小学四年级英语上学期教学工作总结21597.docx

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1、小学四年级级上学期期英语教教学工作作总结清华大学学英语语系测试试：为中小学学生英语语量身定定做.官方网站： 清华大学英英语教授授研究组组提供四年级上学学期英语语教学工工作总结结这学期是我我任教的的第2学学期，我我担任四四年级66个班的的英语教教学。由由于教学学经验颇颇浅。因因此，我我对教学学工作不不敢怠慢慢，认真真学习，深深入研究究教法，虚虚心向前前辈学习习。经过过一个学学期的努努力，获获取了很很多宝贵贵的教学学经验。以以下是我我在本学学期的教教学情况况。 教学就是教教与学，两两者是相相互联系系，不可可分割的的，有教教者就必必然有学学者。学学生是被被教的主主体。因因此，了了解和分分析学生生情况

2、，有有针对地地教对教教学成功功与否至至关重要要。最初初接触教教学的时时候，我我还不懂懂得了解解学生对对教学的的重要性性，只是是专心研研究书本本，教材材，想方方设法令令课堂生生动，学学生易接接受。但但一开始始我就碰碰了钉子子。在讲讲授第一一课的时时候，我我按照自自己的教教学设计计，上了了一堂自自认为明明白易懂懂而又不不死板的的课，认认为教学学效果如如期理想想，怎知知小测出出来才知知道不如如人意。后后来听同同学们反反应，才才知道我我讲的口口语大部部分同学学听不懂懂，而教教学的部部分内容容同学们们以前从从来未接接触过。从从而可知知，我在在上课前前根本没没有了解解清楚学学生的实实际情况况： 一方面，农

3、农村的学学生英语语听，说说的能力力相对较较弱，授授课采用用较深的的全英教教学，同同学们还还不能适适应。另另一方面面，七班班的同学学比较活活跃，上上课气氛氛积极，但但中等生生占较大大多数，尖尖子生相相对较少少。因此此，讲得得太深，没没有照顾顾到整体体，而八八班的同同学比较较沉静，学学习欠积积极性，虽虽然优良良生比例例大，但但中下层层面而也也广，我我备课时时也没有有注意到到这点，因因此教学学效果不不如理想想。从此此可以看看出，了了解及分分析学生生实际情情况，实实事求是是，具体体问题具具体分析析，做到到因材施施教，对对授课效效果有直直接影响响。这就就是教育育学中提提到的“备教法法的同时时要备学学生”

4、。这一一理论在在我的教教学实践践中得到到了验证证。 教学中，备备课是一一个必不不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充充分的课课，会令令学生和和老师都都获益不不浅。例例如我在在教授mmoduule 2的时时候，这这课的主主题是“指路”，教学学难度比比较大。如如果照本本宣科地地讲授，学学生会感感到困难难和沉闷闷。为了了上好这这堂课，

5、我我认真研研究了课课文，找找出了重重点，难难点，准准备有针针对性地地讲。为为了令教教学生动动，不沉沉闷，我我充分使使用TPPR教学学法，当当讲到“turrn lleftt/riightt”的时候候，我请请全体同同学起立立和我一一起做左左转、右右转的动动作,这这样学生生就形象象地明白白了这两两个词组组。相反反，我没没有认真真备课的的时候，课课堂气氛氛沉闷，教教学效果果不好，与与此相比比可见，认认真备课课对教学学十分重重要。特特别是对对英语这这门学生生不甚熟熟悉并感感到困难难的外语语来说至至关重要要。 备课充分，能能调动学学生的积积极性，上上课效果果就好。但但同时又又要有驾驾驭课堂堂的能力力，因为

6、为学生在在课堂上上的一举举一动都都会直接接影响课课堂教学学。因此此上课一一定要设设法令学学生投入入，不让让其分心心，这就就很讲究究方法了了。上课课内容丰丰富，现现实。教教态自然然，讲课课生动，难难易适中中照顾全全部，就就自然能能够吸引引住学生生。所以以，老师师每天都都要有充充足的精精神，让让学生感感受到一一种自然然气氛。这这样，授授课就事事半功倍倍。回看看自己的的授课，我我感到有有点愧疚疚，因为为有时我我并不能能很好地地做到这这点。当当学生在在课堂上上无心向向学，违违反纪律律时，我我的情绪绪就受到到影响，并并且把这这带到教教学中，让让原本正正常的讲讲课受到到冲击，发发挥不到到应有的的水平，以以

