小学校长讲述校长管理之道42793.docx

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1、小学校长谈谈校长管理理目录小学管理1小学校长谈谈校长管理理1新时期小学学校长管理理策略初探探3陈凤芝浅浅谈小学校校长管理6中心小学校校长如何深深入教学管管理8小学课改10小学体育课课改案例三三则10小学语文课课改理论13湖父小学课课改经验16小学师资20小学体育师师资现状调调查及分析析20山区农村小小学英语师师资现状调调查23小学英语师师资现状调调查分析与与反思27直击中小学学师资供求求关系新变变化28思想 心智智美育 教育30西藏委员热热议青少年年思想道德德教育30心理健康教教育致力于于师生心理理健康共同同发展30心理健康教教育纳入中中小学31开展中小学学生心理健健康教育活活动31教育部举办

2、办大学生心心理健康教教育工作专专题研讨班班32浅谈中学生生心理健康康教育33教师心理健健康有利于于教书育人人35浅谈新时期期初二学生生心理特征征及对策37小学生教育育41浅谈小学生生阅读指导导教育41小学生心理理健康教育育管理44浅说小学生生法制教育育47小学生安全全教育理论论49小学管理小学校长谈谈校长管理理作为一个学学校的校长长、法人代代表，理应应担负起学学校的各项项职责，带带领全体教教工为学校校的发展作作不懈的努努力。本人人虽在相对对薄弱的农农村小学任任校长已有有20个春春秋，但校校长工作并并非二十年年如一日的的简单重复复，而是既既要懂得教教育的连续续性，整体体性和时效效性，更要要针对在

3、不不同形势下下的不同学学校的各个个时期，认认真执行党党中央的大大政方针和和上级的指指示精神，制制定切合农农村学校实实际、操作作性强且有有创意的学学校发展规规划和近期期工作计划划。采取有有效措施，促促动全体教教工根据校校长的办学学思想积极极追求、认认真实施，方方能使学校校的各项工工作正常运运行，各项项事业不断断向前发展展。几年来来本人不断断借鉴业内内管理专家家的管理方方式，结合合自身管理理农村小学学的经验，提提升为自己己的一套管管理思想与与方法。积积极追求：无为而“管”，有为而而“理”的校长管管理境界，现现就将本人人之拙见流流于笔端。敬敬请专家斧斧正。无为而“管管”要讲究“三化”滨海镇中心心小学

4、下辖辖10所学学校，1888位教工工，34000名学生生，作为一一名学校的的最高管理理者，必须须将纷繁复复杂的学校校管理事务务，分化成成每一个管管理者的工工作任务，让让不同层次次的管理者者“忙”起起来，让自自己“闲”下下来。这样样，不仅可可以使不同同层次的管管理者都感感受到自己己岗位的重重要，而且且校长还可可以从纷繁繁的锁事中中解脱出来来，站在一一定的高度度纵观全局局，统筹全全盘，达到到无为而无无不为的管管理境界。1、决策要要讲究民主主化。决策策是校长的的首要任务务，核心工工作，我们们往往为决决策费尽心心思、绞尽尽脑汁，但但只要讲究究民主化，校校长就不仅仅能从困境境中摆脱出出来，而且且会使决策

5、策更加科学学和可行。一一是在每周周召开的行行政例会上上提出决策策内容，（非非重大工作作）通过讨讨论群策群群力作决定定；二是把把一些重大大的决策草草案的任务务分解给分分管校长，各各分管校长长组织中层层管理者和和相关人员员研究，提提出决策意意见，再集集体通过；三是涉及及全镇性的的重大工作作，先由分分管校长与与此线人员员一起拟出出决策草案案，交由教教职工代表表大会讨论论或召开民民主恳谈会会予以修正正后通过。这这样的决策策过程发挥挥了分管校校长和中层层管理者的的工作潜能能，汲取了了全体教工工的智慧，尊尊重了各个个层面管理理者的民主主权利，也也加深了学学校教工对对决策的理理解，为决决策的顺利利实施奠定定

6、了基础。校校长在决策策过程中起起统筹、指指导、点拨拨的作用。2、执行要要讲究规范范化。决策策的落实、制制度的执行行，最主要要的是规范范化。每个个职能部门门（各处室室、片完小小）都要制制定出明确确且操作性性强的工作作规范，按按规范办事事，全体员员工一律平平等。尤其其是各层面面的领导者者要率先垂垂范，做出出表率。必必要时在执执行过程中中的某些内内容（如考考核评优，职职称评定等等）予以公公示。领导导者身体力力行，是无无声的号角角，无言的的纪律。校校长只要把把这些抓在在平时，无无需插手下下属的具体体工作，各各项工作也也会按部就就班地进行行。3、评价要要讲究多元元化。评价价的多元化化，一是自自评，每节节

