语文高三一轮复习系列《一轮复习讲义》第二部分 专题10 古代诗歌鉴赏 第6讲 古代诗歌的表达技巧鉴赏.ppt

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1、古代诗文阅读 文化传承与理解,第二部分,专题十古代诗歌鉴赏,第6讲古代诗歌的表达技巧鉴赏,栏,目,导,航,题型一鉴赏修辞手法题型二鉴赏表达方式题型三鉴赏表现手法题型四鉴赏构思立意随 堂 巩 固,题型一鉴赏修辞手法,一、比喻,训练1阅读下面这首诗，完成后面题目。春夕酒醒皮日休四弦才罢醉蛮奴，酃醁馀香在翠炉。夜半醒来红蜡短，一枝寒泪作珊瑚。注皮日休：晚唐诗人，半生坎坷。本诗为其中年所作。酃醁(lng l)：美酒名。,三、四句运用了哪些手法？表达了作者何种情感？答案运用了比喻和拟人手法，(定技巧)将残烛比作珊瑚，生动形象，绮美多姿；“寒泪”的形象则使人仿佛看到那红烛消融的一刻，似流着伤心之泪，(释运

2、用)诗人使用拟人手法，不仅把“红蜡”写得形神毕肖，而且熔铸了自己半生坎坷的身世，平添一分酸楚与凄凉。(析效果),解析题干问的是“三、四句运用了哪些手法？表达了作者何种情感”，这是考查诗歌中的表达技巧。一般先考虑修辞，“夜半醒来红蜡短， 一枝寒泪作珊瑚”写酒醒所见景象：“短”字，绘出红蜡残尽的凄清况味；“一枝”，点明红蜡处境孤独；“寒泪”的形象则使人仿佛看到那消融的残烛，好像正在流着伤心的泪水。诗人运用拟人手法，不仅把“红蜡”写得形神毕肖，而且熔铸了自己半生凄凉的身世之感，物我一体，情景交融。这时作者已进入中年，壮志未酬，人生道路正像这一枝短残了的红蜡。,二、比拟,训练2(2016山东卷)阅读下

3、面的元曲，回答问题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。,分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 答：_答案比拟、排比。(明技巧)“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(释运用)把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。(析作用)“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，(释运用)描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。(析作用),

4、解析第一步：品读诗歌，明确诗意，结合关键词判断修辞手法。从词中我们不难发现，这里主要运用了比拟和排比的手法。第二步：结合具体内容，分析该修辞手法的运用及目的。抓住“争先”“鏖战”“缴缠”分析比拟手法，从这三句整体上分析排比手法。第三步：赏析修辞手法的运用所起的表达效果。比拟手法重在分析“生动形象”，排比手法重在分析对气氛的“渲染”。,三、夸张,训练3阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。舟中二首(其一)陈师道恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。注宋哲宗绍圣元年(1094)，诗人因党争之祸受牵连被罢职。这首诗

5、作于离任途中。风用壮：表示风力壮猛。,颔联运用了哪些修辞方法？请做简要赏析。答案将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。,解析解答此类题首先要准确答出修辞手法，再结合句子内容具体分析，最后要指出其效果和所抒发的情感。颔联第一句“如”字提示考生此处运用的是比喻的修辞手法，本体为迅猛的风浪，喻体为瞬息千里的马；第二句“气压三江五湖上”带有夸张的意味，形象地写出了风浪的威势。,四、借代,训练4阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。酬李端校书见赠司空曙绿槐垂穗乳乌飞，忽忆山中独未归。青镜流年看发变，白云芳草与心违。乍逢酒客春游惯，久别林僧夜坐稀

6、。昨日闻君到城阙，莫将簪弁胜荷衣。注春游：唐朝官员有春秋两季游玩的习俗。簪弁：簪，冠簪；弁，礼帽。都是官员身上的服饰。,本诗尾联中“莫将簪弁胜荷衣”用了什么修辞手法？此联表达了作者对李端怎样的态度？答案(1)借代，“簪弁”指代官场生活，“荷衣”指代田园生活。(2)表达了作者委婉地劝勉李端不要贪恋官场荣华，而要选择田园生活的态度。,解析联系诗后的注解可知，“簪弁”指的是官员的服饰；“荷衣”，联系离骚中的“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”可知，为隐者代称。再结合诗意可知，“簪弁”“荷衣”都是用所穿衣服指代生活方式(前者指代官场生活，后者指代田园生活)，属于借代。然后再依据其中的“莫将”“胜”，即可推

