初中中考语文修辞手法练练习八种精.ppt

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1、初中中考语文修辞手法练练习八种第1页，本讲稿共39页人教课程标准人教课程标准中要求学生辨析、中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。有借代、引用、反语等。第2页，本讲稿共39页1、比喻、比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。第3页

2、，本讲稿共39页作用：作用：、化平淡为、化平淡为生动生动；、化深奥为、化深奥为浅显浅显；、化抽象为、化抽象为具体具体；、化冗长为、化冗长为简洁简洁。比喻第4页，本讲稿共39页比喻分类比喻分类明喻明喻(甲象乙甲象乙)例例:共产党像太阳。共产党像太阳。暗喻暗喻(甲是乙甲是乙)例例:我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。借喻（甲不出现，直接借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几小梅花。例：在稿纸上踩几小梅花。(喻喻 猫爪子印猫爪子印)第5页，本讲稿共39页其一其一其一其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。，本体和喻体必须是两种

3、不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。运用比喻应注意三个问题：运用比喻应注意三个问题：其二其二其二其二，比喻要合乎，比喻要合乎 事理。如事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看从情感上看感觉别扭。感觉别扭。其三其三其三其三 他长得很像他哥哥。他长得很像他哥哥。他刚才好像出去了。他刚才好像出去了。攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。表示比较的表示比较的表示推测、揣度的表示推测、揣度的表

4、示例举的表示例举的表示想象的表示想象的，不是所有的，不是所有的“像像”字句都是比喻句。字句都是比喻句。第6页，本讲稿共39页2、拟人：、拟人：意义：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人意义：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。种类：种类：拟人：拟人：拟人：拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。1 1、天上的星星快活地眨着眼睛。、天上的

5、星星快活地眨着眼睛。、天上的星星快活地眨着眼睛。、天上的星星快活地眨着眼睛。2 2 小鸟愉快地歌唱小鸟愉快地歌唱小鸟愉快地歌唱小鸟愉快地歌唱 拟物拟物拟物拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。2 2、他赶忙竖起耳朵听讲。、他赶忙竖起耳朵听讲。、他赶忙竖起耳朵听讲。、他赶忙竖起耳朵听讲。3 3、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。第7页，本讲稿共39页运用原则运用原则比拟的表达效比拟

6、的表达效果主要是果主要是赋予感情赋予感情，因此使用时要注意因此使用时要注意感情真切自然，用感情真切自然，用语和谐，既要符合语和谐，既要符合事物本身的特点，事物本身的特点，又要与人或事物的又要与人或事物的情况相协调。情况相协调。判断下列比拟是否恰当判断下列比拟是否恰当我的母亲早已迎出来了，我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子接着便飞出了八岁的侄子宏儿。宏儿。禾苗见了它让路，花儿禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。弯腰，小树见了它招手。禾苗见了它弯腰，花儿见禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，了它点头，云儿见了它让路，小树见了它

7、招手。小树见了它招手。第8页，本讲稿共39页1.定义：有意对客观事物定义：有意对客观事物言过其实言过其实，用，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。某种强烈的思想感情。2.作用：揭示事物作用：揭示事物本质本质，烘托气氛烘托气氛，加强，加强渲染力，引起渲染力，引起联想联想效果。效果。举例如：白发三千丈，缘愁似个长。举例如：白发三千丈，缘愁似个长。夸张3第9页，本讲稿共39页夸张种类夸张种类 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。2心眼小得

8、象针鼻儿。心眼小得象针鼻儿。3农民们都说：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白看见这样鲜绿的苗，就嗅出白 面包面包子的香味来了子的香味来了.扩大夸张：故意把客观事物说得扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式。的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。第10页，本讲稿共39页4、排比、排比把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一

9、起。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠得仿佛那是一块无瑕的翡翠举例举例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广作用：增强语言气势，加强表达效果。第11页，本讲稿共39页1.定义：把结构定义：把结构相同或相似相同

10、或相似，字数，字数相等相等，意义，意义相关联相关联的两个短的两个短语或句子成对的排列起来。语或句子成对的排列起来。举例：举例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。对偶5第12页，本讲稿共39页横眉冷对千夫指；横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。3子将父作马，子将父作马，父愿子成龙。父愿子成龙。第13页，本讲稿共39页对偶特点结构相似词性相对意义相关字数相等第14页，本讲稿共39页经典名联经典名联 天若有情天亦老天若有情天亦老 月如无恨月长圆月如无恨月长圆 海纳百川，有容乃大。海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。壁