7、课的反思思，每学期期的工作小小结，每一一学年的考考核；督评评时写出总总结或述职职报告。二二是互评，各各职能部门门，教研组组和各完小小及教工之之间的互评评；三是学学生、家长长、社会评评；四是上上级部门评评。多元评评价的前提提是深入检检查调研，这这一环节不不容忽视，只只有深入课课堂，深入入平时，才才能保证评评价的准确确性与公证证性。可以以说，深入入督查的多多元评价既既避免了评评价的单一一性和片面面性，也缓缓解了传统统评价中易易引发的各各种矛盾和和冲突。有为而“理理”要注重“六性”无为而“管管”是“管”的艺术再再现，有为为而“理”。则是“理”的科学提提升。作为为校长，应应在“理”上有所作作为，变无无

8、形的“理”为有形的的“理”。1、主动学学习要注重重“理”的的创新性。若若校长善于于主动学习习就能带动动起一个善善于学习的的教师群体体。.重要要的是，校校长在学习习教育专著著中掌握先先进的理论论，在学习习教育学杂杂志中改变变教育理念念，在借鉴鉴各级各类类学校的经经验中树立立正确的教教育观，在在与教师一一起的培训训、教研、教教学活动中中获取鲜活活的教学观观。更为重重要的是，校校长只有坚坚持在长期期的学习中中才能把实实践的经验验和理论的的智慧精妙妙地结合起起来，创造造具有学校校特色的新新鲜办法、新新鲜语言、新新鲜思想和和新鲜经验验。这样校校长讲话就就不再是陈陈词滥调，而而是新鲜活活泼、富有有启迪的智

9、智慧之音。2、总体论论证要注重重“理”的的科学性。校校长有为而而“理”的的“理”，意意为梳理学学校的工作作思路，理理通学校出出现的难题题，理透教教师的思想想情绪。因因此，校长长应该是一一个思想进进步，处事事科学的学学者。校长长需要经过过总体的论论证，方能能使“理”准准确无误。一一是把自己己的“理”放放在教育改改革的理论论的大背景景下去论证证，看这个个“理”是是否符合时时代的潮流流，科学的的规律；二二是把“理理”溶于学学校工作的的具体情况况中去论证证，看这个个“理”是是否符合学学校的客观观实际；三三是把“理理”置到自自己的工作作中去验证证，看这“理理”是否符符合自己的的风格，是是否能令人人眼前一

10、亮亮，心灵一一震。3、沉到基基层要注重重“理”的的针对性。校校长的“理理”要特别别注重针对对性，否则则，就会形形成“理”与与“实”两两张皮，“理理”得头头头是道，效效果却微乎乎其微。讲讲究针对性性的基础是是校长沉到到基层，深深入各完小小，亲自感感受基层（完完小）的酸酸甜苦辣。本本人虽是从从教师，完完小校长，乡乡小副校长长一步步过过来的。然然而，时代代变了，情情况变了，依依靠过去的的经验体会会去思考现现在的工作作实际，很很容易陷入入死胡同。因因此，校长长要树立五五“勤”意意识。一是是脚勤，经经常转一转转，要转到到每一个角角落（每年年到各完小小不少于88次），让让人感觉无无处不在。二二是眼勤，要要

11、勤于观察察各种微妙妙的变化，看看出蕴藏的的内容，防防微杜渐，防防患于未然然。三是耳耳勤，要勤勤于听各种种各样的议议论与意见见，校长最最忌不容他他人议论或或只听几个个人的话。四四是嘴勤，要要勤说，这这里的说当当然不是声声色俱厉，婆婆婆妈妈，而而是爱心关关切，激情情鼓舞，启启迪建议。五五是手勤，要要勤动手，尽尽量多地掌掌握积累相相关材料，掌掌握一些专专业技能，在在写的过程程中挖掘问问题、深化化思考。只只有这样校校长才能针针对实际解解决教师，完完小的困难难与发展，才才能达到农农村教育均均衡发展的的目标。4、常规谈谈心要讲究究“理”的的情感性。以以理服人，以以情感人，理理与情的巧巧妙结合可可以收到良良

12、好的效果果。常规谈谈心是校长长一项基础础性工作。校校长要经常常性找各岗岗位各类型型教工谈心心，交流思思想。增进进感情。谈谈心的面要要广。尽可可能每年每每人谈一次次，让每一一位教工都都感受到校校长心中有有我。谈心心的内容面面要广，（谈谈生活、谈谈工作、谈谈理想、谈谈业务、谈谈兴趣等），这这样能让教教师敞开心心扉。谈心心的过程中中，校长应应与对方置置于同等的的位置，双双方平等交交流。谈心心的方式要要灵活，在在坚持原则则的前提下下，变通语语言表达方方式，多从从对方的利利益出发，作作深入交谈谈。常规谈谈心是一种种情感投资资，得到的的将是情感感与智慧双双重回报。5、社会交交往要注重重“理”的的策略性。在