7、知诗人态度。,五、双关,训练5阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。送卢主簿王勃穷途非所恨，虚室自相依。城阙居年满，琴尊俗事稀。开襟方未已，分袂忽多违。东岩富松竹，岁暮幸同归。注琴尊：琴与酒杯。指古代文士悠闲的生活。分袂：指离别。多违：指久别。,本诗最后两句主要表达了诗人什么样的思想感情？是怎样表达的？请简要分析。答案第一问：与友人共同坚守高洁。第二问：语义双关，“松竹”既指东岩风物，也喻高洁品质，诗人希望与友人同归有“富松竹”的东岩，表达了愿与友人共同坚守高洁的思想感情。,解析 送卢主簿是一首送别诗，但诗人主要不是表现送别卢主簿之情，而是热切地期待着“东岩富松竹，岁暮幸同归”这个时刻的到来。值得

8、体味的是诗人用了“松竹”一词。中国古代称松、竹、梅为“岁寒三友”，常用“松、梅、竹、菊”寓高洁的品格。这两句借松竹传达君子之交情，离而不悲，表达了愿与友人共同坚守高洁的思想感情。本诗最后两句中“松竹”，既指东岩风物，也喻高洁品质，包含了诗人自勉自况的意思。解答此题，要注意联系“松竹”以及注释中“琴尊”这两个固定意象的含义。,题型二鉴赏表达方式,角度一抒情方式诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗歌创作中运用最多，也是最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物言志等。(一)直接抒情,训练6阅读下面这首诗，回答问题。写意李商隐燕雁迢迢隔

9、上林，高秋望断正长吟。人间路有潼江险，天外山惟玉垒深。日向花间留晚照，云从城上结层阴。三年已制思乡泪，更入新年恐不禁。注唐宣宗大中五年(851年)十一月，李商隐应西川节度使柳仲郢之邀入川赴职，开始了四年的梓州幕府生活。此诗即作于李商隐入蜀三年之后。(潼江)江水名，流经地多在今四川境内。,作者在尾联是如何表达情感的？请简要分析。答案作者在尾联直抒胸臆。入蜀三年以来，自己一直抑制思乡之泪；若继续羁留下去，到下一个新年，恐怕再也无法禁受了。诗人情不自禁，涌出思乡热泪，又恐于直露，故先退一步，说“已制思乡泪”，再推进一步说“新年恐不禁”，这就显得曲折顿挫，更加凄恻动人。,解析(1)精准审题：题干要求简

10、明，即判断题干所指诗句属于哪种抒情方式，并结合全诗内容具体分析。(2)解题思路：认真研读尾联。思乡之泪，多少次就要奔涌而出，但强制压抑了一年又一年，三年过去了；实在是担心到下一个新年，再也不能控制得住！浓浓的思乡之情，是通过直接抒情传达出来的。不能忽视前三联的蓄势，“迢迢”“望断”“天外”“结层阴”都在为尾联的直接抒情蓄势，使得情感表达自然流畅。组织精当语言，逐层作答。,(二)借景抒情,训练7阅读下面这首宋词，回答问题。临江仙徐昌图饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。上阕“淡云孤雁远，寒日暮天红

11、”两句主要运用了哪种抒情方式？试作赏析。答案借景抒情。(定技巧)“淡云孤雁远”描写了天边淡云，云边孤雁，“寒日暮天红”描写暮色四合、残阳如血的景象，(释运用)展现了一幅寥远凄清的暮秋图，抒发了词人深深的孤寂离愁。(析作用),解析辽远的天际飘浮着几丝淡云：并不时地传来孤雁的鸣声，傍晚的落日，照得满天通红。此时此景，词人象浮云一样飘流无依，象孤雁一样孑然影单，而寒日西沉，晚霞映天，却又唤起词人念乡思亲的凄伤之情，这一切既是词人眼前之景，也是他今后“飘蓬”生活的形象概括。这是由当前情景过渡到以后情景的写法，也是借景抒情的写法，所以这二句可看作是词人特定心态下摄取的一组画面，既是实景，也是虚景，虚实相

