2同化化途径的的不同，可可把农作作物分为为碳三（CC3）作作物和碳碳四（CC4）作作物。4、根据据农作物

3、物播种期期不同，可可把农作作物分为为春播作作物、夏夏播作物物和秋播播作物及及南方的的冬播作作物。5、按种种植密度度和田间间管理方方式不同同，可把把农作物物分为密密植作物物和中耕耕作物。二、农作作物生产产技术(一)农农作物生生产技术术的概念念农作物生生产技术术是指根根据农作作物生长长发育规规律及农农产品食食用安全全规范，为获得得高产、优优质的农农产品，满足市市场的需需要而采采取的各种人人工措施施。(二)农农作物生生产的特特点( 1 )农作作物生产产的对象象是活的的生物体体，故农作作物生产产具有不不确定性性。( 2 )农作作物生产产是关于于初级农农产品的的生产技技术。( 3 )农作作物生产产的空间

4、间与场所所大多是是露天的的农田，其所涉涉及的环环境在很很大程度度上受自自然环境境的影响响，人类不不易控制制。( 4 )农作作物生产产技术是是一门直直接服务务于农作作物生产产的综合合性应用用技术。(三)农农作物生生产的重重要性( 1 )农作作物生产产是国民民经济的的基础。( 2 )农作作物生产产涉及社社会稳定定和粮食食安全。农农作物生生产的发发展状况况，直接影影响到整整个国民经经济的稳稳定与发发展，关系到到我国农农村的社社会稳定定和133亿人口口大国的的粮食安安全。(四)我我国农作作物生产产概况20033年我国国主要作作物播种种面积和和产量（资料来来自中国国农业部部网。单单位：播播种面积积-千公

5、公顷；总产量-水稻、小小麦、玉玉米、大大豆、薯薯类为万万吨，棉棉花、烟烟草、花花生为吨吨；每公公顷产量量为千克克）农作物播种面积积总产量每公顷产产量水稻26，5507.9016，0065.506，0661小麦21，9997.108，6448.8803，9332玉米24，0068.2011，5583.004，8113大豆9，3112.8801，5339.4401，6553薯类9，7001.6603，5113.1103，6221棉花5，1110.6604，8559，7099950.9烟草1，1339.4402，0114，76001，7668.33花生5，0556.77013，4419，86002，

6、6553.99我国主要要农作物物水稻、小小麦、玉玉米、棉棉花、大大豆等的的生产与与世界各各主产国国相比，差距最最大的是是单产偏偏低的问问题，全国各各地主要要农作物物的单产产之间差差距也很很大，可见，加强作作物品种种改良，不断提提高作物物单位面面积产量量，是农作作物生产产技术的的研究目目标和发发展方向向。三、从事事农作物物生产的的职业素素养(一)要要关注、领领会国家家有关农农作物生生产的方方针政策策我国每年年都有相相关的农农业新政政策出台台，对农作作物生产产与农业业发展发发挥着重重要的指指导作用用。关注注、领会会这些方方针政策策，对正确确运用农农作物生生产技术术的理论论知识，指导农农作物生生产具

7、有有重要的的意义。(二)以以辩证唯唯物主义义的观点点和方法法指导生生产在农作物物生产过过程中，要树立立辩证唯唯物主义义的观点点，利用辩辩证的方方法，实现因因地制宜宜，因土种种植，这样才才能实现现农作物物的高产产、稳产产、优质质、高效效。(三)坚坚持严谨谨的科学学态度和和理论联联系实际际、实事事求是的的作风农作物生生产是以以实践性性为主的的农事活活动。因因此，学习农农作物生生产技术术，一方面面要认真真学习理理论知识识，了解不不同农作作物的特特征特性性、发育育规律及及对环境境条件的的要求；另一方方面必须须做到理理论联系系实际，根据农农作物生生长季节节，及时深深入生产产实际，参与生生产实践践，开展调