13、在当今市场场经济的大大背景下，校校长少不了了与社会各各界人士的的交往。在在交往的过过程中要坚坚持“有利利于学校的的发展”和和“遵守法法律法规”两两项原则。正确处理理好与上级级领导的关关系。要摆摆正上下级级关系，学学会换位思思考方式，学学会善于表表达意见的的形式。这这样有助于于校长在自自主办学过过程中，获获得上级领领导的支持持与帮助。正确处理理好与当地地镇、村干干群的关系系。主动争争取镇、村村领导的支支持，校长长要亲自进进镇政府、下下村居、企企业座谈走走方、寻找找支持，创创造一个支支持性的良良好循环的的环境。使使学校与镇镇村干群的的关系水乳乳交融，为为了一个共共同的目标标协同努力力，提高教教育的

14、积极极合力。6、学校总总结要注重重“理”的的务实性。所所谓总结的的务实性，就就是要保证证总结内容容的实事求求是。造句句遣词的恰恰如其份。校校长的每一一份总结，述述职报告都都要在“实实”字上狠狠下功夫。首首先总结中中的材料要要来自平时时的督查评评价积累和和各职能部部门的报送送，校长只只要成为熟熟练的“裁裁缝”，予予以巧妙“剪剪并”即可可。其次，在在总结中遣遣词造句要要多用激励励性语言，少少用指责批批评性词句句。这样既既使下属心心悦诚服，更更可避免下下属总结汇汇报的浮夸夸与虚假。进进而促进学学校工作的的扎实开展展。无为而“管管”是“管”与“理”的有机结结合，它能能让被管理理者心情舒舒畅地工作作，让

15、管理理者精神愉愉快地创新新。中国教育网网20088-3-110新时期小学学校长管理理策略初探探新的形势给给校长提出出了新的要要求，校长长应该将民民主治校与与严格要求求统一起来来。让学校校管理由权权力模式向向制度模式式合作模模式转型。在在转型的过过程中不能能降低学校校工作的要要求，要保保持教育管管理的高度度、广度、深深度、力度度。并且不不断提升自自己的人格格魅力。关键词：校校长管理策策略 改变变管理模式式 严格工工作要求 提升人格格魅力正 文：目前我国正正处于急剧剧的社会变变革时期，由由于计划经经济向市场场经济转型型，引发了了社会的全全面震荡，带带来社会全全方位的变变革。这种种震荡和变变革，使教

16、教育管理变变得复杂起起来，过去去不曾有过过的问题发发生了，不不曾想象的的事情出现现了。这既既给校长拓拓宽了思路路，开阔了了视野，也也给校长工工作带来了了难度。在在新的形势势面前，校校长应如何何将民主治治校与严格格要求有机机地统一起起来，使管管理收到预预期效果呢呢？一、改变管管理模式 学校管理理应由权力力模式逐渐渐向制度模模式合合作模式转转型。 所所谓权力模模式，即主主要靠权力力来实现对对学校各项项工作的管管理，对学学校各种关关系进行调调控的运作作形式。它它有两个基基本点，就就是“命令令”与“服服从”。现现在不少学学校摆脱了了这种传统统模式，面面貌为之一一新。而有有些学校却却固守着这这种模式，什

17、什么“我是是领导，你你得听我的的”，人际际关系剑拔拔驽张，工工作受到严严重影响，空空气沉闷，人人心浮动，处处境艰难，进进退维谷。 所谓制度度模式，即即主要是依依靠法律法法规，规章章制度和利利益分配来来实现对学学校的管理理，对各种种关系进行行调控的运运作形式。它它不以权力力为中心，但但不否认权权力的作用用。它有两两个明显特特点，就是是“规定”或者利益益刺激与“ 趋从”。现现在多数学学校是执行行的这种模模式，这与与我国社会会由人治转转向法治是是一致的。运运用这一模模式的，关关键是严格格执法和严严格执行各各种规章制制度，伴之之以思想教教育，使管管理与教育育结合，定定量与定性性结合。 所谓合作作模式，

18、即即主要依靠靠学校各主主体的积极极配合和协协作以及自自觉的自我我调节，对对学校各种种关系进行行调控的运运作形式。其其基点是民民主平等、互互相尊重、高高度参予、主主动积极，同同时兼容制制度调控。它它有两个鲜鲜明特征： “民主主”与“协协作”。在在实施这一一模式中，要要注重讲民民主、讲科科学，让师师生参与教教育管理，建建立平等的的师生关系系，充分发发挥学校自自身的自主主权，群策策群力，齐齐心协力地地办好学校校，提高质质量。这既既需要领导导者具有一一定的领导导艺术，也也需要教师师集体有较较高的整体体素质。 实现上述述模式的转转变是一个个历史过程程。在这个个过程最需需要下功夫夫的是做好好人的工作作，注

