创造性设计方法精.ppt

《创造性设计方法精.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创造性设计方法精.ppt（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、创造性设计方法创造性设计方法第1页，本讲稿共50页 把车让给医生开 并把老人带走 自己和最想娶的人留下继续等公车 第2页，本讲稿共50页l大脑左右半球各有分工。人们早就发现，如果大脑左半球受到损伤，身体的右半边就会瘫痪；右半球受损，左半边就会瘫痪。说明大脑两半球对半边身体各拥有生理学方面生理学方面的支配能力,对人的智力活动智力活动是否也有不同的支配作用呢?美国神经生理学家斯佩里，通过对人脑的大量实验，发现大脑两侧半球在功能上显著不同，这一研究成果荣获 1981年诺贝尔生理医学奖，斯佩里发现：大脑左半球偏重于语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功大脑左半球偏重于语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功

2、能；大脑右半球偏重音乐、绘画、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理能；大脑右半球偏重音乐、绘画、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理活动是左右脑活动是左右脑“分工合作分工合作”的结果。的结果。l 右脑经常不使用，久而久之也会“退废”，从这个角度来说，你将会成为毫无创新力的人。大脑两半球虽有分工，各有侧重，但是相互协作，相辅相成。第3页，本讲稿共50页第4页，本讲稿共50页l顺时针的话，属于是用右脑较多的类型，逆时针属于是用左脑较多的类型。顺时针的情况，女性比男性多 逆时针转动的，突然变成顺时针的话，IQ是160以上！l左脑人左脑属于逻辑的、理性的、功利的、分析的、算计的大脑。长期奔命于

3、工作、事业、追求功名利禄而忽视娱乐、生活的人被称为“左脑人”。l 右脑人右脑是属于灵感的、直觉的、音乐的、艺术的，可以令人产生美感和喜悦。左脑能使人感觉和享受到成功，却无法使人享受到长久的幸福感。而善于使用右脑的人可以使人脑分泌更多的内啡肽，从而使人能产生充分的幸福和满足感。第5页，本讲稿共50页第三章第三章 创造性设计方法创造性设计方法一.创造力和创造过程1.创造力观察能力记忆能力想象能力思维能力表达能力自我控制能力文化素质理念信念意志性格兴趣爱好第6页，本讲稿共50页2.创造性思维的形式创造性思维的形式l抽象思维l形象思维l直觉思维l灵感思维l发散思维l收敛思维l分合思维l逆向思维l联想思

4、维第7页，本讲稿共50页二二.创造性思维创造性思维1.常规思维与创造思维的区别常规思维创造思维常规性单向性单一性逻辑性独特性多向发散性综合性非逻辑性第8页，本讲稿共50页1）抽象思维）抽象思维l在反映事物共同属性和本质属性的概念基础上，进行判断、推理、反映现实的一种思维形式。个别感性一般理性个别理性方法归纳：特殊、个别事实一般原理、概念演绎：一般原理、概念特殊、个别事实分析：分解事物，研究其各个属性、部分、方面综合：将事物各属性、部分、方面结合成整体抽象：感性具体理性抽象具体：理性抽象理性具体第9页，本讲稿共50页2）形象思维）形象思维l通过实践由感性阶段到理性阶段，最后完成对客观世界的理性的

5、认识。表象意象感知形象表象映象视觉听觉触觉外界事物意象选择排列组合新象第10页，本讲稿共50页3）直觉思维）直觉思维l根据少量的本质性现象为媒介，直接把握事物的本质与规律。l直觉思维的过程：经验直觉概念逻辑推理理论第11页，本讲稿共50页4）灵感思维）灵感思维l借助于直觉启示而对问题得到突如其来的领悟或理解。l灵感产生阶段：l灵感产生条件准备潜伏顿悟检验知识长期的积累智力水平的提高良好的精神状态，和谐的外部环境长时间、紧张的思索第12页，本讲稿共50页灵感的分类灵感的分类灵感外界偶然机遇型内部积淀意识型思想点化原形启示形象体现情境感发无意遐想类潜意识类潜知的闪现潜能的激发创造性梦幻下意识的逻辑