12、用，使画面极富表现力，它给读者的感受就不仅是自然景观了，更深刻的是这种景观中所隐含的离情别恨，它连绵不断，广阔深远。,(三)触景生情,训练8阅读下面这首古诗，完成后面的题目。和王友德元古意二首(其二)王融霜气下孟津，秋风度函谷。念君凄已寒，当轩卷罗縠。纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。千里不相闻，寸心郁纷蕴。况复飞萤夜，木叶乱纷纷。注王融：字元长，南齐琅玡临沂(今山东临沂)人。罗縠(h)：一种丝织品。,这首诗的开头和结尾分别是如何处理景情关系的？请具体分析。答：_答案诗歌的开头因景生情(或“见景生情”“触景生情”)，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。结尾以景结情(或“以

13、景作结”“融情于景”)，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出女主人公纷乱苦痛的心境。,解析具体分析时，不能脱离所在语境。这是一首闺怨诗。开头两句用“霜气”“秋风”描摹秋天寒冷的状况。后六句从欲裁衣而终于废刀尺的动作，“罢膏沐”而心灰意懒的外貌，“郁纷蕴”苦闷不堪的心态几方面写出闺中怨情。最后两句则更进一步用飞萤、木叶的夜景来烘托思妇的纷乱苦痛的心境，收到言已尽而情韵无穷的艺术效果。,(四)寓情于景,训练9阅读下面这首诗歌，回答问题。晚次乐乡县陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。野戍荒烟断，深山古木平。如何此时恨，噭噭夜猿鸣。请从

14、“情”与“景”角度赏析这首诗。答案采用寓情于景的手法，前六句写景，末两句抒情。前六句通过“日暮”“川原”“边城”“荒烟”“深山”“古木”“猿鸣”等景物，渲染出凄凉、迷茫的氛围，抒发了无尽的孤寂及思乡之愁。,解析本诗是以时间为线索串联起来的。第二句的“日暮”，是时间的开始；中间“烟断”“木平”的描写，说明夜色渐浓；至末句，直接拈出“夜”字结束全诗。通篇又可以分成写景与抒情两个部分，前六句写景，末两句抒情。诗人根据抒情的需要取景入诗，又在写景的基础上进行抒情，所以彼此衔接，自然密合。再次，第七句插入一个设问句式，使诗作结构获得了开合动荡之美，严谨之中又有流动变化之趣。最后，以答句作结，粗粗看来，只

15、是近承上一问句，再加推敲，又可发现，句中的“噭噭”“猿鸣”远应前一句的“深山古木”，“夜”字关合篇首“日暮”，“夜猿鸣”的意境又与篇首的日暮乡情遥相呼应。句句沟通，字字关联，严而不死，活而不乱。,(五)托物言志,训练10阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看！注闲官：诗人当时因被谗陷而遭贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。,这首诗整体上运用了什么表现手法？请结合全诗做简要

16、分析。答案托物言志，竹“不随夭艳”“独守孤贞”，表现了其清白、坚贞、高洁的特点，作者以竹自喻，表达了诗人孤独而坚贞不渝的情怀。,解析这是一首咏物诗，很明显运用了托物言志的表现手法。具体分析时，一定要遵循这样的答题格式：事物特点作者情感。,(六)借古讽今,训练11阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。长沙过贾谊宅注刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！注诗人因迁谪南至湘中，瞻仰贾谊故宅写下此诗；此前，才华横溢的诗人因“刚而犯上”被贬。,这首诗采用了怎样的手法？表达了作者什么样的情感？请结合全诗简要分析。答

