教学质量管理32082.docx

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1、教学质量管理保证教学质量是教学工作的核心。必须加强对教学质量的管理，树立全面质量观，严格把好教学过程中各个环节的质量关。 一、教教学计划质量量教学计划关系到到人才培养的的基本规格、知知识结构、适适应能力、发发展潜力和创创新精神。因因此，修订教教学计划必须须持认真、慎慎重的态度，以以改革精神，进进行科学论证证，构建教学学创新体系，培培养高素质创创新人才。确确保教学计划划的科学性和和合理性。 二、课课程质量严格把好课程的的质量关。课课程质量是教教学质量的基基础。必须建建立课程质量量的标准，开开展课程质量量评估。每门门课程的质量量标准应包括括：任课教师师的素质，科科学、规范的的教学大纲，切切实可行的

2、教教学实施方案案（教学进度度、教案），先先进适用的教教材，行之有有效的教学方方法和教学手手段，严格的的平时考核和和考试制度，良良好的教学效效果和教研成成果。 三、考考试管理 强化考考试管理、规规范考试命题题、阅卷评分分程序化，严严格执行广广州民航职业业技术学院考考试管理规定定。已建立立试题库的课课程，要试行行计算机组卷卷；有统一教教学大纲的课课程实行统考考及流水作业业阅卷，所有有课程逐步实实现教考分离离。严格考试试纪律，杜绝绝学生作弊现现象，严禁改改分送分，泄泄露考题。 四、教教师教学资格格审查 教师教教学资格审查查是确保教学学质量的重要要手段。各教教学单位应该该重视教师教教学资格审查查，须严

3、格按按教师教学任任职条件选用用教师，凡不不具备教学资资格或不具备备教学能力的的人员不得担担任教学工作作。 1各各教学单位应应定期对任课课教师的教学学能力、教学学效果、教学学态度、身体体状况进行审审查，将不适适合担任教学学工作的教师师向学院有关关部门报告，建建议调离教学学岗位。2新分配来或或调来的教师师均需参加学学校组织的岗岗前培训，熟熟悉教学工作作职责，学习习教育理论，初初步掌握教学学方法和教学学手段，并要要严格执行试试讲制度，试试讲由教学副副院长、教务务处组织各系系（部）领导导及有关教师师听课，认真真考查试讲教教师是否达到到教学要求，并并提出相应的的意见。 3凡凡担任一年以以上助教职务务的教

4、师，经经过试讲和同同行教师评估估，确认其初初步掌握拟开开课程的教学学方法和教学学手段，了解解各教学环节节的工作程序序，写出了该该课程的全部部讲稿1/22以上并经教教研室主任审审阅通过，经经系（部）主主任审核同意意，方可以担担任该门课程程的主讲教师师。不具备上上述条件的助助教或见习助助教，经主讲讲教师、教研研室主任和系系（部）主任任同意，可在在主讲教师的的指导下，写写出教案，参参与讲授一门门课程的部分分章节。1 五、教教学工作检查查 健全教教学检查和教教学评估制度度，把好教学学过程各个环环节的质量关关。 教学工工作检查是监监督教学计划划实施和提高高教学质量的的必要措施，有有利于发现问问题，总结经

5、经验，沟通教教与学之间的的关系。教学学检查内容包包括：教案、授授课质量、教教学进度、作作业、实习、实实训、实验和和考核等教学学环节。 教学工工作检查包括括日常检查和和定期检查，定定期检查又分分为期初、期期中检查和期期末检查，必必要时可组织织专题性或单单项的教学检检查。教学检检查由教务处处会同教学单单位共同进行行。教学检查查完成后，各各教学单位要要进行综合分分析，及时解解决存在的问问题，推广有有益的教学经经验。 4日日常教学检查查 日常教教学检查是保保证正常教学学秩序的常规规检查，每次次检查均要有有记录，发现现问题要汇报报并及时处理理。 （1）日日常教学检查查实行教学值值班制，教学学各部门从星星