7、致影响响教学效效果。我我以后必必须努力力克服，研研究方法法，采取取有利方方法解决决当中困困难。 英语是一门门外语，对对学生而而言，既既生疏又又困难，在在这样一一种大环环境之下下，要教教好英语语，就要要让学生生喜爱英英语，让让他们对对英语产产生兴趣趣。否则则学生对对这门学学科产生生畏难情情绪，不不原学，也也无法学学下去。为为此，我我采取了了一些方方法，就就是帮助助班上的的同学改改英文名名，尽量量多讲一一些关于于英美国国家的文文化，生生活故事事，让他他们更了了解英语语，更喜喜欢学习习英语。英语是语言言。困此此，除了了课堂效效果之外外，还需需要让学学生多读读，多讲讲，多练练。为此此，在早早读时，我我

8、坚持下下班了解解早读情情况，发发现问题题及时纠纠正。课课后发现现学生作作业问题题也及时时解决，及及时讲清清楚，让让学生即即时消化化。另外外，对部部分不自自觉的同同学还采采取强硬硬背诵等等方式，提提高他们们的能力力。 经过一个学学期的努努力，期期末考就就是一种种考验。无无论成绩绩高低，都都体现了了我在这这学期的的教学成成果。我我明白到到这并不不是最重重要的，重重要的是是在本学学期后如如何自我我提高，如如何共同同提高学学生的英英语水平平。因此此，无论论怎样辛辛苦，我我都会继继续努力力，多问问，多想想，多向向前辈学学习，争争取进步步。 以上就是我我在本学学期的教教学工作作总结。由由于经验验颇浅，许许

9、多地方方存在不不足，希希望在未未来的日日子里，能能在各位位领导老老师，前前辈的指指导下，取取得更好好小学信息技技术五年年级上册册教学计计划一、学生分分析 本本学期担担任五年年级段的的信息技技术，大大部分学学生家里里条件都都比较好好，接触触电脑的的时间也也比较多多些,对对计算机机的基本本操作也也比较熟熟练,而而且学生生对电脑脑的兴趣趣比较浓浓厚，热热情比较较高，每每次上电电脑课都都非常的的兴奋，所所以，老老师要抓抓住这点点优势，让让学生学学的开心心，寓教教于乐。经经三四年年级两年年的信息息技术课课的学习习，学生生也具备备了一定定的获取取信息、传传输信息息、处理理信息和和应用信信息技术术手段的的能

10、力，养养成了良良好的信信息素养养。二、教材分分析本学期教学学内容包包括三个个单元。第第一单元元：网聚聚彼此生生活。第第二单元元：体验验多彩世世界。 第三单单元：关关注校园园环境。三、教学目目标1学会使使用网络络学习平平台，感感受网络络共享的的美妙；通过上上传各自自作品、浏浏览共享享、发表表评价，增增强对该该主题知知识的了了解，加加深认识识，在互互访、交交流中拓拓宽视野野，学会会更多交交流技能能；学会会应用论论坛，进进行主题题式的讨讨论；并并能在今今后的学学习中能能把网络络平台视视作一个个学习、交交流的工工具。2通过介介绍多媒媒体信息息的获取取、处理理、应用用三个方方面的实实例，让让学生经经历学

11、习习的过程程，从而而感受计计算机处处理多媒媒体册魅魅力，学学会一些些常见的的应用方方法。3学会运运用采集集信息、处处理信息息、分析析信息等等方式来来研究身身边存在在的现实实问题，在在解决问问题的过过程中，巩巩固学过过的信息息技术知知识，形形成初步步的用信信息技术术解决问问题的能能力，培培养学生生的创新新意识。4培养学学生网络络学习活活动的意意识、习习惯，以以及对信信息的评评价、理理解和处处理，尤尤其是健健康和负负责任的的网络语语言和操操作行为为。四、教学重重难点重点：培养养学生网网络学习习活动的的意识、习习惯，以以及对信信息的评评价、理理解和处处理，尤尤其是健健康和负负责任的的网络语语言和操操

