三年级语文教学质量分析报告42108.docx

《三年级语文教学质量分析报告42108.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教学质量分析报告42108.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、质量分析报告之二200822009学年度下期期末 三 年级 语文 质量分析报告弓庄小校赵赵艳琴 2009年6月月质量分析报告之之二教师质量分析报报告一、考试基本情情况1. 考察的知知识点及学生生答题情况大题题型小题题号分值人数全对人数绝 对得分率考察的知知识点识记理解简单应用综合运用鉴赏评价检查情况一、听力1（1）1272492.3%听清一篇短文，边边听边记，领领会要点，判判断对错1（2）1271765.4%听清一篇短文，边边听边记，领领会要点，判判断对错1（3）1272492.3%听清一篇短文，边边听边记，领领会要点，判判断对错22272076.9%理解短文主要意意思，写出事事件阅读感受受二

2、、看拼音写词语6271866.7%会写要求写的生生字，读准字字音，认清字字形。三、根据提示写写词语13272177.8%词语积累，写出出带有反义词词的词语22272592.6%词语积累，写出出AABC式式的词语32272488.9%词语积累,写出出AABB式式的词语43271866.7%词语搭配，“的的得地”的用法四、选择12272385.2%多音字及要求认认的字字音的的辨别22272696.3%歇后语及谚语的的识记32271970.4%古诗的记忆42271763%陈述句与反问句句的互相转化化52272696.3%重点字词在句子子中的理解五、填空12272385.2%课文内容的识记记24272

3、592.6%课文内容的识记记35271659.3%考察对课文内容容的了解44271451.9%对课文内容的了了解，并会表表达自己的观观点六、阅读理解（一）12272488.9%多音字在具体语语境中的辨别别（一）22272696.3%了解文章内容，提提取相关信息息（一）32272385.2%了解文章内容，提提取相关信息息大题题型小题题号分值人数全对人数绝 对得分率考察的知知识点识记理解简单应用综合运用鉴赏评价检查情况（一）44271763%理解文章内容，发发表自己的观观点及看法，体体会思想感情情，感受生动动形象。（二）1227518.5%写出词语的近义义词（二）23271555.6%标点符号的应

4、用用（二）32271037.0%理解文章内容，提提取相关信息息（二）43272177.8%词语辨析，理解解文章内容，结结合语境，选选择合适的词词语（二）52271970.4%了解文章内容，提提炼中心意思思（二）62272074.1%理解文章内容，谈谈自己的阅读读感受交流自自己的观点七、口语交际5271451.9%结合具体情境，发发表自己的观观点，与他人人交流自己的的感受八、写作252784.6%能正确使用基本本标点，不拘拘形式地写出出见闻，感受受和想象2.同头学科成成绩对比学校人数平均分优秀率及格率最高分最低分10090-10080-9070-8060-7050-6050分以下任课教师F值弓小

5、12677.542.3%84.6%96.5430786131董珂弓小22784.862.96%96.3%98.515011103101赵艳琴金小2782.8344.4%92.5%9643.508116101王瑞娟西小2789.6388.9%100%967101692000韩军华木小2374.44396%95510855310王惠娜青小1586.560%100%96.5720663000丁惠玲杨小2395.7478.26100.%997609114000黄小清3.典型错例分分析大题题型小题题号绝对得分率考察的知知识点出错情况与原因启示与措施学生姓名六、阅读理解（二）118.5%写出词语的近义义词

6、教师：在平时的的教学中，只只是让学生读读一些课文中中涉及到的，而而且没有让学学生可以记忆忆，只是点到到了。教师：在今后的的教学中，让让学生多积累累些课外的近近义词。增加加课堂练习，例例如在讲课文文时，可以适适时让学生练练习换词。其其次是要教给给学生基本的的方法。朱卢瑶王振韩雪桢学生：平时积累累的近义词太太少。在做题的时时候不能结合合具体的语境境去理解词义义，只是盲目目地填了一个个词。例如：宽容宽敞学生：平时多积积累些近义词词，增加词汇汇量。要注重重体会词语在在文中的意思思，考虑所填填的词是否和和原词词义相相近。五、填空451.9%对课文内容的了了解，并会表表达自己的观观点教师：平时只是是通过课

