中考语文一轮复习：古代诗歌中的景物形象课件（共26张PPT）.pptx

《中考语文一轮复习：古代诗歌中的景物形象课件（共26张PPT）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文一轮复习：古代诗歌中的景物形象课件（共26张PPT）.pptx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鉴赏诗歌中的景物形象一切景语皆情语,1掌握鉴赏诗歌意境的方法。 2 学会按步骤规范解答诗词鉴赏题。 3 课后注意积累诗歌中常见意象。,景物形象的含义 诗歌中描绘的自然景观和人文景观。 这些景物承载着作者的主观感情。,形象,物象：景象：,写物 托物言志,写景借景抒情,形象鉴赏景 与 物,同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想,2.借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。 托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。,异： 1.借景抒情的“景”指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征

2、意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。,形象鉴赏借景抒情与托物言志异同,1.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦石灰吟）2.“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫江畔独步寻花七绝句）3.“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游卜算子咏梅）,辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？,形象鉴赏借景抒情与托物言志,景物形象景物类型：1.景物描写（季节、时令、地域等）2.场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）3.色彩描写,基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作 者借以抒发的感情、表达的寓意等）。试题类型：1.诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描摹图景。2.画中品诗：

3、由形象画面的色调，剖析作者情感思想。,第一种类型：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的主要意象。（抓意象）用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（析特征）分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。 （表情感）,答案组织模式（1）本诗用的意象，渲染了的氛围表现了诗人的感情。（2）这首诗描绘了一幅的画面，营

4、造了一种的氛围(意境)，表现了诗人的感情。,常见意境术语：孤寂冷清、恬静幽美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、闲适恬淡、清新自然、和谐静谧、安宁祥和、繁华热闹、高远辽阔、雄奇壮美、幽僻冷寂、苍凉悲壮、生机勃勃、瑰丽雄壮、凄寒萧条,什么是意象？先看一首诗：春晓 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？,啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱风雨：昨晚风雨交加落花：花都凋谢了，落了一地啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。,先想到,再

5、想到,总结一下,从刚才的诗歌中，可以归纳两点：有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。 要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少”）。最后，给意象下个定义：意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。,什么是意境？意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗

6、中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。象境情,意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。,用这样简单的关系式来表示： 意象物象情思意境意象氛围,绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,第二种类型： 提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？ 提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色

7、？简要分析这首诗歌描写景物的方（手）法。,景物描写的角度（方法）： 时空远近、俯仰、早晚、四季等 感官嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉 动静动态、静态、动静结合 、以动衬静 虚实虚写 、实写、 虚实相生、化虚为实 色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡 色调冷暖 修辞比喻、拟人 、夸张等 其他点面结合、声色结合、白描、细节描写、直接描写、间接描写、正侧结合、侧面烘托、渲染等。,正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 注 周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。 淀：即蓝靛，蓝色染料

8、。 这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。参考答案： 从写景顺序看：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六句则从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。 从动静角度看：一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。,当堂诊学,第三种类型： 这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？这首诗歌写景的目的是什么？ 描写某一景物有何好处？1.渲染气氛、烘托心情2. 含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情/以景结情，含蓄隽永）3.衬托人物气节、

9、性格、或品质（常见于咏物诗）4.为人物活动提供环境(交代时令、地点、环境)5.奠定感情基调,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦lu确：山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分),第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、环境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽明静的气氛，以映衬作者心灵明澈、远离世俗名利的精神境界。(3分),当堂诊学,情与景关系题,思路：关系 + 内容 + 气氛 + 情感步骤： （关系） 描写 营造 表达,情景关系：1.触

10、景生情；2.融情于景，景情交融 ；3.以景衬情 （正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情）；4.以景结情。,望江南(超然台作) 苏轼 春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。 请从 “情”与“景”的关系入手对这首词作分析。,【答案】全词上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以乐景衬哀情”）。上片描写了清明之际的春景：“风细”“柳斜”“春水”和春“花”，描绘了一幅“春未老”的美好春景，营造了一种幽美明净的意境。下片抒发了由此景引发的“思乡”之情，表达出春虽未老，人却因无法回家而

11、充满了无奈和苦涩的“思乡”之情。,设题方式多样，万变不离其宗,枫桥夜泊 张 继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,在诗中作者写了哪些景象？ 表达了作者怎样的思想感情？,这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁。,特点,描摹画面,思想情感,杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花美人 神女 灵修 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心,离别、游子,凄凉悲愁,高洁隐逸,国君,思乡,音信、书信,高洁,一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。,感谢聆听！,