17、案借古讽今。这首诗表达了作者对自身迁谪命运的无限感伤和对强加于身的不合理现实的强烈控诉。诗歌前两联借感慨贾谊悲凉的命运和对贾谊故宅萧条冷落景象的描写，寄寓了诗人对迁谪命运的悲叹；后两联表面上写贾谊的见疏，实际将暗讽的笔触曲折地指向了当今朝廷，借对贾谊命运的悲慨、哀怜来表达诗人对自身命运的喟叹和对现实的讽刺。,解析第一步，知人论诗。联系诗题和注释，可知诗人以贾谊自比，抒发自己被贬的悲愤和对现实的不满之情。第二步，抓住关键词语，明确诗歌表现的思想情感和主旨。首联，一个“悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的感情基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了诗人自己迁谪的悲苦命运。颔联中的“秋草”“寒林”“日斜

18、”，渲染出贾谊故宅一片萧条冷落的景色。颈联中的“有道”“犹”从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。尾联中的“君”，既指代贾谊，也指代诗人自己。“怜君”，不仅是怜他人，更是怜己。,角度二描写方式描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。描写的方式一般有动静结合、虚实结合、细节描写、正侧面描写、白描等。(一)白描,训练12阅读下面这首唐诗，回答问题。田家聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。,本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现这一主题的？请做简要回答。答案本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒出父子辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面，表现了

19、封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。,解析本诗四句写了四个场面，似乎不见作者的情感态度，但作者的情感态度又充满字里行间，显示了高超的表达艺术。回答本题只要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语，自然就会联想到白描的手法。,(二)细节描写,训练13(2019河南重点中学调研)阅读下面这首唐诗，完成问题。观魏博何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。,诗人通过一系列的描写把主人公张弓搭箭射中目标的全过程刻画得淋漓尽致，试分析本诗主要运用了哪两种手法表现主人公高超的射技。答案一是细节描写：“背手抽金镞，翻身控角弓”细笔刻

20、画射手的一招一式的娴熟、灵巧；二是侧面烘托：“白马骤迎风”通过刻画白马洒脱的形象，烘托骑士的英姿。“万人齐指处，一雁落寒空”描写围观者欢声雷动的场面和落于寒空的猎物，从侧面表现射手超凡卓越的技艺。,解析总括诗的前半部分，一至三句，是以朝霞满天，晨风拂煦，绿草如茵，红旗向日，作为人物亮相之前的壮丽场景，紧接而来的“白马骤迎风”一句，是英雄人物跃马出场，施展浑身“帅”劲的亮相动作。由此而下，此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁，矫健灵活的杰出身手上去。“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧。“翻身控角弓”，弯弓

21、名之曰“控”，这就进一步展现了射者臂力强劲的架势，“控”之而再来一个“鹞子翻身”的漂亮动作，造型十分健美。,(三)动静结合,训练14阅读下面这首宋诗，完成题目。客怀何应龙客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁。想得故人无字到，雁声远过夕阳楼。,诗歌最后一句是如何写景的？请结合诗句赏析。答案运用了视听结合、动静结合的手法。写了“声”和“夕阳”，夕阳下的楼景为视觉，雁声为听觉；雁声为动，夕阳下的楼为静。大雁已飞过洒满夕阳的高楼而渐渐远去，唯有即将消失的雁声尚在耳畔回响，描写了一幅辽远却又寂寥的图景。表达了漂泊天涯的孤客思乡怀人的愁苦心情。(其他手法合理亦可),解析根据题干中的“如何写景”可知，这是考查表现

22、手法，应从写景的角度和特点入手。“雁声远过夕阳楼”，首先要了解其中“声”与“夕阳”是视听的结合和动静的结合，然后结合诗句对手法进行分析，最后指出表达的情感即可。,(四)正侧面描写,训练15阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。和王中丞闻琴谢脁凉风吹月露，圆景动清阴。蕙风入怀抱，闻君此夜琴。萧瑟满林听，轻鸣响涧音。无为澹容与注，蹉跎江海心。注容与：徘徊犹疑。,这首诗是怎样描写琴声的？请结合诗句具体分析。答案(1)本诗运用正、侧面描写相结合的手法。(2)前四句为侧面描写，通过描写清幽宁静的秋夜景色，烘托了琴声的美妙；五、六句为正面描写，运用比喻手法写“琴声”，琴声如满林传遍的飒飒秋声，又如涧水发出的淙

