幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标45682.docx

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1、幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标小班：（1）学习习按物体的的一个特征征进行分类类。（2）学习习按物体量量（大小、长长短）的差差异进行44个以内物物体的排序序，学习按按物体的某某一特征进进行排序。（3）认识识“1”和“许多”及其关系系。（4）学习习用一一对对应的方法法比较两组组物体的数数量，感知知多、少和和一样多。（5）学习习手口一致致地从左到到右点数44以内的实实物，能说说出总数，能能按实物范范例和指定定的数目取取出相应数数量的物体体，学习一一些常用的的量词。（6）认识识圆形、正正方形和三三角形。（7）学习习以自身为为中心区分分上下、前前后、里外外的空间方方位及认识识早、晚的的时间概念念，知道

2、早早、晚有代代表性情节节的日常变变化。（8）听懂懂老师的话话，学习按按照游戏规规则进行活活动；大胆胆地回答问问题，初步步学习用语语言讲出操操作活动的的过程和结结果。（9）愿意意参加数学学活动，喜喜欢摆弄、操操作数学材材料；能在在老师帮助助下学习按按要求拿取取、摆放操操作材料。中班：（1）认识识10以内内的数字，理理解数字的的含义，会会用数字表表示物体的的数量。（2）学习习10以内内的基数：顺着数、倒倒着数、学学习目测群群数，学习习不受物体体空间排列列形式和物物体大小等等外部因素素的干扰，正正确判断110以内的的数量，感感知和体验验10以内内自然数列列中相邻两两数的等差差关系。（3）学习习10以

3、内内的序数。（4）认识识长方形、梯梯形、椭圆圆形。（5）学习习按某一特特征的肯定定与否定进进行分类；学习概况况图形的两两个特征；能按两个个特征对同同一类物体体进行逐级级分类。（6）学习习按量（粗粗细、高矮矮等）的差差异进行66以内的正正逆排序；学习按特特定的规则则排序。（7）能听听清楚老师师的话，能能按要求进进行活动，并并学习按照照要求检查查自己的活活动。（8）能安安静地倾听听老师和同同伴的讲话话；学习用用语言表述述自己的操操作活动过过程和结果果。（9）观察察、比较、判判断10以以内的数量量关系，逐逐步建立等等量观念；运用已有有的知识经经验，解决决新的问题题，学习新新的知识，促促进初步的的推理

4、和迁迁移能力的的发展。（10）能能自己选择择小组活动动，即能根根据各个小小组的活动动情况，确确定自己去去哪组活动动；在日常常生活中，喜喜欢选择数数学游戏活活动。（11）能能主动地、专专心地进行行数学操作作活动，并并对自己的的活动成果果感兴趣；在教师的的引导下，能能注意和发发现周围环环境中物体体的量的差差异，物体体的现状以以及它们在在空间的位位置等。大班：（1）学习习10以内内的单数、双双数、相邻邻数以及认认识零。（2）学习习10以内内数的分解解和组成，体体验总数与与部分数之之间的等量量关系，部部分数与部部分数之间间的互补和和互换关系系。（3）学习习10以内内数的加减减，认识加加号、减号号，理解

5、加加法、减法法的含义，初初步掌握110以内加加减运算的的技能，体体验加减互互逆关系。（4）学习习按物体两两个以上特特征或特性性进行分类类，并学习习按标记进进行逐级分分类。（5）初步步感知集合合的交集、并并集关系及及包含关系系。（6）能按按物体量的的差异和数数量的不同同进行100以内正、逆逆排序，初初步体验序序列之间的的传递性、双双重性及可可逆性关系系。（7）认识识几种常见见的立体图图形（正方方体、球体体、长方体体、圆柱体体）；能根根据形体特特征进行分分类；体验验平面图形形与立体图图形之间的的关系。（8）学习习等分实物物或图形；学习自然然测量。（9）学习习以自身为为中心和以以客体为中中心区分左左