19、重人人的因素和和道德教育育，再好的的法律法规规与规章制制度都得靠靠人去遵守守、去执行行，自觉地地用来约束束、规范自自己的行为为。否则，再再好的法规规制度也只只是一纸空空文。要在在新形势下下办好学校校，校长要要学会关心心人，平等等待人，知知人善任；同时观念念更新，思思想要活，不不断探索符符合自己学学校发展的的新模式、新新办法、新新经验。不不论哪种模模式，何种种办法，校校长不能居居高临下，目目空一切、家家长作风，要要有法制意意识和民主主作风，能能知错就改改。二、严格工工作要求 新时期的的校长要按按上述要求求促进学校校管理模式式的转型，但但这决不是是迁就，更更不能降低低工作要求求，相反的的在工作标标

20、准上要坚坚持一个“高高”字，在在作风上要要坚持一个个“实”字字，在治校校上要坚持持一个“严严”字，在在办学上要要体现 一一个“活”字字。不论工工作上有多多大的难度度，都要力力争有高度度、广度、深深度和力度度。办好学学校，多出出人才，这这才是我们们改革、转转型所要达达到的真正正目的。 第一，校校长工作要要达到高度度。 所谓谓高度，即即有较高的的立意和出出发点，有有明确的指指导思想和和目标。在在工作上要要创一流，出出高才，学学校要办出出特色，教教师要有专专长，学生生要有个性性。 首先先，学校教教育要紧密密围绕经济济建设中心心，在宏观观上树立为为经济建设设服务的思思想。学校校教育只有有站在为现现代化

21、建设设服务这一一制高点上上，才能明明确教育的的真正意义义和育人方方向，才能能萌发出民民族忧患意意识和历史史的使命感感 。有了了这种认识识，就会自自觉地坚持持正确的 ，改正错错误的，排排除不利的的，抵制消消极的，消消除只做表表面文章而而无实效的的形式主义义。一位教教育家说过过：“世界界上最大的的过错，莫莫过于误人人子弟”。 其次，学学校工作要要体现市场场经济体制制。作为校校长要率先先用新的观观点，从新新的视角审审视新的问问题。市场场经济的核核心是竞争争，竞争必必然导致优优胜劣汰。校校长面临观观念、人才才、凝聚力力的竞争，就就要有危机机感，有锐锐意改革的的紧迫感。如如果能站在在适应市场场经济体制制

22、的高度，看看待学校工工作，许多多问题就会会“看得清清清楚楚，明明明白白，真真真切切”。也就会会自觉地改改进学校内内部管理，使使其由权力力模式向制制度模式过过渡，以增增强学校活活力、凝聚聚力和竞争争力。 再再次，从“两两全”的高高度办好学学校。只有有站在这个个高度上综综观全局，才才能进行整整体改革，优优化组合，统统筹协调。只只有从这个个高度办学学校，在借借鉴市场机机制的同时时，才会注注意到教育育特点。“两两全”是教教育的最大大特点， 注意到了了这个特点点，就不会会谁有钱谁谁读书，就就不会只看看分数，不不顾道德，不不问健康。市市场本身存存在着局限限性、 波动动性和盲目目性，教育育不能听任任市场这只

23、只“无形的的手”来支支配。校长长只有站在在“两全”的的最高处，才才能看到最最远处，才才能运筹帷帷幄，做到到课内出人人才，课外外出特长，尊尊重学生人人格，注重重发展个性性，也才能能加强教师师队伍建设设，特别是是师德、师师风建设，使使教师在崇崇高目的的的召唤下勇勇往直前。 第二、校校长工作应应达到的广广度。 所所谓广度，即即是将学校校置于社会会之中，争争取人民群群众的支持持。但这种种争取不是是尽说好话话，不是乞乞求，市场场经济是不不相信眼泪泪的，主要要靠工作，靠靠自身影响响。 一要要在大好形形势中抓好好学校工作作。学校不不是孤立存存在的，教教育与形势势休戚相关关。校长必必须审时度度势，并为为发展大

24、好好形势推波波助浪，使使工作顺应应时代潮流流，甚至走走在大潮前前面。校长长应是改革革的支持者者、参与者者和促进者者 。要在在大好形势势下发展小小形势，创创造好小环环境，有时时即使达不不到一切净净化，但也也要求得一一片净土。这这就要求校校长身在学学校，放眼眼全局，当当然不能完完全看浪头头，随波逐逐浪，要独独立思索、细细心辨别，有有时乃至要要在小范围围力挽狂澜澜。这就要要求校长要要刻苦好学学，具有厚厚实的理论论基础和良良好品格。理理论扎根不不深，品格格低下，必必然在行动动上摇摆。 二要在社社会大环境境中办好学学校。学校校是社会的的一部分。要要办好学校校，既要寻寻求社会各各方面对学学校工作的的支持配