7、堂提提问问题，让让学生说一说说，很少让写写一写。结果果在考试时，一一些文中不常常写的字就会会出错教师：今后不光光要让学生说说一说，还要要让学生写一一写。做到说说和写结合，提提醒错别字。对对于一些文中中出现的但不不要求会写的的字也要适当当写一写。张君柯张浩杰马永豪学生：从做题情情况来看，学学生应该都知知道题目怎么么做，但是有有错别字。例例如：女娲的的“娲”，西门豹的的“豹”学生：要看清题题目要求，不不能有错别字字。今后在读读课文是要注注意字词搭配配，不要只是是一味地为了了读而读。六、阅读理解（二）255.6%标点符号的应用用教师：平时对此此类题让学生生练习过少。只是在课堂中给学生讲一讲标点的用法

8、。教师：今后让学学生多练习一一些这样的题题。强调标点点的用法。王振韩雪桢张君柯学生：对标点符符号不会灵活活应用。不会会结合具体语语境理解，正正确选择合适适标点，特别别是逗号和句句号，其次是是总是往加反反引号。学生：多做些加加标点的题，多训练。要多把句子读一读，理清层次和内容。五、填空359.3%考察对课文内容容的理解教师：课堂上只只是让学生口口头回答问题题，小练笔设设计有些少。教师：今后要充充实课堂内容容，多方位培培养学生，强强调错别字要要尽量避免。张浩杰郭书广朱卢瑶学生：从做题情情况来看，学学生应该都知知道题目怎么么做，但是有有错别字。例例如：南辕北北辙的“辕”学生：今后要细细心读书，注注意

9、细节，例例如人物的名名称书写等。七、口语交际51.9%结合具体情境，发发表自己的观观点，与他人人交流自己的的感受教师：最终我感感觉还是学生生的习惯不好好，做题马虎虎不认真，审审题也不认真真，这也是令令我一直头疼疼的一个难题题，上学期时时，学生是不不会读题，这这学期我就侧侧重了这方面面的训练。但但新的问题又又出来了，读读题不认真，对对题目理解的的能力不够，其次是表达太简单不够完整。教师：不光要求求学生说一说说，还得写一一写。今后要要注重语言组组织能力的培培养，通过设设置特定环节节让学生尝到到认真的甜头头和不认真的的苦头，最终终感悟到认真真的好处，再再通过不断地地强化巩固进进而促进习惯惯地养成。李

10、佳俊郭书广王振学生：没看清题题目要求，有有错别字。其其次是题目提提出两个问题题，有些学生生只是写了一一个问题。没没有写“能为环保做做点什么”学生：要看清题题目要求，不不能有错别字字。其次是在在语言的组织织上下功夫，在在表达上要注注意完整性。4.典型错例纠纠错（可附页页）根据本次学生的的整体答题情情况来看，出出现错误较多多的是：（1）、第六大大题阅读的第第1和第2小小题，主要是是结合具体语语境写出近反反义词以及标标点的运用。（2）、第四大大题的选择第第4小题，考考察陈述句与与反问句的相相互转化。（3）、第五大大题的第3和和第4小题，主主要考察学生生对课文内容容的理解和把把握。（4）、第七大大题的

11、口语交交际。针对学生的出错错情况，设计计了几道相关关的练习题，有看拼音写词语，形近字多音字组词，写近反义词，加上合适的标点，填空。5.典型错例二二次得分统计计大题题型小题题号考察的知识点一次得分率二次得分率六、阅读理解（二）1写出词语的近义义词18.5%100.0%五、填空4考察对课文内容容的了解，并并会表达自己己的观点51.9%100.0%七、口语交际结合具体情境，发发表自己的观观点，与他人人交流自己的的感受51.9%100.0%六、阅读理解（二）2标点符号的应用用55.6%100.0%五、填空3考察对课文内容容的了解59.3%100%四、选择4陈述句与反问句句的互相转化化63%100%二、

12、教情、学情情反馈从整张试卷来看看，失分最严严重的是：写写近义词和加加标点。这两两道题出错的的主要原因是是：平时教学学中练习过少少，且练习的的题型单一。1、 成功做法从答题情况来看看，学生的一一些基础知识识题目做得相相比之下好一一些。例如：写出AABBB式的成语语，课本中的的谚语，歇后后语的识记。平时的教学中，较较注重一些基基础知识的积积累，例如在在学习中一遇遇到成语就点点出来，分析析成语特点，并并学会造句。到到学习语文园园地时，出现现的“读读背背”，“读读记记”要求学生会会背会写。在识字教学过程程中，引导学学生将已经掌掌握的识字方方法迁移到新新的识字学习习中。相信学学生的能力，鼓鼓励他们自主主