6、右；会向向左/向右右方向运动动。（10）能能认识时钟钟，学会看看整点、半半点，学习习看日历，知知道年、月月、星期的的名称和顺顺序。（11）认认识角、元元、2元、55元、100元以内的的人民币，能能说出它们们的单位名名称，知道道它们值是是不同的。（12）能能听清楚若若干操作活活动的规则则，能按规规则进行活活动，能按按规则检查查活动的过过程和结果果，并能参参加较多小小组的活动动。（13）能能清楚地讲讲述操作活活动过程和和结果。（14）能能在老师的的帮助下归归纳、概况况有关的数数学经验；学习从不不同角度、不不同方面观观察与思考考问题；能能通过观察察、比较、类类推、迁移移等方法解解决简单的的数学问题题

7、。（15）积积极、主动动地参加数数学问题的的讨论；学学习有条理理地摆放、整整理活动材材料。（16）能能与同伴友友好地进行行数学游戏戏，能采取取轮流、适适当等待、协协商等方法法协调与同同伴的关系系。幼儿园数学学教育活动动内容序号内容具体分解1数概念与运运算1、10以以内的数（基基数、序数数、数的实实际意义、数数量的比较较与守恒、相相邻数、单单双数、零零等）2、数数（唱唱数、手口口一致点数数、目测数数、按群数数等）3、书面数数符号（数数字的认读读、书写与与表征）4、数的组组合与分解解5、10以以内数的加加减运算2集合与模式式1、集合（集集合中元素素多少的比比较，集合合的交、并并、补、差差关系和包包

8、含关系，是是形成数概概念，进行行数运算的的基础。教教学主要包包括区别11和许多、一一一对应等等）2、模式（排排序是模式式的一种，也也是模式的的根本。模模式不仅限限于视觉的的呈现，还还包括声音音、动作等等呈现方式式）3分类与统计计1、分类（一一维特征、一一维以上的的特征、层层级分类等等）2、统计（在在分类基础础上初步学学会用简单单的统计对对资料作出出分析，能能看懂和学学习用实物物图示、图图表和数符符号等记录录方式表征征统计结果果）4、几何形体1、平面图图形：圆形形、正方形形、三角形形、长方形形、半圆形形、椭圆形形、梯形2、立体图图形：球体体、圆柱体体、正方体体、长方体体3、形体之之间的关系系与等

9、分5、量比较及自自然测量1、比较大大小、长短短、粗细、高高矮、厚薄薄、宽窄、轻轻重、容积积等量的差差异2、感知量量的守恒、量量的相对性性和传递性性3、自然测测量（能利利用自然物物作为量具具来测定物物体的长短短、高矮、宽宽窄等）6、空间和时间间1、空间方方位：上、下下、前、后后、左、右右、里、外外、远、近近等2、空间运运动方向：向前、向向后、向左左、向右、向向上、向下下等3、区分：早晨、晚晚上、白天天、黑夜、昨昨天、今天天、明天、星星期、年月月的名称及及顺序4、认识时时钟：长针针、短针及及其功用，认认识整点和和半点数概念幼儿数概概念教育的的要求：小班：会手手口一致地地点数5以以内的实物物，并能说

10、说出总数。中班：1、会正确确点数100以内的实实物，并能能说出总数数。2、学习不不受物体的的大小、形形状和排列列形式的影影响，正确确判断100以内物体体的数量。3、感知和和体验100以内相邻邻两数的等等差关系。4、认识阿阿拉伯数字字110。大班：1、会100以内的倒倒着数，能能注意生活活中运用顺顺接数、倒倒着数的有有关事例。2、感知和和体验100以内相邻邻的3个数数之间的等等差关系。3、感知和和体验100以内数除除1以外，任任何一个数数都可以分分成两个较较小的数，两两个较小的的数合起来来仍是原来来的数。4、感知和和体验两个个较小的数数之间的互互补、互换换关系。5、会解答答生活和游游戏中简单单的