23、淙作响的轻鸣，给人身临其境的感觉。,解析这是一首写音乐的诗，但诗人并没有把重点放在直接描写琴声之上，而是从外围入手， 渲染烘托“闻琴”的气氛，刻画诗人的主观感受。“凉风” “月露” “清阴”营造了清幽、宁静的意境；“吹”“动”两个动词是以动衬静，更突出了月夜的幽静，“蕙风入怀抱” 是双关，既写秋夜中弥漫香气的和风，又写人听到琴声后的愉悦与陶醉。“萧瑟满林听，轻鸣响涧音”是对琴声的正面描写，突出了琴声的美妙与清雅，最后两句是由 “闻琴”引起的感慨。,(五)调用多种感官(视听结合等),训练16阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。

24、鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。注本诗作于杜牧任宣州团练判官期间，当时杜牧常去城中开元寺游赏。此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭时的今古感慨。范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。,本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物？请简要分析。答案采用视听结合的手法。(明技巧)诗人抓住山色之间飞鸟来去之态、秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形、绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声，(释运用)将视觉与听觉有机结合，使形态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。(析作用),解析三、四两句是景色描写。敬亭山像一面巨大的翠色屏风，

25、展开在宣城的近旁，飞鸟来去出没都在山色的掩映之中。宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺合着水声，随着岁月一起流逝。这两句似乎是写眼前景象，写“今”，但同时又和“古”相沟通。飞鸟在山色里出没，固然是向来如此，而人歌人哭，也并非某一片刻的景象。 “人歌人哭水声中”，宛溪两岸的人们就是这样世世代代聚居在水边。这些都不是诗人一时所见，而是平时积下的印象，在登览时被触发了。接下去两句，展现了时间上并不连续却又每每使人难忘的景象：一是深秋时节的密雨，像给上千户人家挂上了层层的雨帘；一是落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。两种景象：一阴一晴；一朦胧，一明丽。在现实中是难以同时出现的。但当诗人

26、面对着开元寺水阁下这片天地时，这种虽非同时，然而却是属于同一地方获得的印象，汇集复合起来了，从而融合成一个对宣城、对宛溪的综合而长久性的印象。,(六)点面结合,训练17(安徽卷)阅读下面这首词，完成后面的题目。阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。注(番腾)同“翻腾”。(凌波)这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”,这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。答案香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作的

27、情感内涵。,解析(1)精准审题：题干要求“从点面结合的角度”赏析词中描写的暮春之景，规定了赏析的具体内容。“点面”的含义要清楚，面为宏观，点为微观。(2)规范答题：“香红渐渐稀”是从“面”上描写暮春的自然风光，“番腾妆束闹苏堤”是从“面”上描写人们出城赏春的热闹场景。“花褪雨”“絮沾泥”“凌波寸不移”等则是从“点”上描写，也是细节描写。通过点面结合的描写，把人们赏春的场面写得生动形象，丰富感人。分析点面结合的运用及其产生的艺术效果，逐层作答。,(七)观察角度变化,训练18阅读下面这首宋词，完成题目。南柯子忆旧仲殊十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞

28、。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家注?注家：在此用作句末语气词，加强语气。这首词上阕写景用了哪些技巧？试结合词句分析。答案写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景。用了视听结合的手法。前两句是视觉描写，“数声啼鸟”是听觉描写。运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句通过写“啼鸟怨”表达出作者内心的愁怨。(答出两点即可),解析注意远近结合、视听结合和拟人手法的运用，答题时先明确手法，然后结合诗句解释，最后明确效果。鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。(1)留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。(2)把握和分析作者描写景物的方法，如绘

29、形、绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”(3)理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合(“晓看红湿处，花重锦官城”)；以动衬静(“月出惊山鸟，时鸣春涧中”)；明、暗对比(“野径云俱黑，江船火独明”)；以小见大(“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”)；粗笔勾勒和细部描绘相结合(“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”)。,题型三鉴赏表现手法,一、对比,训练19(2017浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面题目。采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，