6、期一至星期期五均要安排排专人（必须须有教学主管管领导）值班班，值班时间间为上午7 :3011 : 50，下午午2 : 205 : 15，晚上上7:009:00。值值班人员必须须认真填写教教学值班记录录表（附表55-1）。 （2）教教学部门（教教务处与各系系部）每天巡巡课查课不少少于2次。 （3）教教务处及各系系部的值班领领导应于每天天早晨7点35分，每天天晚上7点检查各班班早、晚自习习的纪律、出出勤情况。 （4）教教学部门要经经常检查各教教学环节的运运转情况，如如听课、征求求学生意见、抽抽查教案、学学生作业，检检查授课进度度及学生课后后辅导情况等等，及时发现现问题和解决决问题。 （5）教教研室

7、主任每每学期初要审审查教师学期期授课计划；每学期至少少检查教师授授课进度2次，全面检检查教师教案案1次，平时抽抽查教案不少少于2次；实训基基地、电教、图图书馆主管教教学领导要依依据单位情况况制定相应的的教学检查制制度。 5期期中检查 （1）期期中检查是教教学检查的重重要组成部分分，目的是保保证教学大纲纲的贯彻实施施，教学任务务的按时完成成，同时监控控教学质量。 （2）期期中检查主要要内容有：教教师和学生教教与学的纪律律、态度和教教学效果；各各教学单位应应对各个教学学环节（课堂堂教学、实验验实训、实习习、考试考查查等）和各个个教学因素（教教材、教案、教教学方法、教教学进度、教教学手段、教教学研究

8、等）进进行全面检查查。在广泛调调查研究的基基础上，总结结交流经验，肯肯定成绩，表表扬先进，找找出存在的问问题和订出改改进措施，以以书面总结报报告形式，报报教务处及呈呈教学副院长长审阅。附其其中检查情况况记录表（附附件5-2）。 （3）对对检查中发现现的问题，各各教学单位应应及时解决，并并将处理结果果通知相关单单位和个人，上上报教务处。 6期期末教学工作作检查及总结结 （1）期期末教学工作作检查是一次次承上启下的的教学检查，主主要内容是检检查任课教师师的教学任务务完成情况、作作业批改情况况及教学质量量，在充分调调查研究的基基础上对本学学期的教学改改革措施作出出优劣取舍结结论。各教学学单位要认真真

9、做好期末教教学工作检查查。 （2）教教学工作总结结是教学人员员回顾半年的的教学工作，总总结教学经验验，提出教学学建议的一项项十分重要的的工作，所有有教学人员在在每学期末必必须进行教学学工作总结，并并填写教师师学期工作总总结表（附附表5-3）。 教学工工作总结必须须内容充实，条条理清楚，分分析深刻，结结尾应提出相相应的提高教教学质量、深深化教学改革革的措施。各各单位须对本本单位教学人人员进行考核核，并将考核核结果记入教教师业务档案案中。 教师学学期工作总结结一式三份，一一份自留，一一份留各系（部部），一份上上交教务处，教教学工作总结结应于期末考考试的前一周周交教务处。 7成成绩分析 （1）成成绩

10、分析是教教师检查教学学效果，改进进教学和提高高教学质量的的一个必不可可少的步骤，每每位老师都必必须严肃认真真对待，认真真填写成绩分分析表（附表表5-4）。 （2）成成绩分析内容容应包括考试试可信度分析析，取得的成成绩、存在的的问题及解决决提高的办法法，分析要精精辟独到，不不可流于形式式。 （3）任任课老师如果果担任两个或或两个以上班班级的课，考考试成绩要按按不同的班级级分别进行分分析。 （4）成成绩分析要简简明扼要地总总结教学经验验，供以后教教学参考。8周期性检查查 每届学学生在学习结结束时，由系系组织毕业生生，对专业教教学计划、课课程设置、教教学内容、教教学方法、各各个教学环节节的安排等，进