11、加减应应用题，理理解加减的的含义。认认识加号、减减号、等号号，初步认认识加减算算式并知道道算式表示示的含义。计数计数教学内内容可分为为：唱数、按按物点数（按按物取数、按按数取物）、目目测数、按按群计数。注意点：1、小班可可以学习55以内唱数数、中班110以内唱唱数、大班班学习300以内唱数数。2、按物点点数包括顺顺数和倒数数，顺数和和倒数又分分为直线排排列数和非非直线排列列数。3、小班能能按数取物物（5以内内）；中班班能按数取取物或按物物取数（110以内）4、目测数数先于数数数能力发展展，可以在在小、中、大大班进行，但但在目测数数目上要求求有所不同同。45岁目测测最大数是是5。5、按群计计数是

12、以按按物点数为为基础的，是是大班活动动重点。数的实际际意义理解数的真真正含义，其其由易到难难的活动内内容是：基基数、序数数、相邻数数、单双数数、零等。教教师开展这这些教学时时，需要与与数词的教教学融合。注意点：1、基数教教学主要围围绕三个重重点：说出出总数、按按数取物、按按物取数。2、序数教教学要结合合教具的排排列变化，明明确序列的的起点和方方向。3、相邻数数教学可分分以下步骤骤进行：以唱数点点数方式复复习数字。引导幼儿观察相邻数的图片。让幼儿明确数字的顺序。同时要注意设置游戏情境，解决实际问题。4、单双数数通常是大大班教研内内容，主要要掌握100以内的单单双数，要要引导幼儿儿结合生活活经验，

13、解解决实际问问题。5、0的教教育除了联联系生活外外，还应准准备丰富的的教具和实实物，以让让幼儿掌握握0在不同同场合的实实际含义。数字认读读与书写数字认读是是指掌握认认识10以以内的数字字，并能用用数字表示示10以内内物体的数数量。认读读多安排在在中班，书书写则放在在大班进行行，主要让让幼儿掌握握握笔姿势势和写字的的规范。注意点：1、要多种种形式结合合，学习数数字的认读读。当幼儿儿熟悉字形形后，可采采用卡片练练习做配对对游戏。2、数字书书写时间不不宜过长，写写字的常规规和写字的的姿势培养养比写得好好不好更重重要。数的组成成和分解1、10以以内数的组组成一般在在大班进行行。目标是是：理解和和掌握1

14、00以内数的的组成，知知道总数比比分成的两两个部分数数大，部分分数比原来来的数小；理解数组组成中的互互补、互换换规律。2、学习数数的组成，课课通过数实实物、推理理、理解后后的记诵三三个途径学学习。需结结合多种方方式，让幼幼儿充分操操作体验，忌忌死记硬背背。教师要要归纳规律律，提升概概念。数运算1、数运算算主要指110以内数数加减运算算，主要包包括：学习习实物加减减、口述应应用题和列列式运算等等。2、口述应应用题和纯纯粹用数字字和符号组组成的加减减题区别在在于，应用用题寓加减减问题于情情境中。3、列式运运算内容：识别符号号“=”及含义；多种形式式（根据实实物演示列列式、看图图列式、根根据口述应应

15、用题列式式）呈现列列式；得数为00的列式运运算加法交换换律（a+b=b+a）数运算设计计要点：1、结合生生活中实例例，体验加加减法含义义。2、迁移操操作活动的的经验，进进一步理解解加减法含含义。3、通过多多样化交流流讨论，为为表象运算算做准备。口述应用题题设计要点点：1、渗透生生活情景，唤唤起幼儿经经验2、应用题题难度要适适宜，语义义结构有变变化。3、教师口口述应用题题和幼儿编编应用题相相结合。4、关注集集体的交流流讨论，提提示儿童的的准确表达达。列式运算的的设计要点点：1、结合生生动情景，将将具体转化化为抽象。2、运用多多种方式，掌掌握符号及及其含义。3、兼顾不不同水平，充充分操作和和练习。