8、调查研究究，并运用用所学知知识，在实践践中培养养自己发发现问题题、分析析问题和和解决问问题的能能力。(四)掌掌握多学学科相关关知识，不断加加强农作作物现代代生产技技术与传传统生产产技术的的结合农作物生生产技术术是一门门综合性性较强的的技术，它以多多种学科科知识为为基础，要求我我们只有有学好文文化课和和专业基基础课程程，夯实基基础，才能在在生产实实践中灵灵活运用用，从而掌掌握现代代农业技技术。 教学学目标：了解农农作物、农农作物生生产技术术的概念念；理解解农作物物生产的的特点及及农作物物生产的的重要性性；掌握握农作物物的分类类及从事事农作物物生产的的职业素素养。 教学学重点：农作物物、农作作物生

9、产产技术的的概念；农作物物的分类类，从事事农作物物生产的的职业素素养。 教学学难点：农作物物生产的的特点，农作物生产的重要性。 复习习思考题题：一、名词词解释农作物农农作物生生产技术术二、简答答题1通常常农作物物的分类类方法有有几种?如何分分类?2简述述农作物物生产的的特点及及其重要要性。课程名称称：农作作物生产产技术课课程类型型：专业业课教学进程程：第11章第一一节 学时：1使用教材材：（农农作物生生产技术术（第二二版）马马新民 郭国侠侠主编 高等等教育出出版社 教学学内容第1章 耕作制制度第一节 农作物物布局一、耕作作制度、农农作物布布局的概概念1、耕作作制度：是指一一个地区区或生产产单位

10、的的农作物物种植制制度及与与之相适适应的养养地制度度的综合合技术体体系，包包括种植植制度和和养地制制度两部部分。2、种植植制度：是指一一个地区区或生产产单位的的农作物物组成、配配置、熟熟制与种种植方式式的总称称。3、养地地制度：是指与与种植制制度相适适应的以以提高土土地生产产力为中中心的一一系列技技术措施施。4、农作作物布局局：是指在在某一种种植区域域(田地地)上，对对欲种植植农作物物的种类类、品种种及种植植面积所所做的安安排。二、农作作物布局局的原则则(一)需需求原则则需求原则则包括自自给性的的需求、市市场需求求和国家家或地方方政府的的需求。(二)生生态适应应性原则则生态适应应性是指指在一定

11、定地区农农作物的的生物学学特性与与自然生生态条件件相适应应的程度度。一种种农作物物(或品品种)只只能在一一定的环环境条件件下生长长繁殖。根根据农作作物的生生态适应应性，农农作物可可划分为为4个生生态经济济区，即即最适宜宜区、适适宜区、次次适宜区区和不适适宜区。生生态适应应性原则则要求在在进行农农作物布布局设计计时，首首先要因因地制宜宜，因土土种植，这这样可以以收到节节约成本本、增产产增效的的目的。其其次要趋趋利避害害，发挥挥优势。(三)经经济效益益与可行行性原则则讲求经济济效益是是进行农农作物合合理布局局的主要要目标之之一。三、农作作物布局局的内容容(一)明明确对农农产品的的各种需需要首先应根

12、根据生活活经验和和家庭人人口、经经济变化化预测家家庭的自自给性需需要，同同时还要要了解市市场价格格、对外外贸易、交交通运输输、加工工、贮藏藏及农村村政策等等，以了了解农产产品的商商品性需需求。(二)查查清农作作物生产产的环境境条件查清热量量条件、水水分条件件、光照照条件、地地形地貌貌、土地地等自然然条件，还还要查清清当地的的施肥、灌灌溉、劳劳力价格格、市场场行情及及当时当当地农业业政策等等社会经经济条件件。(三)确确定适宜宜的农作作物种类类通过明确确农产品品需要和和当地农农作物生生产环境境，选择择在本地地适应性性很好或或较好的的农作物物若干种种类。对对于一个个地区或或生产单单位来说说，农作作物