13、识字，有意意识地采用多多种方式加强强同学间的交交流与合作。对对于教材所列列词语加强识识记，人人过过关。鼓励学学生通过其他他渠道自主识识字，增加识识字量。在写字教学过程程中，严格要要求，严格训训练。加强范范写和指导，注注意提示容易易写错的笔画画、笔顺，特特别是那些不不容易写好的的字。要求学学生把字写端端正、写美观观。对一些生字的形形近字总结后后进行练习；把课文中的的一些词语画画出来读一读读；让学生读读一些课外书书。语文学科就其特特点而言，涵涵盖的知识面面较广，每一一项内容的训训练都不能孤孤立起来，要要抓在平时。特特别是在语文文课文的讲授授中，像一些些中心内容的的总结，重点点词句的体会会和理解，词

14、词语及多音字字的运用都要要涉及到。2、 存在问题（一）就平时教教学而言：教师方面：（1）对基础知知识的学习和和复习不到位位。要求会写写的字让学生生默写的次数数不够、不及及时，且对学学生要求不严严格，致使在在学习新知识识的时候，对对于旧知识就就忘记了。（2）平时在课课堂上，让学学生口头回答答的东西多，没没有切实做到到说和写的有有机结合。（3）有些题目目和知识多以以主观去衡量量学生的知识识掌握情况，检检测不到位。学生方面：（1）部分学生生基础知识掌掌握不牢固。（2）个别学生生做题不审题题。（3）个别学生生上课注意力力不集中，听听讲不认真。（4）个别借读读生基础知识识太差，拼音音知识掌握不不牢固。（

15、二）就答题情情况而言：（1）、做题不不够认真，审审题不仔细，欠欠思考。在做前面的基础础知识题时，写写相同类型的的成语，补充充成语。有些些学生涂过涂涂改液之后就就会忘写一个个字。看拼音音写词语是把把拼音拼错。（2）、词汇积积累不够丰富富，语言组织织能力不强。（3）、错别字字较多。主要要体现在第五五大题，要求求学生写一写写人物名称，一一些字是不要要求学生掌握握的，出错较较多。3、整改措施针对学生出现的的问题，先制制定整改措施施如下；(1)、加强学学生学习习惯惯的培养，养养成认真审题题的习惯。这项应穿插到日日常的教学之之中，哪怕是是一项小练习习，也要力争争避免银毛草草而导致的失失误。对于表表现好的学

16、生生要及时给予予肯定和鼓励励。（2）、注重学学生的日常积积累。在讲授课文时，要要找出好词好好句，适时积积累，其次是是继续多鼓励励学生多看课课外书，扩大大阅读量。做好基础性工作作，每篇课文文中的多音字字、近反义词词要点到，扎扎实词汇，可可在讲课文时时适时让学生生练习替换词词汇。（3）、平时要要把形近字再再进一步加强强，避免别字字。三、命题评价1、三维目标、重重难点本次试卷在考核核学生的基础础知识和基本本技能的基础础上，注重了了对综合能力力的考察，重重视考察学生生的综合能力力，包括鉴赏赏、评析、表表达写作等能能力。语文学科就其特特点来说，字字词应是其根根基和基础，这这一点在卷子子上体现得较较好，字

17、词的的比重也较大大。有要求认认的字、有看看拼音写词语语、有补充成成语、词语搭搭配等。从各各个角度考察察了学生字词词的掌握情况况。2、覆盖面、开开放性、难易易程度从试题上来看，覆覆盖面也比较较广，类型也也是多种多样样，从各个角度考考察了学生基基础知识的掌掌握情况。有有要求认的字字、要求写的的字、形近字字的区分、成成语的积累、多多音字、反义义词、还有标标点的运用、阅阅读赏析、协协作，涵盖了了各单元的内内容。有些题目也体现现了开放性，例例如写作题，学学生可根据自自己的生活经经验，写出心心目中的最熟熟悉的人。大部分题目都是是较为基础的的东西，难易易程度适中。对对后进生来说说，基础的知知识是不太难难的。

18、3、失误及建议议我觉得第五大题题的填空，一一些字是不要要求学生会写写的，但是在在做题时，会会因写错别字字而大量时分分。那么在平平时教学时究究竟要求到哪哪一步才合适适，这不太好好让老师把握握。四、质量分析心心得体会关于教学，有句句话说得好教无定法法，贵在得法法。教，很重重要，要力求求自己对内容容烂熟于心。但但如何让学生生学到，更易易于接受，乐乐于接受，这这更为重要。也也就是如专家家所言，向学学生向课堂的的四十五分钟钟要效率。而而考试正是一一种检测手段段，可以考察察学生对知识识的掌握情况况，同时也可可以让老师发发现自己在教教学中存在的的不足。就本本次质量分析析，我谈一下下自己的一些些体会：本次试卷