11、进行座谈讨论论，提出建议议和意见。建建立毕业生跟跟踪调查制度度，向往届毕毕业生和用人人单位发调查查函件，或派派人前往，了了解情况，征征求意见。在在此基础上，总总结经验教训训，修订教学学计划、教学学大纲，改进进教学内容和和教学方法，改改善教学管理理。 六、教教学督导 教学督督导是加强教教学管理，提提高教学质量量的重要措施施之一，教学学督导小组成成员应该严肃肃认真地搞好好教学督导。 9.教教学督导小组组成员资格要要求： （1）热热心教育事业业，工作责任任心强，教学学经验丰富； （2）知知识渊博，熟熟悉本专业知知识，了解本本专业的发展展现状及方向向； （3）具具有中级以上上职称及五年年以上教学经经验

12、； （4）主主讲本专业两两门或两门以以上主干课程程，总教学时时数不少于11000小时时； 10.教学督导小小组成员职责责： （1）努努力学习，不不断更新专业业知识，掌握握本专业的发发展现状及趋趋势； （2）坚坚持从实际出出发，注重调调查研究，实实事求是地反反映情况和处处理问题，不不断改进工作作方法； （3）坚坚持定期听课课制度，并填填写督导成成员听课表（附附表5-5），定定期检查教师师教案及学生生作业；依倨倨实际情况向向有关任课老老师提出建议议及意见； （4）积积极努力协助助教学领导搞搞好教研活动动，及时解决决本单位教学学中有关的问问题，并积极极探索专业建建设、教学改改革途径； （5）向向青年

13、教师传传授教学经验验，帮助青年年教师解决在在教学过程中中遇到的困难难，帮助青年年教师快速成成长； （6）认认真搞好课堂堂教学调查，向向任课老师反反映调查结果果并提出相应应建议； （7）协协助本单位做做好教师教学学质量评判工工作，并对教教学事故提出出处理意见； （8）负负责向学校有有关单位提出出教师进修意意见。 七、听听课制度 11.各级教学管管理人员（包包括领导）应应深入课堂听听课，了解教教学情况，发发现并及时处处理问题，总总结经验。 12.各教研室（组组）主任应组组织教师互相相听课，形成成制度，达到到互相交流教教学经验，提提高教学质量量的目的。 13.每学期听课课次数（节）：院长4节，教学副

14、副院长8节，教务处处长、系（部部）主任122节，教研组组长10节，教师师6节，未转正正教师10节。 14.听课要有记记录，有分析析，听课后要要填写听课课记录本（附附表5-6）、要互互相交换意见见，及时总结结提高。 15.各教学单位位每学期开学学初应作好计计划，要组织织至少三次集集体听课，学学期结束时检检查听课制度度的执行情况况，把检查结结果报教务处处。 八、教教师教学质量量评判办法 教学是是学院的主体体工作。为加加强我院教师师教学质量的的管理，正确确地评价教师师的工作质量量，激发教师师的工作积极极性，增强教教师的责任感感，特制定本本教学质量评评判办法。 16.评判时间：每学期结束束前五周 17

15、.评判体系结结构 为了确确保评判工作作的客观公正正、全面合理理，本办法设设置三个层次次对教师教学学质量进行评评判，三个层层次为：学生生评议、教师师互评、领导导评审，各层层次权重依次次为50%、25%、25%。三个个层次的评判判体系指标见见附件5-77的附表一、二二、三。 18.参加考核对对象 所有担担任教学工作作的教师，包包括担任教学学工作的行政政人员。 19.考核时间范范围 教学质质量评判属阶阶段性考核，时时间范围是一一学期。 20.考核的组织织与安排 考核的的组织与实施施工作由各系系（部）负责责安排落实。为为了做好教师师考核工作，要要求各系（部部）要组织教教师、学生认认真学习有关关考核细则