13、种类类不宜过过于单一一，以免免增加农农作物生生产的风风险。(四)确确定合理理的农作作物配置置在确定农农作物种种类的基基础上，进进一步平平衡本地地区或本本单位农农作物生生产的总总体目标标和规模模，如考考虑粮食食作物与与经济作作物、饲饲料作物物的比例例，春夏夏收作物物与秋收收作物的的比例，主主导作物物与辅助助作物的的比例，以以及粮食食作物中中禾谷类类作物与与豆类作作物的比比例。(五)进进行可行行性鉴定定对面积较较大的农农作物布布局，应应进行可可行性鉴鉴定。鉴鉴定内容容包括：是否满满足各方方面需要要；自然资资源是否否得到了了合理利利用和保保护；经济效效益是否否合理；土壤肥肥力、肥肥料、水水、资金金、

14、劳力力是否基基本平衡衡；加工储储藏、市市场、贸贸易交通通等是否否合理可可行；科学技技术、生生产者素素质能否否达到要要求；是否促促进了农农林牧、农农工商的的综合发发展。(六)保保证生产产资料供供应如果鉴定定结果表表明方案案切实可可行，那那么农作作物布局局的过程程就已完完成。四、农作作物布局局与种植植业结构构调整(一)粮粮食生产产立足于于“总量平平衡，区区域优先先发展”为保证总总量平衡衡，要实实施“提高东东部，开开发西部部，主攻攻中部”的区域域发展战战略。(二)努努力推进进经济作作物区域域化种植植在保证粮粮食生产产稳定增增长的前前提下，适适当增加加经济作作物的种种植面积积，提高高经济作作物产值值在

15、种植植业总产产值中的的比例，逐逐步向区区域化、专专业化方方向发展展。(三)逐逐步实现现由粮食食作物经济作作物二元元结构向向粮食作作物经济作作物饲料作作物三元元结构的的转变，实实现饲料料作物生生产的独独立化在种植业业结构调调整过程程中，应应把粮饲饲分开，使使饲料作作物作为为独立的的生产单单元，进进而实现现种植业业粮经饲三元元优化结结构。 教学学目标：了解耕耕作制度度、种植植制度、养养地制度度、农作作物布局局的概念念；理解解农作物物布局与与种植结结构调整整的关系系；掌握握农作物物布局的的概念、原原则与内内容。 教学学重点：耕作制制度、种种植制度度、养地地制度、农农作物布布局的概概念；农农作物布布局

16、的概概念、原原则与内内容。 教学学难点：农作物物布局与与种植结结构调整整的关系系。 复习习思考题题：一、名词词解释耕作制度度 种植制制度 养地制制度 农作物物布局二、简答答题1农作作物布局局的原则则是什么么?2农作作物布局局的内容容有哪些些?3农作作物布局局与种植植结构调调整的关关系怎样样?课程名称称：农作作物生产产技术课课程类型型：专业业课教学进程程：第11章第二二节 学时时：1使用教材材：（农作作物生产产技术（第二版）马新民 郭国侠主编 高等教育出版社教学内内容第1章 耕作作制度第二节 复种一、复种种及其相相关概念念(一)复复种复种是指指在同一一田地上上一年内内接连种种植两季季或两季季以上

17、的的农作物物的种植植方式。复复种有接接茬复种种、移栽栽复种、套套作复种种和再生生复种44种形式式。耕地复种种程度的的高低，通通常用复复种指数数来表示示，即全全年总收收获面积积占耕地地面积的的百分比比。公式式为：复种指指数=年年农作物物总收获获面积/耕地面面积1000% 国际际上通常常用种植植指数表表示用地地程度的的高低，其其含义与与复种指指数相同同。(二)熟熟制熟制是我我国对耕耕地利用用程度的的另一种种表示方方法，它它以年为为单位表表示收获获农作物物的季数数。用符符号“”表示示年间复复种。其其中对一一块田地地上收获获一次以以上的熟熟制，称称为多熟熟制。(三)休休闲休闲是指指耕地在在可种农农作物