19、考察的的知识点概括括的较为全面面，从学生的的做题情况来来看，有的我我自己认为是是不该出错的的，学生知识识的掌握情况况有时是不能能仅仅通过一一道题的对错错来判断的。课课下，我拿着着学生的试卷卷，细化到每每个人，对于于错误比较典典型的学生，我我就找他们专专门了解知识识的掌握情况况，首先问一一问关于错题题方面的知识识点，发现有有些知识学生生并不是没有有掌握，而是是因为其他原原因导致的。本本次试卷失分分最严重的是是在平时的教教学中，只是是让学生读一一些课文中涉涉及到的，而而且没有让学学生可以记忆忆，只是点到到了。在今后后的教学中，让让学生多积累累些课外的近近义词。增加加课堂练习，例例如在讲课文文时，可

20、以适适时让学生练练习换词。其其次是要教给给学生基本的的方法。从整张试卷来看看，包括的知知识点比较全全面，题的类类型也比较多多样化，与同同头学校比较较还有一定的的差距，我班班整体看起来来，差的有四四五个人，较较高的分数不不多，90多多分的有111个，大部分分学生的分数数集中在接近近90这个分分数段。与同同头学校相比比，我们班较较差的学生多多，70多分分的有三个，还还有一个不及及格的。在平平时的教学中中，可以说我我对他们下的的功夫最大，但但是成绩却不不见有所长进进，他们几个个也是最令我我头疼的。高高分的学生不不多，原来在在班上成绩不不错的学生这这次考的成绩绩并不理想，我我单独把她们们的卷子拿出出来

21、看了看，分分析了一下，主主要原因是基基础不够牢，后后面的发挥题题就更不好了了。就知识点的把握握情况看来，我我认为在复习习的时候，基基本上都点到到了，学生的的基础知识掌掌握的还可以以，象生字词词，有些学生生失分的原因因是由于马虎虎吧字音拼错错了。词语搭搭配，大部分分学生都能做做正确。在平平时的写作练练习中，我只只是侧重了如如何从图中去去挖掘故事情情节以及写作作中应该注意意的问题。在在口语交际部部分，有些学学生不认真读读题，只回答答了一个问题题。从这次的的教训中可见见读题的重要要性，在今后后要进一步加加强学生读题题能力的培养养，让学生学学会审题和答答题。就学生的答题情情况来看，学学生做题不够够细心

22、，有错错别字。其次次是语言组织织能力不够好好。另外是教教师的原因，平平时在做练习习时，要严格格要求学生，认认真读题，按按题目要求去去做。就学生生而言，习惯惯太不好，读读题不认真，习习惯用自己喜喜欢的方式去去做题。与同同头学科相比比较，我感觉觉阅读题做的的差距较大，这这说明学生从从文中获取信信息的能力还还有待进一步步提高，同时时说明学生的的审题能力还还比较欠缺，应应该在今后的的教学中加强强学生能力的的培养。就二次答题情况况来看，基础础知识学生都都能够改正过过来，只是个个别同学在做做写作题时，有有些语言组织织的不太好，这这说明综合能能力还有待进进一步提高。在今后的学习中中，应该加强强学生的习惯惯培

23、养，养成成认真读题，按按题目要求做做题，学生在在做阅读理解解和写作时，认认真读题，弄弄清题意再做做。另外在平平时的教学中中也要加强学学生能力的培培养，必要时时把问题以文文字的形式呈呈现出来。问问题的设置也也要有一定的的深度。对个个别学生出现现的问题，要要逐个解决，有有针对性的练练习整改。教学有法，教教无定法，从从基础入手到到提高能力直直至学以致用用，兴趣是最最好的动力。要要想充分调动动学生学习的的积极性，就就要想办法让让学生对所学学的内容感兴兴趣。今后针对小学学生的知识结结构和年龄特特点，经常开开展一些与语语文学习想结结合的学生喜喜闻乐见的活活动，如评选选小小演讲家家、朗诵家，举举办辩论会、古古诗诵读会、成成语接龙、手手抄报比赛、书书法比赛，将将优秀作品张张贴展览，把把优秀作文打打印装订成册册学生在这这些活动中既既增长了见识识，增强了能能力，又激发发了学习语文文的兴趣，同同时也体验到到了收获的喜喜悦。在教学中我得到到了许多，同同时也发现了了自身的很多多不足。语文文教学是一个个纷繁复杂的的工作，在今今后漫长的教教学生涯中，我我还要不断努努力，不断学学习，提高自自己的文化水水平和业务水水平，提高自自身的综合素素质，切实为为提高学生语语文素质更好好地服务。