6、第13页，本讲稿共50页5）发散思维）发散思维l不受现有知识和传统观念的局限与束缚，沿着不同方向多角度、多层次去思考、去探索的思维形式。l发散思维特性流畅性：发散思维的速度变更性：发散思维的灵活独特性：发散思维的本质第14页，本讲稿共50页6）收敛思维）收敛思维l以某一思考对象为中心，从不同角度、不同方面将思路指向该对象，以寻找解决问题的最佳答案。（与发散思维相反）第15页，本讲稿共50页7）分合思维）分合思维l把思考对象在思想中加以分解或合并，以产生新思路、新方案。第16页，本讲稿共50页8）逆向思维）逆向思维l把思维方向逆转，用与原来的想法对立的，或表面上看来似乎不可能并存的两条路去寻找解

7、决问题的办法。第17页，本讲稿共50页9）联想思维）联想思维l把已掌握的知识与某种思维对象联系起来，从其相关性中得到启发，从而获得创造性设想。第18页，本讲稿共50页克服创新思维的种种屏障 l l思维定势：思维定势：思维定势：思维定势：l l思维定势来自心理学上研究的心理定势。心理定势这种心理现象，思维定势来自心理学上研究的心理定势。心理定势这种心理现象，最早是德国心理学家缪勒发现的。他提出在人的意识中出现过的观最早是德国心理学家缪勒发现的。他提出在人的意识中出现过的观念，有一种在意识中再重复出现的趋势。他曾经通过大量的实验来念，有一种在意识中再重复出现的趋势。他曾经通过大量的实验来证明心理定

8、势的存在。比如，当一个人连续证明心理定势的存在。比如，当一个人连续1010次到次到1515次手里拿着两个次手里拿着两个质量不相等的球，然后再让他拿两个质量完全相等的球，他也会感知为质量不相等的球，然后再让他拿两个质量完全相等的球，他也会感知为不相等。心理学上一般把心理定势解释为不相等。心理学上一般把心理定势解释为“是过去的感知影响当前的感是过去的感知影响当前的感知知”。l l思维现象也属于心理现象，思维现象是心理现象的高级形式。思维思维现象也属于心理现象，思维现象是心理现象的高级形式。思维定势也可以解释为定势也可以解释为“是过去思维影响现在的思维是过去思维影响现在的思维”。第19页，本讲稿共5

9、0页l测试题目：一位公安局长在茶馆里和一位老头下棋。正下到难解难分之际，跑来一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”l老头问：“这孩子是你的什么人?”l公安局长回答道：“我儿子。”l请问这两个吵架的人与公安局局长是什么关系?第20页，本讲稿共50页l公安局长是女的，吵架的一个是她的丈夫，即小孩的父亲；另一个是公安局长的父亲，小孩的外公。有人曾将这题对100人进行了测验，结果只有两人答对；后来对一个三口之家进行了测验，结果父母猜了半天拿不准，倒是他们的儿子（小学生）答对了。这是怎么回事呢?还是定势在作怪。人们习惯上总是把公安局长与男性联系在一起，更何况还有“茶馆”、“老头”

10、等支持这种定势。所以，从经验出发就不容易解答。而那位小学生因为经历少，经验也少，就容易跳出定势的“魔圈。”第21页，本讲稿共50页3.创造性思维的特点创造性思维的特点l思维方向的多向、求异性l思维过程的突发、跨越性l思维效果的整体、综合性l思维结构的广阔、灵活性l思维表达的新颖、流畅性第22页，本讲稿共50页l2、约拿情结、约拿情结l l约拿是约拿是圣经圣经中的人物，他一直渴望得到上帝的宠幸。有一中的人物，他一直渴望得到上帝的宠幸。有一次机会来了，上帝派他去传达圣旨，这本是一桩神圣而光荣的使次机会来了，上帝派他去传达圣旨，这本是一桩神圣而光荣的使命，助其如愿以偿，但是，面对突然到来的、渴望已久