18、的的季节只只耕不种种或不耕耕不种。它它是一种种恢复地地力的技技术措施施，包括括全年休休闲和季季节休闲闲两种。二、复种种的条件件(一)热热量条件件热量是决决定能否否复种的的首要条条件。复复种的热热量指标标包括积积温、生生长期和和界限温温度。(二)水水分条件件水分条件件包括降降水量、降降水分配配规律、地地上地下下水资源源、蒸腾腾量、农农田灌溉溉设施等等。(三)地地力与肥肥料条件件在光、热热、水条条件具备备的情况况下，地地力不足足、肥料料少时，复复种的效效果不好好；地力高高、肥料料充足时时，复种种效果就就好。(四)劳劳畜力、机机械化条条件(五)经经济效益益三、复种种技术(一)选选择适宜宜的农作作物组

19、合合和品种种熟制确定定后，选选择适宜宜的农作作物组合合，有利利于解决决复种与与所需热热量和水水、肥条条件的矛矛盾。一一年两熟熟区，当当热量资资源紧张张时，选选用生长长期较短短的农作作物比较较稳产，如如选用谷谷子与小小麦组合合，就比比小麦玉米复复种稳产产。(二)套套作和育育苗移栽栽套作和育育苗移栽栽是我国国北方提提高复种种指数，解解决前、后后茬农作作物季节节矛盾的的一种有有效方法法。比较较普遍采采用的是是冬作物物行间套套种各种种粮食和和经济作作物，水水稻套种种绿肥或或其他粮粮食作物物等。在在劳力充充足、水水利条件件较好的的地区，采采用在育育苗田育育苗后移移栽至大大田，缩缩短本田田生长期期也是有有

20、效的途途径。(三)抢抢时播种种，早发发早熟前作及时时收获，后后作及时时播种，减减少农耗耗期，有有利于后后作早发发；地膜覆覆盖可使使迟播小小麦早发发增产，早早熟710天天；喷施催催熟剂，重重视施用用底肥，避避免后期期重施化化肥等，也也是促进进早发早早熟、防防止晚熟熟的技术术措施。四、我国国北方主主要的复复种方式式(一)两两年三熟熟主要形式式为：春玉米米冬小麦麦夏大豆豆；春玉米米冬小麦麦夏甘薯薯；冬小麦麦夏大豆豆(或绿绿豆、芝芝麻)冬小麦麦夏闲。(二)一一年两熟熟两熟复种种的主要要形式为为：小麦玉玉米两熟熟、小麦麦大豆两两熟、小小麦棉花花两熟、小小麦花生生两熟等等。小麦玉米米两熟 这是面面积最大大

21、的一种种复种形形式。实实现小麦麦玉米一一体化种种植的高高产高效效技术措措施为：小麦迟迟播，玉玉米早播播；品种搭搭配好，小小麦选用用高产优优质、早早熟耐迟迟播的品品种，玉玉米选用用紧凑型型品种；适当增增加玉米米密度；增加施施肥量，小小麦重施施有机肥肥；合理增增加灌溉溉量。 教学学目标：了解复复种、熟熟制、复复种指数数的概念念；理解解复种的的条件，我我国北方方主要的的复种方方式；掌掌握复种种技术。 教学学重点：复种、熟熟制、复复种指数数的概念念；掌握握复种技技术。 教学学难点：复种的的条件。 复习习思考题题：一、名词词解释复种 熟制 复种种指数二、简答答题1实现现复种的的条件是是什么?2复种种都有

22、哪哪些重要要技术? 课程名称称：农作作物生产产技术课课程类型型：专业业课教学进程程：第11章第三三节 学时时：2使用教材材：（农作作物生产产技术（第二版）马新民 郭国侠主编 高等教育出版社教学内内容第1章 耕作作制度第三节 间作与与套作一、间作作与套作作的概念念与作用用(一)间间作与套套作的概概念间作与套套作是相相对于单单作而言言的。1、单作作是在同同一块田田地上种种植一种种农作物物的种植植方式。2、间作作是在同同一田地地上于同同一生长长期内，分分行或分分带相间间种植两两种或两两种以上上农作物物的种植植方式，用用“”表表示。间间作是集集约利用用空间的的种植方方式。3、套作作是在前前季农作作物生