25、合合，又要发发挥教育自自身的影响响和作用，使使学校服务务于社会，作作用于社会会，受检于于社会。校校长就要有有开放的思思维、开放放的心态、开开放的风范范。“办人民满满意的教育育”应首先为为校长所接接受、所运运用。学校校应以社会会和人民群群众为依托托，通过学学校广泛的的工作，努努力使学校校得到社会会的承认，成成为人民心心中自己的的学校。 这就要求求校长既是是教育家，又又是社会活活动家。这这是时代的的变化，是是校长工作作的需要。三要在扩大大对外交流流中办好学学校。当今今的时代是是瞬息万变变的信息爆爆炸的时代代。有许多多新知识需需要学习，许许多新经验验需要借鉴鉴，许多新新思想需要要交流。把把自己封锁锁

26、在书斋城城、在校园园里、闭关关自守是断断然办不好好新时期的的学校的。只只有不断地地扩大对外外地、外校校的开放，才才能在广泛泛的交流中中博采众长长，为我所所用，自成成一体，才才能少走弯弯路，事半半功倍。但但也不能照照搬照抄，要要的是从别别人的经验验中得到启启示，举一一反三，把把功夫下在在踏踏实实实，持之以以恒上。第三、校长长工作应有有的深度。 所谓深度，即一个目标接着一个目标，一个成功接着一个成功，使工作不断递进、不断深入，也就是说不满足表面现象和一得之功而浅偿辄止。 一要在目标指导下办好学校，作为校长需要有真正的战略，而不是眼花缭乱的“战术”。校长对学校必须有一个总体构思和办学目标，在目标指导

27、下工作，在动态管理中实现目标。在一个目标实现前要有对下一个目标的构想。上一个目标实现之日，也就是下一个目标开始之时。校长就是要从自己的实际出发，在一个达标接着一个达标的鼓舞之下，将人心凝聚起来，将力量组织起来，使学校工作不断上档次，上水平。短期行为对校长来说是不足取的。校长一定要立足今天，想着明天。 二要在奉献的基础上办好学校。校长要重视奉献，意在作为。这样才能潜心于事业，才能奋发向上，将学校工作不断引向深入。视奉献为需要的校长，成功不会忘形，挫折不会气馁，始终保持稳定乐观的情绪。这是以乐于奉献为基础，以排除个人利害得失为前提的。校长的这种无私奉献的精神，必然会成为激发师生员工办好学校的巨大动

28、力。 三是要在不断领悟中办好学校。就是要在不断反省、不断总结中提高自己，把握规律，办好学校。谁如果缺乏自知之明，没有认识自我的能力，没有无怨无悔的精神，没有自省自责的觉悟，总自以为聪明，那就会永远停留在原有水平上。甚至有可能众叛亲离，成为孤家寡人。何谈得上思索上的深层、工作上的深度呢？在新旧体制转换之际，各种矛盾错综复杂，要走出一条具有本校特色的改革之路，使自己的工作独树一帜，领悟对于校长来说尤为重要。 第四，校长工作应有的力度。 所谓力度，即一切从实际出发，对重大问题该断则断，该决则决。也就是说对事物反映要敏感，判断要准确坚定，工作要有魄力。 一要深入分析研究。当前新情况、新问题不断产生，而

29、旧的认识、旧的习惯依然存在。在这种情况下，校长不应彷徨、观望和焦虑。工作的新局面，教育的新发展是等不来的，也不能完全依靠上面几条新规定和几个会议所能解决的，需要的是深入研究分析本校的具体情况，找出符合本地本校实际的解决问题的办法和对策。 这样定下的改革措施才会切实可行，也才会出现“办法总比困难多”的局面。 二要恪守公正廉洁。校长的工作要有力度，因素固然众多，其中重要的一条是增强公仆意识和群众观点， 这是唯物史观在学校管理上的反映，是对历史主体与客体关系认识的统一。实行校长负责制后，校长掌握了一定人权、物权、财权，不能以权谋私，应防微杜渐，当好公仆。新时期的校长还应有科学的教育观，正确的教师观、

30、学生观。“学生是校长心目中的上帝”教师既是校长工作的对象，也是校长服务的对象。学校管理应公开申称是为教学，为师生服务的。牢固的树立了这些观点，必然一举一动都会注意到师生的情绪。“公生明， 廉生威”这两句古训应最为校长所奉行。校长公正廉洁，不威而会生威，工作自然会有力度。 三要团结务实。历史和现实告诉我们，团结就是力量。互相扯皮，各自为政，即使再有力也被抵消了。妇孺皆知，一盘散沙是没有用的，只有和钢筋水泥混合才坚硬结实，受力最大。 校长对学校教育、教学活动影响的力度一般是通过诸多中介环节来实现的，不可能事必躬亲。但有一点要肯定，就是求真务实，带头实干，率先垂范。几千年前的孔子都懂得“敏而明功”“

31、纳于言，而敏于行”，反对言行脱节，主张慎言。只说不做，无补于事；少说多做，才会产生影响力。廉洁、实干，这是人民的心声，这是时代的呼唤。人说：一个个好校长就就是一所好好学校。由由此可见，校校长对学校校是具有很很大影响力力的。他的的影响力分分权力性和和非权力性性。前者是是社会赋予予的职责、地地位和权力力形成的。后后者则由校校长自身素素质构成的的。后者的的这种人格格的影响力力往往具有有持久性，较较之强制性性影响力更更有力量。因因此，校长长必须不断断提高自身身的素质，提提升自己的的人格，只只有这样，他他才能适应应各种复杂杂情况，使使管理收到到更好的效效果。中国网20008-33-8陈凤芝浅浅谈小学校校