11、的荣誉，命，助其如愿以偿，但是，面对突然到来的、渴望已久的荣誉，约拿却莫名其妙地胆怯起来。他逃避了这一神圣的使命。这是人约拿却莫名其妙地胆怯起来。他逃避了这一神圣的使命。这是人们心理所固有的内心冲突，既渴望成功，又害怕争取成功的路上们心理所固有的内心冲突，既渴望成功，又害怕争取成功的路上往往要遇到失败，害怕成功到来的瞬间所带来的心理冲击，害怕往往要遇到失败，害怕成功到来的瞬间所带来的心理冲击，害怕取得成功所要付出的艰巨劳动。人们这种心理表现被心理学家称取得成功所要付出的艰巨劳动。人们这种心理表现被心理学家称为为“约拿情结约拿情结”。第23页，本讲稿共50页l l3 3、麻木、麻木、麻木、麻木l

12、 l 温水煮青蛙。温水煮青蛙。l l 这同样也是人性的一个弱点，习以为常是人的思维本能，它一这同样也是人性的一个弱点，习以为常是人的思维本能，它一方面规范了我们的行为和思维模式，让我们顺其自然，轻松地生方面规范了我们的行为和思维模式，让我们顺其自然，轻松地生活，但是它又局限了我们的思维。活，但是它又局限了我们的思维。l l 我们需要对各种自然奥秘抱有强烈的好奇心，要时刻提醒我们需要对各种自然奥秘抱有强烈的好奇心，要时刻提醒自己不要麻木，警惕和克服麻木迟钝的思想情绪。年轻人尤自己不要麻木，警惕和克服麻木迟钝的思想情绪。年轻人尤其要注意培养自己的强烈好奇心。其要注意培养自己的强烈好奇心。第24页，

13、本讲稿共50页l l4 4、只寻求惟一标准答案、只寻求惟一标准答案、只寻求惟一标准答案、只寻求惟一标准答案l l 这个问题在学生中较为普遍，对于某些常见的问题而这个问题在学生中较为普遍，对于某些常见的问题而言，这也许是好的，因为这些问题确实只有一个正确的言，这也许是好的，因为这些问题确实只有一个正确的答案。答案。l l 但是现实生活中大部分问题并不是这样的。生活是模棱两但是现实生活中大部分问题并不是这样的。生活是模棱两可的，有很多正确的答案，而如果你认为只有一个正确的答可的，有很多正确的答案，而如果你认为只有一个正确的答案，那么当你找到一个时，你就会停止寻找。案，那么当你找到一个时，你就会停止

14、寻找。第25页，本讲稿共50页l l5 5、认为我不行、认为我不行、认为我不行、认为我不行l l 这个问题在现在的大学生中应该比较少了。而在八十年代这个问题在现在的大学生中应该比较少了。而在八十年代以前出生的人中这种现象比较多。表现为总是怀疑自己的能以前出生的人中这种现象比较多。表现为总是怀疑自己的能力，力，“我那么笨，能行吗我那么笨，能行吗?”“?”“我不行我不行”。这就是典型的。这就是典型的“自我自我贬抑型思维定势贬抑型思维定势”，就是总认为自己能力低，办不到，从来就不，就是总认为自己能力低，办不到，从来就不会去尝试一下。会去尝试一下。l l 如果他能够打破这种思维定势，从内心树立起信心，

15、如果他能够打破这种思维定势，从内心树立起信心，他会突然间发现在自己身上所具有的能力。实际上人的他会突然间发现在自己身上所具有的能力。实际上人的潜能是无穷的。潜能是无穷的。第26页，本讲稿共50页再试着回答一下吧：再试着回答一下吧：l在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的?第27页，本讲稿共50页l很简单，两人是分别处在河的两岸，先是一个渡过河来，然后另一个渡过去。对于这道题，你大概“绞尽了脑汁”吧?的确，小船只能坐一人，如果他们是处在同一河岸，对面也没有人（荒无人迹），他们无论如何也不能都渡过去。当然，你可能也