12、作行为为；让学学生从多多方面来来感受和和体验多多媒体世世界的精精彩以及及它的应应用领域域；学会会运用采采集信息息、处理理信息、分分析信息息等方式式来研究究身边存存在的现现实问题题。难点：应用用数码工工具获取取声音、图图像、影影像等多多媒体信信息，运运用采集集信息、处处理信息息、分析析信息等等方式来来研究身身边存在在的现实实问题。五、教学措措施1认真组组织教学学，认真真对学生生进行指指导。2实行切切实可行行的教学学方法，对对学生进进行知识识的传授授。3所以采采用小组组学习的的方式进进行教学学，注重重每个学学生的学学习，力力争使每每个学生生都能完完成一节节课的任任务。4对课堂堂进行实实时监控控，及

13、时时解决一一些突发发事件，使使学生能能集中精精力学习习。5尽可能能地多安安排上机机时间，让让学生更更多地熟熟悉软件件环境，提提高学生生的动手手能力。六、教学进进度安排排表周 次日 期教 学学 内内 容课 时18.309.55课堂常规教教学129.699.122相聚在网上上139.139.119网上谈旅游游149.209.226读书论坛159.2710.3国庆节1610.410.10采集生活点点滴1710.11110.17回顾多彩生生活1810.18810.24精彩照片剪剪辑1910.25510.31展示真我风风采11011.111.7聆听美妙乐乐曲11111.811.14乐曲变化多多样1121

14、1.15511.21小小作曲家家11311.22211.28精彩屏保设设计11411.29912.5自制个性屏屏保11512.612.12校园环境调调查11612.13312.119美化校园研研讨会11712.20012.26校园环境调调查报告告11812.2771.22贺新年校园园环境调调查报告告1191.311.9综合练习1201.101.116期末考核1七、学期教教改研究究专题机房上课课纪律控控制的研研究 2010年年9月114日小学生英语语学习心心理特征征分析姓 名：程程 伟伟单 位：江江西省新新建县实实验小学学联系方式：cheengwwei00441633.coom邮 编：33301

15、100小学生英语语学习心心理特征征分析儿童英语学学习的很很多心理理和社会会特点既既不同于于儿童的的第二语语言学习习（尽管管两者有有许多相相似之处处），又又不同于于成人学学习者，他他们在语语音学习习、词汇汇学习、听听说学习习方面也也表现出出一定的的独特性性。所以以，一切切教学策策略的探探讨都必必须建立立在对儿儿童英语语学习心心理特征征的充分分了解的的基础上上。（一）语音音学习的的特点儿童先天具具有较强强的语音音的感知知和语音音辨析能能力及语语音模仿仿能力，大大多数有有关年龄龄变量对对儿童英英语学习习能力的的研究表表明：儿儿童时期期开始学学习第二二语言的的人最后后达到的的语言水水平较高高，在发发音

16、方面面尤其如如此。通通常，如如果学习习者在六六岁之前前说第二二语言，那那么他将将很少或或没母语语口音；如果学学习者在在七岁至至十二岁岁之间开开始说第第二语言言，那么么他可能能有轻微微的母语语口音；如果学学习者在在十二岁岁以后学学习第二二语言，那那么他将将几乎总总是带一一定的母母语口音音。儿童在语音音的感知知方面有有其独特特的心理理特征。有有研究发发现，儿儿童对单单音节词词和开音音节词的的掌握相相对较为为容易，如如carr、coow等，但但在感知知以爆破破音结尾尾的词时时精确性性差，分分化较为为困难，如如：儿童童总是把把词尾的的辅音吞吞掉，把把lovve mmummmy读成成lmmi；他们们对辅

17、音音连的感感知和模模仿都较较为困难难，如：在学习习“sw”、“gr”、“fr”时，他他们往往往去掉其其中一个个辅音或或增加一一个元音音，此外外，他们们对近似似音容易易产生泛泛化现象象，如hhen和和hannd。因因此，在在英语教教学中，对对儿童在在感知、模模仿和分分化上较较为困难难的音，对对容易产产生泛化化的音，教教师应给给予重的的指导和和练习，使使儿童在在初学英英语阶段段掌握正正确的语语音，以以免对后后续的学学习产生生负面的的、定势势影响。本本人在试试验区对对小学一一年级的的学生和和任课教教师做过过调查，发发现幼儿儿园期间间学习过过英语的的孩子，如如果当时时学的发发音不标标准的话话，就基基本