23、长长后期的的株行间间播种或或移栽后后季农作作物的种种植方式式，又称称为套种种，用“/”表示。套套作是一一种集约约利用空空间和时时间的种种植方式式。图1-11 农农作物种种植方式式示意A单作作； B间作； C套作(二)间间作与套套作的作作用1、增产产 实践践证明，合合理的间间套作比比单作具具有增产产作用。2、增效效 合理理的间套套作能够够以较少少的投入入换取较较多的经经济收入入。3、稳产产保收 合理的的间套作作能够利利用农作作物的不不同特性性，增强强对灾害害天气的的抗逆能能力，达达到稳产产保收。4、协调调农作物物争地的的矛盾二、间作作与套作作的技术术要点(一)选选配合理理的农作作物与品品种在选配

24、农农作物及及品种时时，应坚坚持如下下三条原原则。1、生态态适应性性大同小小异 在在农作物物共处期期间，选选择的各各种农作作物对大大范围的的环境条条件的适适应性要要大体相相同。在在生态适适应性大大体相同同的前提提下，选选配的农农作物对对农田小小气候的的要求要要略有差差异。2、特征征特性对对应互补补 即间间套作的的农作物物在形态态特征和和生育特特性上相相互适应应，以利利于互补补地利用用环境资资源。当当农作物物确定以以后，在在品种选选择上还还要注意意互相适适应。间间(混)作时，矮矮秆农作作物要选选择耐荫荫性强、适适当早熟熟的品种种。套作作时，一一方面要要考虑尽尽量减少少上茬同同下茬农农作物之之间的矛

25、矛盾，另另一方面面还要尽尽可能发发挥套种种农作物物的增产产作用，不不影响其其正常播播种。3、经济济效益高高于单作作 间套套作选择择的农作作物是否否合适，在在增产的的情况下下，还要要看其经经济效益益比单作作是高还还是低。经经济效益益高的组组合才能能在生产产中大面面积推广广和应用用。(二)建建立合理理的田间间配置农作物群群体在田田间的组组合、空空间分布布及其相相互关系系构成农农作物的的田间结结构。间间套作的的田间配配置主要要包括各各种农作作物的种种植密度度、幅宽宽、间距距、带宽宽等。1、种植植密度 种植密密度是指指农作物物间的距距离。农农作物左左右间的的距离称称行距，前前后间的的距离称称株距。种种

26、植密度度的安排排是实现现间套作作增产增增效的关关键技术术。间套套作时，各各种农作作物的行行数用行行比表示示，即各各农作物物实际行行数的比比。间作作农作物物的行数数，要根根据计划划农作物物产量和和边际效效应来确确定。2、幅宽宽 幅宽宽是指间间套作中中每种农农作物的的两个边边行相距距的宽度度，如图图1-2 。3、间距距 间距距是相邻邻两种农农作物间间的距离离，是间间套作物物边行争争夺养分分、水分分最激烈烈的地方方。具体体确定时时，可根根据两种种农作物物单作时时行距一一半之和和进行调调整。图1-22 农农作物幅幅宽、间间距、带带宽示意意4、带宽宽 带宽宽是间套套作各种种农作物物顺序种种植一遍遍所占地

27、地面的宽宽度，包包括了间间距和幅幅宽。带带宽是间间套作的的基本单单元，不不宜过宽宽也不宜宜过窄。带带宽的调调整取决决于农作作物品种种特性、土土壤肥力力和农机机具。(三)农农作物生生长发育育调控( 1 )适时时播种，保保证全苗苗，促进进早发。( 2 )加强强水肥管管理。( 3 )应用用化学调调控技术术。( 4 )及时时采取综综合措施施防治病病虫害。( 5 )早熟熟早收。三、间作作与套作作的主要要类型(一)主主要间作作类型1、玉米米大豆间间作2、玉米米甘薯间间作3、棉瓜瓜间作4、果、粮粮、菜间间作(二)主主要套作作类型1、小麦麦玉米套套作2、小麦麦春棉套套作 目目前推广广的主要要有三一一式、三三二