16、4、注重师师幼互动，关关注集体讨讨论。集合与模式式集合概念发发展特点：泛化笼统的的知觉阶段段（3岁前前）感知有有限集合（33岁以后空空间封闭式式集合数图图比直线式式排列感知知容易）感知集集合元素数数量阶段（数数数、一一一对应、视视觉性提示示）感知集集合包含关关系（集合合之间存在在包含关系系和相等关关系）集合教学的的不同年龄龄段要求：小班：1、知道自自己和自己己相关物体体的归属，体体验物体的的相同属性性。2、体验11和许多及及其关系3、能按物物体的一种种特征做集集合。4、能用一一一对应的的方法做等等量集合。5、会比较较两个集合合元素的多多、少和一一样多。中班：1、能按类类的观念做做等价集合合。2

17、、能概况况物体（或或图形）的的两个特征征并能按两两个特征做做集合。3、能按物物体两个以以上特征或或特性做集集合和排列列。大班：1、对集合合做层级分分类，体验验集与子集集的包含关关系。2、能将物物体集合进进行多重分分类。集合教学的的设计要点点：1、渗透生生活情景，设设置问题背背景2、调动游游戏手段，感感知巩固概概念3、调动多多种形式，加加强操作体体验（可运运用求同操操作按标记记求同、用用排除法的的方法进行行操作练习习。）4、学习正正确比较，体体验多种比比较（对应应比较的三三种类型：重叠比较较、并放比比较、联线线比较）模式教学的的设计与组组织：排序是模式式的一种，也也是模式的的根本。模模式不仅限限

18、于视觉的的呈现，还还包括声音音、动作等等呈现方式式。模式特性重复性性（如ABBABABB或1，22，3，55，8）和和可预测性性模式类型重复性性类型（如如ABC，AABC，AABC）和和发展型类类型（如“ab，aabb，aabbb，aabbbbb）还可分分为实物模模式和符号号模式模式教学设设计要点：1、合理、巧巧妙利用生生活情景和和故事情景景2、有序体体现模式能能力发展的的渐进要求求3、关注多多样化的模模式表征分类与统计计分类活动有有：按外部部特征分类类、按内部部属性分类类、按数量量关系和逻逻辑关系（通通常用肯定定或否定标标记来代表表）分类、两两个特征或或两个以上上特征分类类、层级分分类（适宜

19、宜中班末进进行）、多多重角度分分类（适宜宜大班）分类教学内内容主要由由三个方面面：1、学习按按物体的一一维特征分分类2、学习按按层级分类类3、学习按按二维（以以上）特征征分类分类活动设设计要点：1、充分利利用自然资资源和日常常生活情境境2、提供多多种形式和和材料的操操作统计：统计教学内内容有：1、通过资资料的收集集、整理过过程，在分分类的基础础上初步学学会简单的的统计。2、能看懂懂和学习用用实物图示示、图表和和数符号等等记录方式式的统计。3、尝试用用统计的思思想对现实实生活中有有关的资料料信息作出出一定的解解释与判断断。统计活动的的设计要点点：1、充分利利用生活背背景，感知知统计的多多种形式2

20、、提倡幼幼儿亲历统统计过程，分分享他人经经验3、明确思思维要求，鼓鼓励幼儿尝尝试对得到到的结果作作出简单的的判断与预预测。几何形体幼儿几何形形体概念发发展与特点点：1、从拓扑扑图形到欧欧氏几何先区分开放放和封闭图图形借助于于日常熟悉悉物体认识识几何图形形区分曲曲线与直线线图形幼儿认识平平面图形的的顺序：圆圆形正方形三角形长方形半圆形椭圆形梯形认识立体图图形的顺序序：球体正方体体长方体体圆柱体体2、从局部部粗糙的感感知到完整整细致的辨辨认3、从与实实体向联系系的认识到到抽象出形形体的本质质特征。几何形体教教育要求：小班：知道道什么是圆圆形、正方方形、三角角形中班：知道道长方形、梯梯形、椭圆圆形；