18、上要要比初学学者花更更多的时时间和精精力进行行纠正，反反而加重重了师生生的负担担。（二）词汇汇学习的的特点在儿童语言言里，词词作为意意义单位位所起的的作用远远比它们们作为结结构所起起的作用用要大得得多。儿儿童对词词的掌握握更关注注词的意意义，而而忽略词词在句子子的位置置、语法法结构等等。儿童童母语学学习词类类发展方方面的研研究发现现：表达达具体意意义的词词一般会会更早学学会，并并且容易易被记忆忆和检索索；儿童童一般容容易记住住那些引引起强烈烈、愉快快情绪的的、具有有具体意意义的英英语词汇汇。在词词类的发发展方面面，儿童童在一岁岁半至三三岁期间间以掌握握实词为为主，由由易到难难的顺序序依次为为名

19、词动词代词形容词词量词词。三至至六岁期期间，儿儿童掌握握的词类类范围不不断扩大大，虽仍仍以名词词和动词词为主，但但其它词词类在总总词汇中中所占比比例逐渐渐增加。在在英语教教学实践践和研究究中，我我们发现现儿童英英语词类类的发展展与儿童童母语词词类学习习发展非非常相近近。此外，有人人（Anngliin，119700）曾研研究了儿儿童与成成人对词词汇意义义认识的的差异，并并对儿童童词汇习习得的发发展过程程进行了了追踪调调查，研研究结果果在一定定程度上上揭示了了儿童英英语词汇汇习得的的一些重重要特征征，这些些特征包包括：（11）儿童童倾向于于将一组组词按主主题横向向组合起起成年人人则一般般将同的的词

20、按句句法特征征进行分分类。如如对于提提示词ttablle，儿儿童的反反应是eeat，而而成年人人常见的的联想是是chaair。这这显然与与儿童的的认知环环境与抽抽象能力力有关。（22）儿童童对词义义的理解解逐渐由由具体向向抽象发发展。成成年人比比儿童对对词汇的的抽象意意义更容容易接受受，更倾倾向于使使用暗喻喻式的表表达法，如如：3岁岁左右的的儿童否否认brrighht和hhardd可用来来描写人人，但到到12岁岁左右，儿儿童便对对这种搭搭配习以以为常。（33）儿童童对事物物和词的的理解逐逐渐概括括化。此此外，本本人还发发现在现现代信息息社会，儿儿童受电电视、电电影、网网络和各各种平面面广告宣宣

21、传影响响，容易易掌握一一些广告告词汇、流流行词汇汇、缩略略语和混混合词汇汇。由于于儿童的的内部言言语尚未未得到充充分发展展，在识识记词汇汇时总是是要出声声读，通通常还有有动作和和歌曲的的支持。此此外，由由于小学学阶段的的儿童记记忆和思思维都具具有高度度直观性性和形象象性的特特点，所所以儿童童在识记记单词时时，如果果能将单单词和实实物、图图片、有有关记忆忆的歌曲曲和顺口口溜或一一定的情情景结合合在一起起，那么么对词汇汇的识记记效果比比起机械械的重复复效果要要好得多多。而且且儿童的的短时记记忆也很很容易遗遗忘，必必须经常常重复，还还要用多多种形式式来反复复刺激，才才能进入入长时记记忆，取取得较好好

22、的记忆忆巩固效效果。（三）听说说学习特特点小学阶段的的儿童听听觉敏锐锐，模仿仿力强，他他们先天天具有较较强的对对语音、语语调的听听辨和感感知能力力，他们们更倾向向于用听听觉而不不是以了了解发音音的方式式去处理理语言，听听是儿童童获取语语言信息息的重要要途径，所所以小学学英语课课堂上录录音材料料被广泛泛应用。但但是对于于英语学学习而言言，学龄龄初期儿儿童由于于积累的的词汇还还很少，更更缺乏系系统的语语法知识识，因此此，他们们通过听听觉获取取信息的的过程表表现出需需要其他他信息辅辅助听觉觉信息获获得的特特点，那那就是借借助于非非言语信信息的支支持来理理解输入入的信息息。因此此，教师师和学生生之间和

23、和学生互互相之间间在语言言交流过过程中的的声调、语语气、丰丰富的表表情、手手势或体体态等信信息以及及输入的的语言材材料中的的插图、声声音、动动画等非非言语信信息都是是儿童完完成语义义辨识过过程，即即真正达达到言语语理解所所必不可可少的条条件，它它有助于于儿童理理解当前前输入的的信息，有有助于儿儿童对自自己当前前话语表表达的适适用性、切切合性做做出更准准确的判判断。儿儿童通过过听觉学学习英语语的过程程中所表表现出的的独特性性对小学学阶段英英语教育育具有重重要指导导意义。本本人在进进行试验验时也发发现，学学生非常常不喜欢欢纯粹的的朗读或或者抄写写的方式式来记忆忆单词，一一般倾向向于用图图形和图图像