28、式、四四二式及及六二式式。图1-33 三三二式小小麦春棉棉套作示示意图( cmm)3、小麦麦花生套套作(三)立立体种养养类型1、稻鱼鱼种养2、玉米米食用菌菌模式 教学学目标：了解单作作、间作作、套作作、幅宽宽、间距距、带宽宽、边际际效应的的概念；理解间间作与套套作的主主要类型型。掌握握间作与与套作的的作用；间作与与套作的的技术要要点。 教学学重点：单作、间间作、套套作、幅幅宽、间间距、带带宽、边边际效应应的概念念；间作作与套作作的作用用；间作与与套作的的技术要要点。 教学学难点：农作物物间作与与套作的的技术指指标。 复习习思考题题：一、名词词解释单作、间间作、套套作幅宽宽间距带宽宽边际效效应二

29、、简答答题1间作作与套作作有哪些些作用?2间作作与套作作时如何何选择农农作物品品种?3农作作物生长长发育调调控措施施有哪些些?4说出出23种间间套作形形式。课程名称称：农作作物生产产技术课课程类型型：专业业课教学进程程：第11章第四四节 学时时：1使用教材材：（农作作物生产产技术（第二版）马新民 郭国侠主编 高等教育出版社 教学学内容第1章 耕作作制度第四节 轮作与与连作一、轮作作与连作作的概念念1、轮作作轮作是在在同一田田地上有有顺序地地轮换种种植不同同种类农农作物的的种植方方式。2、连作作连作是在在同一田田地上连连年种植植相同种种类农作作物的种种植方式式，在同同一田地地上采用用同一种种复种

30、方方式，也也称为连连作。二、轮作作的作用用与类型型(一)轮轮作的作作用1、减轻轻农作物物病虫为为害2、充分分利用土土壤养分分3、减轻轻田间杂杂草的为为害4、改善善土壤理理化性状状(二)轮轮作的类类型北方地区区的主要要轮作类类型有以以下几种种。1、一年年一熟轮轮作2、粮经经作物复复种轮作作3、水旱旱轮作 4、绿肥肥轮作 三、连作作的危害害与防治治技术(一)连连作的危危害1、土壤壤养分结结构失调调，有害害物质增增加 2、土壤壤物理结结构破坏坏3、生物物结构的的破坏(二)连连作的技技术1、选择择耐连作作的农作作物和品品种 根根据农作作物耐连连作程度度的不同同，可把把农作物物分为三三种类型型：忌连作作

31、的农作作物 耐短期期连作的的农作物物 耐长期期连作的的农作物物2、采用用先进的的农业技技术 教学学目标：了解轮作作、连作作的概念念；理解解轮作的作作用，连连作的危危害；掌掌握轮作作的类型型，连作作的技术术。 教学学重点：轮作、连连作的概概念；轮轮作的类类型，连连作的技技术。 教学学难点：轮作的作作用，连连作的危危害。 复习习思考题题：一、名词词解释轮作 连连作二、简答答题1轮作作有什么么作用?2连作作的危害害是什么么? 3忌连连作和耐耐连作的的作物主主要有哪哪些? 4轮轮作有哪哪些类型型？课程名称称：农作作物生产产技术课课程类型型：专业业课教学进程程：第11章第五五节 学时时：1使用教材材：（

32、农作作物生产产技术（第二版）马新民 郭国侠主编 高等教育出版社 教学学内容第1章 耕耕作制度度第五节 土壤耕耕作技术术一、土壤壤耕作的的概念和和目的(一)土土壤耕作作的概念念土壤耕作作是利用用农机具具的机械械力量来来改善土土壤的耕耕层结构构和地表表状况的的技术措措施。(二)土土壤耕作作的目的的( 1 )为农农作物播播种和发发育创造造适宜的的环境。( 2 )调节节土壤水水分，保保证旱时时能蓄水水、保墒墒，湿时时可散墒墒。( 3 )消灭灭作物残残茬，翻翻埋肥料料，加速速土壤中中养分的的转化与与循环。( 4 )消灭灭病虫害害及防除除杂草。( 5 )避免免养分在在土壤的的还原过过程中损损失，促促进养分