16、设想了许多方法，如一个人先过去，然后再用什么方法让小船空着回来，等等。但你为什么始终要想到这两人是在同一岸边呢?题目本身并没有这样的意思呀!看来，你还是从习惯出发，从而形成了“思维嵌塞”。第28页，本讲稿共50页l篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的？第29页，本讲稿共50页l4个小孩一人一个。对于这一答案你可能不服气：不是说4个人平均分4个苹果吗?那篮子剩下的一个怎么解释呢?首先，题目中并没有“剩下”的字眼；其次，那3个小孩拿了应得的一份，最后一份当然是最后一个孩子的，这有什么奇怪呢?至于他把苹果留在篮子里或拿在手上并没有什么区别，反正都是他

17、所分得的，不是吗?第30页，本讲稿共50页l有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗?（注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。）第31页，本讲稿共50页l可以将瓶塞压入瓶内。在多数情况下，人们总是拔开瓶塞后才喝酒的。但是，也可以将瓶塞压入瓶内，不过，只是人们不常这样做罢了 第32页，本讲稿共50页l.抽屈里有黑白尼龙袜子各7只，假如你在黑暗中取袜，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子?第33页，本讲稿共50页l3只，这也是一个简单的问题。有人曾用这道题去考4名大学生，其中居然有3人回答说，至少要拿出8只，才能保证取到一双颜色相同的袜子。这个问题的关键是“相同”与“不同”。取一双颜色

18、相同的，答案是3只；取一双不同的，答案才是8只。那么，既然题只要求取出颜色“相同”的又为什么会产生颜色“不同”的定势呢?这主要是由于题目中“黑白尼龙袜”和“各7只”的影响。第34页，本讲稿共50页一）、什么是发散思维？它具有什么特点一）、什么是发散思维？它具有什么特点？“向四方八面去想向四方八面去想”发散思维发散思维 发散思维的特点：发散思维的特点：1 1、全方位性、全方位性“四方八面四方八面”就是全方位性，什么方向都想。就是全方位性，什么方向都想。2 2、流畅性就是思维没有障碍。、流畅性就是思维没有障碍。3 3、变通性从一个思维变到另一个思维。、变通性从一个思维变到另一个思维。4 4、独创性

19、是指符合客观规律的创新性。、独创性是指符合客观规律的创新性。产品创意设计Product Creative Design第35页，本讲稿共50页二）、发散思维种类应用（组合发散、辐射发散、关系发散、头脑风暴）1、组合发散：通过此事物与彼事物的有机组合，产生新的事物、新的功用。A、鸡尾酒B、带橡皮的铅笔产品创意设计Product Creative Design第36页，本讲稿共50页2、辐射发散：由问题点向外做多方向辐射状思考。A、自行车的用途（越多越好）产品创意设计Product Creative Design第37页，本讲稿共50页3、关系发散：避免单一僵化的解决方法，根据与问题有各种关系的思

20、维触角，重新理解和诠释问题。A、语意化产品产品创意设计Product Creative Design第38页，本讲稿共50页Product Creative Design第39页，本讲稿共50页Product Creative Design第40页，本讲稿共50页产品创意设计Product Creative Design第41页，本讲稿共50页4、头脑风暴：助开发集体智慧的小型会议，与会者敞开心扉，天马行空的去想象解决问题的方案。A、核桃裂开装置Product Creative Design第42页，本讲稿共50页产品创意设计Product Creative Design第43页，本讲稿共50

21、页产品创意设计Product Creative Design第44页，本讲稿共50页产品创意设计Product Creative Design第45页，本讲稿共50页产品创意设计Product Creative Design第46页，本讲稿共50页产品创意设计Product Creative Design第47页，本讲稿共50页三）、发散思维训练产品创意设计Product Creative Design第48页，本讲稿共50页训练要点训练要点：（1）发散思维和想象思维是密不可分的，我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。（2）要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性。当然，如果一开始产生不了独特性的思维结果也不要着急。从流畅性到变通性再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态。Product Creative Design第49页，本讲稿共50页1、此图形是什么？2、开始词是“电”，3分钟联想词3、借助发散思维，构思一个新的产品。产品创意设计Product Creative Design第50页，本讲稿共50页