30、救此苦饥肠！注地黄：玄参科植物名，其根可入药。插：通“锸”。铁锹。,这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，请赏析。答：_答案(1)叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。(2)对比：朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。,解析(1)精准审题：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。叙述，正是在看似平淡的叙述中深刻地反映了农民在灾荒年头，连马食

31、都吃不上的悲惨遭遇，有力地抨击了豪门大户对农民剥削的残酷性。诗中对比手法运用比较明显，首先是采地黄者与买地黄者的对比，一个是生活于农家，以采地黄度日的农民，迫切需要卖掉地黄来谋生，一个是生活在“朱门”的白面郎，买地黄来喂马，还要讨价还价；其次是人与马的对比，采地黄者受饥挨饿，而“朱门”的马却以地黄为食，通过对比揭露出人不如马、贫富悬殊的社会现实，表达了批判的主题。,(2)解题思路：这类题目的答题思路是：第一步，明手法。第二步，阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步，析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。本题题干要求答出“叙述与对比”手法的特色，解答时，对“叙述手

32、法”可以从叙述角度、叙述顺序、叙述特点等角度分析，首先指出诗歌采用了什么样的叙述角度、叙述顺序，有什么样的叙述特点，然后分别指出其表达效果；对“对比手法”则要先通读全诗，找出诗中用到对比手法的具体内容，一一列出，然后再分析运用对比手法表达了怎样的情感，突出了怎样的主题，有什么表达效果。,二、衬托,训练20阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。夏日三首(其一)张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。,请简要分析本诗是如何表现环境的“清”的。答案本诗表现环境的“清”运用了反衬手法。(明技巧)幼雀雏燕在檐前飞舞，

33、蝴蝶翩飞，蜘蛛织网，以动衬静，反衬白天的清静以及村居环境的清幽；风吹帘动，溪声嘈嘈，以声衬静，反衬夜晚的清静宁谧。(释运用)这首诗表现了诗人清闲、恬淡的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望。(析作用),解析根据对诗歌整体的感知，找出来表现“清”的诗句，例如“檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。”然后概述出描写的内容，然后从表现手法的角度来分析。颔联诗歌描写的是燕雀、蝴蝶、蜘蛛的动影，夏日昼长，江村风日清丽，屋檐上栖息着许多小燕雀，羽翼代已长成，蝴蝶展翅伏在午间的花枝上，在晴朗的天气里，蜘蛛在屋角悠然织网。这里诗人以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等动景反衬乡村的清静。颈

34、联描写月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声的景象，月影、溪水动静结合从侧面烘托了夜的清静。根据对“清”的描绘可知，农村夏日呈现出恬静的景象。自然烘托出了作者对乡村生活的喜爱之情。从写作意图的角度，可从作者归隐山村、向往清闲的角度概括。,三、象征,训练21阅读下面这首宋词，回答问题。满江红辛弃疾点火樱桃，照一架、荼縻如雪。春正好，见龙孙注穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。注龙孙：竹笋的俗称。,“层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。

35、”在象征手法的运用上有何妙处？请简要赏析。答案词人登高楼而远望家乡，无奈千重万叠的春山遮断了双眼，茫茫无边的烟波阻隔了归路。此四句用春山、烟波，象征家乡被金国占领、政局险恶、词人执着追求的抗金复国大业所遇到的无数艰难险阻。,解析作者登楼而望，春山堆叠，茫茫烟波阻隔了归家之路。结合整首词的内容，句中的“春山”与“烟波”象征了家园被敌侵占，国家政局飘摇动荡的局面，同时也表达出作者在匡扶国家社稷途中的种种阻隔。,四、用典,训练22(2019河南平顶山检测)阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。溪上作二首(其二)陆游伛偻溪头白发翁，暮年心事一枝筇。山衔落日青横野，鸦起平沙黑蔽空。天下可忧非一事，书生无地效