16、，统统一认识、统统一标准、统统一方法，以以使考核工作作顺利进行。“三层次评判”的组织及有关工作安排如下： （1）学学生评议 本层次次评判由任课课教师所在班班级的全体学学生参加。该该项评判工作作由班级所在在管理系负责责组织。组长长由各系（部部）主管教学学的领导担任任，具体工作作由各班班主主任负责实施施。 学生评评议前，由各各系主管教学学的领导组织织班主任就评评判有关事宜宜提出明确要要求，组织学学生学习有关关的评判指标标体系，要求求学生在评判判时端正态度度，消除个人人偏见，对任任课教师给予予合理、公正正的评价，以以使考核结果果能正确合理理地评价教师师，调动教师师的积极性，激激励教师更加加努力工作，

17、提提高教学质量量。 评判时时，学生对照照附表一的各各项评判指标标，结合任课课教师的教学学工作情况，填填写教师教教学质量评判判表学生评议，计计算出每位任任课教师在该该层次的评判判分值（为各各单项评判指指标分值之和和除以10）。各班班班主任根据据本班学生评评议结果填写写教师教学学质量评判统统计表学生评议（附附件5-7的附表四四）后交班级级所在的管理理系（部）。 对于担担任两个或两两个以上班级级授课任务的的教师，该层层次的评判分分值为各班学学生评议分值值的平均值（附附件5-7的附表七七）。 （2）教教师互评 本层次次评判由各系系（部）主管管教学的领导导负责实施。该该层次评判以以学科教研组组为单位进行

18、行，教研组的的全体教师对对照教师教教学质量评判判表教师互评的的各项指标进进行互评打分分，计算出本本教研组每位位任课教师在在该层次的评评判分值（为为各单项评判判指标分值之之和除以100）。各系（部部）根据教师师互评结果填填写好教师师教学质量评评判统计表教师互评（附附件5-7的附表表五）。 （3）领领导评审 该层次次评判成员由由各系（部）领领导以及各教教研室主任组组成，负责对对本系（部）的的全体教师的的教学工作进进行评判、考考核。要求参参加考核的领领导在考核时时，要做到实实事求是、客客观、公正。对对教师学期教教学工作给予予切合实际的的评定，以期期达到“鼓励先进，鞭鞭策后进”的目的，使使考核真正收收

19、到成效。 评判时时，参加评判判的小组成员员应对照教教师教学质量量评判表领导评审，对对本系（部）全全体教师进行行评判、打分分，并计算出出每位任课教教师在该层次次的评判分值值（为各单项项评判指标分分值之和除以以10）。主管管教学的领导导根据领导评评审结果填写写好教师教教学质量评判判统计表领导评审（附附件5-7的附表表六） 教师教教学质量评判判的表格（表表一至表六）在在评判工作结结束后三天之之内由各系（部部）收齐整理理交教务处。 21.考核后的处处理 教师的的考核结果将将根据教师师教学质量评评判 中的三个个层次的评判判分值，按照照学生评议、教教师互评、领领导评审的层层次的权重计计算出每位教教师的综合

20、评评判值。各系系（部）依据据日常的教学学检查和定期期教学检查情情况，对教学学过程中出现现的工作不负负责任及违反反考勤纪律的的教师进行扣扣分（附件55-7的附表表八：教师教教学工作考核核扣分统计表表），并计入入三层次的综综合评判值中中（附件5-7的附表九九：教师教学学质量三层次次综合评判值值），根据综综合评判值对对教师的教学学工作作出考考核结论。 考核标准为为：优秀（占占本系评判人数的的20%且评判判分数在900100分）、良良好（80分以上）、合合格（6079分）、不不合格（600分以下）。教教务处将在考考核结束后两两周之内公布布考核结果。 22.考核指标的的制定及有关关说明为了避免考核本本身

21、的局限性性和片面性，教教务处在广泛泛听取教师、学学生意见的基基础上，采取取上下结合的的原则，制定定了我院教教师教学质量量评判的三三层次的评判判指标体系。该该指标体系采采用“软”、“硬”条件考核相相结合的方式式，对教师的的师德、教学学能力等“软”条件及对教教师的出勤、为为人师表等“硬”条件作量化化处理，使考考核工作尽量量公正、准确确。九、教学管理评评估学院定期对各系系（部）的教教学工作进行行评估。评估估工作每学期期进行一次，每每学年表彰一一次。评估内内容与方法，按按照广州民民航职业技术术学院教学管管理评估方案案施行。十、教学事故处处理凡诸如擅自停课课、调课或私私自请人代课课，上课迟到到或提前下课

