湖南某学院主要教学环节质量标准bqcs.docx

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1、湖南人文科技学院主要教学环节质量标准理论课教学质量标准教学环节要素标 准备课教材选用教材科学、适用教案课堂教学目标明确，安排教学内容详细，重点突出，各项目填写规范、内涵完整、整体和谐。教案按规定要求分章节（单元）编写。教案能反映科学新成果和新信息，并能不断更新。教学周历教学周历完整，课时及内容安排科学、合理，经教研室主任审核后能按时上报。课堂教学教学态度遵守学校作息时间，准时上下课。不随意停课、调课。虚心征求学生和其他教师的意见并积极改进教学，热心指导学生的课处实践。教学目标教学目标明确，向学生展示知识目标与能力目标，并给予学习指导。教学内容严格执行教学大纲及教学周历的要求，基本理论概念清楚、

2、正确，重点突出，难点处理得当。教学中能吸收新成果，反映新信息，注意介绍学术发展前沿的新动态，理论联系实际。注重思想性、科学性、先进性、有效性的统一。教学方法采用灵活多变且适合的教学方法，能因材施教，师生互动，体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段，富有时代气息。能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导。教学组织导入新课自然、贴切，目的性强，能激发学生学习兴趣。新课讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点；能通过双边活动吸收学生的注意力、张驰得当。课末归纳小结清晰、准确，能突出重点，使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把握，结尾

3、生动在趣，富有启发性。教学技能衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；教态自然大方，为人师表、形象好。语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰；语速快慢适中；表达生动有趣，抑扬顿挫，以手势助说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性。字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出、简洁易记，板面安排利用合理，图表清晰、准确、美观。善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛。教学效果实现了课堂教学目标和预定的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展。教书育人在品德、行为各方面能为人师表，以身作则，寓思想教育于教学过程中。辅导答疑时间

4、至少隔周进行一次集中辅导答疑，每次不少于2学时。方式与学生有流畅的信息交流渠道，学生能随时向教师提问题，教师也能及时答复。态度辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。作业作业量作业量适中，课外作业的累计时数不少于课程总学时的1/5，且在教学过程中均匀分布。作业内容紧扣教学内容的重点与难点，难度适中，能帮助学生获得知识，训练能力。作业批改批改及时、认真、细致，有点评，学生少于50人的班级，所有作业全数批改；超过50人的班级，批改数量不少于50%。批改情况要及时记录在作业批改记录本上。作业讲评对每次作业适时进行总结和讲评，既能对学生作业中共性的错误进行纠正，也能对学生不同思路进行总结和介绍。成

5、绩记载平时成绩作为期评成绩的一部分记入，且记载清晰规范。考试考查试题内容命题符合教学大纲、考试大纲要求，反映本课程基本要求，内容正确、题意准确；命题覆盖面广，体现三基要求；命题难易度适当，突出重点，份量恰当，有一定的考核灵活运用能力的题目；试题类型多样灵活。成绩评定评分认真、规范；有评卷标准，评卷标准具体、明确、周密，可操作性强；评分客观公正，核分准确无误，成绩准确反映学生考核情况。成绩记载成绩记载表填写规范、准确，按规定时间和要求进行网上成绩登录。试卷保存完好。成绩分析成绩分析全面、科学、合理。有试卷质量的信度、效度、难度和区分度的分析；有对试卷出现的普遍性和典型性错误的产生原因进行分析；提

6、出的改进学习、提高教学质量的措施准确、可操作性强。成绩分布情况的统计分析准确。实验教学质量标准教学环节要素标 准教学文件与计划教学大纲有实验教学大纲，大纲符合课程目标，符合教学对象实际情况，科学可行。教材选用教育部推荐或由全国重点院校编的教材或自编教材，并有相应的实验指导书。实验项目类型验证性、综合性、设计性实验相结合，其中有综合性、设计性实验项目的课程占有实验课程总数的比例80%。备课与实验教学准备实验教案教案齐全，清晰，翔实，具有可操作性。试做首开实验须预做。预做在实验室人员协助下由授课教师独立进行，预做中按对学生的实验要求测定实验数据，处理数据并写出实验报告。实验准备实验场地整洁，无影响

7、实验的因素；实验仪器设备状态完好，实验材料齐备；实验指导教师对仪器设备状态清楚，并有安全措施。实验分组实验分组方式及分组人数合理（基本达到2人一组），并预先通知到学生。实验授课教学内容检查学生实验预习情况，并有相应记录。让学生明了实验目的、原理、操作规程及注意事项。实验内容完整，讲课与实际操作时间分配合理。认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。教学方法以学生为主体，注重学生独立操作能力训练。演示与学生手动操作相结合。遵循启发式原则。课堂管理维护好设备仪器。实验过程中若出现故障，协助实验管理人员排除仪器故障。保障人身安全。做好数据的检查，在学生实验的原始记录上签字。教学效果达到实验教学目标并