36、孤忠。东山七月注犹关念，未忍沉浮酒盏中。注东山七月：诗经豳风中的两篇，前者写周公东征后战士归途思乡的情绪及凯旋的喜悦，后者写西周时期农夫们一年的劳作活动。,诗歌尾联运用了什么艺术手法？表达了诗人怎样的情感？答案用典(用诗经豳风中的东山来代指宋金战事，用七月代指国计民生)。含蓄地抒发了诗人对军国大事、民生疾苦执着的关心、挂念和虽忠心耿耿却报国无门的孤寂与感慨。,五、对写法(对面落笔、一笔两面),训练23(2019四川成都测试)阅读下面一首宋词，完成下题。虞美人寄公度宋舒亶芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅

37、。,词的最后两句运用了什么手法？表达了怎样的感情？请简要分析。答案这两句运用了虚写(“想象”或“对面着笔”)的手法。词人从对方的角度着笔，想象朋友公度远在江南也天天登高望远，思念自己，即使道远雪阻，他也一定会给自己寄赠一枝江南报春的早梅。词人通过这一想象中的画面，来表达自己对远方朋友的无限思念之情。,解析“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。”这两句从对方着笔，用情颇深。想象老朋友也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。这是用南朝宋陆凯折梅题诗以寄范晔的典故。荆州记：“陆凯与范晔交善，自江南寄梅花一枝，诣长安与晔。赠诗曰：折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有

38、，聊赠一枝春。”这里用典，又切合作者当年与友人置酒相别的一段往事，如此更见其情深意切。,六、渲染,训练24阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。出塞作王维居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。注开元二十五年(737)，河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维奉使出塞宣慰，这首诗就写于此时。天骄：原为匈奴自称，这里借指吐蕃。乘障：登城守卫。玉靶：镶玉的剑柄，借指宝剑。霍嫖姚：本指西汉霍去病，这里代指崔希逸。,这首诗的前两联是运用什么手法来描写场景的？请简要分析。答案渲染和衬托手法。(明技巧)这首诗的前两联描写了

39、吐蕃健儿趁着秋天草枯之际在一马平川的草原上驰骋射猎的场景；(释运用)突出了吐蕃骑兵的强悍和打猎声势之大，渲染边关剑拔弩张的紧张局势，为下面写唐军的应敌做铺垫，衬托了唐军的从容镇定、英勇善战。(析作用),解析“居延城外猎天骄，白草连天野火烧”，写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊烈火，吐蕃正在这里进行打猎活动，这是紧张局势的一个信号。写打猎声势之盛，正是渲染边关剑拔弩张之势。“暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”，进一步描写吐蕃的猎手们在暮云低垂，空旷无边的沙漠上驱马驰骋，在秋天草枯，动物没有遮蔽之处的平原上射猎。这一联像两幅生动传神、极具典型意义的塞上风俗画，写出吐蕃健儿那种盘马弯弓、勇猛强悍

40、的样子，粗豪雄放；也暗示边情的紧急，为诗的下半部分作了铺垫。此诗写得很有特色，它反映了当前的战斗情况，用两相对比的写法，先写吐蕃的强悍，气势咄咄逼人，造成心理上的紧张；再写唐军雍容镇静，应付裕如，有攻有守，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利，暗寓出诗人赞颂唐军对吐蕃作战的胜利，表现了盛唐时期的国力强盛和诗人自豪、喜悦的心情。,七、比兴,训练25阅读下面的古诗，完成题目。桃夭(诗经)桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注归：出嫁。(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。蓁(zhn)蓁：草木茂盛的样子。,请从比兴手法运

41、用的角度赏析全诗。答案以“桃之夭夭”起兴，(明技巧)通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。(析作用)以桃设比，(明技巧)通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，(释运用)从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。(析作用)联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。(析作用),解析 对桃夭中比兴手法的辨认不难，每一节前两句均为比兴；但此题缺乏背景交代，赏析难点在于对思想感情的把握，依据“归”的意义可知，桃夭写的是婚恋嫁娶。全诗以桃来比新娘，喻指新娘的美丽贤淑；第一节写桃花盛开，喻指夫妻婚姻和睦；第二节写桃树结果，喻指夫妻生儿育女，子孙繁衍；第三节写桃叶茂盛，喻指家