32、长管理随着社会的的进步，教教育的发展展，课程的的改革，教教学内容的的变化，教教育手段的的不断改进进，校长的的行政管理理也就愈加加重要了。学学校是一个个多因素、多多层次、多多系列、多多结构的复复杂综合体体，要把这这个综合体体里的每一一个成员的的智慧和力力量充分发发挥并最优优化地组织织起来，高高质量的完完成教育教教学任务，校校长应从以以下几个方方面进行管管理：一、民主管管理 培培养教师的的主人翁意意识一个人即使使浑身是钢钢，又能钻钻几根钉，要要想做好工工作，必须须善于集集集体智慧去去科学决策策。所有教教职工都应应是决策者者的“外脑”，只有占占有完整的的信息，才才能避免决决策者个人人的狭隘性性，才能

33、使使决策更科科学，才能能更好培养养教师的主主人翁意识识，民主管管理要做到到以下几点点：1、决策要要民主化。学学校的重大大决策、规规章制度经经过自下而而上的程序序，从教师师中来，到到教师中去去，并通过过教代会集集体讨论，民民主决策，让让教师参与与政策制定定，监督管管理运行。强强化教师参参与管理的的意识，给给教师足够够的知情权权，做到“44个透明”，即即：决策透透明、程序序透明、方方法透明、结结果透明。通通过校务公公开，消除除干群离心心的不良现现象。给教教师参与权权与知情权权，是对教教师的尊重重和信任。当当教师参与与了学校管管理，知晓晓了学校基基本情况，他他们就会产产生强烈的的归属感和和认同感，并

34、并由此引发发强烈的创创新意识、奉奉献意识和和主人翁意意识。2、执行要要讲究规范范化。决策策的落实、制制度的执行行，最主要要的是规范范化。每个个职能部门门（教导处处、大队部部、后勤、教教研组）都都要制定出出明确且操操作性强的的工作规范范，按规范范办事，全全体员工一一律平等。尤尤其是各层层面的领导导者要率先先垂范，做做出表率。必必要时在执执行过程中中的某些内内容（如考考核评优，职职称评定等等）予以公公示。领导导者身体力力行，是无无声的号角角，无言的的纪律。校校长只要把把这些抓在在平时，无无需插手下下属的具体体工作，各各项工作也也会按部就就班地进行行。3、评价要要讲究多元元化。评价价的多元化化，一是

35、自自评，每节节课的反思思，每学期期的工作小小结，每一一学年的考考核；督评评时写出总总结或述职职报告。二二是互评，各各职能部门门，教研组组成员之间间的互评；三是学生生、家长、社社会评；四四是主管部部门评。多多元评价的的前提是深深入检查调调研，这一一环节不容容忽视，只只有深入课课堂，深入入平时，才才能保证评评价的准确确性与公证证性。可以以说，深入入督查的多多元评价既既避免了评评价的单一一性和片面面性，也缓缓解了传统统评价中易易引发的各各种矛盾和和冲突。二、人文管管理 激激发教师的的积极性校园是师生生的精神家家园，营造造民主和谐谐的校园氛氛围，关怀怀教师成长长，是实现现教师人生生价值和学学校可持续续

36、发展的必必备条件。因因此，只有有把“以人为本本”的理念融融入到学校校管理的各各个环节，处处处尊重教教师，理解解教师，关关心教师，才才能发挥教教师的价值值，挖掘教教师的潜力力，促进教教师专业成成长。激励是向别别人提供积积极性或以以积极性去去影响别人人，激励意意味着激发发一个人内内心深处的的东西潜能，意意味着一种种取人前进进的动力，没没有激励，人人就很难动动起来，更更不可能鼓鼓起冲劲，也也就难发挥挥潜能。但但一个人如如果不停地地受到激励励的驱动，他他就永远前前进。因此此，在学校校的管理中中，校长应应充分认识识到，在影影响学校教教育教学质质量的诸多多因素中，教教师居于首首要地位。校校长要善于于把自己

37、激激励管理思思想转化为为教师的实实际行动，创创造和谐的的工作氛围围。1.物质激激励。在强调教师师思想觉悟悟和奉献的的同时，对对它们正当当的物质利利益的要求求应当给与与足够的重重视，要力力所能及的的不断的提提高教师的的福利待遇遇，教师的的积极性才才能不断地地被调动起起来。2.情感激激励。“感人心者者，莫先乎乎情”校长要善善于用情感感的力量来来激活教职职员工的情情感，要做做到了解教教师，尊重重教师，关关心教师，相相信教师，真真正情为教教师所系，心心为教师所所操，用情情感激发教教师的工作作热情。（1）.校校长要关心心领导成员员。一要关关心他们的的工作，让让他们有权权可用，有有事可干。二二要关心他他们