8、完成预定的教学任务，学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手能力与创新能力的发展。教书育人衣冠整洁，举止仪表言论符合教师身份，对学生既严格要求，以尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。辅导答疑时间根据学生实验情况，定期进行辅导答疑。方式与学生有流畅的停息交流渠道，学生能随时向教师提问题，教师也能及时答复。态度辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。实验报告作业量每次实验教学后，均布置学生撰写实验报告。作业内容对实验报告的格式、内容均提出明确的要求。报告批改实验报告批改及时、认真，批改率100%。成绩记载作业

9、成绩作为期评成绩的记入，且记载清晰规范。实验考核试题内容理论考试与操作考试相结合。理论试题具有代表性，覆盖面广，难度适中，试卷至少两套且有评分标准。操作考试与理论考试配套，且有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力。成绩评定批改认真、规范，每道题均有小分，合分准确。成绩记载成绩记载表填写规范、准确，且有任课教师本人签名。试卷保存完好。成绩分析成绩分析全面、科学、合理。教育实习质量标准教学环节要素标 准实习准备实习方案根据专业人才培养方案、教育实习管理办法制定翔实的教育实习方案，方案符合教师教育专业培养目标，科学可行。实习方案在实习前两周报教务处审核、备案。要切实联系好实习学校，配备好带

10、队教师。实习任务根据实习方案，明确学生的实习任务（教学实习、班主任实习）。试讲根据教学实习任务，学生在指导教师与带队教师的指导下进行针对性的试讲。每一讲后都要进行集体点评。实习指导指导活动实习带队教师全程负责学生的实习活动,帮助每一位学生制定出符合实习要求的实习计划,并在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见。与实习学校有关领导和教师联系密切，热情关心实习生的思想、工作、学习和生活。实习指导规范实习带队教师坚守岗位，离校驻外的实习指导教师，与实习生同吃住同活动，不得擅自离开实习学校，也不得擅自放假（或准集体假），不越权准假。坚持听完每位实习生的一堂课，并组织评课。实习指导笔记实习带队教

11、师在实习指导期间，根据实习计划要求，撰写实习指导笔记，内容翔实，能够反映实习的真实情况。实习成绩评定实习带队教师根据实习量化评比标准在实习学校的配合下公正、科学、准确地对实习生的实习工作做出成绩评定。有关实习文件要及时归档。实习总结实习结束后，实习带队教师均提交书面实习总结，召开实习总结会，进行典型经验交流。所有实习总结送交系部及教务处存档。学生实习实习方案实习生在实习学校和带队教师指导下制定个人的实习方案，方案符合实习要求，并得到指导教师的认可。实际规范与纪律尊重实习学校指派的指导教师，虚心听取指导教师的意见，并严格按照实习方案开展实习工作。遵守教师职业道德和有关法律、法规，热爱学生，团结互

12、助。严守实习纪律和实习学校的规章制度，不擅自离开实习岗位。课堂教学备课态度认真；熟悉教学大纲，深入研究理解教材；了解学生的接受能力；教案完整，符合课堂教学要求，质量较高；完成新教案6个课时以上；每次课堂教学前的教案须得到带队教师与指导教师的认可；每个实习生须试讲通过才能上讲台。教学目标明确，讲课具有条理，有明确的重点、难点。教学方法符合启发性原则。能够恰当地运用现代教育技术。积极地开展课外辅导。批改作业正确、及时、准确。课堂组织严密，充分发挥教师主导性和学生主动性，秩序活而不乱，应变能力强。听实习学校老师课不少于6节，互相听课10节以上，争取听完本组实习生的课，参与评课6次以上。参加汇报课暨教

13、学比武活动。参与组织一次完整的课程考核。班主任工作较快地熟悉掌握班级学生思想情况、组织情况和班级特点。根据学校和班级实际制定明确、具体、可行的班主任工作计划。积极配合原班主任工作，热爱学生，敢干严格要求、正面引导，态度诚恳耐心。能够根据素质教育原则开展玫级教育活动，认真细致地处理日常事务，善于做学生思想工作，积极开展个别教育。成绩评定实习成绩评定方案有完善的评定方案和严格的评定程序，定性和定量评定相结合，综合反映教育实习质量实习成绩评定过程成绩评定过程公开、公正、透明，充分结合个人、实习小组、带队教师、指导教师和实习学校的意见。实习总结学生总结学生（实习队）能科学、客观地总结个人（实习队）实习