24、辅助助记忆或或者编顺顺口溜和和对话的的方式进进行记忆忆。在儿童英语语听说能能力发展展过程中中，有人人认为有有一个重重要的时时期“沉默期期”应该值值得注意意和重视视。这个个时期一一般出现现在初学学语言的的时期，在在较长时时间里，儿儿童通过过“听”来提高高语能力力，也就就是说，通通过接受受可理解解的语言言输入来来发展语语言能力力，他们们往往保保持沉默默，极少少用新的的语言来来表达自自己。当当语言能能力积累累到一定定程度，儿儿童就开开口“说”话了。所所以这一一阶段不不应该强强迫学生生过早的的进行语语言的输输出的活活动，如如说或写写。对于于这一观观点，很很多人持持有不同同的看法法。本人人认为，“沉默期

25、”的存在并不是第二语言和外语学习的独特现象，有时这种现象的出现并不是由于缺少可理解的语言输入或由于个体学习者的语言能力局限所致，而主要反映了学习者的一种心理状态，即自信心。学龄初期正是儿童英语听说能力发展的最佳时期，如果在这一时期，我们种资源，为儿童创设一个良好的听力训练环境，加大可理解的语言信息的输入量，在此基础上，为儿童创设使用英语的活动和环境，鼓励他们大胆开口说、练，就能够充分利用儿童听说能力的先天优势，使他们的听说能力得到较大的提高，或者至少缩短儿童语言学习的“沉默期”。本人在试验区进行调研时发现，来自农村和幼儿园没有学过英语的儿童的“沉默期”较长，更需要教师关注，否则学生一旦失去学习

26、兴趣或者基础差距多大就会影响以后的学习。“跨越式”教学采用了丰富的多媒体资源和灵活的教学方法“听、说、背、唱、演”，充分调动学生学习英语的兴趣和表现欲，所以对普通班而言成绩提高的速度较快。儿童学习英英语的基基本形式式是模仿仿，他们们学习语语言时，从从整体把把握语言言，不为为个别词词句所困困扰，但但由于儿儿童认知知能力的的局限，他他们接触触语言时时，主要要注重语语言能用用来做什什么。因因此，儿儿童在运运用语言言与他人人交流时时，更注注重语言言的交际际功能和和意义，而而不太关关注语言言的语法法结构和和形式，与与成人相相比，儿儿童更容容易获得得运用语语言交际际的能力力。儿童童一般喜喜欢学习习短的词词

27、语，与与他人进进行简短短的对话话，他们们对节奏奏感和旋旋律感比比较强的的英语歌歌曲、歌歌谣非常常感兴趣趣，也容容易学会会。在我我们试验验中使用用的资源源中就包包括大量量歌曲和和对话，情情景丰富富，发音音地道，非非常符合合小学生生的口味味和心理理特征。（四）儿童童英语学学习的先先前知识识和技能能对于汉语学学习而言言，学龄龄初期的的儿童已已经具有有一定的的母语知知识基础础，一般般566岁的学学前儿童童已经掌掌握35500个个以上的的口头词词汇和进进行人际际交流的的初步经经验，这这是儿童童语文学学习的一一个非常常重要的的基础。但但对于英英语学习习而言，处处于初学学阶段的的儿童的的先前英英语学习习的经

28、验验和知识识基础几几乎为空空白，因因此，他他们在学学习英语语过程中中，常常常会借鉴鉴母语学学习的一一些经验验来学习习英语，这这就是母母语迁移移现象。这这种迁移移常常会会对儿童童的英语语学习产产生一些些负面的的干扰作作用，但但是也可可能产生生正面影影响。除除了儿童童已有的的母语学学习知识识经验会会对儿童童的学习习产生影影响外，对对于多媒媒体环境境下的儿儿童英语语学习来来说，学学习者对对多媒体体环境的的适应性性以及多多媒体环环境下计计算机基基本操作作技能的的熟练性性也会对对多媒体体环境下下的学习习的效果果产生影影响。基基于网络络环境的的学习，儿儿童要学学会一些些基本的的操作技技能，知知道如何何使用