38、的生活活，让他们们感受温暖暖，以愉悦悦的心情开开展工作。三三要尊重他他们的意见见，在学校校重大问题题的决策中中，校长要要听取其它它领导的观观点，与他他们协商后后再做出决决定。校长长要善于团团结领导班班子成员，上上下拧成一一股绳。这这样能充分分发挥每个个领导成员员的积极性性，搞好各各自的工作作。校长要要主动查看看各部门的的工作，了了解工作进进展情况，发发现工作中中的不足，作作他们的坚坚强后盾。领领导班子的的团结很大大程度上决决定一个集集体的凝聚聚力和战斗斗力。校长长不能独断断专行，否否则，会引引起其他人人的不满，造造成工作中中的推诿。(2).校校长要关心心教职工。不不但要关心心工作而且且要关心教

39、教师的生活活。校长是是学校工作作的领导者者，自然要要关心教师师的工作，使使每位教师师都能发挥挥其特长。同同时，在生生活中校长长也是教师师的朋友，作作为朋友要要关心教师师们的生活活。生活中中谁有困难难，校长应应在政策允允许、学校校力所能及及的情况下下，多帮助助他们。只只有关心教教师的生活活，教师们们才能和校校长贴近，在在工作中才才能更加卖卖力肯干。3.需求激激励。教师有时是是物质上的的需求，有有时是情感感上的需求求，有时是是进步上的的需求，特特别是在情情感或进步步需求的时时候，校长长应尽可能能的给与帮帮助和满足足，得到帮帮助和满足足的教师一一定在工作作上更加努努力。4.赏识激激励人无完人，金金无

40、足赤，校校长管理要要以和为贵贵，以诚为为本，以业业为重，要要多看他长长处，体谅谅他人难处处，容忍他他人的短处处，用赏识识的眼光看看待每一位位同志，给给每一位同同志宽松和和谐的成长长空间。激励，促发发动机，使使正确、科科学、合理理的愿望心心理轨迹得得到强化、巩巩固，并指指示其向健健康、向上上的方向发发展；激励励，促成需需求，使人人的行为心心理得到最最大限度的的成功与满满足，从而而更进一步步激发人的的工作、学学习积极性性，发挥出出超常的聪聪明才智，作作出高于一一般人的成成绩。三、制度管管理 培养教师师的自觉性性俗话说：“没有规矩矩不成方圆圆”、“国有国法法，家有家家规”治理国家家要靠法制制，学校管

41、管理要靠制制度。制度度对人的管管理，要比比用说教对对人的管理理效果好得得多。制度度管理带来来的必然是是井然有序序，蓬勃向向上的良好好校风，它它是办学成成功的重要要保证。一一所学校的的校风如何何，很大程程度上取决决于它的制制度是否健健全，是否否严格执行行了各项规规章制度，因因此，不但但要有较完完善的规章章制度，还还要执行规规章制度的的力度。要充分发挥挥制度管理理的效能须须做到以下下几点：1、制度程程序规范化化制度事关教教师的切身身利益，制制定学校的的规章制度度时，要广广泛征求群群众意见，教教职员工是是学校的主主人翁，参参与学校的的制度制订订是他们正正当权利，所所以，在学学校一些重重大制度制制定之

42、前，一一定要集思思广益集思思广益，征征求教职员员工的意见见，听取他他们的建议议，让他们们意识到自自己也是学学校管理的的一员，体体会到学校校对自己的的尊重。在在制定制度度的过程中中，校长要要根据教职职员工合理理化的建议议，考虑方方方面面的的因素，照照顾绝大多多数教职员员工的利益益，拿出制制度草案。在在教职工大大会上，学学校制度的的起草人应应讲清相关关制度制定定的目的意意义，对相相关条款进进行解释说说明，然后后，留有足足够的时间间给大家充充分讨论，接接着，再由由学校根据据讨论结果果，对制度度进行修改改、调整，力力求科学、合合理、公平平，最后递递交教代会会审议、通通过。这样样，遵循“民主集中中制”的

43、原则，制制定制度程程序规范，广广大教职员员工自始至至终参与全全过程，自自然而然地地就会理解解、支持、拥拥护学校的的规章制度度。2、制度内内容要合理理对学校制度度的具体内内容一定要要仔细斟酌酌，做到“合情合理理”，体现“刚性”制度的“人文”关怀，激激发教职员员工的工作作积极性。3、制度执执行要公平平在执行学校校的规章制制度时，一一要做到人人人平等；二要体现现合乎情理理。再好的的制度，如如果执行落落实有偏差差，只会适适得其反。所所以，执行行、落实学学校制度既既要“严格”，又要“谨慎”，做到一一视同仁，力力求公正、公公平。在推推进学校制制度化管理理的过程中中，只要程程序规范，内内容合理，落落实公平。