22、课，监考失职职，考试成绩绩逾期不报送送，未经批准准擅自减少学学时等，均以以教学事故论论处；凡诸如如旷教，泄露露考题，送分分改分等，以以严重教学事事故论处。一一学期发生教教学事故一次次者，给予系系内通报批评评；发生两次次者，给予校校内通报批评评，并扣发奖奖金；发生三三次者（或发发生严重教学学事故一次者者），除扣发发奖金外给予予行政警告以以上（含警告告）处分。学院的实验、实实训设备、电电教设备、语语言教学设备备等，必须保保持良好的工工作状态，不不得影响教学学。凡因管理理不善等主观观原因而影响响教学正常进进行的，以教教学事故论处处。10 附件5-2-11教 案 检 查查 记 录 时间间：时间姓 名任

23、课课程任课班级系、教研组检查查记录检查人院领导、教务处处抽查记录抽查人13 附件5-2-2教 学 进 度度 检 查 记 录 表表时 间姓 名任课课程任课班级 系、教研组检检查记录检查人院领导、教务处处抽查记录抽查人附件5-2-44 学年第 学期期期中教学检查查汇总表 年 月 日单位 系 组组 本单位教师人人数有授课任务教师师人数 教 学 检 查 情 况 本次共共检查 名教师教教案，各系（部部）抽查 名教师教案案，教务处和和校领导抽查查 名教师师教案。 教案较较规范的教师师： 教案不不符合要求的的教师： 在学生生中较受欢迎迎、教学效果果较好的教师师： 教学效效果较差的教教师： 上课迟迟到、早退的

24、的教师：教学进度检查情情况含授课、实实验实习 本学期期在校 班，开设设课程 门次，学学生人数 人，参参加生产实习习 个班，参参加校内教学学实习 个班。 符合原原订教学计划划的班级有： 教学进进度与原订教教学计划有偏偏差的学科、班班级和原因： 本学期期单位举办短短训班 个，培训学学员 名，完完成教学工作作量 学时。学生作业批改情情况 本次共共检查 名教师对学学生作业批改改的情况，全全批改的有 名教师师，部分批改改的有 名教师，不不按要求布置置作业或只布布置作业不批批改的有 名教师。听课情况 本学期期本单位共组组织 次公开课，互互相听课合计计 人次次，尚未互相相听课教师 名。附件5-3-11教 师

25、 学 期期 工 作 总 结 表表 年度第第 学期 系（部部） 组 姓名 职职称 理论教学任课班级人数课程名称所用教材计划时数实际时数教研组核实签名实习践、性实教训学、毕实业验设、计实等班级、人数、内内容、方式、时时数采用用现先代进教教学学工手具段的、情应况学教生学管管理理任何班班主任、起起止时间；教教学管理所作作主要工作进情修况内容、方式、时时数、进修院院校、出国学学习及成绩 听 课次数： 时数：学成术果编写教材、论文文、专著的名名称、发表单单位、刊物及及时间参改加革课情程况（含教学计划、大大纲）附件5-3-22个人小结领导意见 单单位领导签章章：注意：本表存入入教师业务务档案。领领导在系（部部）“领导意见”一栏中要作作出具体评定定意见并签章章，否则不予予录入档案。 填表日日期： 年 月 日附件5-5督导小组成员听听课表时 间 年 月 日 第 节教 师班 级科 目课 题课 型教学情况（教学学方法、条理理、板书、吸吸收力、感染染力等）本堂 课的优缺 点改进意见 附件5-6教学听课记录表表时 间 年 月 日 第 节教 师班 级科 目课 题课 型 教学过过程（复习提提问、引入新新课、小结、布布置作业等）评 述对本节课教学意见与建议