VB程序设计论文：信息技术VB程序设计教学现状与策略8444.docx

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1、VB程序设计论文：信息技术VB程序设计教学现状与策略摘要：尽管信息技术学科已采用了新教材，但在信息技术vb程序设计教学当中还是存在诸多问题。如学生的兴趣不同，学生自身的能力水平有差异，学科的地位仍然很低、不受重视等。针对这些问题，作者经过实践和经验总结，对当前信息技术课程的教学提出了一些可行性建议，以期对信息技术教学有所帮助。关键词：vb程序设计；信息技术；兴趣培养；分层教学众所周知，中学学阶段的信息息技术教学现现状存在许多多问题。比如如教学质量差差、学生能力力水平参差不不齐、学生注注意力分散、纪纪律散漫、厌厌学等等。而而要改变众多多教学困境，首首先就要了解解现状，分析析现状存在的的问题，进而

2、而制定相应的的策略和措施施。一、存在的问题题观察信息技术教教材的教学现现状，主要存存在以下几点点问题。1学生轻视信信息技术学科科这也是多年来一一直困扰信息息技术教学的的重要原因。造造成这种现状状有两方面原原因：一方面面是信息技术术学科地位低低。在中学，信信息技术学科科只是素质教教育科目，而而且没有考试试压力和升学学压力。另一一方面，学生生升学压力大大，学生把主主要的学习精精力和时间都都放在升学科科目上，这也也是中国基础础教育大环境境所造成的。也也就是说，学学生学习信息息技术课的热热情不高，更更多的是想自自己上网、玩玩游戏。正因因如此，许多多学校的信息息技术课根本本就完不成教教学任务，基基本上是

3、让学学生自由上机机，或者是更更改成别的教教学内容，甚甚至是被别的的升学科目挤挤占课时。2教材难度大大，部分内容容结构不合理理首先必须肯定新新的中小学信信息技术教材材对中学生创创新思维的开开发、创新能能力的培养有有好处。但是是，对大多数数中学生而言言，懂得用程程序设计语言言来设计程序序去解决生活活中的实际问问题，是有难难度的。其次次就是教材中中教学内容的的编排不符合合中学生的学学习规律。往往往把枯燥无无味的教学内内容放在第一一章节，既不不吸引学生，也也不能达到很很好的教学效效果。例如，信信息技术九年年级上册vvisuall basiic程序设计计中主题一一之任务三：对算法的评评价。学生刚刚刚了解

4、算法法的定义和基基本的表示方方法，就要马马上学习判断断算法的好坏坏。试想，连连最基本的程程序设计实例例都没做成功功，又哪里懂懂得怎么编写写程序才是高高效的。正所所谓“站都不不稳，就想学学跑”，这是是不符合学生生学习规律的的。3学生能力水水平差异大除了兴趣之外，学学生学科基础础能力是影响响vb程序设设计教学质量量的一个重要要因素。特别别是数学能力力强的学生，往往往更容易理理解程序设计计的思想，对对算法的理解解就更透彻。另另一方面英语语水平也是一一个重要的制制约因素。程程序的编写都都是用英文和和数字，英语语学习粗心大大意的学生，往往往在输入程程序代码的时时候，搞错控控件的字母或或者单词，造造成测试

5、运行行经常出错。因因此，正是由由于中学生学学情的差异大大，在vb程程序设计语言言的教学中分分层教学的难难度相当大。一一方面要照顾顾“吃不饱”的的学生。另一一方面要适当当辅导后进生生。这样一来来，教师在课课堂上的工作作量加大了，而而教学质量提提高反而不明明显，甚至影影响到了教学学进度。4教师队伍的的vb程序设设计能力有待待提高有数据显示，部部分中学在信信息技术课是是不开展viisual basicc程序设计教教学的。除了了以上提到过过的学情原因因之外，信息息技术教师程程序设计能力力不足也是重重要因素。试试问，教师自自己都一知半半解。又何来来自信去教导导学生。二、解决的策略略针对目前的现状状，笔者

6、在充充分研究教材材，并通过两两个学期的教教学实践，运运用创新的教教学理念，分分析在教学中中出现的问题题，总结出相相应的教学策策略和教学经经验。实践证证明，解决目目前中学信息息技术vb程程序教学中的的种种困境，应应从以下几个个方面出发。1充分调动学学生积极性，培培养学生编程程兴趣兴趣是最好的老老师。在困难难重重的教育育现状下，要要想把学生学学习信息技术术课的积极性性调动起来，最最关键的就是是培养学生兴兴趣。当学生生对所学的课课堂知识产生生兴趣和爱好好时，就会从从内心发出向向往和求知的的强烈欲望，进进行主动学习习，使学习不不再是一种负负担，而是一一种愉快的体体验。也就是是说，不管教教师讲得多好好，