29、检检索和导导航工具具，知道道如何从从一个节节点跳转转到另一一个节点点，这些些技能对对学习者者来说都都是十分分必要的的，只有有在这一一前提下下学习者者才能将将有限的的心理资资源更多多的投入入到学习习的内容容上，才才能更好好的控制制自己的的学习活活动。但但是，对对于学龄龄初期的的儿童而而言，他他们不仅仅在英语语知识和和英语学学习经验验方面极极为缺乏乏，同时时还缺乏乏网络环环境下的的计算机机操作的的基本技技能。因因此，网网络环境境下英语语教学的的一个基基本前提提是：必必须使儿儿童掌握握网络环环境下计计算机操操作的基基本技能能，这样样才有可可能使儿儿童充分分利用网网络环境境的信息息展示和和传递的的优势

30、来来促进学学习。如如果是在在使用大大屏幕投投影的教教室进行行教学，那那么学生生对这种种信息显显示的方方式不一一定比看看图书更更容易，视视听教材材里面的的多余信信息对教教学信息息的干扰扰是普遍遍存在的的，学生生不一定定能很快快接受集集体对着着大屏幕幕进行阅阅读的方方式。小学生一日日常规一、上学常常规1离家前前要衣着着整洁，手手脸干净净。2自行整整理并带带齐当天天课程的的课本、作作业本、文文具、学学具。3离家前前告别：“再见见！”。4讲究文文明礼貌貌，不在在途中逗逗留、追追逐，遵遵守交通通规则，注注意途中中安全。5按时到到校（不不迟到，也也不过早早到校），因因故不能能上学，应应由家长长及时向向班主

31、任任请假。6. 上学学不带玩玩具等和和学习无无关的东东西到学学校；不不带零食食；平时时不带钱钱进学校校，不得得私自出出校门。7晨读不不迟到，不不搞小动动作，认认真朗读读。二、品行常常规1进校门门要做到到衣冠整整洁、端端庄，并并佩戴红红领巾。不不穿拖鞋鞋，不赤赤脚，不不穿背心心上学。 2升国旗时要肃立，敬队礼要行注目礼，唱国歌要庄严整齐。爱护国旗、队旗和红领巾应如爱护自己的眼睛，不乱丢乱弃。 3对老师和同学讲文明礼貌，不讲粗话，脏话，不起叫绰号，不讲离间话和骗话，不骂人、打人、不倚强欺弱、倚大欺小。 4课内外都遵守学校的纪律和各项规章制度，课间、午间不追逐，不打闹，学校来客不随尾，不围观。 5进

32、办公室要报告，经老师同意方可进入；进别班教室要经该班班长或同学同意，未经允许不得进入。不随便拿用别人东西即未经别人同意不拿其东西。 6爱护公物财物，爱护花草树木，做到不乱涂墙壁、桌、凳等，不坐桌子，不践踏花坛，不攀摘花木，并做到：看到损坏的公物自觉修理，自觉维护，要与破坏校、班的公物的坏人作斗争。 7养成良好的卫生习惯，班内自觉做好值日生工作，经常保持教室及学校公共场所的清洁卫生。做到不吃零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱扔纸屑，衣着清洁，不就地席坐打滚，不乱大小便。三、间操常常规总的要求：快、静静、齐。不不讲一句句话，集集合半分分钟，队队列一条条线，站站如一棵棵松。1下课音音乐起，应应迅速、轻

33、轻轻地把把下一堂堂书本文文具整理理好并置置于课桌桌左上角角，自动动形成一一排走出出教室。2做操时时要求做做到不讲讲话，保保持队伍伍整齐、动动作规范范。3做完操操，按班班级纵队队依次回回到教室室休息。4途中做做到安静静、有序序、通畅畅，注意意安全。四、课堂常常规1听到音音乐声迅迅速进教教室，头头正坐直直，或唱唱歌或诵诵读，静静候老师师上课。2教师示示意“上课”，值日日生喊“起立”；”同学们们齐呼“老师好好！”教师答答：“同学们们好！请请坐！”学生即即坐下。因因故迟到到者，呼呼“报告”经过老老师同意意后进教教室。英英语课、音音乐课、体体育课按按老师的的要求进进行师生生问候。3要发言言先举右右手，得