14、经验，能总结出优点和不足。材料归档毕业实习材料能够及时全部存档。非教育类专业实习（毕业实习）质量标准教学环节要素标 准实习准备实习方案根据专业人才培养方案、专业实习管理办法制定翔实的专业实习方案，方案符合专业培养目标，科学可行。实习方案在实习开始前两周报教务处审核、备案。要切实联系好实习单位，配备好带队教师。实习任务根据实习方案，明确学生的实习任务，并制定实习指导指导活动实习带队教师全程负责学生的实习活动，帮助每位实习生制定出符合实习要求的实习计划，并在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见。实习带队教师要关心实习生的思想和生活，安全而有效地开展实习工作。实习指导规范实习带队教师坚守岗

15、位，离校驻外的实习带队教师，要与实习生同吃同住同活动，不得擅自离开实习单位，也不得擅自放假（或准集体假），不越权准假。实习指导笔记实习带队教师在实习指导期间，根据实习方案要求，撰写实习指导笔记，内容翔实，能够反映实习的真实情况。实习总结实习结束后，实习带队教师与实习生均要提交书面实习总结，并召开实习总结会，进行典型经验交流。所有实习总结要及时交系（部）及教务处存档。学生实习实习方案实习生在实习单位和带队教师指导下制定个人的实习方案，方案符合实习要求，并得到指导教师的认可。实际规范与纪律尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，严守实习工作纪律和实习单位规章制度，严格按照实习方案开展实习工作。成绩评

16、定实习成绩评定方案有完善的评定方案和严格的评定程序，定性与定量评定相结合，综合反映毕业实习质量。实习成绩评定过程实习带队教师主动与实习单位及实习单位指派的指导教师联系，在实习单位的配合下公正、科学、准确地对实习生的实习工作做出成绩评定。成绩评定过程公开、公正、透明。实习总结学生总结实习结束时，实习生和带队教师分别完成个人与实习队的实习总结，并在规定时间内上交系（部）和教务处。材料归档实习的所有材料及时归档。毕业论文（设计）及答辩环节质量标准教学环节要素标 准管理文件教学文件规章制度符合毕业论文的管理规定，有专业特色。评分标准有科学严谨的评分标准，评分方法合理，易于操作；任务书目标明确，论证严密

17、，所规定的工作量适当，填写规范、认真；计划周密可行。组织管理管理机构教学单位成立有毕业论文管理组织，制定相应的岗位职责，有详细的检查工作制度。工作条件试验仪器、设备、材料、场地准备充分，安排合理，管理规范，故障率低；文献资料充足，借阅方便，针对性强。指导教师指导教师均具有中级及中级以上职称或硕士及硕士以上学位。每名教师指导论文人数不超过8名。过程管理选题与开题选题符合专业培养目标,符合教学基本要求,能密切联系社会实际、科学研究或实验室建设，完全满足学生科研或本专业基本训练的要求。选题深度与学生的知识水平和技能相适应，较好地反映了时代要求，有一定的现实意义和理论价值，所有课题经过学生努力，可以按

18、时优质完成。选题数量丰富，能够做到一人一题且学生有选择余地。选题要不断更新，各专业每年更新率大于50%。查阅资料认真、全面，拟采用的步骤明确、可行，方法先进并紧扣研究目标，有一定数量的高级职称的教师参与开题审查，开题报告规范、认真，审查严格。教师指导对学生有明确的进度要求，有相应的检查落实措施；前期有课题介绍及参考书目，中期解答及时，后期能高水平地指导学生完成论文和答辩；全过程的指导中能注重学生逻辑思维、创新精神和实践能力培养。中期检查教学单位中期检查认真严格，有布置有总结。毕业论文答辩答辩工作实施细则内容详细，有动员、有辅导，答辩场所布置得当。答辩程序科学合理，答辩教师能认真质疑，所题问题有深度、有效果；答辩记录认真且实事求是。成绩评定评分标准掌握严格，评分方法科学，能够体现指导教师、评阅教师、答辩小组的意见，成绩评定客观，成绩符合正态分布。总结与归档教学单位认真对待毕业论文工作，每届答辩后进行质量分析，并全面、认真、及时地进行总结。毕业论文的档案材料齐全，存档及时，档案规范。毕业论文效果课题质量课题符合大纲要求，课题的类型、深度及更新符合要求。能力水平学生的“三基”、理论联系实际、写作、外语、计算机应用能力训练等水平符合培养目标的要求。论文质量论文基本情况、论文结构与规范程度，应用与理论价值，论文整体质量达到一定水平。