7、如果学生生对你所讲的的内容不感兴兴趣，他就不不会努力学习习这门课，你你的教学肯定定是不成功的的。既然要培养兴趣趣，首先第一一节课就显得得很重要。为为了避免学生生出现对vbb程序设计内内容的误解。开开始的第一节节课，我们不不要讲授太多多太深奥的理理论知识，可可结合学生的的生活实际，列列举几个用vvb设计开发发的例子。如如五子棋、俄俄罗斯方块、弹弹力球等游戏戏，并告诉他他们学习了vvb程序设计计内容后，大大家也都能够够编出这些有有趣的小游戏戏，从而迎合合了中学生渴渴望成功的心心理。既能吸吸引学生的注注意，激起学学生学习兴趣趣，又对自己己后面教学课课程的开展起起到很好的铺铺垫作用。2尝试多样化化教学

8、方法，提提高教师教学学能力如何找到一条比比较新颖、有有效地解决vvb程序设计计枯燥、难懂懂问题的教学学方法，一直直是从事程序序设计教学的的信息技术教教师不断探索索和研究的方方向。由于教教材中不同的的章节有不同同的教学内容容，也需要有有不同的教学学方法、笔者者认为，根据据vb程序设设计课的特点点，应在不同同的阶段分别别采用以下几几种不同的教教学方法、(1)入门阶段段：实例演示示法实例演示法是指指教师在教学学中选择真正正基础的本质质知识作为教教学内容，通通过“实例”内内容讲授，使使学生达到举举一反三掌握握同一类知识识规律的方法法。所以选取取合适的实例例是提高教学学效果的关键键笔者认为，由由于教材中

9、vvb程序设计计语言的知识识点多而且分分散，如果急急于讲解一些些基本概念和和术语，很容容易打消学生生的学习积极极性，而通过过一个简单的的例子，让学学生了解vbb的设计开发发环境，有助助于学生理解解比较抽象的的基本概念、如笔者就设计了了一个“北京京欢迎你”的的小程序。由由于当时临近近北京奥运会会开幕，这个个主题贴近生生活实际，一一下子把学生生的积极性调调动了起来。双双击打开“北北京欢迎你”小小程序，就会会弹出一个小小窗口，窗口口包括一张福福娃图片、一一个标签和两两个按钮。单单击“问候”按按钮，在文字字标签上显示示“北京欢迎迎你!”；单单击“英语”按按钮，在文字字标签上显示示“welccome t

10、to beiiiillgg!”由此引引出了图片、标标签和按钮三三种控件的使使用。实践证明，采用用实例演示法法教学，所选选的例子更贴贴近生活实际际，更能吸引引学生注意、而而且生动形象象的实例又能能把抽象问题题形象化，便便于学生理解解和掌握。(2)提高阶段段：任务驱动动法任务驱动法是由由教师根据当当前教学主题题提出“任务务”，采用演演示或者讲解解等方式，给给出完成任务务的思路、方方法和要求达达到的结果，引引导学生边学学边练，并完完成相应的学学习任务的教教学方法。在逐步提高学生生认识vb、学学习vb的基基础上，任务务驱动法是一一种比较有效效和普遍的方方法，能很好好 地培培养学生自主主学习、分析析问题

11、、解决决问题的能力力。非常适合合于vb程序序设计教学。但但在方法的实实施过程中，对对任务内容要要精心思考，既既要把所学知知识点隐含在在任务当中，也也要考虑学生生完成任务的的实际能力，(3)发展阶段段：问题驱动动法问题驱动法就是是根据教学内内容的需要，精精心设计问题题，以问题为为导向，让学学生带着问题题去学习，处处于不断探索索的情境之中中，激发学生生的学习兴趣趣、调动学习习的积极性、培培养学生能力力的教学方法法。信息技术是一门门带有探究性性的、以学生生动手实践为为主的学科。探探究性学习以以“问题”为为基础，问题题是学生进行行探究学习的的载体，教师师可以通过课课堂提问将问问题传递给学学生，因此，恰