34、得到许可可后才起起立发言言，发言言声音要要响亮，注注意礼貌貌。4爱护教教具、文文具、学学具，不不乱丢乱乱放。5听到下下课音乐乐后，教教师宣布布“下课”，班长呼呼“起立”，教师师呼“同学们们再见！”同学们们齐呼 “老师再再见！”学生方方可出教教室。6上课时时要遵守守课堂纪纪律，积积极主动动地学习习，听课课要专心心，发言言要积极极，课堂堂练习要要仔细工工整。五、作业常常规1认真、按按时、独独立完成成各科作作业，写写字要注注意姿势势，书写写端正。2作业有有错及时时订正，不不拖拉，家家庭作业业要在第第二天晨晨读前交交给组长长。3一、二二年级用用铅笔做做作业，三三年级第第二学期期开始用用钢笔做做作业，认

35、认真学写写钢笔，力力求清楚楚端正。六、课外活活动常规规1听从教教师或主主持人的的指挥，服服从安排排。2活动时时要有集集体意识识，团结结互助，严严禁追打打跑跳，严严禁高声声喧哗。3自始至至终参加加活动，中中途离开开必须请请假。4带齐个个人应带带的活动动用具，爱爱护活动动设施，借借用或领领用的用用具应及及时归还还，如有有损坏，照照价赔偿偿。5参加有有关集会会要严守守会场纪纪律，爱爱护环境境卫生，散散会时依依次离开开会场。七、课间常常规1准备好好下节课课的学习习用具，书书本文具具摆放在在课桌左左上角，与与本节课课无关的的东西不不要放在在桌上。2参加有有益的活活动或游游戏，活活动量不不宜过大大。3不追

36、打打跑跳、不不高声喧喧哗；不不在前操操场上做做游戏；不看不不适合本本年龄段段的书籍籍。4爱护教教室里的的公共财财物；不不爬围墙墙，不趴趴在窗台台上；不不乱写乱乱画，不不出校门门活动，不乱扔果皮纸屑，主动拾捡地上的垃圾并放到指定容器里。八、眼保健健操常规规1第二节节课下课课音乐响响后，当当堂课老老师督促促同学做做眼操。22做眼眼保健操操要闭眼眼，不讲讲话，按按节拍做做。九、训练常常规1、走：个个人走时时，脚步步快慢适适当，离离墙壁有有一定距距离，手手和衣服服不得擦擦墙壁；两人走走时，不不搭肩挽挽臂，不不追打跑跑跳。2、站：按按“立正”或“稍息”姿势站站立，双双眼平视视前方，脚脚不在地地面乱点点乱

37、擦或或抖动大大腿。3、坐：背背靠椅子子背或坐坐端正，双双脚不交交叉，要要抬头、要要挺胸、平平肩，两两眼正视视黑板，双双手放在在桌上交交手正坐坐，双脚脚不在地地面乱点点乱擦。4、立：在在上下课课向教师师致敬时时都要严严格做到到立正，眼眼睛正视视教师，然然后行队队礼或鞠鞠躬礼，在在上课回回答问题题或下课课回答老老师问话话时要做做到立正正并眼睛睛正视老老师回答答。 55、听：老师上上课和同同学的朗朗读、发发言时，都都要集中中注意力力专心正正坐视听听，并积积极地分分析思考考。 66、读：朗读时时要做到到挺胸坐坐正，放放手把书书捧起来来与桌面面成455度角，眼眼离书本本一尺，然然后用富富有感情情色彩的的

38、腔调抑抑扬顿挫挫朗读，并并做到吐吐字准确确清楚，不不拖腔，停停顿规范范适宜。默默读、轻轻读时的的姿势要要与朗读读姿势相相同，但但读要做做到不漏漏添字词词，不读读破句，流流利畅通通。 77、说：上课回回答问题题要先立立正再说说，说是是要充满满自信心心，并做做到声音音宏亮，吐吐词清晰晰，语句句通顺完完整，眼眼视正前前，平时时对话时时要做到到眼正视视对话者者，带有有温和的的神态，想想好后再再说，并并做到不不放肆，不不拘束紧紧张，不不吞吞吐吐吐，自自然大方方。 88、写：在书写写钢笔、铅铅笔字时时要做到到挺胸正正坐，胸胸离桌一一拳，眼眼离字一一尺，手手执笔一一寸，并并要做到到纸正，字字迹清楚楚，端正正