33、分的合理理流动。二、土壤壤耕作的的机械作作用1、松碎碎土壤2、翻转转耕层，混混拌土壤壤3、平整整地面4、压紧紧土壤5、开沟沟培垄，挖挖坑堆土土，打埂埂作畦三、土壤壤耕作的的类型与与应用1基本本耕作技技术基本耕作作又称初初级耕作作，指入入土较深深，作用用较强烈烈，能显显著改变变耕层物物理性状状，后效效较长的的一类土土壤耕作作措施。（1）翻翻耕 翻耕的的主要工工具有铧铧犁和圆圆盘犁。作作用在于于翻土、松松土、碎碎土。耕耕翻后的的土壤水水分易于于挥发，这这项措施施不适于于缺水地地区。一一般大田田耕翻深深度，以以旱地22025cmm、水田田1520ccm较为为适宜。（2）深深松耕 以无无壁犁、深深松铲

34、、凿凿形铲对对耕层进进行全田田的或间间隔的深深位松土土。耕深深可达22530ccm，最最深为550cmm。此法法分层松松耕，不不乱上层层，适合合于干旱旱、半干干旱地区区和丘陵陵地区，以以及盐碱碱、白浆浆土地区区。（3）旋旋耕 使用旋旋耕机进进行。一一次旋耕耕既能松松土，又又能碎土土。水田田、旱田田都可使使用。旋旋耕深度度一般在在1012ccm，应应作为翻翻耕的补补充作业业，与翻翻耕轮换换应用。2表土土耕作技技术表土耕作作也叫次次级耕作作，是在在基本耕耕作基础础上采用用的入土土较浅，作作用强度度较小的的耕作措措施，旨旨在改善善010ccm表土土状况的的一类土土壤耕作作措施技技术。（1）耙耙地 耙

35、地是是指翻耕耕后，播播种前或或出苗前前、幼苗苗期所进进行的一一类表土土耕作措措施，一一般5ccm深。（2）耱耱地 耱地也也叫耢地地，是一一种耙地地之后的的平土碎碎土作业业。一般般作用于于表土，深深度为33cm，起起到碎土土、轻压压、耱严严播种沟沟、防止止透风跑跑墒等作作用。（3）镇镇压 镇压具具有压紧紧耕层、压压碎土块块、平整整地面的的作用。作作用深度度34cmm。（4）作作畦 作畦于于播种前前进行，作作用是便便于田间间灌溉和和防渍排排涝。（5）起起垄 起垄是是垄作的的一项主主要作业业，用犁犁开沟培培土而成成，垄宽宽5070ccm。（6）中中耕 中耕是是农作物物生长过过程中进进行的表表土耕作作

36、措施。中中耕时间间要掌握握一个“早”字；一一般农作作物的幼幼苗期中中耕要浅浅，中期期要深，行行距宽、要要培土的的中耕要要深。四、少耕耕和免耕耕(一)少少耕少耕是指指在常规规耕作基基础上尽尽量减少少土壤耕耕作次数数或全田田间隔耕耕种、减减少耕作作面积的的一类耕耕作方法法。(二)免免耕免耕又称称零耕、直直接播种种，是指指农作物物播种前前不用犁犁、耙整整理土地地，直接接在茬地地上播种种，播后后及农作作物生育育期间也也不使用用农具进进行土壤壤管理的的耕作方方法。(三)少少耕、免免耕的做做法( 1 )用生生物措施施(如秸秸秆覆盖盖)代替替土壤耕耕作。( 2 )用化化学措施施及其他他新技术术代替土土壤耕作作。( 3 )采用用先进的的机具代代替土壤壤耕作。 教学学目标：了解土壤壤耕作、少耕、免耕的概念；理解土壤耕作的目的，土壤耕作的机械作用；掌握土壤耕作的类型与应用。 教学学重点：土壤耕耕作、少少耕、免免耕的概概念；土土壤耕作作的类型型与应用用。 教学学难点：土壤耕耕作的目目的，土土壤耕作作的机械械作用。 复习习思考题题：一、名词词解释土壤耕作作 少耕 免免耕二、简答答题1、为什什么要进进行土壤壤耕作?2、土壤壤耕作的的机械作作用有哪哪些?3、基本本耕作与与表土耕耕作各有有什么具具体措施施?