初中语文阅读修辞手法赏析题答题公式讲解精.ppt

《初中语文阅读修辞手法赏析题答题公式讲解精.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文阅读修辞手法赏析题答题公式讲解精.ppt（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文阅读修辞手法赏析题答题公式讲解第1页，本讲稿共17页考点归纳考点归纳题型题型中考示例中考示例题型题型预测预测1 根据要求提取信息2 结合语境理解词语句子含义3 品味语言赏析表达技巧4 整体感知文章主要内容 理解文章中心及主题5 结合实际谈阅读感受和情感体验整体感知提取信息 2015 上海 4分选择理清脉络 弄清结构2016 成都 3分填空品词语 体会作用2015 重庆 4分简答抓修辞 赏析语言2015 贵阳 5分简答看手法 体会技巧2014 安徽 3分简答找描写 分析形象揣摩情感2015 成都 4分简答紧扣文本 拓展研究2014 黑龙江 2分选择第2页，本讲稿共17页抓修辞抓修辞 赏析

2、语言赏析语言题型：“”中运用了什么修辞手法，在文中起到 了什么作用。从修辞的角度赏析划线句子。从修辞角度赏析文中划线句子的表达效果。第3页，本讲稿共17页八种常见的修辞方法八种常见的修辞方法比喻 拟人夸张 排比对偶 引用设问 反问第4页，本讲稿共17页答题公式答题公式使用的使用的修辞修辞方法内容效果（或作用）方法内容效果（或作用）第5页，本讲稿共17页修辞作用修辞作用 比喻 使语言生动形象，增加语言色彩 拟人 把事物当人写，使语言形象生动 夸张 极力的表现，为突出某一事物或 强调某一感受 排比 增强语言气势，加强表达效果 对偶 使语言简练公整 引用 增强语言说服力 设问 引起读者注意思考 反问

3、起强调作用，增强肯定（否定）语气第6页，本讲稿共17页答题公式答题公式使用的使用的修辞修辞方法内容效果（或作用）方法内容效果（或作用）第7页，本讲稿共17页示例（2014 天津）阅读一棵树的智慧回答1-4题。一棵树的智慧秦若水我喜欢这片黑槐林。它就在我们学校四百米跑道内的操场绿地里。一棵连着一棵。排着有序的队列，像出操的莘莘学子。我更喜欢把它们比做宁静我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结夹子，名日槐角，字连墩。清清爽爽开花

4、，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。第8页，本讲稿共17页从修辞角度，赏析文中第二段划线句子。（4分）黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。答：运用拟人，排比的修辞方法，生动形象的写出了槐花不争艳，不媚俗的特点表达了作者对槐花的喜爱之情。第9页，本讲稿共17页 练习练习（2014安徽卷）远去的乡村李汉荣 菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成

5、一行一行。种地的父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么?为啥不连在一起写？多费纸啊!我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一行的。第10页，本讲稿共17页 从修辞的角度，赏析文中划线句子。（4分）到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。答：运用了拟人（比拟）、排比的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意。排比句式的运用，加强了作者的情感表达效果，把作者对乡村常景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。第11页，

6、本讲稿共17页（2013成都卷）燕子席慕蓉 我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊”第12页，本讲稿共17页 从修辞的角度，赏析文中划线句子表达效果（4分）这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？答：连用了三个反

7、问句，作者将“乌秋”认做了故乡的”燕子”，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现”燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。第13页，本讲稿共17页（2013 天津卷）清秋书简 潘纤云 幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底。花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声。分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我

8、，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我为这秋之天籁所着迷，到黎明方才睡去。第14页，本讲稿共17页 文中划线句子使用了什么修辞方法，请简要分析其表达效果。(4分)分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。答：使用了排比、比喻的修辞方法。生动形象地写出了各种虫声此起彼伏、优美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋和陶醉。第15页，本讲稿共17页（2014 湖北卷）萧萧池塘暮陈志宏 最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青塘它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。第16页，本讲稿共17页划线句子运用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果（4分）【示例1】这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与故人生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。【示例2】这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。第17页，本讲稿共17页