39、并规范范。写毛毛笔字时时要做到到写钢笔笔时同样样的正坐坐姿势，并并有规范范的握笔笔姿势，认认真临贴贴，不潦潦草。十、说话常常规1在任何何地方，不不高声喧喧哗。远远距离叫叫人，尽尽可能不不惊扰他他人，对对方在对对面时以以手势示示意，在在前面时时以快步步上前告告知，在在后面时时靠右慢慢行或等等待告知知。2课堂问问答问题题，声音音宏亮；全班齐齐答，声声音宜小小。3在校园园内，必必须使用用普通话话。不给给同学乱乱起绰号号，不说说脏话。十一、礼仪仪常规1上学离离家时，主主动与家家长招呼呼：“我我上学去去了！”2放学回回家，主主动热情情与家长长招呼：“我放放学回来来了！”3遇见老老师和同同学，主主动热情情

40、招呼：“您早早（走好好）！”4放学时时招呼“老师再再见！”与同学学分手时时也互道道“再见！”5进办公公室要呼呼“报告”并经同同意后再再进入。进进他人房房间前先先轻轻敲敲门，经经允许后后再进入入。6请求他他人帮助助时先说说“请”，得到到别人帮帮助时必必须说“谢谢！”7给他人人带来不不便时，必必须主动动说“对不起起”，并虚虚心听取取意见。8他人给给自己带带来不便便时要宽宽宏大量量，不计计较，不不纠缠。主主动说“别客气气”或“没关系系”。9对客人人要礼貌貌、热情情、大方方。招呼呼时用尊尊称，如如“叔叔，请请问您找找谁？”10.不随随便翻他他人的书书包，不不随便拿拿别人的的东西。十二、清洁洁卫生常常规

41、1做好个个人卫生生，早晚晚要漱口口涮牙；饭前便便后要洗洗手；勤勤剪指甲甲，勤洗洗头；勤勤洗澡，勤勤换衣服服；不暴暴饮暴食食，不挑挑食；男男生不留留长发。2做好公公共卫生生：吐痰痰入盂，不不乱扔果果皮纸屑屑；发现现学校教教室和活活动场所所的果皮皮纸屑主主动拾捡捡；爱护护厕所卫卫生，不不乱解大大小便；打扫卫卫生，先先洒水后后扫地，桌桌凳洁净净整齐；门窗灯灯具无尘尘；卫生生工具整整齐摆放放在指定定地点。十三、放学学常规1收拾好好书包，清清理好学学习用具具，整理理课桌清清洁卫生生。2按两路路纵队迅迅速在教教室门前前走廊集集合，依依次下楼楼出校门门；见到到接送的的家长后后与教师师打好招招呼方可可离开；在

42、街上上行走时时要听从从指挥，遵遵守交通通规则；不在路路途中逗逗留、追追打；严严禁未经经家长同同意私自自窜门或或在同学学家住宿宿。放学学后未经经允许严严禁在校校逗留或或活动。小学新标准准英语五五年级期期末试卷卷classs:_ NNamee:_ SScorre:_ Wriite dowwn tthe alpphabbetss.(默默写266个字母母)Writte ddownn thhe ttruee meeaniing(写出一一周正确确的意思思)Saturrdayy Moondaay Weddnessdayy Thhurssdayy Frridaay Suundaay Tueesdaay_ _

43、_ _ _ _ _ Choosse tthe rigght ansswerr. (写出正正确的意意思) Londoon robbot toomorrroww bbeauutifful shhy frriennd grreatt wwinddy hommewoork ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )作业明明天机器人人害害羞朋友多风风好极极了伦伦敦漂漂亮Listten andd wrritee doown thee Chhineese.(听英英语写中中文)1._2._3._44._55._6._7._8._99._110._11._112._113._书写正确

44、确格式. 1、friiendd 2、ppicnnic 3、IIts vveryy biig aand verry oold.选择人物物性格aomaao Mss Smmartt XXiaooyonng Parrrott naughht clleveer nicce nicce aand shyy 小学一年级级英语期期末检测测试卷200720008学年年度第二二学期听力部分(58分分)一. 听音标序号号,将你你听到的的单词序序号填在在图片下下面,听听两遍.(166分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二. 听音选图片片,在正正确图片片的序号号下面打打“”, 听两两遍.(16分分)1 22 A BB AA BB3