21、会用用各种几何何体进行拼拼搭和建造造活动，体体验图形边边角关系。大班：1、能指认认正方体、长长方体、球球体、圆柱柱体，并能能根据几何何体的特征征进行分类类或排列。2、体验和和理解平面面图形之间间的关系。3、会将实实物或图形形做二等分分或四等分分。平面图形的的教学内容容主要涉及及：（1）认识识和区分圆圆形、正方方形、三角角形、长方方形、椭圆圆形、梯形形等；（2）理解解平面图形形之间的关关系，并能能进行组合合、分解和和拼搭。（主主要安排在在小班、中中班进行）平面图形的的设计要点点：（1）利用用多种感官官参与区分分和识别图图形；a.引导幼儿儿抚摸、观观察物体的的面，感知知物体面的的轮廓；bb.出示与

22、与物体的面面形状相似似的几何图图形，介绍绍其名称、特特征；c.出示颜色色不同、大大小不同、排排列形式不不同的图形形，巩固对对图形的认认识；（2）通过过对图形的的分割和拼拼合活动，认认识图形之之间的关系系（3）有机机渗透其他他教育内容容，巩固对对平面图形形的认识等分形体的的教学内容容包括二等等分和四等等分。从形形式上看，主主要分为等等分平面图图形和等分分几何形体体。等分的设计计要点：（1）与生生活实际相相联系，在在实践操作作中学习和和体会等分分概念。在在等分实物物基础上等等分形体。（2）等分分学具和教教具的选择择和使用要要恰当合理理。学前期的立立体图形的的教学内容容：1、认识和和区分球体体、正方

23、体体、长方体体和圆柱体体。2、理解和和区分平面面图形与立立体图形之之间的关系系。立体图形的的设计要点点和案例分分析1、通过感感官比较、重重叠比较感感知形体特特征。2、通过自自然测量把把握形体的的主要特征征和区别。3、通过动动手操作活活动加深对对形体特征征的认识。量的比较及及自然测量量1、量：不不连续量（分分离量）和和连续量（相相关量，如如：长度、面面积、体积积）幼儿认识的的通常是连连续量。如如：多少、大大小、长短短、粗细、高高矮、厚薄薄、宽窄、轻轻重、远近近。长短物物体两端之之间距离的的长度高矮物物体在一水水平线上从从下到上距距离的长度度宽窄物物体横面边边长的长度度粗细横横截面直径径（半径）的

24、的长度厚薄扁扁平物体上上下面之间间的长度2、量的比比较教学内内容：（1）比较较大小、长长短、粗细细、高矮、厚厚薄、宽窄窄、轻重、容容积等量的的差异。（2）学习习量的正逆逆排序（3）感知知量的守恒恒（4）体验验量的相对对性和传递递性小班：长短短、大小比比较；34正逆排排序中班：高矮矮、粗细、厚厚薄、宽窄窄、比较；6左右正正逆排序；体验量的的相对性大班：轻重重、容积比比较；100左右正逆逆排序；体体验量的相相对性和传传递性；感感知量的守守恒3、量的比比较设计要要点：（1）运用用各种感官官感知、比比较物体的的量（目测测、触摸觉觉、运动觉觉掂、提提）（2）运用用发现和寻寻找的方法法感知物体体量的差异异

25、（3）运用用游戏法巩巩固对量的的认识（4）两两两比较，帮帮助幼儿有有序推理（5）教具具的选择和和使用要正正确（6）明确确区分量的的排序和模模式排序排序：将两两个以上的的物体按照照某种特征征上的差异异或一定的的规则排列列成序。分分为：按次次序规则排排序和按特特定规则排排序。它建建立在量的的比较基础础上。（7）利用用变式感知知体验量的的守恒自然测量幼儿园园主要学习习自然测量量。即利用用自然物作作为量具来来测量物体体的长短、高高矮、粗细细等。幼儿长度测测量的学习习路径（1）能把把长度单位位首尾相接接地排在一一起（2）重复复使用一个个单位进行行测量；能能在测量单单位的大小小与其数量量之间建立立明确的相