11、立千仞，无欲则刚。有志者、事竟成，破釜沉舟，有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。三千越甲可吞吴。林则徐林则徐蒲松龄自勉联蒲松龄自勉联第15页，本讲稿共39页经典名联经典名联 惟楚有材，于斯为盛。惟楚有材，于斯为盛。生死一知己，存亡两妇人。生死一知己，存亡两妇人。风声，雨声，读书声，声声入耳；风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。家事，国事，天下事，事事关心。明明顾宪成顾宪成 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。岳麓书院岳麓书院韩信墓韩信墓岳飞庙岳飞庙第16

12、页，本讲稿共39页对偶作用作用：形式作用：形式整齐整齐、结构、结构匀称匀称、节奏感节奏感强强，高，高度概括，看起来醒目，读起度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。诵。第17页，本讲稿共39页6、反复、反复例例:盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天东风来了，春天的脚步近了。的脚步近了。山谷回音：山谷回音：他刚离去，他刚离他刚离去，他刚离去，去，修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练为了为了强调强调某事物或突出某事物或突出某些感情，有某些感情，有意重复使同某意重复使同某些词语或句子。些词语或句子。第18页，本讲稿共39页分类

13、分类周总理，周总理，你在哪你在哪里？你在哪里？里？你在哪里？修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练连续反复连续反复间隔反复间隔反复敌人把你的城镇变成了废墟，敌人把你的城镇变成了废墟，你没有你没有哭哭；敌人把你的国家烧成了灰，；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭你没有哭；敌人杀死了你的亲人，敌人杀死了你的亲人，你没有哭你没有哭；敌人；敌人把你绑在树上，把你绑在树上，烧你，烤你，烧你，烤你，你没有哭你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚的金刚!第19页，本讲稿共39页7、设问、设问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例例:在并无疑问

14、在并无疑问的地方的地方,故意提故意提出问题出问题,然后自然后自己回答己回答,以引起以引起读者的注意和思读者的注意和思考。考。秋是什么颜色？秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的，我就是叫秋风吹黄的。的。自问自答自问自答第20页，本讲稿共39页如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。众。第21页，本讲稿共39页8、反问、反问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练即反诘或诘问。即反诘或诘问。用疑问的形式来用疑问的形式来表达确定的意思，表达确定的意思，只问不答。只问不答。难道我不够难道我不够资格当一个皇帝资格当一个皇帝吗？吗

15、？明知故问明知故问第22页，本讲稿共39页1.比喻：能将表达的内容说得具体、比喻：能将表达的内容说得具体、形象，帮助读者深入理解。形象，帮助读者深入理解。2.拟人：使事物人格化，语言生动、拟人：使事物人格化，语言生动、形象。形象。3.夸张：提示事物本质，烘托气氛，夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力。加强渲染力。4.排比：增强语言气势，加强表达效排比：增强语言气势，加强表达效果，能激起读者共鸣，增强文章的感果，能激起读者共鸣，增强文章的感染力染力第23页，本讲稿共39页5.对偶：整齐匀称，节奏感强，对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。高度概括，易于记忆，有音乐美感。6

16、.设问：提醒人们思考，引起人设问：提醒人们思考，引起人们注意。们注意。7.反问：加强句子的语气反问：加强句子的语气。8、反复：强调某个意思，突出某、反复：强调某个意思，突出某种感情种感情。第24页，本讲稿共39页在阅读和写作中，要在阅读和写作中，要求能较为熟练地运用引用、求能较为熟练地运用引用、对比、顶真、反语、双关、对比、顶真、反语、双关、借代、互文等修辞手法。借代、互文等修辞手法。第25页，本讲稿共39页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀*修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练平实的句子：平实的句子：平实的句子：平实的句子：刮风了，下雨了。刮风了，下雨了。修辞的句子：