12、恰当的课堂提提问是信息技技术教学的重重要手段，不不但能巩固知知识，及时反反馈教学信息息，而且激励励学生参与教教学活动，发发展学生的思思维和表达能能力。并不是所有的问问题都能达到到上述功效。要要很好地实施施问题驱动法法，首先，要要对问题进行行精心的设计计。一个好的的问题能够恰恰到好处地反反映教学内容容、教学目标标以及所问的的对象。问题题以贴近生活活、有具体答答案为好，切切勿又空又泛泛，以致学生生无从回答。其其次，提问的的时机也很重重要。导人课课堂内容的时时候提问，能能让学生认清清学习目标，找找出学习任务务的方向：在在学生练习操操作一段时间间后提问，能能总结学生遇遇到的问题，使使学生尽快纠纠正在操

13、作过过程中的错误误：课后留疑疑，能让学生生回味无穷。再再次，提问的的方法也很重重要，有直问问、曲问、宽宽问、窄问、单单问、重问等等。力争做到到“新、奇、变变”，把学生生的注意力牢牢牢地吸引在在教师形式多多变的提问上上。最后，要要明确提问的的目的。以任任务为导向还还是以回答为为目标、是集集体回答还是是个人回答，都都应该在设问问之前定好目目标。(4)成熟阶段段：讨论教学学法讨论教学法就是是由教师组织织学生进行讨讨论。南学生生进行演示和和讲解，学生生为主体、教教师为辅导者者的教学方法法。目前，这这是一种在高高校应用比较较广泛的教学学方法，但是是在中学阶段段的信息技术术课堂中使用用应当慎重。因因为首先

14、是学学情不同，中中学生好动，行行为约束力不不强，自主学学习能力也不不强。往往在在使用讨论教教学法后，课课堂纪律难以以控制，反而而使学习目标标任务淡化、学学习效果不明明显。所以，实实施讨论教学学法必须是在在vb程序设设计课程进行行到一半以后后，在学生都都已经有了一一定的编程知知识和技巧，又又非常有展现现个性的欲望望的情况下使使用。鼓励学学生对某个算算法或小程序序进行综合比比较和讨论，由由学生进行演演示和讲解。特特别是在信息息技术课程最最后两周，布布置一个综合合型应用小程程序的设计任任务，让每个个学生独立完完成，然后让让学生去演示示自己的程序序，并讲解设设计思路和关关键技术点。教教师只起到穿穿针引

15、线的作作用。实践证明，在演演示作品后，学学生们发现每每个人的程序序都有许多不不同点，教师师鼓励大家相相互学习、相相互探讨。从从他们后来改改进的作品可可以看出，很很多学生的综综合应用能力力有了较大提提高，对vbb程序设计产产生了浓厚的的兴趣。综上所述，在中中学vb程序序设计教学过过程中，要培培养学生分析析问题、解决决问题的能力力，仅靠一种种教学方法是是很难达到的的。只有把多多种教学方法法合理地结合合起来，通过过每一个典型型的、有针对对性的、贴近近生活的实例例和演示，把把相关的基本本概念、学习习方法和思路路传授给学生生，从而使学学生形成深刻刻、形象、牢牢固的记忆，对对启发思维、激激励情趣、提提高学

16、习效率率起到重要作作用。3实施分层教教学，有效促促进因材施教教visual basicc程序设计语语言是一门思思维开发性很很强的课程，对对中学生而言言，有好处，也也有难度，要要求学生有一一定的数学基基础和英语基基础，所以随随着vb程序序设计课程的的深入，学生生的程序设计计能力也慢慢慢地分出层次次。好学的学学生不断进步步，不断探索索，基础差的的学生学习吃吃力跟不上进进度，也就出出现了我们常常说的优等生生和后进生。这这就需要我们们根据学情的的变化适当推推行分层教学学，在布置任任务练习的时时候设置三个个层次的任务务：初级任务务、中级任务务和高级任务务。初级任务务是每个学生生都必须做到到的目标：中中级

17、任务和高高级任务则是是对有能力、有有兴趣的学生生的额外任务务，促进“吃吃不饱”的学学生不断探索索和进步，从从而达到因材材施教的目的的。例如。在在做弹力球小小程序的时候候，初级任务务是做垂直反反弹的小球，中中级任务是做做随机任意角角度反弹的小小球，高级任任务则是做用用木板反弹的的任意角度的的小球。由此此任务一级比比一级高，不不同层次的学学生都有任务务可做，既提提高了课堂教教学质量，又又促进了因材材施教方法的的实施。4培养学生自自信心，以促促进学生个性性化发展有人说：“好学学生都是夸出出来的!”课课堂上只要有有学生提问或或发表自己的的见解，我们们都应该不同同程度地给予予表扬，使其其体验到成功功的快