26、相关（3）用尺尺子进行长长度测量（4）理解解零点在尺尺子上的意意义，以及及不同单位位之间的关关系测量设计要要点：（1）运用用不同量具具尝试操作作实践（2）关键键性测量技技能要重点点演示和强强化时间和空间间内容项目时间空间（空间间方位）本身概念特特点流动性、不不可逆性、连连续性（周周期性）、均均匀性、无无直观性、相相对性相对性、连连续性、可可变性对空间的说说明（空间间是物质客客观存在的的一种形式式，我们只只研究一个个物体的形形状和大小小而不考虑虑其它性质质，它就叫叫几何体。幼幼儿空间概概念发展与与几何概念念密切相关关。空间知知觉包含很很广，我们们这儿的空空间专指空空间方位。）幼儿概念发发展特点1

27、、主观性性2、含糊性性3、易受实实际生活经经验影响4、易和空空间关系混混淆1、认识空空间方位的的发展顺序序：上下下前后左右（实实际动作试试验视视觉估计空空间安排）2、认识由由近及远逐逐步扩展。3、自我为为中心客体为中中心。4、绝对化化相对对化。不同年龄段段教育要求求小班：理解解“早上、晚晚上、白天天、黑夜”含含义，正确确运用时间间词汇；中班：今天天、明天和和昨天，知知道关系，正正确运用；认识“年年、月、四四季、星期期”，会看看年历；大班：认识识钟表，学学会看整点点和半点；学会看日日历，知道道星期特点点，7天名名称和顺序序，能说出出今、明、昨昨天是星期期几。小班：1、能能判断物体体之间明显显关系

28、。22、能区分分和说出以以自身为中中心的上下下方位。33、能按指指定方向运运动。中班：1、能能区分和说说出以自身身为中心的的前后方位。22、能区分分和说出物物体之间的的空间关系系。大班：能以以自身为中中心和以客客体为中心心区分左右右；会向左左、向右方方向运动，在在日常生活活中，能注注意自己（或或物体）在在空间的位位置和运动动方向。常见教学策策略认识“早、中中、晚”，“白白天与黑夜夜”；（密切联系系生活，借借助情境谈谈话唤起起形象感知知，体验时时间顺序）2、认识区区分“昨天天、今天、明明天”；（尽量联系系幼儿的生生活事件重点把握握好时间的的相对性问问题借助助多种手段段巩固时间间概念）3、认识“年

29、年、月、四四季、星期期”，学会会看年历（融入日常常生活融融入主题背背景）4、认识时时钟（整点点、半点）（幼儿观察察与教师演演示讲解相相结合给给幼儿动手手操作演示示钟面的练练习机会）1、以自身身为中心辨辨别上下、前前后、左右右；（从从自身出发发理解方位位借助观观察、比较较、寻找等等巩固方位位）2、以客体体为中心辨辨别上下、前前后、左右右；（借借助实物演演示，引导导细致观察察利用游游戏情景，巩巩固方位认认识）注意点（生活体验验是基础）1、在日常常生活中引引导幼儿关关注时间，帮帮助幼儿学学习并理解解时间的词词汇。2、有意识识地向幼儿儿提出完成成任务的时时间和要求求，培养幼幼儿的时间间观念。1、空间方方位认识从从自身有关关部位的方方位认识开开始，如“头头在身体的的什么地方方？”2、认识空空间从认识识环境开始始，采用方方法是参观观介绍、画画线路图、教教室布局等等。3、多提供供个别操作作活动，培培养幼儿空空间知觉（包包括手眼协协调、视觉觉分辨）。例例如：钉板板图案、走走迷宫、找找不同、拼拼图、排列列等。4、在其他他活动中渗渗透。（学学科教学、生生活活动等等）13