17、修辞的句子：修辞的句子：修辞的句子：太阳公公被风沙吹迷了眼睛，太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。他流泪了。比较比较平实的句子：平实的句子：平实的句子：平实的句子：大家都说他太小心眼了，什么大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。都斤斤计较。修辞的句子：修辞的句子：修辞的句子：修辞的句子：大家都说他的心只有针眼那么大，大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。芝麻豆之类的小事都斤斤计较。第26页，本讲稿共39页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀*修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练善用修辞。善用修辞。精美的文章中多用修辞；高明的作精美的文章中多用修辞；高明

18、的作家，无不是善用修辞的能手。家，无不是善用修辞的能手。第27页，本讲稿共39页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀*修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用对偶的修用对偶的修辞方法，辞方法，可以使句子可以使句子精炼，富有精炼，富有表现力。表现力。例如，例如，（9 9）设计者和匠师们生平阅历）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。丰富，胸中自有丘壑。（1010）设计者和匠师们生平多阅历，）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。胸中有丘壑。第28页，本讲稿共39页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀*修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练排比的修辞排比

19、的修辞方法，方法，可以使句可以使句子气势贯子气势贯通，增强通，增强句子的表句子的表达效果。达效果。第29页，本讲稿共39页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀*修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、用比喻、拟人，拟人，可以使干可以使干瘪的句子生瘪的句子生动形象起来。动形象起来。例如例如（1 1）母亲的话深深地刺痛了他的心，）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。他低着头一句话也不说。（2 2）母亲的话象鞭子一样抽打着他的）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。心，他低着头一句话也不说。第30页，本讲稿共39页广东台山更开中学广东台山更开中

20、学 李粤秀李粤秀*修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练 （3 3）街上柳树叶子挂着层灰）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。动。（4 4）街上柳树像病了似的，叶）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。一动也懒得动，无精打采地低垂着。用比喻、用比喻、拟人，拟人，可以使干可以使干瘪的句子生瘪的句子生动形象起来。动形象起来。第31页，本讲稿共39页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀*修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、用比喻、拟人，拟

21、人，可以使干可以使干瘪的句子生瘪的句子生动形象起来。动形象起来。(5(5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。了困境。（6 6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。窟。第32页，本讲稿共39页当堂练习第33页，本讲稿共39页练习:指出下面各句运用了什么

22、修辞手法:1、柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着()2、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。()3、赶超,关键是时间。时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。()4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。()5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。()6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?()7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。()8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。()9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇篮。()10、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。()第34页，本讲稿共39页11、有个蜘蛛慢慢爬起来,想把苍蝇当一顿美餐。()12、寒风吹到脸上

23、,像刀割一样疼。()13、遵守交通法规,不是我们应该做的吗?()14、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。()15、月亮不好意思似的躲进云朵里。()16、小兴安岭像一座巨大的宝库。()17、海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定,水面一片金光。()18、见到了久别的亲人,他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。()19、危楼高百尺,手可摘星辰。()20、太阳还没有起床,天空一片昏暗。()第35页，本讲稿共39页21、我的心疼得像刀绞一样。()22、老师是园丁,我们是花朵。()23、我高兴得一蹦三尺高。()24、他心中的一块大石头终于落了地。()25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥

24、丸。()26、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?()27、桂子花开,十里飘香。()28、太阳一出来,地上像下了火。()29、旌旗十万斩阎罗。()30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,慢慢地向外走。()第36页，本讲稿共39页1.下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（）A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。B蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C那翠绿的叶片，那满树的繁花，给

25、我这小小的书房带来了一那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。室的春光，一室的清香，一室的暖意。D盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。推着挤着，好不热闹。B第37页，本讲稿共39页2.没有使用比喻修辞方法的是没有使用比喻修辞方法的是()A母亲只是中国千百万劳动人民中的母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。才是中国历史的创造者。B吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风，不错的，像母，不

26、错的，像母亲的手抚摸着你。亲的手抚摸着你。C汽车在望不到边际的高原上奔驰，汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。毡子。D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。翔。A第38页，本讲稿共39页 4.4.对下列句子运用的修辞方法，对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：分析正确的一组是：()()千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。是谁创造了人类世界是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。是我们劳动群众。当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们共产党人好比种子，人民好比土地。AA明喻明喻 设问设问 对比对比 对偶对偶BB对比对比 设问设问 对偶对偶 明喻明喻CC对偶对偶 设问设问 对比对比 明喻明喻DD对偶对偶 对比对比 设问设问 明喻明喻第39页，本讲稿共39页