44、就就能让学校校制度走向向“科学化”、“合理化”、“人性化”，在学校校管理中发发挥更大的的作用。4、率先垂垂范，以身身作则。“管管理就是责责任，管理理就是服务务”。服务务教师，成成就教师是是校长的职职责。校长长要自觉摆摆正做人与与用人、职职位与职责责、自律与与形象的关关系，运用用“以责人人之心责己己，以恕己己之心恕人人”的“换换位思考法法”，做到到以情动人人，以德感感人，以勤勤召人，以以绩服人。校校长与班子子成员之间间要相互信信任理解，相相互关心体体贴，相互互推功揽过过，相互维维护威信，争争相工作，主主动补台，做做到职责上上分，思想想上和，工工作上分，目目标上和，形形式上分，关关系上和，勤勤勤恳

45、恳地地履行好各各自的职责责，人人有有事干，事事事有人干干，事事亲亲力亲为，率率先垂范，干干部以身作作则，教师师不令而行行。大爱无声，真真情无痕。无无数事实证证明，用欣欣赏的眼光光看待每一一位教师，营营造和谐的的校园氛围围，能极大大地激发教教师工作的的积极性，并并在这个和和谐的精神神家园中深深深地体会会美感与职职业幸福感感！中国网20008-33-10中心小学校校长如何深深入教学管管理一、走进课课堂农村中心小小学的校长长大都面临临的是辖区区各校规模模不大、覆覆盖面积宽宽这一工作作环境。因因此，在中中心校的内内部管理上上不像城区区学校那样样，分管领领导专一化化。为此，作作为农村中中心小学校校长，要

46、深深入到教学学管理中，最最有效的一一个捷径就就是走进课课堂。带上上你的听课课记录本，亲亲切地走进进教师的课课堂，用管管理者的眼眼光去听课课，透过课课堂教学现现象挖掘其其背后潜藏藏的学校教教学管理问问题，从而而为逐步改改进学校教教学管理提提供第一手手真实的依依据。1.在课堂堂教学中去去发现学校校管理制度度问题校长的听课课不必像教教研员那样样去深层次次地分析教教学现象和和规律，但但透过课堂堂教学现象象，必定可可以发现学学校哪些教教学管理制制度是合理理的，哪些些管理制度度还需完善善。比如，当当校长不打打招呼走进进了教师的的课堂，你你可以发现现哪些教师师做到了课课前准备充充分，哪些些教师又体体现了课改

47、改思想，其其间还有谁谁没有做到到这些？这这些没有做做到的教师师可能是什什么原因？学生在课课堂上所表表现出来的的行为习惯惯是否有利利于今后的的学习和成成长？实行行新一轮课课改后，村村级学校教教师在课堂堂上有了哪哪些变化，其其变化大不不大？凡此此种种，只只有在听课课之后，校校长才能有有所思考，学学校的教学学管理制度度也才有可可能进一步步完善。2.在课堂堂教学中去去寻求学校校的办学特特色和办学学方向如果一所学学校在外界界看来没有有什么特色色和明确的的办学方向向，那这所所学校不是是成功的学学校，校长长也必定不不是成功的的校长。因因此，校长长日常所要要思索的就就是如何体体现本校的的特色。尤尤其是农村村学

48、校，要要让自己的的办学特色色和办学理理念得到别别人的认可可，更是困困难重重。那那么，课堂堂作为学校校教育的主主阵地，可可以提供给给校长更多多的思索空空间，关键键是校长如如何在听课课中去发现现。笔者所在学学校教师大大都利用学学校网站上上做好的远远教资源上上电教课，于于是，笔者者决定大力力开发学校校网站这个个平台，作作为本校校校本培训和和校本教研研的一个特特色来管理理、来挖掘掘。在课堂上，笔笔者发现了了教师在单单亲子女和和留守子女女中的教学学方法过于于简单的问问题，为此此，笔者在在本校教师师中提出了了“在心灵灵上运作教教育”这一一思想，并并拟定作为为本校的一一个办学理理念来重点点研究和应应用。3.

49、在课堂堂教学中去去发现人才才，培养人人才一个优秀的的教师，必必定在课堂堂上是一个个成功者。一一个将来走走向成功的的教师，也也必定是在在课堂上挫挫磨出来的的。校长要要发现这些些成功者，就就只有走进进教师的课课堂。同时时，只有在在课堂上，校校长才能更更清楚地看看到教师的的专业能力力和个性特特点，从而而有效地根根据教师的的特点调整整工作岗位位，达到教教师队伍的的优化组合合。也只有有这样，才才能更有效效地调整学学校的教学学管理方向向。二、研究业业务农村中心小小学校长由由于年龄、学学历、资历历等各方面面的原因产产生了很大大的差异，又又由于所管管理的教师师从中心校校到村校的的差异很大大，因此，在在教学管理理上难度相相对加大了了