42、族兴旺。题目要求从比兴手法的角度赏析，必须关注比兴手法的作用，如联想巧妙，形象鲜明等。,八、虚实结合,训练26(安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。月圆唐杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。注这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。未缺：指月圆。列宿：众星。,本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。 答案遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。(释运用)虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家

43、团圆的美好愿望。(析作用),解析全诗一直在写月，角度不断变化，意境开阔，但清冷寂寥，抒发了作者面对明月时的孤独和对远方亲人真切的思念。首联从天上月、江上波到门上月光的闪动，视角不断转换，写出了一个活脱脱的生动传神的月亮。颔联诗人从江楼上俯视长江上的月色，又从写江上的月光转到写屋内的月光。颈联诗人的视线从室内转到了室外，接着诗人又仰望星空。尾联诗人由眼前的月亮想象到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。这是诗人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰。,九、点染,训练27(2018浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面题目。送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮

44、情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。注莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。,这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。答案“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。,解析首先要明确何为“点染手法”，再结合诗歌具体内容进行分析。诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句“送君多暮情”点明伤别之情。接下来详细地描写了景

45、物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。诗歌最后“叹息此离别”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。,题型四鉴赏构思立意,一、卒章显志,训练28阅读下面的清诗，完成后面的题目。渡百里湖查慎行湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞如可活，吾敢畏波涛？注涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。,诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。答案(1)卒章显志。(2)诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。(3)最后一联则直接抒发了作者忧国忧民的情怀，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己

46、渡湖时遇到风浪也在所不惜。,解析就全诗而言，诗歌的前三联都是在写诗人渡百里湖所见的干旱的情景，最后一句则是抒情，因而诗歌谋篇布局的技巧是先景后情，学生需注意题干不是要求回答全诗谋篇布局的特点，而是要求回答最后一联在谋篇布局方面的特点。最后一联是诗歌主旨句，抒发了诗人忧国忧民的情怀，因而最后一联在谋篇布局方面的技巧是卒章显志。,二、以小见大,训练29阅读下面这首唐诗，回答问题。大酺注杜审言毗陵震泽九州通，士女欢娱万国同。伐鼓撞钟惊海上，新妆袨服照江东。梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。火德云官逢道泰，天长地久属年丰。注大酺：指的是百姓聚集在一起饮宴。古时国家有“吉庆”事，允许百姓聚饮。,王夫之称赞

47、此诗的第三联妙在“以小景传大景之神”，请你说说这两句诗是如何传神的。答案颈联借景抒情。梅花飘落，柳叶新发，正是乍暖还寒的初春季节。皑皑“白雪”，阵阵冷香，青青柔条，丝丝暖意，形成一派春回大地的景象。春，既使万象更新又给人以希望。柳遇好风，比喻民逢明君，暗寓了皇恩浩荡如春风。,解析本诗第三联中“柳叶”一句，透过片片树叶来显示春色，柳芽舒展是小景，从小景细致、具体的描写中透露了春的消息，写出了春回大地的大景象，从而用春回大地这个大景象暗寓了皇恩浩荡如春风这个大主题。,三、以景结情,训练30阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行七首王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城

48、。,诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？答案前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。,解析诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想像空间。,四、抑扬结合,训练31阅读下面这首宋词，回答问题。卜算子海棠为风雨所损刘克庄注片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，

49、百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。注刘克庄：南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。,上片写“道是天公不惜花”，下片写“道是天公果惜花”，二者是怎样的关系？从中可以看出作者怎样的思想感情？答案欲抑先扬。上片“道是”是扬，下片“道是”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。,解析首先分析诗句，先写花的可爱，用“道是天公不惜花”衬起，然后再说出花的“百种千般巧”，丰富了全词的意蕴，突出了作者创作本词的寓意，很耐人寻味。接

50、着写花被“雨洗风吹了”的惋惜之情。用“道是天公果惜花”来表现作者的不满之情。前句的“道是”句是扬，后句的“道是”句是抑，欲抑先扬，抑扬之间，流露出词人对大自然任凭风雨摧残花事的不满。,五、铺垫,训练32(2016全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。丹青引赠曹将军霸(节选)杜甫先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下，迥立阊阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。注曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。阊阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。,为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简