18、乐。因因为vb程序序设计的学习习是有难度的的，所以培养养中学生的自自信是很重要要的。在教学学中，应该以以表扬、鼓励励为主，促进进学生的个性性发展。笔者者认为，在课课前两分钟就就可以适当展展示上次课学学生所做的作作业和作品，对对课堂的导入入起到很好的的效果，而且且增强了学生生学习vb程程序设计的信信心。首先，通过屏幕幕广播的方式式展示上节课课能按时提交交作业或者作作品的学生，并并给以肯定，以以增强学生的的学习信心。其其次，表扬把把任务做成作作品的学生。特特别强调作业业和作品的区区别，能按教教师布置任务务要求，按部部就班完成的的小程序叫作作业：而能理理解教师的教教学目标，并并做出与教师师课例程序不

19、不同，甚至比比教师要求功功能更多更有有特色的小程程序叫作品，其其实就是无形形中鼓励学生生的创新思维维。最后就是是展示学生的的作业和作品品。中学生天天性好奇、爱爱攀比，所以以都很喜欢教教师展播他们们的作品。特特别是有一次次。笔者特地地表扬了一名名在小程序界界面下方加入入“某某作者者版权所有”的的学生。从此此，学生们的的创新意识增增强，经常做做出五花八门门的设计作品品，基本找不不到有相同功功能相同界面面的作品。学学生学习自信信心得到有效效提高，不仅仅对学生自身身发展有好处处，而且有利利于拉近师生生距离，有利利于促进教师师对学生的了了解，有利于于教师对教学学更好地定位位。5争取做出成成绩，吸引学学校

20、领导重视视信息技术教教学由于信息技术学学科在中学的的学科地位不不高，而且没没有升学压力力。学校领导导往往不够重重视。因此，信信息技术课经经常是受到其其他升学学科科的挤占，使使各班的教学学进度很不统统一。要想改改变这一现状状，很大程度度上还需要引引起学校领导导的重视，重重视信息技术术学科的授课课，那就需要要我们做出相相应的成绩。全全国青少年信信息学奥林匹匹克竞赛(下下面简称nooi)是和程程序设计有关关的全国最高高水平的中学学生奥林匹克克赛事，就是是用程序设计计来解决生活活中的问题的的比赛。如果果在noi竞竞赛和vissualbaasic程序序教学之间找找到结合点，培培养出几个尖尖子生参赛获获奖

21、。那将是是莫大的荣誉誉。而且获得得区级以上奖奖励可在中考考、高考中加加分，这将大大大吸引部分分有兴趣、有有能力的学生生参与到程序序设计的学习习中来。学校校领导也提高高了对中学阶阶段信息技术术教学，特别别是vi，ssual bbasic程程序设计教学学的重视。经过两年的实践践证明，笔者者培养出了多多名在程序设设计方面有天天赋的优秀学学生，并在参参赛中获奖，不不仅为学生个个人发展奠定定良好的基础础，而且为班班级和学校争争取到荣誉。结束语综上所述，虽然然信息技术vvb程序设计计课程教学存存在许多问题题和困难，但但只要信息技技术教师具有有一颗责任心心，运用创新新的教学方法法，勇于挑战战困难，不抱抱怨，

22、不气馁馁，不断总结结和反思，就就一定能够把把学生吸引到到你的课堂中中来，把信息息技术vb程程序设计教学学质量提高到到一个新的层层次。参考文献：1顾建军，vvisuallbasicc程序设计m，广西西：广西科学学技术出版社社，200992龚沛曾vvisuallbasicc程序设计教教程m，北北京：高等教教育出版社，220073叶金霞，有有效上课问题探究究对策信息息技术m，北京：光光明日报出版版社，200094段玉琴vvb程序设计计课程教学实实践的几点体体会j，才才智，20009，(3)5汤兰芳，vvb程序设计计学习兴趣趣培养探索j，电脑脑知识与技术术，20099，(19)6薛晓萍vvb程序设计计教学方法几几点体会jj,电脑知知识与技术(学术交流)，20077，(12)